習(xí)作：奇妙的想象課件

部編版小學(xué)語文三年級下冊第五單元習(xí)作

奇妙的想象在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰想得新奇。提示：手指印可以想象成各種可愛的小動物。第一關(guān)：指印變變變1.準(zhǔn)備各種顏料。2.把自己的手指涂上顏色，摁在白紙上。3.根據(jù)形狀，畫出想象中的圖案。闖關(guān)攻略我的想象用“先……再……接著……然后……最后……”說說創(chuàng)作過程。選一個開頭，展開想象，大家一起接龍編故事。夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……一天，不知道什么原因，小精怪念錯了咒語，把自己變成了一個瘸子。第二關(guān)：接龍編故事闖關(guān)攻略這道題是訓(xùn)練我們展開想象，續(xù)編故事，續(xù)編的故事一定要順著給出的開頭發(fā)揮想象。1、認(rèn)真讀開頭，感受故事發(fā)生的時間、地點和周圍的環(huán)境。2、設(shè)想看到了什么，發(fā)生了什么事。3、進(jìn)行大膽的、積極向上的想象。4、交流你的想象，要求聲音響亮、表達(dá)清楚。我會編：一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……小牧童一看就樂了，村里的事物太奇怪了：南北村路東西走，看見門前人咬狗，拿起狗來打磚頭，卻被磚頭咬住手。山下石頭滾上坡，樹上鯉魚正搭窩，太陽從西往東落，池塘生長小駱駝。有一群兒童吹著鼓打著號，大個兒石頭水上漂，小雞叼著老鷹跑，老鼠正逮大花貓……我會編：一天，不知道什么原因，小精怪念錯了咒語，把自己變成了一個瘸子。小精怪一瘸一拐地在森林里走著，小兔子看見了，一路蹦跳過

來，幫他提手中的東西。小猴子看到了，扶著他走下了高高的山坡。百靈鳥看見了，給他送來了許多好吃的果子。當(dāng)小精怪向小兔、小猴、百靈鳥說 “謝謝”時。他們的臉上都露出了甜甜的笑。小精怪這時才明白了，原來快樂不是藏在他的咒語里，而是藏在幫助別人和接受別人幫助的喜悅里。第三關(guān)：讀故事寫故事第一組：找一找鉛筆的所有夢想有什么相似之處。第二組：關(guān)注一下文章的開頭，想想這樣的開頭有什么作用，再看看文章的結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？第三組：找出作者描寫每個夢想的表達(dá)方式有什么相似之處？運用了哪些手法？第四組：著重體會這是一支怎樣的鉛筆？它的每個夢想里分一支鉛筆的夢想例文賞析選材立意：文章中的鉛筆一直被關(guān)在抽屜里，沒有自由可言，也不

能接觸到外面的世界，就像是被關(guān)在屋子里的孩子，會對著

緊閉的大門生出很多夢想。作者就是由此展開了聯(lián)想與想象。習(xí)作例文：一支鉛筆的夢想想一想，一支老憋（biē）在抽屜（tì）里的鉛筆，會有多少夢想？……誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想……就像種在稿（ɡǎo）紙上的字，發(fā)多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。問句開頭，吸引讀者。首尾呼應(yīng)第三個夢想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，偽（wěi）裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對馬上開始！哈，多么好玩！多么開心！第四個夢想，是來到小溪邊。知道我要做什么嗎？我要為玩水的鳥當(dāng)船篙（ɡāo），為過河的螞蟻當(dāng)木筏（fá），船上的、岸邊的一齊喝彩！哈，多么好玩！多么開心！第五個夢想，是跑到運動場上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎牌閃閃的。哈，多么好玩！多么開心！豆角、絲瓜、船篙、木筏、撐竿、標(biāo)槍和鉛筆一樣都是細(xì)長的。這樣的想象自然、合理。一支鉛筆的夢想哈，多么好玩！多么開心！第五個夢想，是跑到運動場上。知道我要做什么嗎？我要……哈，多么好玩！多么開心！誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想……就像種在稿（ɡǎo）紙上的字，發(fā)多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。習(xí)作例文：排比設(shè)問反復(fù)想一想，一支老憋（biē）在抽屜里的鉛筆，會有多少夢想？第一個夢想，是溜出教室。知道我要做什么嗎？我要……哈，多么好玩！多么開心！第二個夢想，是跳進(jìn)荷塘里。知道我要做什么嗎？我要……哈，多么好玩！多么開心！第三個夢想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要……總—分—總哈，多么好玩！多么開心！第四個夢想，是來到小溪邊。知道我要做什么嗎？我要……鉛筆還會有哪些夢想？仿照課文說一說。先寫出鉛筆的夢想是什么，后面再圍繞這句話具體描述。開頭和結(jié)尾都沿用文章里的模式。第六個夢想，是來到沙漠里。知道我要做什么嗎？我要

變成一根神奇的水管，澆灌沙漠里的樹苗，讓它們長成參天大樹，為過往的行人遮陰，讓小鳥在樹上安家，讓沙漠變成綠舟，從此鳥語花香！哈，多么好玩！多么開心！我要到山坡上，萌（ménɡ）出嫩嫩的芽兒；還在頭頂上，開出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是誰了。我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘；傘上，還趴著大眼睛青蛙。有的在傘上歌唱，有的在傘下玩耍。我要為玩水的鳥當(dāng)船篙（ɡāo），為過河的螞蟻當(dāng)木筏（fá），船上的、岸邊的一齊喝彩！我要當(dāng)一會兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎牌閃閃的。渴望自由助人為樂勤勞善良積極進(jìn)取我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，偽（wěi）

健康快樂裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對馬上開始！結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖：-支鉛筆的夢想開頭：一支鉛筆會有多少夢想？（引出話題）鉛筆的五個夢想夢想一：溜出教室夢想二：跳進(jìn)荷塘里

夢想三：躲進(jìn)菜園里

夢想四：來到小溪邊

夢想五：跑到運動場上結(jié)尾：誰也不知道一支鉛筆有多少夢想……（照應(yīng)開頭）文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。1、問句開頭，開篇點題。2、結(jié)尾扣題，首尾呼應(yīng)。3、想象手法的大量運用，又符合生活實際。4、排比段的運用，讓文章結(jié)構(gòu)清晰明了。5、設(shè)問句的運用，輕松活潑。6、運用反復(fù)，情感強(qiáng)烈。寫作手法：奇妙的想象在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。奇妙的想象素

材

選

擇①從給定的題目中任選一個題目。②選擇身邊熟悉的事物。③對未來的暢想。（將來人們衣食住行的樣子和功能。）1、擬題立意：①明確主題，圍繞主題來擬題。（如贊揚某種優(yōu)秀的品質(zhì)，表達(dá)某種愛憎的情感……）②以現(xiàn)實為依據(jù)，從多個角度想象。③注意突出題目中的關(guān)鍵詞。最好玩的國王一本有魔法的書選擇幾件事情來突出國王的好玩；從手平時的工作任務(wù)入手來想象，寫它為什么會罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個什么道理等；手罷工啦想象書到底有什么魔法，這個魔法又會帶給人們

什么影響或作用；2．寫作手法:①圍繞一定的主題去構(gòu)思一個具體、生動、新穎、奇妙的故事，表達(dá)出真情實感；②采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；③按一定的順序，寫清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果；④運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如夸張、比喻、擬人、排比等；⑤用上自己平時積累的好詞佳句；⑥加入語言、動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫；盡情展開想象，來描繪自己的奇妙世界吧！一本有魔法的書明明是個不愛學(xué)習(xí)的孩子，常常被老師和媽媽批評。這一天，明明又因為沒有完成作業(yè)被老師批評了。放學(xué)了，他一個人垂頭喪氣地走在回家的路上。突然，他看見地上有一本書。他好奇地?fù)炱饋硪豢?，書名是《我是有魔法的書》。①①寫出了事情的起因，用詞準(zhǔn)確。哦，原來是一本有魔法的書。明明翻開書，只見第一頁寫著：我是一本有魔法的書，你想要什么，只需要在書上寫下來，我就能幫你實現(xiàn)愿望。②真的嗎?明明想試一下。他急忙拿出筆，在書上寫：我想要一瓶酸奶。②想象力豐富，精彩的故事情節(jié)由此展開。寫完了，他滿懷期待地等著奇跡出現(xiàn)?？墒牵媲笆裁匆矝]有出現(xiàn)。他生氣地想：“什么有魔法的書，騙人的。”③這時，書上又顯示出一行字：字跡潦草，無法識別?、蹖γ髅鞯那榫w和心理描寫很恰當(dāng)。原來，明明不好好學(xué)習(xí)，字也寫得差，他寫的這幾個字，字跡非常潦草，而且還有錯別字。這本書根本就不認(rèn)識啊！剛好班長樂樂走過來了，明明跟樂樂說了這件事