初中地理《世界的氣候》單元教學設(shè)計以及思維導圖

初中地理《世界的氣候》單元教學設(shè)計以及思維導圖世界的氣候適用七年級年級所需課內(nèi)共用7課時；每周3課時；課外共用2課時時間主題單元研究概述世界的氣候》是初中地理的重要章節(jié)，是整個初中地理研究的重點，也是難點之一，對以后研究理解世界地理中的大洲、地區(qū)、國家以及中國區(qū)域地理中的氣候環(huán)節(jié)起著舉足輕重的作用。本單元由“天氣和氣候”“氣溫和降水”“影響氣候的主要因素”“世界主要氣候類型”四節(jié)內(nèi)容組成，我們可以按照四個專題來研究，其中第一、二、四專題與第三專題存在表現(xiàn)與本質(zhì)的關(guān)系，前者側(cè)重“是什么”，后者側(cè)重“為什么”。本單元的研究重難點：學生會根據(jù)氣溫變化曲線和逐月降水量圖判斷氣候類型；能夠分析某一地區(qū)氣候的成因。本單元本著學生自主、合作、探究的方式進行，以學生導學案為載體，恰當使用多媒體，進行2節(jié)展示課，努力使學生達成：識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖；理解并歸納世界氣溫、降水分布規(guī)律；舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響；運用世界氣候分布圖說出主要氣候類型分布。主題單元規(guī)劃思維導圖主題單元研究目標知識與技能：1.知道天氣和氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個兩個詞語。2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3.能通過天氣預報圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合本地的實踐情況，大略判別近期大概出現(xiàn)的天氣情況。4．初步學會、閱讀世界年平均氣溫漫衍圖，說出世界氣溫的漫衍紀律。5．使用氣溫資料繪制氣溫曲線圖，并讀圖說出氣溫的變化紀律。6．初步學會閱讀世界年平均降水量漫衍圖，說出世界不同地區(qū)降水漫衍的差異。7．舉例分析緯度位置、海陸位置、地勢等對氣候的影響。8．閱讀“世界氣候漫衍圖”，說出主要氣候類型及漫衍地區(qū)。過程與方法：1．借助多媒體設(shè)備，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣。2．通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。3．培養(yǎng)學生讀圖、繪圖、析圖、簡單的繪圖能力，判別能力及主動探究能力。4．通過授課使學生懂得及了解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。5．通過活動設(shè)計，讓學生通過動腦、動手、學會運用月平均降水資料繪制降水柱狀圖。情感態(tài)度與價值觀：1．引導學生關(guān)注身邊的地理知識，學會實踐聯(lián)系實踐，認同地理研究在實踐出產(chǎn)糊口中的重要性。2．研究對生活中有用的地理，學以致用。3．通過對天氣預報制作過程的了解，感受科學精神的教育。4．使學生懂得世界各地區(qū)降水的分布，更好地利用降水的規(guī)律為人類的生產(chǎn)和生活服務。5．用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。6．舉出日常糊口中的實例，說明氣候?qū)Τ霎a(chǎn)和糊口的影響。對應課標1.天氣區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。用實例說明人類活動對對空氣質(zhì)量的影響。2.氣溫與降水的分布閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫漫衍圖，歸結(jié)世界氣溫的漫衍特點。閱讀世界年平均降水量漫衍圖，歸結(jié)世界降水漫衍特點。使用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，并說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。3.主要氣候類型運用世界氣候漫衍圖說出主要氣候類型漫衍。舉例分析緯度位置、海陸漫衍、地勢等隱私對氣候的影響。●實例說明氣候?qū)Τ霎a(chǎn)和糊口的影響。1．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這句古詩描述的主題單元問題設(shè)計天氣，還是氣候？2．回歸線附近的大陸東部與大陸西部降水一樣嗎？3．我國的天津和烏魯木齊基本在同一緯度上，但降水和氣溫大不不異，為什么？4．歐洲西部的主要氣候類型是什么？專題一：天氣和氣候（1課時）專題劃分專題二：氣溫和降水（2課時）專題三：影響氣候的主要因素（2課時）專題四：世界主要氣候類型（2課時）專題天氣和氣候一所需課內(nèi)1課時課時專題研究目標知識與技能1.知道天氣和氣候的區(qū)別，并能在糊口中正確使用這個兩個詞語。2.辨認常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3.能通過天氣預報圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合本地的實踐情況，大略判別近期大概出現(xiàn)的天氣情況。4.能舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過程與方法1.通過多媒體設(shè)備開展活動，能夠直觀的感受和理解。2.在小組游戲及學做播報員的活動中，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號。情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)的研究，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟活動，逐步樹立保護大氣環(huán)境的意識。專題問題設(shè)計1.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這句古詩描述的天氣，還是氣候？2.不同的天氣符號？所需教學環(huán)境和教學資源多媒體投影設(shè)備、教材、地圖冊研究活動設(shè)計活動一：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這句古詩描述的天氣，還是氣候？1、學生自主閱讀課本P57，天氣與氣候的聯(lián)系和區(qū)別。并結(jié)合P59活動3，理解。2、小組討論，講不明白的問題，寫到對應的黑板上。3、小組之間點評、教師點評。4、你知道哪些詞語、古詩句中描寫的是天氣還是氣候？學生討論、展示?；顒佣耗阏J識哪些天氣符號？1、閱讀課本P57-P59并結(jié)合P58圖4-1、2、3，識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。2、小組討論，講不明白的問題，寫到對應的黑板上。3、小組之間點評、教師點評。4、學生展示。到黑板中畫出天氣符號，并形象解釋?；顒尤捍髿猸h(huán)境監(jiān)測1、閱讀講義P59頁閱讀材料“大氣環(huán)境檢測”。注意氛圍質(zhì)量日報中的要素。2、面對日益嚴重的大氣污染我們該怎么辦？討論、主動展示?；顒铀模禾魬?zhàn)主持人——爭當天氣預告員1、讀課本P58頁圖4-3，模仿氣象預報員進行天氣播報。注意準確運用天氣符號，并主動展示。2、討論、展示?？偨Y(jié)天氣對生產(chǎn)、生活各方面的影響，從而讓學生意識到天氣的重要性。然后讓學生自由發(fā)言，談談天氣對自已的上學、參加活動、生活等方面的影響?；顒游澹簷z測展示多媒體課件，每組的4號、6號