教師招聘考試小學教育理論綜合知識題庫2名校含答案全套

一、單項選擇題1.“種瓜得瓜，種豆得豆”指的是()。A.種族B.環(huán)境C.遺傳D.變異2.下列心理學家中，被稱為“教育心理學之父”的是()。A.馮特B.桑代克C.弗洛伊德D.皮亞杰3.張某作為任教二十余年的老教師，獲得了無數(shù)光輝頭銜，但是卻被揭發(fā)在校猥褻數(shù)十名女幼童，被判處5年以上有期徒刑，在這種情況下()。A.教育行政部門考慮到張某長期執(zhí)教，可以保留其教師資格B.教育行政部門可以依法取消其教師資格C.張某出獄后還可以繼續(xù)從事教師職業(yè)D.張某功勞大于過錯，改過自新，還是可以為人師表4.許多人利用早晚的時間學習，記憶效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是()。A.雙重抑制B.單一抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制5.布魯納認為，不論我們教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構。以此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論6.“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話反映了教師勞動的()。A.主體性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.長期性7.“高原現(xiàn)象”是指在學習或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。下列不屬于學習者“高原現(xiàn)象”的是()。A.學生在學習進程中，學習成績達到一定程度時，繼續(xù)提高的速度減慢。有的人甚至發(fā)生停滯不前或倒退的現(xiàn)象B.在總復習的初期，每一個同學都很有信心，學習效果也較明顯，在經(jīng)歷了一段時間的復習之后，有的同學的復習效果逐步減退C.成績不好的學生跟不上老師的教學進度，整天無精打采，精神萎靡，課堂聽課效果差。學習成績一直無法提高，甚至有的同學幾乎失去了進取的決心D.在每學期初，大部分學生都有較高的學習熱情，學習效率高，可一過了期中考試，部分同學就會出現(xiàn)看不進書也記不住內容，性情易急躁煩悶的現(xiàn)象8.通過對蝙蝠超聲波的仿效，制造出雷達，這屬于()。A.思維定勢B.原型啟發(fā)C.醞釀效應D.功能固著9.數(shù)學學習中形成的認真審題及審題方法會影響化學、物理等學習的審題態(tài)度及審題方法，這種學習遷移叫()。A.具體遷移B.順應遷移C.一般遷移D.重組遷移10.李某，30歲，縣級中學老師，近期因為一些問題與上級領導發(fā)生沖突，受到學校的行政處分。若李某認為學校處分不當，可向()提出申訴。A.當?shù)厝嗣裾瓸.當?shù)乜h教育局C.所在市人民政府D.所在省教育廳11.在現(xiàn)代教育中，教育活動的重心由教師轉向()。A.學校B.學生C.學習D.教材12.熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來可以作為燭臺，這屬于（)。A.定勢B.功能固著C.缺乏生活經(jīng)驗D.粗心大意13.學生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素構成的，教師在教育過程應()。A.以情為開端，動之以情，對學生進行教育B.嚴格按照知、情、意、行的順序對學生進行教育C.以行為開端，從培養(yǎng)學生習慣入手對學生進行教育D.根據(jù)實際情況選擇最需要、最周全的開端對學生進行教育14.()的速度、質量是智力技能形成的重要標志。A.思維B.反應C.語言D.理解15.相對于影響人的發(fā)展的其他因素，在人的發(fā)展中起主導作用的是()。A.社會教育B.學校教育C.政治教育D.法制教育16.()是通過書面或口頭回答問題的方式，了解被測試者的心理活動的方法。它的目的可以是全面把握當前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)。A.調查法B.實驗法C.個案法D.觀察法17.()是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能。A.教育功能B.社會促進功能C.調節(jié)功能D.認識功能18.班主任周老師發(fā)現(xiàn)最近班里有幾個同學經(jīng)常不交作業(yè)，經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，只要題目稍微難點，這幾個同學就沒信心，無法堅持完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中，總有一些同學叫苦叫累。面對這些情況，周老師應在全班進行()。A.積極的情感教育B.意志品質培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好的性格教育19.教師運用英雄人物的形象對學生進行思想品德的教育，這種方法稱為()。A.說理教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.說服教育法20.先學習了“平行四邊形的概念”，再學習“菱形是四條邊相等的平行四邊形”這一概念,這種學習屬于()。A.下位學習B.上位學習C.并列學習D.遞進學習二、填空題21.社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、物、事持有的比較持久而一致的心理準備狀態(tài)，它包括認知成分、_______、_______。22.班級是指為實現(xiàn)_______而由學校按學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織。23.心理學家依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和_______。24.根據(jù)移動過程中所需的內在心理機制的不同，遷移可分為重組遷移、同化遷移和_______。25.馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是_______相結合。26.與受暗示性相反的意志品質是_______。27.人的社會性情感主要有_______、_______和_______。28.通常我們可以把學生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的群體，如班集體，叫作_______群體，通常所說的小團體或友伴群則屬于_______群體。29.我國《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益，體現(xiàn)了我國教育的_______。30.德國心理學家_______在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著心理學作為一門獨立的科學的誕生。三、判斷題31.高創(chuàng)造性者必須具有高于一般水平的智商。()32.處于自我意識的客觀化時期的初中生較難接受文化的影響。()33.中小學課程設置應以分科課程為主。()34.相同要素說認為，兩個學習活動之間存在共同成分，這是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。()35.小學三年級學生還不能夠根據(jù)行為的原因從行為的因果關系上作出判斷。()36.俗話說“嚴師出高徒”，嚴是愛，松是害，不懂不問要變壞，所以愛學生和嚴格要求學生是相互矛盾的。()37.傳遞→接受式是我國中學長期采用的→種教學模式，主要用于系統(tǒng)知識、技能的傳授與學習。它的基本程序為：復習舊課→激發(fā)學習動機→講授新課→鞏固運用→檢查總結。()38.通過獎勵一些行為使之越來越接近期望的目標，這種促使學生行為改變的方法即行為塑造法。()39.根據(jù)教育的定義，“教育”就是“學習”“灌輸”和“德育”。()40.寫作、閱讀與解題技能屬于心智技能。()四、材料分析題41.黃老師在陽光學校從教30多年，一直深受學生喜愛．黃老師的課堂是一門生動精彩的課堂，他對當代時事政治有自己的看法，他喜歡給學生播放視頻，他覺得更容易理解。講到重點時喜歡帶著同學們開展調研工作，通過讓學生參與社會實踐的方法讓同學們更加理解課堂內容．黃老師喜歡寫字，平時總指導班上有興趣的學生學習書法，還喜歡研讀教育教學或學生心理健康方面的書籍，這些都為他豐富課堂內容增加了樂趣。該案例體現(xiàn)了教師應具備怎么樣的職業(yè)知識結構和怎樣的職業(yè)能力結構?42.小偉上課經(jīng)常找人說話，做小動作，干擾課堂秩序，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。什么時候來了，什么時候上課。”說完把他推出教室，關上了教室的門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。這時正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后校長把老師找去辦公室，提出了批評。請你運用教育學、教育心理學和《義務教育法》的理論知識作出分析：校長的處理對不對?班主任的做法有何不妥?五、論述題43.你認為教師良好的心理素質在教育過程中具有什么意義?參考答案及解析一、單項選擇題1.參考答案：C參考解析：此題暫無解析2.參考答案：B參考解析：此題暫無解析3.參考答案：B參考解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。張某因觸犯法律被處以有期徒刑。按照法律規(guī)定教育行政部門可以依法取消其教師資格。4.參考答案：B參考解析：早上記憶效果好，是因為少了前攝抑制；晚上記憶效果好，是因為少了倒攝抑制；白天記憶效果不好，是因為有前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾。與白天所受到的雙重抑制相比，早晚所受到的干擾是單一抑制。5.參考答案：D參考解析：布魯納是結構主義課程論的代表人物。6.參考答案：A參考解析：主體性即教師自身可以成為活生生的教育因素，教師言行舉止都會成為學生仿效的對象．教師的人品、才能、治學態(tài)度都可能成為學生學習的楷模。7.參考答案：C參考解析：C選項內容不符合高原現(xiàn)象的內涵。學習成績差是因為自身不努力以及基礎薄弱．不能對應于技能學習曲線中的高原期。8.參考答案：B參考解析：此題暫無解析9.參考答案：C參考解析：一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內容學習的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應用。10.參考答案：B參考解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的．或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。11.參考答案：B參考解析：此題暫無解析12.參考答案：B參考解析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認定原有的功能就不會再去考慮其他方面的作用?？床坏奖臃催^來可以作為燭臺屬于典型的功能固著。13.參考答案：D參考解析：德育具體實施過程中，有多種開端，可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，選擇任意開端，最后達到使學生知、情、意、行等方面和諧發(fā)展的目的。14.參考答案：A參考解析：智力技能是人們順利地解決某種活動所必需的各種認知能力的有機結合，它以抽象思維為核心。因此，思維的速度和質量是智力技能形成的重要標志。15.參考答案：B參考解析：此題暫無解析16.參考答案：A參考解析：此題暫無解析17.參考答案：C參考解析：所謂調節(jié)功能，指教師道德具有糾正人的行為和指導實際活動的能力。它是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能，它不僅指向教育過程，而且指向教師本身。18.參考答案：B參考解析：對于較難題目無法堅持完成作業(yè)，說明這些學生缺乏意志品質的堅持性；在完成活動的過程中叫苦叫累．說明這些學生缺乏意志品質的自覺性。因此，周老師應該加強意志品質的培養(yǎng)。19.參考答案：B參考解析：教師進行思想品德教育時運用英雄人物的形象，是在向學生樹立正確的榜樣作為示范，達到提高學生思想水平，實現(xiàn)思想品德教育的目的。20.參考答案：A參考解析：此題暫無解析二、填空題21.情感成分，行為傾向成分22.教育目的23.內傾型24.順應性遷移25.教育與生產勞動26.獨立性27.道德感，理智感，美感28.正式，非正式29.公共性原則30.馮特三、判斷題31.參考答案：對參考解析：低智商不可能有高創(chuàng)造性；高智商可能有高創(chuàng)造性，但也可能有低創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者可能具有較低的智商，但也可能有較高的智商；高創(chuàng)造性必須有中等以上水平的智商。即高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件．但卻是高創(chuàng)造性的必要條件。32.參考答案：錯參考解析：處于自我意識客觀化時期的初中生特別容易受到文化的影響。33.參考答案：錯參考解析：新課程整體設置九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。34.參考答案：錯參考解析：概括說認為，兩個學習活動之間存在共同成分，這是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。35.參考答案：錯參考解析：絕大多數(shù)小學生已能根據(jù)行為原因或從行為的因果關系上作出自己的判斷。36.參考答案：錯參考解析：此題暫無解析37.參考答案：對參考解析：傳遞一接受式以傳授系統(tǒng)知識，掌握基本技能為目標。其著眼點在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗在掌握知識方面的作用，使學生比較快速有效地掌握更多的信息量。38.參考答案：對參考解析：此題暫無解析39.參考答案：錯參考解析：教育有廣義和狹義之分，廣義的教育是泛指一切能增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動，包括家庭教育、社會教育和學校教育。狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化發(fā)展的活動。40.參考答案：對參考解析：心智技能，又稱為智慧技能或智力技能。它是一種借助于內部言語在人腦中進行的認知活動方式，如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。四、材料分析題41.參考答案：案例當中體現(xiàn)了教師應具備的職業(yè)知識有：(1)精深的學科專業(yè)知識。從教30年，黃老師熟練掌握該學科的基本知識和基本技能以及該學科的發(fā)展脈絡和思維方式方法；(2)廣博的科學文化知識。黃老師喜歡時事政治、喜歡寫字等，興趣愛好廣泛，學識淵博。(3)教育科學知識。黃老師喜歡研讀教育教學和學生心理健康方面的書籍，并且能夠根據(jù)授課的內容來合理組織教學。教師應具備的職業(yè)能力結構有：(1)良好的教育教學能力。善于根據(jù)不同的授課內容及教學目的，運用不同的教學手段，保證教學的效果。(2)良好的組織管理能力。確定合理的的教學目標，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極實踐，參與課堂教學。42.參考答案：校長的做法是對的。從教育學的角度來看：青少年兒童享有合法的受教育權、人格尊嚴權。班主任將其趕出教室，侵犯了學生受教育的權利和受尊重的權利。學生觀倡導學生是完整的人、發(fā)展?jié)撃艿娜?，以及具有獨立意義的人。班主任的做法，例如“厲聲”“生氣”“把他推出教室，關上教室門”都是未樹立正確學生觀的體現(xiàn)。在教育教學過程中，教師應是學生“父母的替代者”，更應該關愛學生，而非用簡單、粗暴的方式處理學生問題．教師這樣一種勞動方式的示范性，會對學生造成消極影響。從教育心理學的角度來看：人本主義心理學家馬斯洛的需要層次理論尤