幼兒教育品味“早”閱讀 體驗(yàn)“樂”成長(zhǎng)

品味“早”閱讀體驗(yàn)“樂”成長(zhǎng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中把閱讀納入目標(biāo)，“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能”?？梢?，早期閱讀對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。通過閱讀,可以豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),增添生活的感受,培養(yǎng)獨(dú)立的個(gè)性。良好的閱讀習(xí)慣可以改變孩子的一切，使其受益終身。我園一直將繪本閱讀作為幼兒園的園本課程之一，借助豐富的繪本資源與環(huán)境、游戲牽手，選擇有趣的閱讀內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，采用形式多樣的方法和途徑，讓孩子在“早”閱讀中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂。

一、營(yíng)造靜謐的閱讀環(huán)境根據(jù)幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn),把握其敏感期,為幼兒創(chuàng)設(shè)平等和寬松的環(huán)境,去支持鼓勵(lì)和發(fā)展他們的探索和想象能力,在愉快的閱讀過程中使幼兒的求知欲.創(chuàng)新意識(shí)和探索精神得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,使他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)得以表達(dá)和表現(xiàn)。幼兒園閱讀區(qū)域的設(shè)置是一個(gè)符合幼兒敏感期需要的，是一個(gè)充滿著愛與自由快樂的相對(duì)獨(dú)立的空間。我們一般選擇在光線充足的角落里，環(huán)境布置優(yōu)美而又富于一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的文化氣息。比如說造型別致的小沙發(fā)，鋪上顏色淡雅的彩色地墊，同時(shí)散落幾個(gè)軟軟的小靠墊，幼兒可坐、可靠、可躺，入口處掛著一層小珠簾與其它區(qū)域相分隔。在這樣一個(gè)舒適溫馨的小世界，幼兒可以專注的閱讀自已所喜歡的繪本。二、選擇合適的閱讀材料在閱讀材料的選擇中，一定要充分考慮到各個(gè)年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，要選擇一些內(nèi)容生動(dòng)、形象有趣、色彩明快的幼兒繪本以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣。同時(shí)繪本畫面的清晰度要高，易于幼兒辨認(rèn)；主要角色形象要突出，內(nèi)容一定要貼近幼兒生活。比如說小班幼兒特別喜歡動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物世界充滿了好奇。教師及時(shí)捕捉幼兒的這一興趣點(diǎn)，開展了“可愛的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)。在開展活動(dòng)的同時(shí)，我們可以更多投放關(guān)于動(dòng)物的故事繪本，比如說繪本《恐龍》，幼兒只要打開繪本，就可以看到栩栩如生立體的恐龍圖樣，是孩子們非常喜歡的繪本之一；繪本《一起來逛動(dòng)物園》介紹了恐龍、海洋動(dòng)、大動(dòng)物、小動(dòng)物、叢林動(dòng)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，還有個(gè)尋找愛的小獅子的故事。繪本中插圖風(fēng)趣、引人注目，歡快油畫風(fēng)，每一幅畫面都絢麗奪目，夸張生動(dòng)，非常適合孩子閱讀。三、運(yùn)用多樣化的閱讀形式在聽說活動(dòng)中激發(fā)閱讀的興趣幼兒天生喜歡聽故事，聽故事是他們生活中不可或缺少的一種樂趣和享受,同時(shí)故事也是他們了解世界、認(rèn)知事物,乃至表達(dá)感情點(diǎn)的一種重要媒介。故事中豐富有趣的故事情節(jié)能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲；生動(dòng)感人的美好形象，也有助于幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn),我們充分利用生活中的點(diǎn)滴時(shí)間,如進(jìn)餐前的每日故事會(huì)活動(dòng)，結(jié)合不同的主題：友愛、分享、智慧、勇敢、常識(shí)、安全分享好的繪本故事。期間可以運(yùn)用教師講、幼兒講、分角色講等多種形式，不僅給孩子提供了語言表達(dá)、展示自我的平臺(tái)，也培養(yǎng)了孩子的專注傾聽能力。在區(qū)域活動(dòng)中提升閱讀的趣味性教師可以提供裝訂好的空白本、手工或繪畫材料放置在活動(dòng)區(qū)角中。幼兒在閱讀繪本的過程中可以把自已續(xù)編的故事結(jié)尾、自編的故事情節(jié)畫下來或是制作出來，這樣的活動(dòng)形式不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，也讓幼兒在制作的過程中對(duì)繪本有了更深的理解。教師也可以與幼兒共同設(shè)計(jì)制作有趣的繪本展板，師幼利用豐富的手工材料共同制作故事場(chǎng)景，讓單一的閱讀活動(dòng)變得更加有趣。同時(shí)也可以根據(jù)繪本內(nèi)容，在表演區(qū)中提供相應(yīng)的道具，鼓勵(lì)幼兒自選喜愛的角色進(jìn)行表演。表演活動(dòng)可以是繪本情節(jié)的重現(xiàn)，也可以是情節(jié)的延伸與創(chuàng)編，讓幼兒在表演活動(dòng)中提升其與同伴合作交流的能力。在表演活動(dòng)中享受閱讀的快樂舞臺(tái)表演可以促進(jìn)幼兒語言,情感、動(dòng)作表現(xiàn)力及交往能力的發(fā)展,也是他們實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)自我和提高語言表達(dá)能力的一個(gè)機(jī)會(huì),他們可以把在閱讀過程中的所看、所想表達(dá)出來,也可以把一些繪本故事通過表演﹑游戲的形式來表現(xiàn)出來,逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。在重大節(jié)日及特殊日子里,我們結(jié)合不同主題開展了形式多樣的繪本表演活動(dòng),如:“六一”到來之際開展親子童話劇表演，老師們將一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的繪本故事改編為童話劇,組織孩子和家長(zhǎng)登臺(tái)表演。童話劇表演活動(dòng)成為幼兒充分展示自我、增進(jìn)親子感情的一個(gè)平臺(tái),讓幼兒在閱讀實(shí)踐中充分體會(huì)到了閱讀的快樂。在親子共讀中體驗(yàn)閱讀的幸福一本書，兩個(gè)人，溫柔的時(shí)光；一頁畫，兩顆心，慢慢的體驗(yàn)……溫馨和諧的家庭環(huán)境里，親子共同沉浸在繪本中，了解繪本里的故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)新奇有趣的事物。在這種持續(xù)閱讀的過程中培養(yǎng)幼兒的專注力，家長(zhǎng)通過故事中的情節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不怕困難，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持完成目標(biāo)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。在親子閱讀中還可以運(yùn)用一問一答這種親子互動(dòng)形式，提升幼兒的閱讀興趣，學(xué)會(huì)思考與交流，助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！霸缙陂喿x”在幼兒成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用，教師需要多一點(diǎn)“用心”，深入了解幼