人教版九年級上冊 第二單元 課題2：氧氣的性質(zhì)（1）（說課稿）

人教版九年級上冊第二單元課題2：氧氣的性質(zhì)（1）（說課稿）一、教材分析本節(jié)課是人教版九年級上冊第二單元中的第二個(gè)課題，主要講授氧氣的性質(zhì)。本節(jié)課的教材依據(jù)是人教版九年級上冊《化學(xué)》教材，本課時(shí)涉及的內(nèi)容主要包括氧氣的常見性質(zhì)、氧氣在燃燒中的作用以及氧氣的應(yīng)用等。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)元素的概念，對于元素周期表中的一些基本信息也有了一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步深化學(xué)生對氧氣這一元素的了解，培養(yǎng)他們的化學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)氧氣的常見性質(zhì)，包括無色、無味、無臭等；了解氧氣在燃燒中的作用，能夠描述氧氣對燃燒的促進(jìn)作用；掌握氧氣的制取方法，能夠簡述制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟；了解氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域，能夠舉例說明氧氣在生活中的應(yīng)用。過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)科的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)觀察的認(rèn)真態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和節(jié)能減排的重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容：掌握氧氣的常見性質(zhì)，并能夠?qū)懗稣_的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述；理解氧氣在燃燒中的作用，能夠描述氧氣對燃燒的促進(jìn)作用；掌握制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟，能夠簡述制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程；了解氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域，能夠舉例說明氧氣在生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法和學(xué)時(shí)安排本節(jié)課采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，包括講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和示范法等。具體的學(xué)時(shí)安排如下：第一課時(shí)（45分鐘）上課前導(dǎo)入（5分鐘）學(xué)習(xí)氧氣的常見性質(zhì)（15分鐘）進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)（20分鐘）總結(jié)復(fù)習(xí)（5分鐘）第二課時(shí)（45分鐘）上課前復(fù)習(xí)（5分鐘）學(xué)習(xí)氧氣在燃燒中的作用（15分鐘）學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域（15分鐘）實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫和展示（10分鐘）總結(jié)復(fù)習(xí)（5分鐘）五、教學(xué)步驟第一課時(shí)上課前導(dǎo)入（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的知識，詢問他們對氧氣的基本概念和性質(zhì)的理解。學(xué)習(xí)氧氣的常見性質(zhì)（15分鐘）運(yùn)用講授法，向?qū)W生介紹氧氣的常見性質(zhì)，包括無色、無味、無臭等。并要求學(xué)生寫下對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述。進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)（20分鐘）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，將學(xué)生分為小組進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生對氧氣的認(rèn)識。總結(jié)復(fù)習(xí)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)原理，并對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。第二課時(shí)上課前復(fù)習(xí)（5分鐘）回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生對氧氣的常見性質(zhì)和制取方法的掌握程度。學(xué)習(xí)氧氣在燃燒中的作用（15分鐘）運(yùn)用講授法，向?qū)W生介紹氧氣在燃燒中的作用，并引導(dǎo)學(xué)生描述氧氣對燃燒的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域（15分鐘）運(yùn)用講授法，向?qū)W生介紹氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域，包括鋼鐵冶煉、醫(yī)療救護(hù)等。要求學(xué)生舉例說明氧氣在生活中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫和展示（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并在課堂上展示實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。總結(jié)復(fù)習(xí)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助他們鞏固所學(xué)的知識。六、教學(xué)評價(jià)方法口頭回答問題評價(jià)：通過提問學(xué)生回答問題的方式，檢查學(xué)生對于氧氣的常見性質(zhì)、制取方法、應(yīng)用領(lǐng)域等知識點(diǎn)的掌握情況。實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫進(jìn)行評價(jià)，檢查學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和表達(dá)能力。學(xué)生自評和互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)際操作評價(jià)：評估學(xué)生在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作中的實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察準(zhǔn)確性。七、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容如下：人教版九年級上冊第二單元課題2：氧氣的性質(zhì)（1）氧氣的常見性質(zhì)無色無味無臭氧氣在燃燒中的作用促進(jìn)燃燒反應(yīng)保持燃燒反應(yīng)的持續(xù)進(jìn)行氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域鋼鐵冶煉醫(yī)療救護(hù)八、教學(xué)反思在本節(jié)課中，通過講授法、實(shí)驗(yàn)法和示范法等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)了他們的化學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)驗(yàn)觀察能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行思辨性學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。在教學(xué)評價(jià)方面，采用口頭回答問題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)、學(xué)生自評和互評以及實(shí)際操作評價(jià)等方式進(jìn)行綜合評價(jià)