北師大版語文四上《語文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版語文四上《語文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積存生字﹑詞和名人名言；

2、讀短文，做賀卡，感受師恩的宏大。

3、寫一篇小習(xí)作，培育學(xué)生的寫作力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、背誦“讀一讀”欄目里的名人名言，體會表達(dá)的思想感情。

2、通過各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)感受師恩。

教具預(yù)備：

小黑板

教法學(xué)法：

練習(xí)法

小組合作溝通法

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讀一讀，抄寫劃線的詞語。

1、找?guī)酌麑W(xué)生分別讀詞語，師生評價(jià)誰讀得精確、洪亮。

2、抄寫詞語，強(qiáng)調(diào)書寫。

二、寫下面的字應(yīng)留意什么？

1、讓學(xué)生說一說寫這些字應(yīng)留意什么？

2、在練習(xí)本上練寫，同桌相互檢查、指正。

三、抄一抄，仿照句子寫一寫。

1、抄寫句子

2、仿照句子寫一寫，用上“仍舊”這個詞。

四、讀一讀

1、小組內(nèi)合作讀句子

2、教師指名讀

3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥句子的含義

4、讀背句子

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

每個人的一生都會遇到許很多多的教師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的安康成長嘔心瀝血。請大家自讀短文《爸爸的教師》，《一位影響了我一生的教師》。

二、自讀短文《爸爸的教師》

1、引疑：爸爸的教師是誰？短文講了一件什么事？

2、生讀課文解疑。

3、引疑：“我”和爸爸一起去看他的教師，心情有什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景說一說。

4、生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。

5、全班匯報(bào)溝通。

6、指名讀短文，評議朗讀狀況。

7、試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

三、自讀短文《一位影響了我一生的教師》

1、自讀短文，邊讀邊圈畫。

2、全班溝通：影響一生的教師是誰？你認(rèn)為他是怎樣的人？為什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的樸實(shí)交往，滲透著他的良苦專心，從而給我的巨大影響。

4、將田教師與布魯克斯先生作比擬，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對他們的看法。（學(xué)生爭論溝通）

5、讀、背格言警句

過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，是人們生活閱歷的`深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話說明了孔子對身邊人的態(tài)度。

“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話說明教師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓舞學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思索。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、口語表達(dá)：說說我們的教師

1、過渡：古今中外，有很多教師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，肯定也有讓你印象深刻的教師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！

2、此次說話訓(xùn)練要做好預(yù)備，想好先說什么，怎樣說。

3、小組內(nèi)進(jìn)展說話訓(xùn)練，同學(xué)相互評議。

二、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向教師表達(dá)自己的敬意。

1、借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給教師寫幾句話。

2、制定活動規(guī)劃。

3、動手實(shí)踐，同學(xué)間相互溝通，提出建議。（提示學(xué)生制定制作規(guī)劃時(shí)要留意突出創(chuàng)意。）

三、總結(jié)