2023年動(dòng)物樂園教學(xué)反思

2023年動(dòng)物樂園教學(xué)反思動(dòng)物樂園教學(xué)反思1

愛好是最好的老師，我在開課處，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情景，以孩子們喜愛的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本的教學(xué)理念，我在引導(dǎo)學(xué)生視察情景圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手全方位地參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的溝通，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。我在設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比?怎么比?比的結(jié)果怎樣?”進(jìn)行探討，給學(xué)生思索、探究與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)我還以兒童化的語(yǔ)言，以商議的語(yǔ)氣、以同等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱忱，使孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂于參加課堂學(xué)習(xí)。

算法多樣化是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要的思想，但算法多樣化不是一朝一夕就能培育出來(lái)的，而是要在平常的教化教學(xué)中不斷地滲透、培植，只有在學(xué)生想法多樣化、擺法多樣化、說(shuō)法多樣化……的基礎(chǔ)上，才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。

現(xiàn)在的孩子，由于各方面的緣由，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。所以在相識(shí)同樣多和“=”的過(guò)程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說(shuō)的讓他們自己說(shuō)，能做的讓他們自己做，能寫的讓他們自己寫，能教的`就讓他們自己來(lái)當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。

波利亞曾說(shuō)，學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)的途徑是由自己去發(fā)覺，只有這樣理解才最深刻，也最簡(jiǎn)單駕馭其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，這堂課我充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)掘?qū)W生的聰慧才智，提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，這是充分貫徹、落實(shí)素養(yǎng)教化的有效途徑。此外，我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中，小組合作的意識(shí)不夠強(qiáng)。學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生參加的主動(dòng)性不夠，缺乏與他人合作的意識(shí)。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思2

依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)思想，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、思維實(shí)力、審美實(shí)力和表現(xiàn)實(shí)力。因此，課堂教學(xué)的方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變，提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，以情激趣，創(chuàng)建和諧民主的課堂教學(xué)。因此，我在講授小學(xué)美術(shù)課《動(dòng)物樂園》時(shí)，以新的教學(xué)理念為主導(dǎo)思想，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，教后反思如下：

一、創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)采納敏捷多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，應(yīng)當(dāng)比學(xué)問(wèn)性學(xué)科更富有感情色調(diào)，更具有親和力和趣味性。在課堂教學(xué)中，老師要以親切的言談、優(yōu)雅的舉止、好聽的琴聲，甚至每一次和學(xué)生目光的溝通，讓學(xué)生感受到美術(shù)課的美，進(jìn)而喜愛美術(shù)老師——親其師則信其道，使有愛好的學(xué)習(xí)事半功倍。

小學(xué)生新奇心強(qiáng)，對(duì)新的事物有劇烈的求知欲。因此，我在課初就以“仿照動(dòng)物秀”這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生。首先是老師仿照，學(xué)生猜；然后是學(xué)生仿照，大家猜。仿照動(dòng)物的叫聲、動(dòng)物的姿態(tài)。這樣使整個(gè)課堂的氣氛一下子高漲起來(lái)，教室里百獸啼鳴，學(xué)生們都沉醉在仿照秀的角色當(dāng)中，不但對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，同時(shí)也喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物形象的回憶：使大多數(shù)的學(xué)生都參加到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。本節(jié)課我還設(shè)計(jì)了兩個(gè)和動(dòng)物有關(guān)的問(wèn)題：一是激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，二是使學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)問(wèn)了解更多。問(wèn)題1：世界上有多少種動(dòng)物？問(wèn)題2：世界上最大的是什么動(dòng)物，原委有多大？雖然課前我讓學(xué)

生搜集有關(guān)動(dòng)物的資料，但是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生閱歷終歸有限，因此我讓他們猜一猜時(shí)，猜得五花八門，這時(shí)老師要用畫龍點(diǎn)睛之筆告知明確答案，學(xué)生都瞠目結(jié)舌，加深了領(lǐng)會(huì)新學(xué)問(wèn)的印象。

二、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。本人認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中，要提倡學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)。即，目標(biāo)盡可能讓學(xué)生明確；學(xué)問(wèn)盡可能讓學(xué)生發(fā)覺；過(guò)程盡可能讓學(xué)生參加；內(nèi)容盡可能讓學(xué)生選擇；方法盡可能讓學(xué)生駕馭；疑難盡可能讓學(xué)生探究；檢查盡可能讓學(xué)生自查；學(xué)生能提問(wèn)的，老師不先問(wèn)；學(xué)生能描述的，老師不替代；學(xué)生能自己創(chuàng)作的，老師不示范。我在講授，《動(dòng)物樂園》這節(jié)課時(shí)，時(shí)時(shí)把握這個(gè)理念，使自主學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)課堂。例如，在學(xué)習(xí)捏泥的方法時(shí)，我讓學(xué)生依據(jù)教材自學(xué)，然后老師導(dǎo)學(xué)，教材中的小動(dòng)物用的什么方法，小組匯報(bào)，學(xué)生輕松地知道刺猬的刺是用剪刀剪的，小狗張開的嘴巴是用切刀切的，小鹿的花紋是粘上去的，這樣這節(jié)課的重點(diǎn)就迎刃而解。

三、體現(xiàn)課堂的高效

本節(jié)課我運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，這也是美術(shù)課的特點(diǎn)所確定的，使全部的學(xué)生都能參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，整個(gè)課堂驚慌而不亂。學(xué)生在愉悅、好玩的氣氛中進(jìn)行。在制作作品的環(huán)節(jié)中，我采納了競(jìng)賽的方法，看哪個(gè)小組的成品多，共9組，選出1組為優(yōu)勝，這樣學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)下學(xué)習(xí)，在有效的時(shí)間內(nèi)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

最終最多的小組制作出了30件作品，最少的做了12件作品。我真的不敢信任會(huì)有這樣的效果，但是奇跡就是發(fā)生了，發(fā)生在40分鐘內(nèi)。

四、體現(xiàn)創(chuàng)新

在老師示范的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我示范的小豬，首先問(wèn)學(xué)生豬的顏色，我說(shuō)我今日制作了一個(gè)數(shù)萬(wàn)年后的小豬，他既不是黑色的，也不是白色的，也不是黑白花的，是多彩的，這樣潛移默化中告知學(xué)生動(dòng)物是可以演化的，也明示學(xué)生制作小動(dòng)物不肯定就制作動(dòng)物的本色，可以是自己喜愛的顏色，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、評(píng)價(jià)不足

雖然感覺以上教學(xué)理念體現(xiàn)的`比較完善，但是在評(píng)價(jià)中還存在很大的不足。美術(shù)課中的評(píng)價(jià)，是培育學(xué)生對(duì)美、丑的辨別，是對(duì)學(xué)生鑒賞實(shí)力的培育。我在教學(xué)中運(yùn)用了競(jìng)賽的形式，給大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和勝利的機(jī)會(huì)，以此來(lái)消退課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在評(píng)價(jià)中，我讓學(xué)生相互觀看別組的作品，像看展覽一樣，雖然形式不錯(cuò)，但最終還是老師一個(gè)人說(shuō)了算，以最多成品組為優(yōu)勝，這無(wú)疑是片面的，沒有學(xué)生對(duì)個(gè)體作品的評(píng)價(jià)，沒有美的評(píng)價(jià)，沒有丑的評(píng)價(jià)，沒有形體結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)，沒有色調(diào)的評(píng)價(jià)，只有數(shù)量的評(píng)價(jià)，這也是片面的，是以后須要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思3

《動(dòng)物樂園》是一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不僅使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述數(shù)的大小，而且初步建立符號(hào)意識(shí)。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以“動(dòng)物樂園”為情境的主題圖引入，喚起學(xué)生的學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；再讓學(xué)生依據(jù)自己的意愿，在主題圖中選比較的對(duì)象進(jìn)行比較，既敬重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；最終，讓學(xué)生舉誕生活中的事例，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既運(yùn)用了新知解決實(shí)際問(wèn)題，又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》精神。在教學(xué)中要留意記住“>”、“”、“”“3”和“3”“”“”。如何讓剛?cè)胄２痪玫暮⒆玉{馭這三種符號(hào)的含義并正確運(yùn)用它們呢？在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在好玩的活動(dòng)情境中體驗(yàn)并理解等于、小于、大于號(hào)的含義。相識(shí)了這三種符號(hào)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你用什么好方法來(lái)記住這三個(gè)符號(hào)？怎么來(lái)區(qū)分“”？啟發(fā)學(xué)生編順口溜，有的學(xué)生說(shuō)：“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)?！庇械恼f(shuō)：“大于號(hào)開口在左邊，小于號(hào)開口在右邊?！庇械恼f(shuō)：“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)?！庇械恼f(shuō)：“開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生將符號(hào)“”的形態(tài)內(nèi)化后用語(yǔ)言描繪出來(lái)，經(jīng)驗(yàn)這樣的活動(dòng)過(guò)程能加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的理解和記憶。

學(xué)生在這節(jié)課中相識(shí)了“=、”，學(xué)會(huì)了用符號(hào)比較數(shù)學(xué)之間的大小，抽象概括了數(shù)字大小問(wèn)題，充分駕馭0~10的運(yùn)用。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思5

中班末期，為了鞏固幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、點(diǎn)數(shù)、書寫以及數(shù)的比較，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《動(dòng)物樂園》的多媒體數(shù)學(xué)綜合課。依據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)流程：

首先，在背景幻燈，兒歌《我愛我的小動(dòng)物》音樂以及老師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，激發(fā)起幼兒活動(dòng)的愛好和期望。然后進(jìn)入教學(xué)主題階段——逐步出示動(dòng)物由少到多的牧場(chǎng)（每張幻燈片至少兩種動(dòng)物）幻燈片，每張幻燈片教學(xué)模式——幼兒相識(shí)小動(dòng)物，說(shuō)出小動(dòng)物名稱，然后幻燈出示小動(dòng)物名稱；幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物數(shù)量，大家一起點(diǎn)數(shù)，幼兒在本子上寫數(shù)字，幻燈出示數(shù)字，表?yè)P(yáng)數(shù)對(duì)、寫對(duì)的幼兒。比較畫面兩種小動(dòng)物的多少，體會(huì)數(shù)字誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少；仿照《我愛我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛我的小貓，小貓有幾只，有*只，有*只，小貓有*只。最終，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字”結(jié)束活動(dòng)。進(jìn)入課堂，初始如我所愿，教學(xué)效果特別好，幼兒對(duì)活動(dòng)很感愛好，雙邊活動(dòng)很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推動(dòng)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，全部幼兒雖然愛好很濃，但我發(fā)覺課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的幻燈教學(xué)內(nèi)容支配還有近一半沒有實(shí)施。我知道，我不得不臨時(shí)削減教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序，結(jié)果，這堂我細(xì)心打算了一個(gè)多月的'多媒體活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。

中班幼兒活動(dòng)不能超過(guò)30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、勝利的課。而這一切都源于我的難以取舍和閱歷缺失。依據(jù)我的目的，我用了大量的時(shí)間到好友的qq牧場(chǎng)去追蹤、選擇圖片（沒有幼崽、背景美麗、成年動(dòng)物、有排列隊(duì)形等），動(dòng)物名稱、數(shù)量全部編輯成動(dòng)畫方案展示。主體部分我弄了16張幻燈片，上面的動(dòng)物各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)愛好的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過(guò)多，但面對(duì)每一張細(xì)心選擇、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測(cè)試了幾次，覺得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的愛好的確很濃，但由于幻燈片的過(guò)多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)的失敗。假如幻燈片在8個(gè)左右，只要全面覆蓋1-10數(shù)字的教學(xué)，個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那肯定是一節(jié)完備的多媒體嘗試課。

初次嘗試多媒體教學(xué)課，雖然失敗了，但我收獲的卻許多，尤其是：取舍是一種才智，擅長(zhǎng)取舍，才會(huì)勝利。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思6

《動(dòng)物樂園》是一年級(jí)上冊(cè)其次單元第一節(jié)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)目標(biāo)是學(xué)會(huì)比較物體多少的方法，能正確進(jìn)行大小，多少的比較，教學(xué)反思（三）。在本課的教學(xué)中，我擅長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的情感、看法，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得勝利體驗(yàn)，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件歡樂的事，而不是一種負(fù)擔(dān)或壓力，既能在玩中學(xué)，又能在學(xué)中玩。

一、設(shè)境發(fā)趣

愛好是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思維、勇于探究的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。依據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，聯(lián)系學(xué)生身邊好玩的事物來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的活動(dòng)情境，教學(xué)反思《教學(xué)反思（三）》。上課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物樂園參觀動(dòng)物的情境，學(xué)生留意力立刻就被吸引了。這時(shí)就讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)視察“動(dòng)物樂園”圖，看哪個(gè)小摯友能把看到的動(dòng)物名稱、數(shù)量告知大家并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。先小組說(shuō)一說(shuō)，然后再讓學(xué)生當(dāng)小老師向全班介紹動(dòng)物園里的小動(dòng)物。通過(guò)在情境中激發(fā)學(xué)生的愛好，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。

二、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在本課的教學(xué)中，須要學(xué)生比較兩種動(dòng)物的多少時(shí)，我不是干脆提出要先比較小鹿和小熊，再比較小白兔和小猴子，最終比較小鳥和小猴子的要求，而是讓學(xué)生自己選擇最喜愛的兩種動(dòng)物來(lái)比較。課堂中，大部分學(xué)生選擇了小白兔和小猴子這兩種動(dòng)物先比，順著學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇了比較的對(duì)象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性、主動(dòng)性就簡(jiǎn)單被調(diào)動(dòng)起來(lái)。根據(jù)學(xué)生的思維的方向先教學(xué)“>”、“”、“（）、6>（）、（）”“”、“<”和“=”來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

在教學(xué)過(guò)程中，首先以動(dòng)物聚會(huì)這一情境導(dǎo)入，學(xué)生比較主動(dòng)，很快融入課堂。接著通過(guò)比較情境圖中各種動(dòng)物的數(shù)量的多和少引入這三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)。最終在相識(shí)完這三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三個(gè)符號(hào)的記憶方法，并編成順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)?！?/p>

不足之處：

1、打算不充分，教具沒有派上用場(chǎng)，直觀性不夠。

2、見機(jī)行事實(shí)力還有待加強(qiáng)，在沒有教具的狀況下可以拿身邊的物品進(jìn)行比較，比口頭表達(dá)更形象詳細(xì)。

3、板書不夠規(guī)范。

4、教學(xué)語(yǔ)言不夠貼切，師生互動(dòng)較少，課堂練習(xí)也較少涉及。

基于這么多的不足，我更應(yīng)當(dāng)努力完善自己，多向老師學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思14

本節(jié)課是要抓住動(dòng)物的形態(tài)特征，用粘、接技法進(jìn)行創(chuàng)作。參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采納揉捏粘等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。培育學(xué)生酷愛生活，關(guān)注藝術(shù)，增加審美實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力、探究實(shí)力。

在教學(xué)過(guò)程中基本完成了本課的內(nèi)容，師生較協(xié)作，大部分學(xué)生都能捏出小動(dòng)物，知道自己捏的小動(dòng)物的形態(tài)，并可以用揉捏粘等技法完成作品，培育了酷愛生活，關(guān)注藝術(shù)，增加審美實(shí)力。但是在教學(xué)過(guò)程中缺少了創(chuàng)作實(shí)力和探究實(shí)力，在教學(xué)中對(duì)于探究設(shè)計(jì)的不夠，沒有體現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)建實(shí)力的培育方面較欠缺，因此，至于課堂上孩子們學(xué)會(huì)捏小動(dòng)物了，但大部分是學(xué)會(huì)老師示范的小動(dòng)物，還有他們熟識(shí)的'小動(dòng)物，沒有捏出自己喜愛的小動(dòng)物，所以再開發(fā)思維方面有點(diǎn)局限性。還有在教學(xué)打算方面沒有完全的達(dá)到效果，例如課題的字體偏小，偏花，會(huì)影響孩子辨別實(shí)力，過(guò)度語(yǔ)和應(yīng)變實(shí)力比較欠缺。

在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，今后我會(huì)多加考慮和設(shè)計(jì)課堂，仔細(xì)研讀教學(xué)課標(biāo)及每課的重難點(diǎn)，在備課的時(shí)候要想的更周全，努力改進(jìn)。

動(dòng)物樂園教學(xué)反思15

老師們都知道，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的愛好，一個(gè)是開拓學(xué)生的思路。關(guān)于這兩點(diǎn)，我也很清晰。教學(xué)時(shí)我主要把握好了這兩點(diǎn)。

先說(shuō)激發(fā)學(xué)生的愛好吧，老師們都會(huì)實(shí)行各種方法激發(fā)學(xué)生愛好。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要好用又奇妙，不能紛繁而困難。教學(xué)時(shí)我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓多媒體課件具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)利用活生生的畫面和音像刺激感官，把學(xué)生的留意力緊緊凝合在屏幕上，讓學(xué)生用自己喜愛的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作愛好，使學(xué)生的智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。

我還對(duì)學(xué)生說(shuō)，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到，甚至當(dāng)作家，編一本童話故事書。這么美妙的目標(biāo)，讓他們對(duì)自己寫出好的童話有愛好。

再說(shuō)如何開拓學(xué)生的思路。

一、給學(xué)生充分思索的時(shí)間。在課上，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整詳細(xì)，而且想象豐富。每個(gè)同學(xué)都有自己的故事，沒有將經(jīng)典童話故事照搬。有的說(shuō)大象是消防員去救火；有的說(shuō)白鵝把雞馱過(guò)了河；有的說(shuō)客人來(lái)了，狗叫，遭到主子的毒打；老鼠來(lái)了，貓就不叫，也遭到主子的痛打。有的說(shuō)小鴨的父母工作忙，沒人照看他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一每天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；還有的說(shuō)小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過(guò)蜜蜂的說(shuō)明才知道了她們跳舞的隱私……故事內(nèi)容真是異彩紛呈，不