五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1古詩(shī)三首第2課時(shí)稚子弄冰人教部編版

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1古詩(shī)三首第2課時(shí)稚子弄冰人教部編版匯報(bào)人：2023-12-13目錄課程導(dǎo)入古詩(shī)背景介紹文本解讀與賞析課堂互動(dòng)與討論作業(yè)布置與延伸閱讀總結(jié)與回顧課程導(dǎo)入01提問學(xué)生對(duì)于上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并針對(duì)問題進(jìn)行補(bǔ)充和解釋?；仡櫋吨勺优返纳瞎?jié)課內(nèi)容，包括詩(shī)人介紹、背景介紹和詩(shī)句解析等?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容0102介紹本節(jié)課的主題為《稚子弄冰》的深入解析，包括意境和情感的探討。簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如理解詩(shī)文內(nèi)涵、感受詩(shī)人情感等。介紹本節(jié)課主題01引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)中的意境和情感，讓學(xué)生了解意境和情感是古詩(shī)的精髓。02通過舉例說(shuō)明如何從字里行間感受詩(shī)人的情感，以及如何通過想象和理解來(lái)領(lǐng)悟古詩(shī)的意境。03鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的理解和感受，并引導(dǎo)他們深入探討。引導(dǎo)思考：如何理解古詩(shī)中的意境和情感？古詩(shī)背景介紹02創(chuàng)作背景此詩(shī)作于宋孝宗淳熙十六年（1189年），時(shí)楊萬(wàn)里退居在家，次年將應(yīng)召回京。在中國(guó)古代，稚子弄冰是冬天常見的游戲，但詩(shī)人卻從中挖掘出詩(shī)意，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛和對(duì)童真童趣的贊美。詩(shī)人楊萬(wàn)里南宋著名詩(shī)人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋野客，主張抗金，關(guān)心民生，詩(shī)風(fēng)質(zhì)樸自然，富有愛國(guó)熱情。詩(shī)人簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景此詩(shī)以稚子弄冰為主題，描寫了兒童在冰中嬉戲的場(chǎng)景，表現(xiàn)了兒童天真活潑、好奇好強(qiáng)的性格特點(diǎn)。詩(shī)人通過對(duì)兒童游戲的描寫，表達(dá)了對(duì)童真童趣的贊美，同時(shí)也寄托了詩(shī)人對(duì)兒童的關(guān)愛和期望。主題思想內(nèi)涵古詩(shī)主題及思想內(nèi)涵01語(yǔ)言特點(diǎn)此詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，用詞簡(jiǎn)練生動(dòng)，如“稚子”、“弄冰”、“彩絲”等詞語(yǔ)，都表現(xiàn)了兒童天真活潑的特點(diǎn)。02表現(xiàn)手法詩(shī)人運(yùn)用白描手法，通過對(duì)兒童游戲的生動(dòng)描繪，使讀者仿佛置身于兒童的世界中，感受到了兒童的純真和快樂。03意境營(yíng)造此詩(shī)意境清新明快，通過對(duì)兒童游戲的描繪，營(yíng)造出一種歡快、和諧的氛圍，使讀者感受到兒童的純真和快樂。古詩(shī)的藝術(shù)特色文本解讀與賞析03第一句01“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。”這句描述了一個(gè)小孩子在早晨從銅盆里取出冰塊，用彩線穿起來(lái)當(dāng)作銀鉦敲打。02第二句“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。”這句描述了小孩子敲打冰塊的聲音像玉磬一樣清脆，但突然冰塊落地，聲音變成了玻璃碎裂的聲音。03第三句“小童疑作有魚驚，失卻驕氣與春風(fēng)?！边@句描述了小孩子聽到聲音后，以為有魚兒受驚逃走，失去了玩耍的興致。逐句解讀古詩(shī)內(nèi)容詩(shī)中通過描繪小孩子玩冰的場(chǎng)景，運(yùn)用了“金盆”、“彩絲”、“玉磬”、“玻璃”等意象，營(yíng)造出一種清新、明快的氛圍。詩(shī)中通過描寫小孩子玩耍的情景，表達(dá)了童真、童趣和純真的情感，同時(shí)也展現(xiàn)了春天早晨的清新和美好。意象意境分析古詩(shī)中的意象和意境詩(shī)中表達(dá)了作者對(duì)童真、童趣的贊美和懷念，同時(shí)也透露出對(duì)春天早晨的喜愛和欣賞。詩(shī)中通過對(duì)小孩子玩冰場(chǎng)景的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)純真情感的珍視。探討古詩(shī)所表達(dá)的情感和思想思想情感課堂互動(dòng)與討論04小組劃分將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。討論主題讓每個(gè)小組圍繞《稚子弄冰》這首古詩(shī)進(jìn)行討論，分享對(duì)詩(shī)中意境、情感、語(yǔ)言等方面的理解和感受。討論過程小組成員互相交流，共同探討，記錄討論成果。成果展示每個(gè)小組選派代表上臺(tái)展示討論成果，其他小組認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。小組討論：分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受在小組討論之后，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)古詩(shī)的疑問或困惑。鼓勵(lì)學(xué)生提問解答疑問補(bǔ)充講解教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵和意境。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。030201提問環(huán)節(jié)：解答學(xué)生疑問，深化理解游戲設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“詩(shī)句接龍”、“詩(shī)意配畫”等。游戲規(guī)則介紹游戲規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。游戲過程學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行游戲，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。游戲成果通過游戲的方式鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和記憶，同時(shí)增強(qiáng)課堂的趣味性。課堂互動(dòng)游戲：增強(qiáng)課堂趣味性作業(yè)布置與延伸閱讀05布置背誦《稚子弄冰》這首詩(shī)的作業(yè)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。背誦古詩(shī)讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。完成課后練習(xí)讓學(xué)生以“童年趣事”為主題寫一篇小作文，回憶自己的童年生活，培養(yǎng)寫作能力。寫一篇小作文布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

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