2023人教部編版九年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案23《詩詞曲五首》教師版

《詩詞曲五首》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解文學(xué)常識(shí)，掌握文本內(nèi)容。

2.品味文本語言，感受語言魅力。

3.結(jié)合具體內(nèi)容，體會(huì)文本情感。

【教學(xué)過程】

十五從軍征

一.新課導(dǎo)入

（播放古代從軍出征視頻）

二.相關(guān)介紹

“樂府”

漢武帝時(shí)，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機(jī)構(gòu)，叫“樂府后來，人們就把這一機(jī)

構(gòu)收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，簡(jiǎn)稱樂府。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的《樂府詩集》中。

最大的特點(diǎn)是：敘事性強(qiáng)，語言樸素自然?！犊兹笘|南飛》與《木蘭詩》合稱“南北雙璧后

人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱樂府或擬樂府。

中國古代各朝兵役制度

戰(zhàn)國時(shí)期，已經(jīng)建立常備兵制度。秦統(tǒng)一后，出現(xiàn)了全國規(guī)模的征兵制。漢承秦制，適齡男子

每人一生要服兩次兵役。三國時(shí)期出現(xiàn)了"世兵制"，父子世代為兵。北朝出現(xiàn)了“府兵制宋朝

的主要兵制“募兵制元朝在取得全國政權(quán)前，實(shí)行部落兵制。明朝實(shí)行“衛(wèi)所制”。清朝實(shí)行“旗

兵制”，類似部落制。

三.整體感知

1.朗讀詩歌，注意節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

2.用自己的話描述詩歌的內(nèi)容。

十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。半路上碰到一個(gè)故鄉(xiāng)的村民，問：“我家里

面還有什么人？你家那個(gè)地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)??！弊叩郊议T前看見野兔從狗洞

里出進(jìn)，野雞在梁上飛來飛去。

院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野菜環(huán)繞著井臺(tái)。捋些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和

飯一會(huì)兒都做好了，卻不知應(yīng)該送給誰一起分享。走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在衣服上。

四.細(xì)讀感悟

1.詩中哪一句極言從軍之久？為什么？

“十五從軍征，八十始得歸。”

“八十”與“十五”相對(duì)照，突出其“從軍征”時(shí)間之久；''始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng)，則

表明他中途一直未能回來。

（殘酷的兵役制度。在漢朝，男子23歲起正式服兵役，直到56歲。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)

從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。）

2.主人公年邁力衰歸來，看到的家鄉(xiāng)是什么樣子？

-遠(yuǎn)望：松柏冢累累

"「狗竇------兔人

一近看_梁上----雉飛

中庭------旅谷

-井上-----旅葵

3.那到底是怎樣的凄涼景象呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象說一說。

我65年思念的家啊，竟成了一一

我65年苦苦期盼的家啊，竟成了一一

65年的思念，65年的期盼，就這樣化作了滿目蒼涼。

（言之成理即可）

4.在這樣的一個(gè)家中，80歲的老人是怎么生活的呢？

“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰?！?/p>

他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無依無靠的心里的痛苦。

5.面對(duì)這一切，老人的心情如何？

“出門東向看，淚落沾我衣。”

動(dòng)作描寫：進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。突出老兵“出門東向看“與‘'淚落沾我衣”這一細(xì)節(jié)，

將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。

6.他為什么而泣呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象提筆寫下來，一段話即可。

白雪歌送武判官歸京

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能夠有韻律的朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容。

2.品味詩歌獨(dú)特的畫面美、語言美。

3.能夠體會(huì)詩人情感，學(xué)習(xí)其樂觀豪邁的英雄氣概。

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

一一《江雪》柳宗元

欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

——李白《行路難》

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

----杜甫《絕句》

千里黃云白日嚏，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

——《別董大》高適

二.作者簡(jiǎn)介

【岑參】（約715-770）,唐代邊塞詩人，南陽人，太宗時(shí)功臣岑文本重孫，后徙居江陵。代宗

時(shí)，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州岑參工詩，長(zhǎng)于七言歌行，風(fēng)格與高適相近，

后人多并稱“高岑

三.寫作背景

天寶十三載這次是岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官（節(jié)度使的僚屬），而武

判官即其前任，詩人在輪臺(tái)送他歸京（唐代都城長(zhǎng)安）而寫下了此詩。

相關(guān)介紹一一邊塞詩：唐代詩歌的主要題材，以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，或描寫奇異的塞外

風(fēng)光，或反映戍邊的艱辛以及表達(dá)戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。邊塞詩一般出自于出征的將領(lǐng)或隨軍文官

之手。通過對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)的艱辛生活和自然風(fēng)光的描寫表達(dá)思鄉(xiāng)之情以及保家衛(wèi)國的高尚情操。在唐代

邊塞詩中，多以漢朝喻。

四.整體感知

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。

2.結(jié)合注釋疏通大義。

北風(fēng)席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飄降大雪。

仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上有如梨花競(jìng)相開放。

雪花飄入簾籠沾濕帳幕，就是穿狐皮袍也不暖和。

將軍獸角弓凍得拉不開，都護(hù)的鎧甲冷得難穿上。

無邊沙漠結(jié)成百丈堅(jiān)冰,憂愁的陰云凝結(jié)在長(zhǎng)空。

帳中擺酒為回京人送行,助興的是琵琶羌笛胡琴。

黃昏時(shí)轅門外大雪紛飛,凍硬的紅旗風(fēng)吹不飄動(dòng)。

在輪臺(tái)東門外送你回京,臨行時(shí)茫茫白雪布滿山。

山路曲折不見你的身影,雪地上空留馬蹄的印跡。

3.朗讀詩歌，找出線索，分析詩題的含義。

線索：一天雪景的變化。

-“白雪歌”一＞詠雪（天氣情況）

詩題-“、辛邛必「人物（詩人、武判官）

送武判呂_

L歸京”［事件（歸京）

這是一首雪中送別詩

4.再讀詩歌，劃分層次，概括大意。

第一部分：（1T0句）從不同側(cè)面詠雪。

第二部分-（11-14）宴請(qǐng)歸客與送客出轅

（11-18句）一門時(shí)大雪奇寒的景象；

送別-（15-18）送別依依不舍的心情。

五.細(xì)讀感悟

1.朗讀詠雪部分，說說詩人寫雪景的順序。

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。＞總寫

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。f兼外

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。、

＞帳內(nèi)

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。J

瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。帳外

2.結(jié)合具體詩句，分析邊塞雪景的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。奇早

“卷”“折”：分別從正面和側(cè)面寫出了

風(fēng)勢(shì)之猛。

“八月”：說明胡天下雪的時(shí)間早。

“飛'':勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。

“即”:表現(xiàn)了詩人的驚奇之情。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。奇麗

“忽”：表明來得突兀，來得意外，形容雪

來得急，下得猛。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化

的神奇，而且傳達(dá)出詩人賞雪時(shí)的驚喜心情。

“千樹萬樹”：用重疊的形式表現(xiàn)出景象的

繁榮壯麗。

新奇的比喻，寫出了雪的皎潔，富有動(dòng)態(tài)感和立體感，同時(shí)也使人仿佛聞到陣陣花香。將肅殺

寒冷的冬雪當(dāng)作春光欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。

（昂揚(yáng)樂觀的精神：嚴(yán)酷的自然環(huán)境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神和開闊的胸襟。只有熱

愛生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。）

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。奇寒

“散”：承上啟下，從帳外寫到帳內(nèi)，著墨

于感覺，寫出片片雪花輕輕飄落到珠簾帳幕

上的景致。

“濕”：描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景?！昂谩薄板\衾”：本是高級(jí)御寒品，卻不暖、嫌薄,

帳中尚且如此，帳外更不必說。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

互文：古詩文中常采用的一種修辭方法，上下兩句

或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是

互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。

生動(dòng)地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”“都護(hù)”尚且如此，一般士兵就可想而知了。

詩人通過人的感受、側(cè)面描寫奇寒，既表現(xiàn)了大雪的威力，突出戍邊戰(zhàn)士的艱苦生活，同時(shí)也

從側(cè)面表現(xiàn)了他們的戰(zhàn)斗意志和豪邁氣概。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

既展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，

又自然引出下文送別的場(chǎng)面，由詠雪過渡到

送別。承上啟下

“瀚海闌干百丈冰”：夸張，突出地上冰雪覆蓋的景象，極言奇寒。

“愁云慘淡萬里凝”：夸張，描寫天上萬里愁云的景象?！俺睢薄皯K”具有濃烈的感情色彩，為餞

別場(chǎng)面醞釀了氣氛。

總結(jié)概括胡天雪的特點(diǎn)和詩人的情感。

雪的特點(diǎn)：雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。

情感：喜愛、贊美的感情，昂揚(yáng)樂觀的精神。

3.朗讀送別部分，說說詩人是怎樣表達(dá)依依惜別之情的。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

設(shè)宴餞別，簡(jiǎn)略而有情味。詩人在中軍

營里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵

琶和羌笛等樂器。這就點(diǎn)明了餞行地點(diǎn)、餞

行原因、餞行的情形。

為何沒有寫音樂，只寫了三種樂器名稱？

(1)連舉三種樂器，表明樂器之多，樂曲之異，寫出了場(chǎng)面的熱烈，表現(xiàn)了主客間的深厚友情；

(2)這些富有邊塞色彩的樂器，也極易觸動(dòng)人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情，細(xì)細(xì)品味，送別人與被送人內(nèi)心的愁苦

之情不言自明。

紛紛暮雪下車袁門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

擬人、夸張，“犁”字用得十分精確，

真實(shí)地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不

飄動(dòng)的情狀。

色彩：茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調(diào)抹上了一星暖色，反襯

嚴(yán)寒。

動(dòng)態(tài)：狂風(fēng)飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動(dòng)，給人一種沉重、肅穆的感覺，符合此時(shí)送別

的氣氛。

輪臺(tái)東n送看去，去時(shí)雪滿天山路。

從轅門一直送到輪臺(tái)東門，表現(xiàn)

了詩人對(duì)朋友的依依不舍。

“雪》茜天山足各”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪

之猛:，蛤之難行，又傳達(dá)出了詩人對(duì)

朋友的關(guān)切和擔(dān)憂。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，

此時(shí)詩人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的

路，只見雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印。

淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別

思鄉(xiāng)之情。

4.詩人在句中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，惜別之情是怎樣表達(dá)出來的？

融情于景，情景交融。這樣的結(jié)尾，真如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想。“山回路轉(zhuǎn)”

使人惆悵，而雪地上的馬蹄即跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。這個(gè)結(jié)尾，給人以無盡的遐思。

5.分析詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系。

在邊地奇異雄偉的風(fēng)光和大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。借景抒情，情景交融,

大雪為送別設(shè)置背景，渲染氣氛。

【板書設(shè)計(jì)】

白雪歌送武判官歸京

奇早

詠雪-奇麗描邊塞奇異

以景襯情i一皿卜什

-奇寒一匚＞風(fēng)光，抒惜

情景交融n、

「餞別別惆悵之情。

L惜別」

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

一.新課導(dǎo)入

“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。“登京口北固亭有懷”是題目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，在鎮(zhèn)江城北

北固山上。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓。有懷，有所懷念。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由，簡(jiǎn)潔。

二.作者簡(jiǎn)介

【辛棄疾】字幼安，號(hào)稼軒。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)

南二安

辛棄疾曾任江西安撫使、福建安撫使等職，雖命運(yùn)多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原

的愛國信念始終沒有動(dòng)搖，把滿腔激情和對(duì)國家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，寄寓于詞作之中。

其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主。現(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。

三.寫作背景

本詞作于宋開禧元年（1205）,當(dāng)時(shí)作者在鎮(zhèn)江知府任上。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功

立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口北固亭時(shí)，總是觸景生情，感慨萬

千。這首詞就是在這一背景下寫成的。

相關(guān)介紹一一北固亭，最初修建年代未知，新亭重建于明朝崇禎年間，又稱凌云亭、摩天亭、

天下第一亭。《三國演義》中孫尚香驚聞夫君劉備病歿白帝城的噩耗后，曾在亭里設(shè)奠遙祭，旋即投

江自盡，故此亭又叫祭江亭。

四.整體感知

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。

2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國家興亡大

事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做

了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？

只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”

3.賞析文本。

(1)何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。

望神州何處？弦外之音是中原已非己有了！開篇這突如其來的呵天一問，真可驚天地，泣鬼神。

(2)千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。

運(yùn)用設(shè)問，自問自答。這句問縱觀千古成敗，意味深長(zhǎng)，回味無窮。然而，往事悠悠，英雄往

矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。

(3)年少萬兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。

“戰(zhàn)未休”含義深刻，借孫權(quán)諷刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南，征戰(zhàn)不休，從未向誰低頭屈服，

而南宋王朝呢？諷刺之意溢于言表，卻又含蓄深沉。

(4)天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

異乎尋常的第三次發(fā)問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，委婉地暗示了對(duì)朝廷

的不滿。

小結(jié)：上片寫景，以問起句，以答結(jié)句，使人觸景生情，不勝感慨；

下片懷古，借對(duì)孫權(quán)的贊美，暗含對(duì)當(dāng)朝的憂慮和諷刺。

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

上片寫景：望神州、北固樓、千古事、長(zhǎng)江流；

下片懷古：萬兜黎、戰(zhàn)未休、誰敵手、孫仲謀。

感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當(dāng)朝。

過零丁洋

一.新課導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谖覀冎袊鴼v史上，有許多偉大的民族英雄，他們浩然正氣，舍生取義，大家能說出他

們的名字及故事嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)南宋英雄文天祥寫的過零丁洋讓我們用心去聆聽他的愛國心曲。

二.作者簡(jiǎn)介

【文天祥】(1236—1283),初名云孫，字宋瑞，一字履善。自號(hào)文山、浮休道人。南宋末年文

學(xué)家，愛國詩人，與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”。

景炎三年(公元1278)于五坡嶺兵敗被俘，寧死不降。至元十九年(公元1282)十二月初九,

在柴市從容就義。著有《文山詩集》《指南錄》《指南后錄》《正氣歌》等。

三.寫作背景

這首詩見于文天祥《文山先生全集》，當(dāng)作于宋祥興二年(公元1279)o宋祥興元年(公元1278),

文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時(shí)作此詩。隨后又被押解至崖山，

張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，出示此詩以明志。

四.整體感知

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。

2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)年頭。

國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

人生自古以來有誰能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊(cè)。

3.賞析文本。

(1)辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

詩人回顧自己的仕途和征戰(zhàn)的經(jīng)歷：因科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中已經(jīng)度過

了四個(gè)春秋?！案筛炅嚷洹痹诖艘嘀杆卧g的戰(zhàn)事已經(jīng)接近尾聲，南宋幾近滅亡。

(2)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

國家的災(zāi)難、個(gè)人的坎坷濃縮在這兩個(gè)比喻句中，意思是國家和個(gè)人的命運(yùn)都已經(jīng)難以挽回。

(3)惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

在曾經(jīng)兵敗的惶恐灘頭，詩人也曾為自己的命運(yùn)惶恐憂慮，而今途經(jīng)零丁洋又怎能不感嘆自己

的孤苦伶仃，無力挽救國家。

(4)人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，因此成為

千古流傳的名句。

山坡羊?潼關(guān)懷古

一.新課導(dǎo)入

元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵奇葩，它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨(dú)有的特色，

和唐詩宋詞鼎足并舉，成為中國文學(xué)史上三座重要的里程碑。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一首元曲一一

《山坡羊?潼關(guān)懷古》。

二.作者簡(jiǎn)介

【張養(yǎng)浩】（1270—1329）,字希孟，號(hào)云莊，又稱齊東野人，元代著名政治家，文學(xué)家。張養(yǎng)

浩是元代重要的政治、文化人物，其個(gè)人品行、政事文章皆為當(dāng)代及后世稱揚(yáng)，是元代名臣之一。

與清河元明善、汶上曹元用并稱為“三俊代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊?潼關(guān)懷古》

等。

相關(guān)介紹一一潼關(guān)歷史悠久，聞名遐爾。古潼關(guān)居中華十大名關(guān)第二位，歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

馬超刺槐、十二連城、仰韶文化遺址等名勝古跡星羅棋布；風(fēng)陵曉渡、譙樓晚照、秦嶺云屏等潼關(guān)

八景，引人入勝。

三.寫作背景

張養(yǎng)浩為官清廉，愛民如子。天歷二年（1329年），因關(guān)中旱災(zāi)，被任命為陜西行臺(tái)中丞以賑

災(zāi)民。他隱居后，決意不再涉仕途，但聽說重召他是為了賑濟(jì)陜西饑民，就不顧年邁，毅然應(yīng)命。

他命駕西秦過程中，親睹人民的深重災(zāi)難，感慨嘆喟，憤憤不平，遂散盡家財(cái)，盡心盡力去救災(zāi)，

終因過分操勞而殉職。

他死后，“關(guān)中之人，哀之如先父母”（《元史?張養(yǎng)浩傳》）。這首曲便寫于應(yīng)召往關(guān)中的途中。

《元史?張養(yǎng)浩傳》說：''天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜張養(yǎng)浩為陜西行臺(tái)中丞。登車就道,

遇饑者則賑之，死者則葬之?！睆堭B(yǎng)浩在“關(guān)中大旱”之際寫下了這首《山坡羊》。

四.整體感知

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。

2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。