小學數(shù)學六年級上冊分數(shù)乘法教學設計21_第1頁
小學數(shù)學六年級上冊分數(shù)乘法教學設計21_第2頁
小學數(shù)學六年級上冊分數(shù)乘法教學設計21_第3頁
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文檔簡介

《分數(shù)乘法》教學設計一、教學目標使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則．二、教學重點學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則．三、教學難點引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則．四、教學過程一、知識鋪墊1.下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？說一說這兩道題目的區(qū)別與聯(lián)系，第二小題還可以怎么算呀？2.計算下面各題，說說怎樣算？說一說這兩道題目的區(qū)別與聯(lián)系，第二小題還可以怎么算呀？++二、自主探究（一）分數(shù)乘整數(shù)的意義。1.出示例1小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃EQ\F(2,9)個，3人一共吃多少個？為什么可以用乘法計算？為什么可以用乘法計算？方法一：方法二：3.比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？聯(lián)系：區(qū)別：小結(jié)：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個（）加數(shù)和的簡便運算。（二）分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。分數(shù)乘整數(shù)怎么計算？分母（），（）和（）相乘，所得的積做分子。（三）練一練。出示P2做一做第1題。一袋面包重EQ\F(3,10)千克，3袋重多少千克？出示P2做一做第2題。討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應該怎么辦？你是怎樣約分的？有沒有不同的方法？哪種方法比較簡便？先約后乘的簡便：分數(shù)乘整數(shù)，能約分的可以先約分，再計算。（四）探索一個數(shù)乘分數(shù)的意義教學例2（出示情景圖）獨立思考，然后在課本上完成。教學設計點評1.依據(jù)知識的遷移，進行很必要的鋪墊，利用知識間的聯(lián)系，精心設計復習題，為教學重點服務服務，使學生順利掌握“分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時復習分數(shù)加法，為推導公式進行鋪墊。2.重視法則推導過程，應用轉(zhuǎn)化思想，啟發(fā)學生把新知識轉(zhuǎn)化為已學過的舊知識。進一步了解知識之間的聯(lián)系，適時點撥，激發(fā)學生主動探索新知識。教師有意識的讓學生參與法則推導，讓學生先

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