2023泗水縣圣水峪初級中學(xué)語文課題申報

2.本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

(1)國內(nèi)外同一研究領(lǐng)城的現(xiàn)狀與趨勢分析

美國心理學(xué)家霍華德?加德納提出了多元智能的理論和“以個人為中心的學(xué)

校教育"，從而引發(fā)了一場教育革命的浪潮。加德納理論的核心之一是智力開展的多

元性。根據(jù)這一理論，教師尊重人就要尊重并合理地引導(dǎo)每一個人的個性和差異性，

教育者首先不應(yīng)該從統(tǒng)一的教育目標出發(fā)來評價學(xué)生，而應(yīng)走進千差萬別的人的世

界，針對每一個學(xué)生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域，為每一個學(xué)生提供開展的多元途徑，

在開掘優(yōu)勢智能領(lǐng)域的同時，幫助他們將優(yōu)勢智能的特點向弱勢智能領(lǐng)域遷移與滲

透，從而使自己的弱勢智能領(lǐng)域也得到最大限度的開展。以開發(fā)潛能來開展個性，就

能實現(xiàn)教育面前無差生，每一個受教育者都是潛在的天才的教育目標。

各國母語課程改革均是本國課程改革的主要內(nèi)容，看重受教育者在情感、態(tài)度、

能力等方面的開展，由此更為關(guān)注國民精神、民族精神的發(fā)揚和重塑，關(guān)注審美情趣

和創(chuàng)新精神的開展，培養(yǎng)學(xué)生的“戰(zhàn)略性、批判性思想能力〃，培養(yǎng)學(xué)生的“公民責(zé)

任感和獨立作出決定的能力”。面對21世紀，國外語言課程目標特別突出以下根本

理念：

1、面向全體學(xué)生，努力追求高質(zhì)量的語文教育水平，以適應(yīng)時代開展和國際間

的競爭。

2、培養(yǎng)負責(zé)的公民，形成國家觀念，具備應(yīng)有的時代道德價值觀，是母語教學(xué)

的重要指導(dǎo)思想。

3、促進學(xué)生的主動開展，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

4、文學(xué)熏陶與語言文字的實際應(yīng)用并重。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí)，是我國這次

課程改革的重點之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

語文新課程實施以來，國內(nèi)涌現(xiàn)了許多表達“以人為本”的語文課堂教學(xué)模式：學(xué)案

教學(xué)是主流，開放的“杜郎口”教學(xué)模式，洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”模式，

目標式教學(xué)……可謂是百花齊放，中小學(xué)語文教育呈現(xiàn)出一片盎然生機。

(1)本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，預(yù)計有那些突破

本課題的研究是在國內(nèi)外專家的研究根底上，進一步研究語文課堂教學(xué)“以學(xué)為

主”的具體實施一一“以學(xué)為主，煥發(fā)語文課堂活力”的語文課堂教學(xué)模式。是國內(nèi)

外同一研究領(lǐng)域的具體化、實踐化。

區(qū)別是教師不僅通過引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)文本，自我感悟，自我展示，而且十分重視學(xué)

法指導(dǎo)，并運用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，到達愿學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)語文的目的。

預(yù)計有以下突破：

1、語文課堂成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生激情洋溢，思維火花不斷閃現(xiàn)，學(xué)

習(xí)氣氛熱烈充滿活力。

2、學(xué)生自學(xué)能力大大提高，能自主學(xué)習(xí)課文，進行個性化解讀；

3、師生、生生對話加強，能有效進行合作交流。

4、學(xué)生能充分利用語文課程資源，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。

5、高效率的提高聽、說、讀、寫能力，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

3.課題研究的實踐意義與理論價值

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地

保持，做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。

學(xué)習(xí)是一種個性化行為人的成長與開展具有差異性，對同一篇課文，學(xué)生會提

出不同見解。教師在教學(xué)過程中需要尊重每個學(xué)生的見解，使之有表現(xiàn)自我的時機。

學(xué)生在這種心理自由和平安的環(huán)境中，自然更努力去發(fā)表個人見解并理解和感受他

人。

以學(xué)為本的教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的主體，學(xué)習(xí)方法與過程得到極大重視

教師以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿，引導(dǎo)學(xué)生在教育活動中做到主動參與、全員參與和全

程參與，學(xué)生參與的程度可以作為課堂教學(xué)得失的重要標志。

1、語文課堂教學(xué)作為學(xué)習(xí)語文的主陣地，必須承當起自身應(yīng)負的責(zé)任。語文

教師要在具體教學(xué)中以學(xué)生為主體，首先必須建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生、關(guān)

愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動求知、積極探索等主體性人格。

2、以學(xué)為主的語文課堂教學(xué)，是適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和目的新形式教學(xué)，對

舊有的教學(xué)體制是一大挑戰(zhàn)。

3、以學(xué)為主的語文課堂教學(xué)，對教師自身素質(zhì)提出了更高的要求和目標。

4.完成課題的可行性分析

我縣對國內(nèi)外語文課堂以學(xué)為主的教學(xué)模式已進行了多年的探索，教師們積累

了一定的經(jīng)驗，為本課題的研究提供了較強的人員理論根底。參加本課題研究人員

都是從事初中語文教學(xué)多年的教師，本課題研究人員孔君老師、王仲老師、尹冰老

師、、張宜強老師、李長占老師、張衛(wèi)紅老師教齡均在10年以上，在教學(xué)工作中分

別獲得省市縣各級獎項，均先后獲得過縣級教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課，積累了較豐富的知

識與經(jīng)驗，專業(yè)素質(zhì)高，教學(xué)水平較高，為本課題的完成研究提供實驗基地和能力

上的必要條件，圣水峪初級中學(xué)是濟寧是教學(xué)示范校，學(xué)校建有完整的校園網(wǎng)、圖

書室和閱覽室，曾是國家級重點課題實驗基地，李鐵映部長曾親臨指導(dǎo)檢查本校工

作。學(xué)校在研究經(jīng)費、研究資料、研究時間方面都能提供足夠的保障。

三、課題研究設(shè)計報告

1.課題界定與研究依據(jù)

以學(xué)為主一一教學(xué)中以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和開展奠定根

底。

煥發(fā)一一此處指思想感情受外界事物的影響而沖動，精神狀態(tài)從低落而振作，充滿生機。

語文課堂一一此處指九年義務(wù)教育第四學(xué)段語文課文及其他文學(xué)材料的課堂教學(xué).

活力——指旺盛的生命力，此處指學(xué)生的思維因被激發(fā)而綻放創(chuàng)新的火花。

教改——指把教學(xué)中舊的、不合理的東西改成新的能適應(yīng)新形勢的行動。

實驗——指為了檢驗?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進行某種操作或從事某種活動的工作。

“以學(xué)為主煥發(fā)語文郵的殿頒僉"，就是語文教師在課堂教學(xué)中，一切以學(xué)生為主體，

重視學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，煥發(fā)生命活力，全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。

以?素質(zhì)教育實施綱要?為指導(dǎo)，以?語文新課程標準?為依托，以學(xué)生個性特征為研究依據(jù)。

2.理論假設(shè)與研究目標（研究目標分解與具體化）

“以學(xué)為主煥發(fā)語文i魁活;W限"，就是語文教師在課堂教學(xué)中，一切以學(xué)生為主體,

重視學(xué)法指導(dǎo)，實現(xiàn)“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，煥發(fā)生命活力，全

面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。

實驗?zāi)康氖窃诔踔姓Z文課堂教學(xué)中，實現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)其參與熱情生命活

力，全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和開展奠定根底。具體為：

1、學(xué)生個性化閱讀充分展示，審美能力得到提升。

2、學(xué)生會學(xué)語文，樂學(xué)語文，熱愛祖國語言文字。

3、學(xué)生能聯(lián)系實際表達自己的見解。能與老師、同學(xué)或他人互動交流。

4、學(xué)生愛讀文學(xué)作品，能夠獨立的賞析文學(xué)作品。

3.研究內(nèi)容（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題的設(shè)計）

本課題主要研究內(nèi)容為：在語文課堂教學(xué)中如何做到以學(xué)生為主體，引領(lǐng)學(xué)生通過合作探究

學(xué)習(xí)語文，采用何種教學(xué)策略、教學(xué)模式使課堂教學(xué)煥發(fā)活力，高效的完成預(yù)定的教學(xué)目標，

激發(fā)讀書的熱情。包含以下子課題：

1、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程設(shè)計實驗

2、教法、學(xué)法的實驗

3、教師語言藝術(shù)

4、教學(xué)評價方式實驗

5、自主合作探究學(xué)習(xí)方式的實驗

6、課堂情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)

4.研究過程設(shè)計（階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負責(zé)人）

第一階段：準備、培訓(xùn)、宣講階段（2023年2月一2023年4月）組建課題組，組織學(xué)習(xí)有

關(guān)理論，確定研究范圍，深入調(diào)查，了解現(xiàn)狀，確定課題，對骨干教師進行培訓(xùn)，確立實驗班

級，開始試驗。主要以書面材料展示。負責(zé)人：李長占、孔君、尹冰

第二階段：實施、反應(yīng)、修正階段（2023年5月一2023年2月）根據(jù)課題，展開實驗，

全面開展理論研究和實踐探索，對實驗的反應(yīng)情況及時分析、比擬、總結(jié)、并提出修改意見，

匯總試驗成果。主要以學(xué)生成績比擬、書面材料、課堂演示形式呈現(xiàn)。負責(zé)人：李長占、孔君、

王仲、尹冰、張建、顏波、張宜強、張衛(wèi)紅。

第三階段總結(jié)、堅決、推廣階段（2023年2月一2023年7月）對實驗情況進行全面總結(jié)，

上升到系統(tǒng)的、理論化的高度，形成研究成果結(jié)題報告。申請鑒定，然后進一步推廣實施。主

要以閱讀教學(xué)演示、書面材料形式呈現(xiàn)。負責(zé)人：李長占、孔君、尹冰。

5.研究方法設(shè)計（對應(yīng)研究目標、內(nèi)容、過程進行某一方法的具體設(shè)計）

本課題以語文課堂教學(xué)為主，結(jié)合課外閱讀，以自主、探究性閱讀為主要手段，運用學(xué)案法、

提問法、質(zhì)疑法、討論法、分析法、寫讀后感、體驗法、課本劇、設(shè)境法等多種方法，實現(xiàn)“以

學(xué)為主”之教學(xué)。主要研究方法有：讓課題走進課堂；課題與教研例會相結(jié)合，建立集體備課

小組，開展一課多摩教研活動，積極與學(xué)生溝通交流，建立課堂教學(xué)模式檔案，階段總結(jié)，比

照實驗前后的變化效果；重視專家指導(dǎo)，培養(yǎng)科研骨干；注重案例分析、研發(fā)校本課程；課題

組合作、交流落實實驗方案情況；賞識教育，教學(xué)評價改革與創(chuàng)新。

6.完本錢課題研究任務(wù)的保證措施

~~全體參與，責(zé)任落實，貫穿平時，階段總結(jié)。

⑴調(diào)查分析，確定研究方案，研討實施過程和方法，落實組織管理及主研人員分工。

⑵課題研究工作按責(zé)任分工，納入目標考核，各主研人員以方案自定的原那么創(chuàng)造性地開

展工作，做好資料的搜集整理，做好各階段的分析總結(jié)，并根據(jù)情況做好措施手段的調(diào)整。

⑶定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育思想、教育理論，提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，主動參與課題研究。

⑷每學(xué)期一小結(jié)，對階段工作進行分析與總結(jié)，各子課題組進行經(jīng)驗交流，課堂演示，案

例分析，研討存在的問題，修改完善方案，進行階段考核。

⑸適時邀請專家進行理論、方法的指導(dǎo)。

7.預(yù)期研究成果（成果形式及預(yù)期完成時間）

1、2023年2月---------2023年3月撰寫課題實施方案實施方案

2、2023年4月----------2023年4月“以學(xué)為主，煥發(fā)課堂活力”教學(xué)模式探索、實

踐課堂教學(xué)觀摩

3、2023年5月----------2023年12月撰寫？以學(xué)為主，煥發(fā)課堂活力?系列論

文

4、2023年12月--------2023年4月閱讀教學(xué)新模式展示與交流，匯總經(jīng)驗成

果。課堂演示、學(xué)生測評

5、2023年4月---------2023年7月邀請有關(guān)專家對課題成果進行結(jié)題鑒定。

四、評審意見

1.課題承當人所在單位意見

本課題有較好實驗價值，在教學(xué)中有很好的推廣意義。該課題組成

員有一定的理論認識水平，具備勤奮、刻苦、積極作為的實驗作風(fēng)，更

有良好的開拓創(chuàng)新能力，對該課題組有較好的理論價值、應(yīng)用價值。

同意申報

單位蓋章負責(zé)人（簽字）:

2009年2月24日

2.縣（市、區(qū)）教育科研部門評審意見

單位蓋章負責(zé)人（簽字）：