部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》教案設(shè)計(jì)

習(xí)作指導(dǎo)方案

“插上科學(xué)的翅膀飛”教案設(shè)計(jì)

教材分析

本次習(xí)作的主題是“插上科學(xué)的翅膀飛要求學(xué)生發(fā)揮天馬行空的想象，

并能插上科學(xué)的翅膀，也就是在想象中要能帶有一些科學(xué)的元素，寫(xiě)一個(gè)科幻故

事。

教材第一部分，首先展現(xiàn)了三幅插圖，為學(xué)生的想象拓展空間。第一幅插圖

畫(huà)的是大腦可以直接從書(shū)上拷貝知識(shí)，可以引發(fā)學(xué)生展開(kāi)人工智能、新式學(xué)習(xí)等

方面的科學(xué)幻想；第二幅插圖畫(huà)的是火星，可以啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)太空生活、星球探

索等方面的科學(xué)幻想；第三幅插圖畫(huà)的是借用時(shí)光機(jī)穿越到恐龍時(shí)代的情景，可

以啟迪學(xué)生展開(kāi)時(shí)空穿越、物種演化等方面的科學(xué)幻想。這三幅插圖與第一段文

字相對(duì)應(yīng)，旨在從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)幻想，激活學(xué)生的想象力。文中

的省略號(hào)又給學(xué)生創(chuàng)造了無(wú)限的想象空間，進(jìn)一步激發(fā)他們習(xí)作的興趣。

教材第二部分，提出習(xí)作要求并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作前進(jìn)行交流。關(guān)于“你印象

最深刻的科幻故事是什么”的交流，可以喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在交流中明確什

么是科幻故事，并借助讀過(guò)的科幻故事打開(kāi)習(xí)作思路。關(guān)于“故事里寫(xiě)了哪些現(xiàn)

實(shí)中并不存在，卻看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)”的交流，可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

科幻故事的一些特點(diǎn)，如，現(xiàn)實(shí)中不存在、科學(xué)解釋能讓人信服。對(duì)于“這些科

學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活和命運(yùn)產(chǎn)生了什么影響”的交流，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技

術(shù)與人們的生活和命運(yùn)有密切的關(guān)系。

教材第三部分，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好后與同學(xué)交流，看看誰(shuí)寫(xiě)的科幻故事奇特而又

令人信服，旨在讓學(xué)生在相互交流中，進(jìn)一步拓展想象空間，明確習(xí)作要求，要

“奇特”又“令人信服”，然后按照要求修改完善習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)

1.能展開(kāi)想象，寫(xiě)出奇特而又令人信服的科幻故事。（重點(diǎn)）

2.能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。（重點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集、閱讀科幻故事。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一'談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的課文《納米技術(shù)就在我們身邊》嗎？那篇課文讓

我們知道，未來(lái)使用納米技術(shù)后，納米機(jī)器人就會(huì)通過(guò)血管直達(dá)病灶，解決了人

工無(wú)法解決的問(wèn)題，多么神奇呀！科學(xué)家們正在不斷努力，把想象中的神奇技術(shù)

變成現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，在你們的奇思妙想里，你們希望擁有哪些不可思議的科學(xué)技

術(shù)？這節(jié)課讓我們插上科學(xué)的翅膀，想象一下：如果大腦可以直接從書(shū)上拷貝知

識(shí)，如果可以在火星上生活，如果能用時(shí)光穿梭機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代……會(huì)

發(fā)生些什么？（板書(shū)：插上科學(xué)的翅膀飛）

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)過(guò)的課文入手，再聯(lián)系生活中的發(fā)明，讓學(xué)生感受到想象的

神奇，科學(xué)的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路。

二'自主讀題，明確要求

1.課件出示習(xí)作提示，指名讀一讀。

寫(xiě)一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來(lái)。

寫(xiě)之前和同學(xué)交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫(xiě)了哪些現(xiàn)實(shí)

中并不存在，卻看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活和命運(yùn)

產(chǎn)生了什么影響？

交流之后大膽設(shè)想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運(yùn)用

哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？

放飛想象，讓你的故事把讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的科幻世界。

寫(xiě)好以后和同學(xué)交流，看看誰(shuí)寫(xiě)的科幻故事奇特而又令人信服。

2.學(xué)生自讀習(xí)作提示，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

預(yù)設(shè)：

生1：這次主要寫(xiě)一個(gè)科幻故事。

生2：故事里的人們擁有神奇的科學(xué)技術(shù)，這些技術(shù)讓故事里的人物有了奇

特的經(jīng)歷。

生3：我們的故事需要大膽想象，但是也并不是胡思亂想，也要有科學(xué)的依

據(jù)，還要令人信服。

3.小結(jié)：科幻故事是想象作文的一種?？苹霉适率俏覀兏鶕?jù)一些科學(xué)知識(shí),

編寫(xiě)出來(lái)的故事，大多發(fā)生在未來(lái)。科幻故事大多是虛構(gòu)的，需要我們發(fā)揮自己

的想象力，通過(guò)故事把讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的科幻世界，且所寫(xiě)的科幻故事奇特而

又令人信服。但是，我們小學(xué)生寫(xiě)的科幻故事，不必加入太多科學(xué)原理，只要能

自圓其說(shuō)即可。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求是什么，學(xué)會(huì)審題，按照題目的要求

進(jìn)行寫(xiě)作。

三、循循善誘，精心指導(dǎo)

1.講述故事，打開(kāi)思路。

同學(xué)們，你們一定讀過(guò)很多科幻故事，選擇一個(gè)印象深刻的科幻故事和同學(xué)

簡(jiǎn)單交流一下?？纯催@些科幻故事能給你們?cè)鯓拥膯l(fā)。

預(yù)設(shè)：

生1：我讀過(guò)的科幻故事是《海底兩萬(wàn)里》，它給我留下的印象最深刻。這

本書(shū)主要講了法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯教授乘坐的尼摩船長(zhǎng)駕駛的“鸚鵡螺號(hào)”

潛水艇在深海旅行的故事。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地

中海，進(jìn)入大西洋，看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了擱

淺、土著人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。故事古怪離奇，

生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界。

生2：我介紹的是科幻故事《八十天環(huán)游她球》，它講的是紳士福格因?yàn)樵?/p>

改良俱樂(lè)部同牌友們打賭，而從倫敦出發(fā)，用80天的時(shí)間環(huán)游地球一周的故事。

途中他不幸被誤當(dāng)作偷竊英格蘭銀行的大盜，被蘇格蘭警察通緝、追捕，隨后他

和仆人路路通克服了路途中的重重艱難險(xiǎn)阻，途經(jīng)地中海、紅海、印度洋、太平

洋、大西洋，游歷印度、新加坡、日本、美國(guó)等地，環(huán)繞地球一圈。故事驚險(xiǎn)刺

激，引人入勝。

生3：我讀過(guò)的科幻故事是《黑洞之旅》，講的是冒險(xiǎn)家杰克在航天局的幫

助下，到外太空探險(xiǎn)，一不小心被黑洞巨大的引力吸了進(jìn)去，從而遭遇了一段神

奇的經(jīng)歷。

2.確定主題，內(nèi)容歸類。

(1)從大家交流的故事中，你發(fā)現(xiàn)科幻故事的內(nèi)容都有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：

生1：很多故事都和外太空有關(guān)。

生2：有的故事寫(xiě)的是地球上的探險(xiǎn)，如海底探險(xiǎn)、洞穴探險(xiǎn)等。

生3：有的故事是寫(xiě)未來(lái)世界的，利用時(shí)光穿梭機(jī)穿越到幾十年甚至幾百年

以后的世界。

(2)小結(jié)：我們可以把目光聚焦到外太空，可以通過(guò)建立宇宙空間站、乘坐

超光速飛行器等方式進(jìn)行星際旅行、星際探險(xiǎn)；也可以用最新的科技解決未來(lái)的

地球上所遭遇的困境一一環(huán)境污染、外星人入侵等。精彩的故事除了講清時(shí)間、

地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果外，還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：情節(jié)離奇曲折、

人物鮮活動(dòng)人。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)交流自己閱讀過(guò)的科幻故事，使他們對(duì)科幻故事題材的

選擇有了一定的方向，再加上自己的奇思妙想，可以讓學(xué)生有話可說(shuō)，很好她打

開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路。

四'交流想象，大膽寫(xiě)作

1.閱讀教材中的習(xí)作提示，結(jié)合插圖，發(fā)揮想象，給自己的故事畫(huà)一份思維

導(dǎo)圖。

2.跟同學(xué)交流自己的想象。

3.討論交流，進(jìn)行習(xí)作。

(1)按一定的順序?qū)憽？梢园凑詹煌膶?xiě)作順序來(lái)編寫(xiě)故事。

(2)要有一定的情節(jié)，情節(jié)可以曲折離奇。

(3)故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字。

(4)要有一定的科學(xué)元素。如：特殊的宇宙飛行器可以穿梭于外太空和地球

之間;特殊的機(jī)器可以去往未來(lái)世界;最先進(jìn)的遮蔽系統(tǒng)可以擋住強(qiáng)烈的紫外線,

修補(bǔ)臭氧層空洞。

4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生一起討論，梳理了習(xí)作要點(diǎn)，通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖，能迅

速抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。學(xué)生在思維導(dǎo)圖、范文的幫助下，變得有話可寫(xiě)、有章

可依，并且言之有物、言之有序。

五、分享評(píng)議，自主修改

1.“科幻故事大王”作品展示活動(dòng)。

2.評(píng)出最受歡迎的科幻故事。

3.反復(fù)朗讀，運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。

4.在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。

5.善寫(xiě)作文。

要求：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，譽(yù)寫(xiě)清楚。

設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我修改和互相修改習(xí)作的習(xí)慣，學(xué)生通過(guò)自

改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提高寫(xiě)作能力，并養(yǎng)成與他人分享的良好習(xí)慣。

范文引路

偶遇火星人

夏日的傍晚，夕陽(yáng)西下，我正在草地上踢球。突然，一個(gè)形如飛盤(pán)的物體從

天而降。它發(fā)出綠色的光柱，晃得人頭暈?zāi)垦?，我好半天才反?yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)它是

UFO??！色

我趕緊躲到一塊大石頭后面悄悄窺探，只見(jiàn)從UFO中走出一個(gè)長(zhǎng)著大腦袋、

藍(lán)眼睛，.有著又細(xì)又長(zhǎng)的手臂，身高卻只有1米左右的外

星人。②他伸出右手,向四周一劃，然后指向我藏身的大

石頭笑著說(shuō)：“地球人，你出來(lái)吧。我是外星人希爾，我

的雷達(dá)手已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你了，放心，我不會(huì)傷害你的。"我只

好一點(diǎn)一點(diǎn)地從石頭后面挪出來(lái)，趁他不注意扭頭就跑。

說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，外星人的手臂一下伸長(zhǎng),把我給逮了回去。?

我膽戰(zhàn)心驚地站在外星人面前，其實(shí)他看起來(lái)并不可怕。他笑著拿出兩杯飲

料，一杯遞給我，另一杯放在地上。接下來(lái)，神奇的事情發(fā)生了，他用眼睛盯著

地上的那杯飲料，飲料竟然在慢慢地減少。我看得目瞪口呆。這位叫希爾的外星

人告訴我，他有超能力，他吸的是超能水，這種水營(yíng)養(yǎng)豐富，還是零污染的。

喝完飲料，他邀請(qǐng)我去參觀了他的UFO。UFO里面有許多神奇的機(jī)器，其中

有一臺(tái)機(jī)器能把光轉(zhuǎn)化成動(dòng)力,還有一個(gè)能使UFO在極短的時(shí)間內(nèi)飛回基地的超

動(dòng)力發(fā)電機(jī)，據(jù)說(shuō)它每秒鐘能轉(zhuǎn)4000轉(zhuǎn)呢!叩0上的天線還能接收來(lái)自火星、

木星、金星的信號(hào)……④這些先進(jìn)的機(jī)器我從未見(jiàn)過(guò),簡(jiǎn)直太神奇了。我正在興

致勃勃地參觀，突然UF0發(fā)出聲音：“動(dòng)力系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，啟動(dòng)自動(dòng)修復(fù)裝置?！?/p>

過(guò)了5秒鐘，UF0又說(shuō)：“動(dòng)力系統(tǒng)已修復(fù)?！蔽殷@訝地說(shuō)：“你們的科技真發(fā)

達(dá)呀，在這么短的時(shí)間內(nèi)就能修復(fù)動(dòng)力系統(tǒng)！”外星人聽(tīng)了，臉上露出得意的神

色。這時(shí)，UF0內(nèi)忽然想起“滴滴滴”的聲音，他抬頭看了一眼，說(shuō)：“我要走

了，我叫希爾，是火星人，希望我們有機(jī)會(huì)在火星上見(jiàn)！”說(shuō)完，白光一閃，我

趕忙閉上眼睛。等我再睜開(kāi)眼睛時(shí)，UF0已經(jīng)消失了。⑤而我還站在草地上……

我一下決心，一定要學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，將來(lái)去火星找希爾!⑥

行文寫(xiě)法賞析

?開(kāi)篇直接展開(kāi)敘述，將讀者引入創(chuàng)設(shè)的情境之中。

?對(duì)外星人的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)其奇特之處。

?動(dòng)作描寫(xiě)帶給讀者神奇的感受。

?對(duì)UF0內(nèi)部設(shè)備的介紹充滿想象力，且有一定的科學(xué)性。

?UF0的消失同它的出現(xiàn)一樣，充滿了神秘色彩，令故事充滿趣味性。

?結(jié)尾表達(dá)探索宇宙的愿望，升華了主題。

總評(píng)：1.小作者的想象非常大膽，為我們講述了“我”與火星人相遇的故事。

細(xì)讀故事，能從中發(fā)現(xiàn)某些科幻故事及科幻影片的痕跡，這說(shuō)明小作者非常善于

借鑒與思考。

2.習(xí)作思路清晰，情節(jié)生動(dòng)有趣，且對(duì)外星人能力和UF0內(nèi)部設(shè)備等的想象

既奇妙又有一定的科學(xué)性。

教學(xué)反思

1.創(chuàng)設(shè)情境，改變角色。

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)“科幻故事大王”作品展示活動(dòng)的情境，讓學(xué)生通過(guò)角色的

轉(zhuǎn)變，充當(dāng)科幻故事大王，講述自己心中的科幻故事，聲情并茂地介紹自己的科

幻故事，這種新穎的形式無(wú)疑給學(xué)生的思維插上了想象的翅膀，讓學(xué)生在想象的

空間中自由翱翔。

2.啟發(fā)想象，培養(yǎng)能力。

如何在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力？學(xué)生既能使想象大膽豐富，又能有一定的

科幻色彩；既能通過(guò)最新科技力量進(jìn)行星空探險(xiǎn)，又能解決實(shí)際問(wèn)題。為了使學(xué)

生的科幻故事內(nèi)容取材多樣化，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象，避免

了只選擇星際戰(zhàn)斗這類狹窄的題材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)一個(gè)科幻故事。編寫(xiě)科幻故事的實(shí)質(zhì)是寫(xiě)想象

作文，不過(guò)具體要求是讓學(xué)生插上科學(xué)幻想的翅膀，把頭腦中天馬行空

的想象記錄下來(lái)。課本中給出了三個(gè)想象示例一一大腦可以直接從書(shū)上

拷貝知識(shí)、人能在火星上生活、用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代，這些

活想象都是極其大膽的、超前的。由此可以看出此次習(xí)作訓(xùn)練意在激發(fā)學(xué)

動(dòng)

分生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)。從

析

以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象其實(shí)并不難，難的是以現(xiàn)實(shí)

生活為基礎(chǔ)展開(kāi)大膽而合理的想象，脫離了生活實(shí)際的想象會(huì)成為無(wú)本

之木，很容易發(fā)展成胡思亂想。因此，教師一方面要減少束縛，充分利

用教學(xué)資源，讓學(xué)生拓展思路，放飛想象；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生多角度、

全方位地從生活體驗(yàn)中想開(kāi)去，大膽創(chuàng)編故事。

1.引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，展開(kāi)大膽的想象，表達(dá)一定的意思

或中心。

教

2.啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維、創(chuàng)新思維，豐富想象的內(nèi)容，培

學(xué)

目養(yǎng)創(chuàng)造力。

標(biāo)

3.激發(fā)寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)大膽想、說(shuō)、寫(xiě)，做到說(shuō)、寫(xiě)具體，培養(yǎng)表

達(dá)能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合能力。

1.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，展開(kāi)大膽的想象，創(chuàng)編的故事既要新奇有趣，

重又要令人信服。

點(diǎn)

難2.圍繞要表現(xiàn)的中心恰當(dāng)選材，要有情節(jié)，形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。

點(diǎn)

3.激發(fā)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，反映健康向上的情感和美好的

愿望。

教

課

教師：有關(guān)科幻故事的多媒體課件。2

學(xué)

時(shí)

準(zhǔn)

學(xué)生：提前搜集和閱讀科幻故事，觀看科幻影視片，安課

備

排

做好習(xí)作前的準(zhǔn)備。時(shí)

(?”“”)

拿々《我

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.由生活中的奇思怪想引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。

導(dǎo)語(yǔ)：生活中，我們有時(shí)候會(huì)突發(fā)奇想，比如每當(dāng)看了《西游記》后就想:

假如我能像孫悟空那樣神通廣大該多好；又如每當(dāng)看到父母漸漸老去的樣子時(shí)會(huì)

想：假如我能研制出一種返老還童的藥該多好；還如每當(dāng)面對(duì)做不完的作業(yè)時(shí)會(huì)

想：假如我能像機(jī)器人那樣不知疲倦該多好！這些奇奇怪怪的想法中其實(shí)都寄托

著我們美好的愿望，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有類似的奇思怪想呢？（指名說(shuō)說(shuō)自己的

想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。）

2.引出本次的習(xí)作主題。

過(guò)渡：同學(xué)們，在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了一篇科幻故事一一《他們那時(shí)候

多有趣啊》。在文中，我們跟隨作者去到了遙遠(yuǎn)的未來(lái)世界，見(jiàn)識(shí)了未來(lái)的學(xué)生

都是在機(jī)器人老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，這是多么新奇有趣的事??！你一定也對(duì)未來(lái)

的世界充滿了期待吧？那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)的世界里還會(huì)發(fā)生

怎樣神奇的故事呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己暢想的科幻世界。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)人們的衣食住行等多個(gè)方面展開(kāi)想象，突出反映科技

發(fā)展對(duì)人類生活和命運(yùn)產(chǎn)生的巨大影響。

（2）教師總結(jié)，引出本次的習(xí)作主題。

小結(jié)：是啊，多么有趣的科幻故事，多么神奇的科學(xué)技術(shù)呀！同學(xué)們，你們

想不想也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)科幻故事，讓別人也來(lái)驚嘆自己的神奇想象呢？今天，就讓我

們一起來(lái)編寫(xiě)科幻故事吧！

二、交流討論，明確要求

1.明確具體的習(xí)作內(nèi)容和要求。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課本上的習(xí)作提示，邊讀邊想：提示都告訴了我們

什么？

（1）學(xué)生自由閱讀習(xí)作提示，圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）學(xué)生交流此次習(xí)作的內(nèi)容和要求，教師歸納整理。

習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來(lái)。

習(xí)作要求：大膽設(shè)想一一人物的生活環(huán)境，不可思議的科學(xué)技術(shù)，奇特的經(jīng)

歷一一神奇的科幻世界。

2.知道什么是科幻故事。

（1）學(xué)生自由介紹自己對(duì)科幻故事的認(rèn)識(shí)。

（2）教師小結(jié)，準(zhǔn)確理解概念。

明確：科幻故事是人們憑借自己的想象編寫(xiě)的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活

中所不存在的，或者在將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，

而是有一定的科學(xué)依據(jù)，一般是比現(xiàn)代科技要先進(jìn)得多的科學(xué)依據(jù)。

3.明確科幻作文的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀習(xí)作提示中列舉的想象示例，然后聯(lián)系自己看過(guò)的

科幻影視作品或讀過(guò)的科幻故事，想一想科學(xué)幻想和一般的想象有什么區(qū)別，在

此基礎(chǔ)上討論科幻作文有什么特點(diǎn)。

明確：科幻故事其實(shí)是想象力與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合的產(chǎn)物，就是要以現(xiàn)代科學(xué)

技術(shù)為依據(jù)，寫(xiě)出我們想象中的未來(lái)的科技世界。寫(xiě)科幻作文要求我們：一要有

一定的科學(xué)知識(shí)；二要有在生活中運(yùn)用這些科學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)；三要善于進(jìn)行大膽

的想象。這樣便能寫(xiě)出動(dòng)人的科幻故事來(lái)。

三、啟發(fā)思維，完成初稿

1.怎樣大膽展開(kāi)想象？寫(xiě)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的事

有何意義？

（1）學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

（2）教師小結(jié)。

師：現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的事情都值得去寫(xiě)。因?yàn)?/p>

許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開(kāi)始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，美好的設(shè)

想都有可能變成現(xiàn)實(shí)。但大膽展開(kāi)想象并不是毫無(wú)根據(jù)地胡思亂想，要以現(xiàn)實(shí)生

活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。

2.怎樣通過(guò)想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫(xiě)出自己的

真情實(shí)感？

預(yù)設(shè)：首先要讓學(xué)生明白不管寫(xiě)什么類型的作文都必須有一個(gè)明確的主題,

創(chuàng)編科幻故事也不例外，這個(gè)主題可以是通過(guò)奇妙的想象來(lái)反映人們健康向上的

情感和美好的愿望。其次要讓學(xué)生明白科幻故事自然也離不開(kāi)故事情節(jié)和人物形

象等基本要素，寫(xiě)清楚人物的活動(dòng)，展示生動(dòng)的故事情節(jié)就能自然流露出真情實(shí)

感。

明確：（1）確定一個(gè)主題（中心意思）；（2）圍繞主題展開(kāi)故事情節(jié)，描寫(xiě)

人物活動(dòng)；（3）表達(dá)真情實(shí)感。

3.怎樣把科幻故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？

明確：首先要安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想

一想哪些是重要情節(jié)，怎樣詳細(xì)地寫(xiě)；哪個(gè)是重點(diǎn)人物，細(xì)致描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)

言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等。

4.為了讓自己創(chuàng)編的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個(gè)什么樣的名字

呢？

預(yù)設(shè)：題目既要能表現(xiàn)故事的中心內(nèi)容，又要能引起讀者的閱讀興趣。

5.學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

過(guò)渡：了解了科幻故事的特點(diǎn)，明確了習(xí)作的具體要求，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)

科學(xué)幻想的翅膀，放飛思緒，大膽地想象，愛(ài)怎么想就怎么想，盡量能反映出自

己美好的愿望和理想，不怕將來(lái)做不到，就怕現(xiàn)在想不到。

預(yù)設(shè)：學(xué)生動(dòng)筆之前，先想一想自己將要?jiǎng)?chuàng)編一個(gè)怎樣的科幻故事。可以簡(jiǎn)

要地把故事情節(jié)寫(xiě)下來(lái)，然后與同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)完成初稿。

四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改善寫(xiě)

1.學(xué)生自己修改習(xí)作，組內(nèi)交流。

（1）默讀自己的習(xí)作，對(duì)不合適的地方進(jìn)行修改。

（2）小組內(nèi)互相交流，修改習(xí)作；推薦一篇佳作參加班級(jí)交流。

2.集體會(huì)診，創(chuàng)新行文。

（1）閱讀佳作，找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說(shuō)，使學(xué)生明白別人習(xí)作的

亮點(diǎn)在哪里。引導(dǎo)學(xué)生借鑒別人習(xí)作的長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。

評(píng)議重點(diǎn)：①是否有一個(gè)吸引人的題目；②是否想象新奇有趣且合理；③是

否圍繞中心把故事寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體了；④是否融入了真情實(shí)感，能否打動(dòng)人。

（2）教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的習(xí)作亮點(diǎn)。

（3）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)照自己的習(xí)作二次創(chuàng)新行文，修改自己的習(xí)作。P19~26

范文一

月球之旅

現(xiàn)在是2100年，人類經(jīng)過(guò)多年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了一個(gè)偉大的理想——在

月球上建立了月球村。①課呢?、?/p>

聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在的月球和幾十年前的月球有天壤之別。最后，我來(lái)到一處

懷著無(wú)限憧憬，我乘坐星際宇宙飛船，在浩瀚的太度假休閑中心，在那里

空飛行了一個(gè)多小時(shí)，來(lái)到了盼望已久的月球。結(jié)識(shí)了幾個(gè)外星人。他

??！眼前的月球村和地球上的城市不相上下，們并不像想象中的那樣

到處花團(tuán)錦簇，生機(jī)盎然，以致使我產(chǎn)生了懷疑一可怕，反

一這真的是月球嗎？②原來(lái)，經(jīng)過(guò)科學(xué)家多年的努力，句段賞析

月球的溫度被調(diào)控到了最適宜生物繁殖的范圍，月①開(kāi)篇點(diǎn)題，交代

球上的動(dòng)植物越來(lái)越多，種類也越來(lái)越豐富。了時(shí)間、背景。

此行來(lái)月球當(dāng)然是要參觀月球的新面貌啦。在

導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我首先參觀了無(wú)土栽培的綠色蔬菜

大棚，那里面的蔬菜不僅個(gè)大、味美，而且營(yíng)養(yǎng)特

別豐富。②為什么產(chǎn)生懷疑

出了蔬菜大棚，我又參觀了一家食品廠。這家呢？激發(fā)讀者的閱讀興

食品廠的產(chǎn)品很多，而且從制作到包裝都采用全封趣。

閉設(shè)備，既講究營(yíng)養(yǎng)和醫(yī)療作用，食用起來(lái)又非常

安全衛(wèi)生。③

隨后，我參觀了月球上發(fā)電量最大的發(fā)電站。

電站建筑非常宏偉，可以和長(zhǎng)江三峽水電站相媲美。

不同的是，目前月球上水資源不是很多，所以只能

用氮?dú)庾鳠崮軄?lái)發(fā)電。④

參觀完電站后，我乘坐月球車去參觀了一所名

校。校園內(nèi)鴉雀無(wú)聲，這讓我有點(diǎn)奇怪。帶著疑問(wèn)，③月球上也種有蔬

我走進(jìn)一間教室，才知道這里的每間教室里都有不菜，食品安全衛(wèi)生，緊

同類型的機(jī)器人，它們能根據(jù)不同的程序指令變幻密聯(lián)系生活。

成不同的場(chǎng)景。孩子們?nèi)荚陔娔X的虛擬世界里上

④用氮?dú)鈦?lái)發(fā)電，這只有未來(lái)的高科技才能實(shí)

現(xiàn)，想象大膽。⑤展示月球上孩子

們學(xué)習(xí)的情景，令人向

往。

倒非常熱情、友好。其中一個(gè)外星人對(duì)我說(shuō)：“地球

是一個(gè)非常美麗的星球，有機(jī)會(huì)我們一定會(huì)到地球

上去旅游。”我高興地對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們對(duì)地球⑥言語(yǔ)中透露出對(duì)

的贊美！我們地球人也熱烈地歡迎你們！”?地球的喜愛(ài)之情。

不知不覺(jué)，在月球上的一天就結(jié)束了。這次月⑦結(jié)尾點(diǎn)題，令人

球之旅，我見(jiàn)識(shí)了很多高新科技成果，真是大開(kāi)眼回味。

界。以后，我一定會(huì)再來(lái)的。⑦

總評(píng)：小作者的想象豐富，并且緊貼現(xiàn)實(shí)，像是月球上來(lái)的一位小向?qū)АＴ?/p>

球的繁榮在小作者的筆下是那樣真實(shí)可信，一點(diǎn)兒也不顯得荒誕。文中合乎情理

的想象充分反映了小作者對(duì)美好生活的向往，也讓我們大開(kāi)眼界。

范文二

封鎖黑洞置一個(gè)“反粒子黑洞加

2066年，地球人口劇增，煤炭、石油等資源供速器”控制黑洞；然后

不應(yīng)求，超級(jí)大國(guó)為此大打出手，各國(guó)人民處于水利用高性能尖端銀河計(jì)

深火熱之中。?算機(jī)，整理克隆地球所

我作為聯(lián)合國(guó)環(huán)境總署的克隆專家，和同事經(jīng)需的原始資料：礦藏、

過(guò)長(zhǎng)期醞釀，準(zhǔn)備克隆一個(gè)全新的地球。②江河、大海、山川、平

我們駕駛著“反黑洞漩渦光核3號(hào)飛船”前往原、動(dòng)植物和大氣等；

宇宙黑洞最為密集的X區(qū)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)跋涉，我們終再把新地球的自然條件

于發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的黑洞。它像一只龐大的宇宙饞貓，設(shè)置成四季如春、

大口大口地吞噬著天體，連光線也休想逃脫這張貪句段賞析

婪的嘴巴，真是滴“光”不漏?？茨敲浌墓牡亩瞧?，

它肯定吞了不少天體。③