幼兒教育家園聯(lián)動(dòng)“孝”傳萬家

家園聯(lián)動(dòng)“孝”傳萬家“百善孝為先，孝敬是根本，天地恩情永難忘，心中扎下根，血脈流不斷，山河歲歲新，中華孝道是美德，傳給后來人……”這是我們玫瑰幼兒園小班的幼兒邊唱邊做的《中華孝道》手語舞蹈中的歌詞?！靶⑽幕笔侵腥A文化的根，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是為人子女應(yīng)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。對家長進(jìn)行“孝文化”教育，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的回應(yīng)。但是當(dāng)今社會(huì)大家都在積極的踐行“愛幼”，卻很少有人告訴幼兒應(yīng)該“尊老”，有的幼兒孝觀念淡漠，只知道“接受愛”，卻做不到“表達(dá)愛”。孝是形聲字，康殷先生的《文字源流淺說》認(rèn)為：“‘孝’字像‘子’，用頭承老人手行走。用扶持老人行走之形來表示‘孝’。”由此可見，“孝”的基本意義是“善事父母”。如果你想愛你的國家，你首先要做的就是愛你的父母，這個(gè)國家是以你的家庭為基礎(chǔ)的，只有家庭和睦，細(xì)心孝順，民族氣氛才能和諧、團(tuán)結(jié)、友好。只有培養(yǎng)幼兒的孝道意識(shí)，尊重父母，才能激發(fā)幼兒的愛國心。一、“知感恩”，在幼兒園中營造“孝文化”氛圍（一）提升“孝文化”的重視程度中國古代孝道文化教育的教材十分完備，漢代的《孝道二十四圖》也是如此，古代的“孝文化”的內(nèi)容體系非常詳細(xì)，易學(xué)易懂，但現(xiàn)在部分“孝文化”內(nèi)容無法和現(xiàn)實(shí)接軌，“孝文化”教育重形式輕內(nèi)涵。在幼兒園教育中，讓幼兒通過兒歌故事的形式，讓幼兒真正明白和理解，“百善孝為先，孝敬是根本”，只有幼兒們對它有了深刻的認(rèn)識(shí)，才能培養(yǎng)出安全健康的人格，只有健全的人格，才能孝順父母，這才更有利于社會(huì)。在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該拋棄封建社會(huì)的孝道，幼兒園在孝道文化教育上要與時(shí)俱進(jìn)，避免盲目地把傳統(tǒng)孝道文化傳遞給幼兒，而應(yīng)把科學(xué)的、現(xiàn)代的孝道文化傳承給幼兒。比如，我們可以在幼兒園大廳、走廊墻上張貼“懂禮孝寶寶”圖文宣傳畫，讓幼兒深刻感受“孝文化”的重要性。父母與幼兒不僅是具有血緣關(guān)系的親人，更是親密的伙伴和知心的朋友。在幼兒園我們要重視對幼兒的“孝文化”教育，應(yīng)該與現(xiàn)代的科學(xué)觀念接軌，避免向幼兒傳授“老一套”的“孝文化”觀念，（二）“孝文化”應(yīng)與現(xiàn)實(shí)接軌我們不僅要對幼兒“孝文化”的理論知識(shí)進(jìn)行講解和引導(dǎo)，還要在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行“孝文化”教育，使幼兒掌握教師傳授的“孝文化”知識(shí)，并將這些“孝文化”知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，更需要使家長在自己的生活中掌握這些“孝文化”知識(shí)，表達(dá)家長自己對長輩的愛和尊重，讓大家都用實(shí)際行動(dòng)感恩父母，回報(bào)父母。比如幼兒園給幼兒布置的類似于“給父母洗腳”的作業(yè)，要求幼兒完成后，還會(huì)要求理解為父母“敬孝”的意義。有些幼兒會(huì)按教師要求，“圓滿”完成“洗腳”的作業(yè)，堅(jiān)持把腳洗完，就像完成了一項(xiàng)很了不起的“任務(wù)”。但更多的幼兒會(huì)忽視為父母洗腳的過程，而是匆匆向教師拍照展示，草草收場，只是為了完成“作業(yè)”。就目前的教育壓力來說，這些教師布置的“家庭作業(yè)”被很多幼兒視為“不得不完成的任務(wù)”，最后給教師的感受可以說是，只是完成這項(xiàng)工作的“指標(biāo)”。其實(shí)“給父母洗腳”，有的幼兒并不愿意，有的父母也會(huì)尷尬，“敬孝道”難道只有“洗腳”這一種方式？其實(shí)還是有很多的。生活正在發(fā)生變化，我們要根據(jù)家長的實(shí)際情況來進(jìn)行“孝文化”教育，不是給幼兒的孝道注入統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是起到相對的作用，這種單一“洗腳”會(huì)使幼兒們“盡孝”，目的是很好的，但是每個(gè)家庭的情況不同，所以在執(zhí)行同樣的任務(wù)時(shí)有很大的差異。1.根據(jù)每個(gè)幼兒的家庭情況進(jìn)行多樣化的“孝文化”教育每個(gè)幼兒的家庭情況不同，我們教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒的家庭情況進(jìn)行分析，進(jìn)行多樣化的“孝文化”教育，使幼兒們能夠從根本上了解“孝文化”文化，找到符合自己家庭情況的踐行“孝文化”的方法。比如有的幼兒父母因?yàn)楣ぷ骷吧钤?，常年工作在外地，又或者不能跟幼兒生活在一起，有的甚至一年只能回一次家和父母、子女團(tuán)聚，當(dāng)這些父母在外地奔波感到疲倦和孤獨(dú)時(shí)，當(dāng)他們工作到深夜無奈彷徨時(shí)，如果幼兒可以在空閑時(shí)給他們打視頻電話，用溫暖的問候，童趣的話語表達(dá)對父母的“愛”，這些家長的心里會(huì)格外的溫暖父母。對待在身邊的父母，他們下班回家后，幼兒做些力所能及的家務(wù)活，讓父母把疲憊的身體從家務(wù)里拉出來，父母和長輩也會(huì)覺得真是太幸福了！即使是“全職媽媽”，讓幼兒跟著媽媽一整天，感受一下媽媽“不用上班上學(xué)”，卻仍然一天到晚匆匆忙碌的身影，也是會(huì)讓幼兒們“知感恩”，從而乖乖地在一旁自己玩耍，又或者幫助媽媽做些力所能及的家務(wù)的。

2.讓幼兒用多種方式孝順父母在教幼兒孝道文化的時(shí)候，我們應(yīng)該把這個(gè)理念教給幼兒，比如，每天幼兒園放學(xué)后，我把在幼兒園和家里開心的事，又或者是遇到的困難和問題，以及幼兒自己的解決辦法跟家長交流，這些行為都是孝道的表現(xiàn)，在親切的交談中，家長們也會(huì)有種“被需要”的成就感。如果父母能感受到幼兒的愛，他們會(huì)很幸福，所以，幼兒和家長之間的相互“需要”，相互“陪伴”，幼兒對父母的真誠尊重，都是“孝親敬老”。（三）按照幼兒發(fā)展規(guī)律擬定“孝文化”的教育形式及內(nèi)容在幼兒園做“孝文化”的時(shí)候，應(yīng)該逐步開展“孝文化”教育，從小事做起，從各個(gè)方面逐步提高幼兒的道德修養(yǎng)，我們教師要牢記“孝文化”的目標(biāo)不能太高，“孝文化”教育的規(guī)劃也要細(xì)分。廣泛開展的“孝文化”教育應(yīng)著眼于一切細(xì)節(jié)，如何對幼兒進(jìn)行“孝文化”教育，如何將“孝文化”的主題融入課程設(shè)計(jì)，如何找到與“孝文化”教育方案最合適的學(xué)習(xí)方案，都需要我們教師細(xì)細(xì)斟酌及思考，以期為幼兒們學(xué)習(xí)“孝文化”打下良好的基礎(chǔ)。幼兒園的“孝文化”主題活動(dòng)可以圍繞節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行，也可以根據(jù)課程主題活動(dòng)進(jìn)行、還可以在晨間談話等其它活動(dòng)中進(jìn)行、甚至餐前誦讀的內(nèi)容也可以是“孝文化”方面的，主題活動(dòng)的內(nèi)容不限，形式可以豐富多樣。通過“孝”主題系列活動(dòng)，可以深入挖掘“孝文化”的思想價(jià)值，并且注重與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神的接軌、融合和生發(fā)，從而真正將“孝文化”所承載的教化之功發(fā)揮得淋漓盡致。因此，在幼兒園開展“孝文化”教育時(shí)，要注意幼兒日常生活中的小事，逐步把“孝文化”融入幼兒的生活，融入幼兒的血液，成為生活的好習(xí)慣。二、“懂禮孝”，在家庭中踐行“孝文化”行為（一）利用榜樣效應(yīng)，讓幼兒明理懂孝父母是幼兒出生后第一次見面的人，家長可以說是幼兒生命中的第一位教師。他們的言行會(huì)影響幼兒的性格發(fā)展和命運(yùn)。幼兒期是幼兒成長的重要階段，在這個(gè)階段，父母的行為是幼兒的模仿的對象，很容易被幼兒記住，隨著時(shí)間的推移，他們的習(xí)慣很難改變，因此，父母的行為對幼兒的行為有很大的影響。如果父母尊敬老人、愛護(hù)子女，具有居家敬老、孝順老人的健康形象，幼兒就會(huì)在父母的優(yōu)良品質(zhì)下學(xué)習(xí)。相反，父母對家中的老人表現(xiàn)出不良的態(tài)度，幼兒往往也會(huì)不孝順父母。作為家長，我們不僅要愛護(hù)幼兒，更要以身作則當(dāng)“教師”，讓幼兒的生活滲透“孝文化”，成長為“孝親敬老”之人。除了家庭，幼兒園是幼兒生活的另一個(gè)主體，幼兒園教師也應(yīng)在激發(fā)幼兒孝道方面發(fā)揮積極作用。幼兒園要在展示欄里設(shè)立“懂禮孝記錄表”，對“孝親敬老”的行為進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，給幼兒一些啟示，幼兒生活在模仿能力和口碑都很強(qiáng)的年齡，他們有很強(qiáng)的模仿意識(shí)，希望能得到這樣的榮譽(yù)，所以幼兒們也會(huì)試圖在日常生活中學(xué)習(xí)孝道行為，激發(fā)了幼兒學(xué)孝道的積極性，對幼兒園的“孝文化”教育非常有益。（二）注重傳統(tǒng)節(jié)日教育，共同孝親敬老傳統(tǒng)節(jié)日教育也是必要的，自古以來，人類社會(huì)就有過節(jié)的習(xí)慣，我們民族有很多“孝親敬老”的傳統(tǒng)節(jié)日。作為家庭的一分子，父母和幼兒們在長輩的生日以及重陽節(jié)等節(jié)日，送上精心準(zhǔn)備的禮物，也或者是特別的自己做的小禮物，并向父母送上祝福，“我愛你”，“生日快樂”，“祝您節(jié)日快樂”，讓每個(gè)人都感受到溫暖的心和愛。（三）知錯(cuò)就改重細(xì)節(jié)，陪伴最重要每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但是面對錯(cuò)誤的態(tài)度非常重要。在與家長的互動(dòng)中，幼兒的錯(cuò)誤并不可怕，因?yàn)楦恼″e(cuò)誤將會(huì)是幼兒們的好品質(zhì)，我們真正關(guān)心的是如何改正錯(cuò)誤。父母犯錯(cuò)，知錯(cuò)就改，父母引導(dǎo)幼兒承認(rèn)錯(cuò)誤，接受父母的批評，牢記父母的教導(dǎo)，不再犯錯(cuò)，也會(huì)利于幼兒成長。作為父母，我們不應(yīng)該一意孤行，也不應(yīng)該認(rèn)為我們即使犯錯(cuò)也是“對”的，更不應(yīng)該與自己的父母和長輩爭吵，我們要認(rèn)真聽取他們的教誨和建議，尊重他們的思想，并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和發(fā)展。孝敬父母，我們可以是用一顆心去陪伴，其實(shí)父母并不需要多么貴重的禮物，他們只需要兒孫們一個(gè)小小的問候，