人教新課標(biāo)版63二氧化碳和一氧化碳課件

$number{01}人教新課標(biāo)版63二氧化碳和一氧化碳課件2023-12-13匯報人：目錄課程導(dǎo)入與教學(xué)目標(biāo)二氧化碳基本性質(zhì)及用途一氧化碳基本性質(zhì)及危害二氧化碳和一氧化碳的區(qū)別與聯(lián)系目錄實驗探究：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異課堂互動環(huán)節(jié)：問題解答與拓展思考01課程導(dǎo)入與教學(xué)目標(biāo)0302介紹二氧化碳和一氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷程01課程背景介紹回顧相關(guān)前導(dǎo)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊闡述二氧化碳和一氧化碳在自然界中的分布及用途123教學(xué)目標(biāo)明確情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲，樹立環(huán)保意識知識與技能掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途過程與方法通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實驗操作能力010203教學(xué)內(nèi)容預(yù)覽二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及危害通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異02二氧化碳基本性質(zhì)及用途02氣味：無味03狀態(tài)：常溫常壓下為氣體01顏色：無色氣體04密度：比空氣略大二氧化碳的物理性質(zhì)與金屬氧化物反應(yīng)與水反應(yīng)與堿反應(yīng)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二氧化碳能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸二氧化碳能與氫氧化鈉等堿反應(yīng)生成鹽和水二氧化碳可用于滅火、制造碳酸飲料、工業(yè)制冷等用途二氧化碳過多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，全球氣候變暖，海平面上升等環(huán)境問題危害二氧化碳的用途及危害03一氧化碳基本性質(zhì)及危害一氧化碳是一種無色、無味的氣體，難溶于水，因此不易被察覺。一氧化碳的密度略小于空氣，因此容易在空氣中漂浮。一氧化碳的物理性質(zhì)密度略小于空氣無色、無味、難溶于水可燃性一氧化碳具有可燃性，可以與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。還原性一氧化碳具有還原性，可以與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬單質(zhì)和二氧化碳。一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)防治措施安裝一氧化碳報警器：在可能產(chǎn)生一氧化碳的場所安裝一氧化碳報警器，及時發(fā)現(xiàn)并處理泄漏。定期檢查維護(hù)設(shè)備：定期檢查和維護(hù)燃燒設(shè)備，確保其正常運行，減少一氧化碳的產(chǎn)生。加強(qiáng)通風(fēng)換氣：保持室內(nèi)通風(fēng)換氣，避免長時間關(guān)閉門窗，防止一氧化碳積聚。危害：一氧化碳是一種有毒氣體，人體吸入過量的一氧化碳會導(dǎo)致中毒甚至死亡。一氧化碳的危害及防治措施04二氧化碳和一氧化碳的區(qū)別與聯(lián)系二氧化碳為無色氣體，一氧化碳為無色無味的氣體。顏色密度溶解性二氧化碳的密度比空氣大，一氧化碳的密度比空氣略小。二氧化碳能溶于水，一氧化碳難溶于水。030201物理性質(zhì)差異比較一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒?？扇夹砸谎趸季哂羞€原性，可以還原金屬氧化物；二氧化碳沒有還原性。還原性二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸；一氧化碳難溶于水，也不與水反應(yīng)。與水反應(yīng)化學(xué)性質(zhì)差異比較一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳。轉(zhuǎn)化關(guān)系二氧化碳和一氧化碳都是碳的重要化合物，它們之間可以相互轉(zhuǎn)化。聯(lián)系兩者之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化關(guān)系05實驗探究：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異目的通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異，加深對兩種氣體的理解。原理二氧化碳和一氧化碳是兩種不同的氣體，它們在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上存在差異。通過實驗，可以觀察到它們在水中的溶解性、密度、不支持燃燒等特性。實驗?zāi)康呐c原理說明準(zhǔn)備實驗器材：試管、膠頭滴管、玻璃棒、燒杯、塑料瓶、氣球、蠟燭等。實驗步驟與操作技巧講解將膠頭滴管中的水分別滴入兩個試管中；2.操作步驟在兩個試管中分別通入二氧化碳和一氧化碳；實驗步驟與操作技巧講解用玻璃棒輕輕攪拌，觀察現(xiàn)象；將塑料瓶中的氣體分別通入兩個燒杯中，用蠟燭點燃，觀察現(xiàn)象。實驗步驟與操作技巧講解3.操作技巧在操作過程中要輕拿輕放，避免氣體泄漏；在點燃蠟燭時要注意安全，避免火焰燒傷。010203實驗步驟與操作技巧講解1.結(jié)果分析二氧化碳在水中的溶解度較大，可以觀察到試管中有氣泡產(chǎn)生；一氧化碳在水中的溶解度較小，膠頭滴管中的水沒有明顯變化；實驗結(jié)果分析與討論0102實驗結(jié)果分析與討論一氧化碳可以燃燒，蠟燭在充滿一氧化碳的燒杯中繼續(xù)燃燒。二氧化碳不支持燃燒，蠟燭在充滿二氧化碳的燒杯中熄滅；2.討論通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，二氧化碳和一氧化碳在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上存在差異；在日常生活中要注意區(qū)分兩種氣體，避免混淆；在實驗室中要注意安全操作，避免氣體泄漏和火災(zāi)事故。01020304實驗結(jié)果分析與討論06課堂互動環(huán)節(jié)：問題解答與拓展思考

學(xué)生提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生提問教師可以通過鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提問，讓他們積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果。提問方式多樣化學(xué)生可以采取口頭、書面或小組討論的形式提出問題，以便教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。及時回答問題教師應(yīng)當(dāng)及時回答學(xué)生的問題，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的問題，給出詳細(xì)的解答，并引導(dǎo)學(xué)生理解問題的本質(zhì)和解決方法。針對問題解答在解答問題的過程中，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的知識點，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。補(bǔ)充知識點教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，以便學(xué)生更好地掌握核心內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)重點和難點教師解答疑惑補(bǔ)充知識點引導(dǎo)討論教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，讓學(xué)生互相交流和分享觀點，提高思維能力和表達(dá)能力。布置拓展思