語文教案(范例3篇)

語文教案(范例3篇)語文教案篇1

學習目標

1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。

2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。

3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

學習過程

一、詩歌導入，設(shè)疑激情

1．朗讀詩歌，設(shè)置懸念。

師：小朋友，我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。（出示小詩，齊讀）

師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？

師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢？（板書：？）學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（出示課題）

2．教學課題中的生字。

師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。（板書課題）

師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么？

二、初讀感知，認讀生字新詞

1．自主識字。

師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）有困難的地方可請教他人（同學、老師）。

（3）請給每小節(jié)標上序號。

2．交流檢查生字、新詞。

（1）生字：

師：小朋友讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用出示生字，學生開火車認讀，其間正音）

（2）新詞：

師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀）

（3）帶輕聲的詞：

師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）

點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

三、讀、悟3—8小節(jié)，在詞境中理解詞語

師：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（生回答）

師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節(jié)）

師：（出示插圖2）誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？（生回答）

師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學生回答，板書重點詞）

師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導）

師：這一切剛好被窗外的`月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說出答案）

師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。

師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？

師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？

四、小結(jié)設(shè)疑

師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

五、學生自主指導書寫

師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！（老師故意模仿學生的錯誤）

師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學生對照范字指出老師寫的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了?，F(xiàn)在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。

語文教案篇2

一、教學目標：

1、反復誦讀課文，感受熱愛大自然，感悟人生的思想感情。(重點、難點)

2、學習抓住自然景物特點進行形象而細致描繪的手iuofa，品味其藝術(shù)魅力。(重點)

二、課時安排：一課時

三、教學步驟：

1、導入新課：

徐志摩曾帶領(lǐng)我們于泰山之巔觀賞雄偉、壯觀的云海，今天，我們將透過一位女作家的視角，觀賞另一種風格的云海。(板題)

2、簡介：

唐敏，原籍山東，1954年生于上海，1959年隨父母遷居福州。曾當過知青，后相繼在福建圖書館、作協(xié)福建分會、廈門市文聯(lián)工作。1979年以來發(fā)表了若干散文、小說。其中中篇小說《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等產(chǎn)生過一定影響，已出版《青春緣》等散文集，曾多次獲國內(nèi)外文學獎。1990年因小說《太姥山妖氛》入獄。近年來著作不斷，《走向和平》等作品一再轟動文壇。唐敏與一些作家一起進行著散文創(chuàng)作的新探索：讓散文深入到人的內(nèi)心世界，展示個體對外在世界的獨特感知和人的自然性靈。著有《遠山遠水》、《心中的大自然》、《誠》、《青春夢》等。

3、學生自讀課文，初步感知課文。完成自主學習1、2題。

核實重點字詞：

慪氣(òu)婆娑(pósuō)懊悔(ào)汩汩(gūgū)霓裳(nícháng)纖纖(xiānxiān)憧憬(chōngjǐng)粗獷(guǎng)

4、初步把握課文，完成合作探究3題，將不會的'地方標示出來。

5、合作探究：

互動1：筆下的云有什么特點，找出相關(guān)句子進行賞析。

明確：變幻多端、形態(tài)美、富有動感。

互動2：青年時生活在什么樣的環(huán)境中，你從哪些句子中可以讀到?

明確：與世隔絕，人與人交往少。(文中記敘性的話語中找)

互動3：

年少時我為什么喜歡云?而成年之后卻沒有了當年的那種激情?結(jié)合溫馨提示探究。

明確：年少時我是在寧靜中度過的，與人交往的很少，有隔世之感。單調(diào)、乏味的生活，使我格外關(guān)注天氣，也因此喜歡上了云，把整個身心都融入到了云海之中。而成年之后晚飽經(jīng)滄桑，以徹底地融入了世俗，沒有了心靜，自然也沒有了當年愛云的激情了。

6、小結(jié)全文：

本文回顧了自己青年下鄉(xiāng)當知青時在山中的一段生活，以

為線索，選用、的修辭手法，融情于景，對山中云

海進行了描述，表達了

之情，抒發(fā)了的人生感悟。

7、拓展延伸：

1、寫出你所知道的描寫“云”的詩詞名句。

2、要體現(xiàn)自然景物的特點，就必須進行形象而細致的描繪。你能模仿本文第3段的寫法也寫一寫天上的云彩嗎?

語文教案篇3

【教學目標】

１、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。

２、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

【教學準備】

學生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、交流平臺

１、學生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用：

⑴“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保?/p>

（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。）

⑵“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”：

（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。）

⑶“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：

（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心。）

２、回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受。

３、交流自己在習作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。

４、課后積累相關(guān)的句子。

評：通過交流讓學生再次回顧本單元文章中，是如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習作中這樣的典型描寫，使學生的學習落到實處，活學活用，不但豐富了積累，還教會了學生理性寫作，從而進一步提高學生習作的能力。

二、日積月累

１、誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

２、自由讀句子，把句子讀通順。

３、同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。

４、全班交流，交流句意：

“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

“民無信不立”意思是如果百姓對當局失去信心，那么國家就失去生存之本。

“不精不誠，不能動人”意思是不真誠就不能打動別人。

“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則。

“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。

５、學生自由吟誦。

６、學生交流課前收集的名言警句。

三、課外書屋

１、自由讀。

２、交流最感興趣的地方。

３、交流課外閱讀的`其他歌頌人的美好心靈的作品。

４、拓展閱讀：

綠山墻的安妮（片段）

那天晚上的節(jié)目是一連串“激動人心的節(jié)奏”，至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當唱詩班唱起《飛翔在遠處的嬌嫩的雛菊上》時，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當薩姆·斯隆用動作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因為這個選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當菲利斯先生用最激動人心的語調(diào)朗誦馬克·安東尼在凱撒遺體前的演說時，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會當場站起來參加叛變。

只有一個節(jié)目使她不高興。當吉爾伯特·布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時，安妮拿起羅達默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結(jié)束，而當她一動不動直僵僵地坐著時，黛安娜卻把手掌都拍痛了。

她們回到家里，已經(jīng)十一點了。她們飽嘗了歡樂，又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時光。每個人好像都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳