自主學(xué)習(xí)視角下的高中地理教學(xué)研究

自主學(xué)習(xí)視角下的高中地理教學(xué)研究一、引言自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的過程。傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式往往以教師為中心，教師大量講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。而自主學(xué)習(xí)視角下的高中地理教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更加注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)。本文將從實(shí)施自主學(xué)習(xí)的必要性、自主學(xué)習(xí)在地理教學(xué)中的應(yīng)用以及自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用等方面展開論述。二、實(shí)施自主學(xué)習(xí)的必要性地理學(xué)科作為一門綜合性的學(xué)科，知識(shí)內(nèi)容較為廣泛且抽象，涉及到地球、環(huán)境、資源等多個(gè)方面。傳統(tǒng)的地理教學(xué)往往以紙面知識(shí)的傳授為主，學(xué)生很難理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和與生活的聯(lián)系。而自主學(xué)習(xí)視角下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際問題，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行深入研究，從而更好地理解地理知識(shí)的實(shí)際意義。另一方面，自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的探究精神和解決問題的能力。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、尋找學(xué)習(xí)資源、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并在學(xué)習(xí)過程中鍛煉解決問題的能力。三、自主學(xué)習(xí)在地理教學(xué)中的應(yīng)用1.制定開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)往往是固定的，并缺乏開放性。而在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生一些開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇研究?jī)?nèi)容并進(jìn)行深入研究。例如，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)資源和實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，自主選擇一個(gè)地理問題進(jìn)行調(diào)研，并完成研究報(bào)告。2.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境合作學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的重要組成部分。在地理教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，在小組合作的過程中，學(xué)生可以相互討論、分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，并共同解決問題。通過合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神。3.提供多樣化的學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)需要提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多種學(xué)習(xí)資源，包括書籍、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)研等，以便學(xué)生從不同的角度獲取地理知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。四、自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中采用的學(xué)習(xí)方法和技巧。在地理教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握一些自主學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)習(xí)效果。1.目標(biāo)設(shè)定學(xué)生在自主學(xué)習(xí)前應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識(shí)的掌握和問題的解決。學(xué)生可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.資源選擇學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適合的學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)文章、實(shí)地調(diào)研等。在選擇學(xué)習(xí)資源時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意判斷資源的可靠性和適用性。3.學(xué)習(xí)方法學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和個(gè)人習(xí)慣選擇合適的學(xué)習(xí)方法。例如，學(xué)生可以采用歸納法、演繹法、實(shí)驗(yàn)法等，以增加學(xué)習(xí)的效果。4.學(xué)習(xí)反思學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生可以通過寫學(xué)習(xí)日記、與同學(xué)討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。五、總結(jié)與展望自主學(xué)習(xí)視角下的高中地理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性方面具有重要意義。在實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，并提供支持和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也需要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，