《吻火合歡樹(shù)》教師教學(xué)實(shí)施方案

歌散文欣賞》《吻火》《合歡樹(shù)》學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1.了解兩位作家的生平和創(chuàng)作概況，理解作品所描寫(xiě)的人物的人生態(tài)度。2.理解文章的重要語(yǔ)句和主旨，理解兩篇文章豐富的情感內(nèi)涵，進(jìn)一步提高閱讀能力。3.探究《吻火》在情感表達(dá)、選材構(gòu)思方面的特色和結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。4.體驗(yàn)并感悟滲透在《合歡樹(shù)》字里行間的母子深情，通過(guò)學(xué)習(xí)，提升感恩、珍惜等情感素養(yǎng)，并了解史鐵生作品樸實(shí)的文風(fēng)和間接含蓄的抒情方式。指導(dǎo)1.整體認(rèn)知課文，在小組討論的基礎(chǔ)上提煉出兩篇課文中有針對(duì)性的問(wèn)題，形成各自的認(rèn)識(shí)，并將各自的體會(huì)相互交流。2.在交流體會(huì)的基礎(chǔ)上，提出自己新的見(jiàn)解，進(jìn)一步完善自己的認(rèn)識(shí)，討論、探究有疑點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握這兩篇散文在選材上的特點(diǎn)。2.理解《吻火》中"驚奇"的眼睛和"吻火"的動(dòng)作的關(guān)系，以及徐志摩的人生態(tài)度。3.體會(huì)《合歡樹(shù)》中的象征意義，以及作者對(duì)母親深深的懷念之情。教學(xué)1.《吻火》一文的作者和文中的主要人物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較陌生，教師有必要對(duì)其相關(guān)內(nèi)容作必要的資料補(bǔ)充。2.《吻火》篇幅較短，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的特點(diǎn)提煉出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，進(jìn)行有選擇性的主體性研讀和品味。進(jìn)史鐵生的精神世界。4.引導(dǎo)學(xué)生課外查找有關(guān)梁遇春、徐志摩的相關(guān)信息和作品，豐富對(duì)他們的認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生閱讀史鐵生的《秋天的懷念》《我與地壇》等相關(guān)文章，走進(jìn)作者的心靈世界，深入體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。教師準(zhǔn)備：1.閱讀《金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案》,提示學(xué)生查找作者寫(xiě)作背景等相關(guān)資料。2.補(bǔ)充有關(guān)現(xiàn)代散文創(chuàng)作鑒賞的理論資料，組織圖片、視頻、音頻等多媒體素材。3.朗讀文章，根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)重難點(diǎn)，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1朗讀文章，整體感知文本內(nèi)容，領(lǐng)略作者情感。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》"預(yù)學(xué)區(qū)"內(nèi)容。3.查找補(bǔ)充作者及寫(xiě)作背景等相關(guān)資料。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用課時(shí)第1課時(shí)導(dǎo)入【播放介紹徐志摩的視頻片段，解說(shuō)】徐志摩是我們都熟悉的文壇巨擘，無(wú)數(shù)人寫(xiě)下很多悼念他的詩(shī)文，但是在所有悼念徐志摩的文章里，梁遇春《吻火》永遠(yuǎn)為人矚目。我們來(lái)看看，為什么大家對(duì)這篇文章給予如觀(guān)看視頻片段，播放介紹徐志摩的課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入回顧第一課時(shí)知識(shí)重點(diǎn)，朗讀《吻火》第一段?！段腔稹肥菓涯钚熘灸Φ牡客鲋?，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇悼念母親的杰出作品(板書(shū)課題),這是史鐵生對(duì)母親發(fā)自心底的感激文本，展的討論。朗誦視知識(shí)要點(diǎn)，介紹史鐵生的第一層級(jí)課時(shí)第1課時(shí)流引導(dǎo)學(xué)生討論：1.通讀《吻火》全文，理清思路，快速準(zhǔn)確地找出文中所寫(xiě)的兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭。2.如何理解《吻火》的最后一段?哪幾個(gè)年齡段的哪些事情?點(diǎn)信息進(jìn)行標(biāo)注和思考，圍繞問(wèn)題思考討自我核對(duì)抽查學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的效果，對(duì)發(fā)現(xiàn)的小范圍問(wèn)題與學(xué)生個(gè)別交流糾正。討論明1.徐志摩銀灰色的眸子和驚奇的眼神，徐志摩點(diǎn)煙借火的細(xì)節(jié)。2.將徐志摩墜機(jī)的慘烈情境化作吻火的4.美麗、聰明、能干，富有生活情趣，熱愛(ài)生活，活潑開(kāi)朗，不向苦難低頭。參加小組交流，提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，通過(guò)完成學(xué)案，整體了解文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞第二層級(jí)課時(shí)第1課時(shí)討引導(dǎo)學(xué)生討論：作者揭示了徐志摩怎樣的個(gè)性特征?我們可以窺探到他怎樣的人生態(tài)度?3.《吻火》一文中作者所主要描寫(xiě)的徐志摩"驚奇"的態(tài)度和"吻火"的行為之間具有怎樣的關(guān)系?4.《吻火》在表達(dá)情感方面有何特色?圍繞問(wèn)題分組討論，提出看法。展示點(diǎn)評(píng)參與小組討論和組間辯論，點(diǎn)撥分析：好、新鮮。2.對(duì)光明、溫暖的摯愛(ài)，對(duì)災(zāi)難、毀滅的坦然。3.互為表里、相互依存。4.情感克制、內(nèi)斂。各小組展示、辯論。做好筆記和標(biāo)注，完善學(xué)案。關(guān)鍵詞回顧小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。課時(shí)第2課時(shí)討引導(dǎo)學(xué)生討論：1.閱讀《合歡樹(shù)》第8段，體會(huì)母親在合歡樹(shù)上寄托了怎樣的情感。為題?3.《合歡樹(shù)》中對(duì)比手法的運(yùn)用有何藝術(shù)效果?理描寫(xiě)?試舉例說(shuō)明。這些心理描寫(xiě)有何表達(dá)效果?圍繞問(wèn)題分組討論，提出看法。展示點(diǎn)評(píng)參與討論和辯論，可就某個(gè)問(wèn)題重點(diǎn)參與一組的討論，學(xué)生展示完后點(diǎn)撥分析：1.對(duì)身患?xì)埣驳膬鹤游磥?lái)的希望。2."合歡樹(shù)"在作者心目中意義非同尋常，合歡樹(shù)曾經(jīng)寄托著母親的希望，是母愛(ài)的象征和化身。3.表現(xiàn)母愛(ài)的博大、深厚、無(wú)私。4.思考母親過(guò)早離開(kāi)人世的原因、對(duì)小院子與合歡樹(shù)的復(fù)雜心理、結(jié)尾。效果：細(xì)膩準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神、合情合理，使文章情真意切、回味無(wú)窮?；仡櫺〗Y(jié)知識(shí)要點(diǎn)。論。做好筆記和標(biāo)注，完善學(xué)案。關(guān)鍵詞第三層級(jí)第時(shí)1課第時(shí)測(cè)1.要求學(xué)生完成“基礎(chǔ)智能檢測(cè)”中1、2題，檢查學(xué)生完成情況。2.針對(duì)練習(xí)情況做提示歸納。鍵詞課時(shí)第2課時(shí)展1.要求學(xué)生完成“全新視角拓展”中的3至6題(必做3、5題),檢查學(xué)生完成情2.針對(duì)練習(xí)情況做提示歸納。鍵詞第四層級(jí)22總結(jié)反思要求學(xué)生完成《思維導(dǎo)圖構(gòu)建》,總結(jié)知識(shí)內(nèi)容。反思學(xué)生課堂表現(xiàn)及教學(xué)效果。1.《吻火》;懷人。2.《合歡樹(shù)》:母愛(ài)。