淺談如何培養(yǎng)初中留守兒童的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

精品文檔-下載后可編輯淺談如何培養(yǎng)初中留守兒童的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)今在經(jīng)濟迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快的過程中，農(nóng)民工群體為謀求更好的生存條件離開家鄉(xiāng)外出務(wù)工，不少父母將孩子留在家中，由孩子祖輩或親朋監(jiān)護(hù)，由此產(chǎn)生了一個特殊的群體――留守兒童。由于這些孩子過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都受到了不同程度的影響，大多養(yǎng)成了懶惰、任性的習(xí)慣。尤其在英語學(xué)習(xí)方面，更顯得不盡人意。作為一名英語教師，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗谝龑?dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)英語方面的點滴體會。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍培養(yǎng)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門語言學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。作為留守兒童，由于缺乏父母的關(guān)愛，對于英語學(xué)是顯得那樣漠不關(guān)心，沒有學(xué)習(xí)的積極性。為此，在上課前，我總是組織學(xué)生唱英文歌曲或觀看英文動畫片，或做小游戲，花費四五分鐘，來創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓這些兒童積極參加到活動中來，通過實踐，使他們在快樂中自然而然地進(jìn)入課堂，并且在活動中體驗成功和喜悅。這種體驗對留守兒童來說極為難能可貴，因為輕松、快樂的氛圍是他們在家庭中很少有的。

二、耐心指導(dǎo)培養(yǎng)良好的英語書寫習(xí)慣

由于留守兒童多數(shù)缺乏父母的耐心教育，因而在英語學(xué)習(xí)上缺乏一定的耐心，作業(yè)的書寫上，總表現(xiàn)出書寫不規(guī)范、潦草、模糊、應(yīng)付等現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)狀，在對留守兒童的英語教學(xué)中，我從字母的書寫抓起，基本做到了手把手的操練。通過長時間的規(guī)范訓(xùn)練，他們靜下心來學(xué)習(xí)，同時也體驗到老師的關(guān)愛，增加了英語學(xué)習(xí)的信心。我們班有一位叫馬飛的留守兒童，剛上七年級時，他的英語書寫特別潦草，單詞不按四線三格寫，字母f、i、j和u、v、w在他筆下寫出來，別人根本區(qū)分不來?？此挠⒄Z作業(yè)，使人覺得極不舒服。但是經(jīng)過我的耐心教導(dǎo)和長時間規(guī)范訓(xùn)練，不到一學(xué)期，馬飛的英語作業(yè)就像模像樣了，英語學(xué)習(xí)的積極性也高漲起來了。

三、大聲朗讀克服英語學(xué)習(xí)中的膽怯心理

這些留守兒童，要么特別膽小，要么特別膽大，但在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來統(tǒng)統(tǒng)是特別膽怯。為此，我時常鼓勵他們大聲朗讀，鍛煉他們的膽量。讀單詞、讀句子、讀對話、讀短文，盡量讀熟。古語說得好：書讀百遍，其義自見。學(xué)習(xí)英語也是如此。在朗讀的過程中，我時刻提醒學(xué)生注意升降調(diào)、重讀、爆破、語速、節(jié)奏、停頓等，使他們發(fā)音到位、不拖調(diào)，可以通過多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，如全班齊讀、分角色讀、磁帶錄音讀、比賽讀等，從而用心培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

四、多措并舉培養(yǎng)留守兒童英語聽力

英語學(xué)習(xí)中，“聽”是大有學(xué)問的。留守兒童在聽普通話方面尚有心不在焉、不分主次的缺陷，在聽英語時，這點就顯得更為突出。作為英語教師，我看到這一現(xiàn)象后，在英語課堂上總是有意識地去培養(yǎng)這些學(xué)生，讓他們認(rèn)真聽、仔細(xì)聽而且會聽，認(rèn)真聽老師或者錄音里面的示范發(fā)音，用心去聽和揣摩他人說的英語內(nèi)容。只有聽得清、聽得懂，才能說得準(zhǔn)、說得好。用心聽、多模仿，培養(yǎng)了學(xué)生聽英語的靈敏度。

首先設(shè)置與學(xué)生關(guān)系密切的問題，激發(fā)學(xué)生聽的積極性。如提問一位學(xué)生：“Whatdoesyourmotherdo？”“Wheredoesshework？”待這位同學(xué)回答完畢，教師轉(zhuǎn)而提問其他學(xué)生：“Whatdoeshermotherdo？”“Wheredoesshework？”這些問題與學(xué)生生活關(guān)系密切，學(xué)生感興趣，能集中注意力認(rèn)真地聽。

其次，讓學(xué)生聽每一課的錄音磁帶。為使學(xué)生弄懂錄音里的人物都在說些什么，我會設(shè)置一些填空題或選擇題讓他們完成。在聽的過程中強調(diào)抓住中心、記住要點，關(guān)鍵的地方要側(cè)耳傾聽，并將有用的信息儲存起來。通過多種練習(xí)形式，培養(yǎng)了他們捕捉信息的能力。

五、創(chuàng)造條件訓(xùn)練英語口語表達(dá)能力

留守兒童在“說”英語方面大多缺乏自信心，課堂上我盡可能地鼓勵他們多讀多說。首先，我鼓勵他們不要害怕犯錯，大膽地把自己的所思所想表達(dá)出來。其次，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，讓他們置身語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮他們說英語的主動性和積極性。學(xué)生在表演時，盡量不去打斷，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的氛圍，讓他們自由地、大膽地表達(dá)。形式盡量生動有趣，內(nèi)容盡量貼近他們的生活，讓他們通過學(xué)習(xí)能夠感受到老師對他們的愛。例如，在教“問路”這個話題時，我把學(xué)生分成小組，讓這些留守兒童也參與其中，進(jìn)行真實表演。S1：Excuseme.Couldyoutellmehowtogotoschool？S2：Sorry，I’mnewhere.S1：Thankyouallthesame.（轉(zhuǎn)向S3）Excuseme.Couldyoutellmewhere’stheshoeshop？S3：It’soverthere.S1：Thankyouverymuch.S3：That’sallright.待三位同學(xué)表演完畢，可由衷地贊賞：You’reallexcellent！并要求其他同學(xué)給予掌聲。在這樣的情形下，表演的學(xué)生普遍會感受到鼓舞，體驗到說英語的成就感，久而久之就會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生更大的興趣。

當(dāng)然，培養(yǎng)初中留守兒童良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣需要