2022年中考語文考前沖刺專練-記敘文閱讀(教師版)

記敘文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。他在歲月前認了輸丁立梅（1）他花兩天的時間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什么模樣。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了?！保?）“多得你吃不了的。”他兩手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐陽光里。仿佛那竹架上，已有果實累累。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個敞口的罐子。（3）我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦，真不賴。”（4）他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。他進衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關(guān)掉?！彼饝?yīng)得相當爽快：“好，好，你放心做事去吧，這點小事，我會做的?！比欢任以陔娔X上敲完一篇稿子出來，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。（5）我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭。我說：“爸，你也說點什么吧?！彼土祟^想，突然沒頭沒腦地說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果?！毕肓艘粫河终f：“你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了?！保?）“呵呵，老啦，真的老啦?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點點霜花落。（7）可分明就在昨日，他還是那么意氣風發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯(lián)。小屋子里擠滿人，笑語聲在門里門外蕩。我上大學(xué)，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。老下去，原不過是一瞬間的事。（8）我?guī)ド虉鲑徱拢瑤退徱惶?，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的?！彼八ⅰ币幌拢统鲆话褋?，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省?！彼谱?，極豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的?！贝辞逡路臉藘r，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的?！保?）那兩套衣，不過幾百塊。（10）我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認得我了?！保?1）他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟。”他嘴硬，對我擺擺手：“放心，這點路，我還是認得的?！钡任腋读丝?，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。（12）我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我也不習慣，這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走?！彼斑怼币宦?，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。（選自2015年10月《東臺日報》有改動）1．閱讀（8）-（12）段，用簡潔的語言概括“我”和父親之間發(fā)生的事情。2．從修辭的角度，賞析下列句子什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。3．第（7）段運用了哪種記敘順序？說說它在文中所起的作用。4．請簡要分析文中以“他在歲月面前認了輸”為標題的妙處。5．文章最后一段的劃線句與下面鏈接材料都運用了什么抒情方式？分別表達了作者怎樣的情感？[鏈接]我就陪父親在門檻上休息了一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機?！钌椤杜_階》1．①“我”帶父親去商場購買衣服，他主動掏錢。②父親辨不清方向，他讓“我”牽著手回家。2．這里運用反復(fù)和比喻的修辭手法，反復(fù)說“矮下去”，突出父親確實老了，把父親比喻為“一株耗盡生機的植物”，生動形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。表現(xiàn)出作者對父親老去的傷感之情。3．這段話是插敘，交代父親以前的精神狀態(tài)非常好，豐富了人物形象，補充了文章的情節(jié)，同時，在對比中突顯父親“老了”，“在歲月面前認了輸”，突出了文章的中心。4．①題目中的“認了輸”一詞制造了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②線索作用。本文以“他在歲月面前認了輸”為線索來組織材料，推動故事情節(jié)的發(fā)展；③暗示文章的主題。以父親的老去表示“我”內(nèi)心強烈地意識到自己的責任。5．間接抒情。選文劃線句生動形象地寫出父親在歲月面前漸漸老去，表現(xiàn)作者對父親老去的傷感之情。鏈接材料生動形象地寫出父親耗盡一生心血后的蒼老、無力，表達了“我”對父親崇敬和憐憫的雙重感情色彩?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容的理解與概括?；卮疬@類題，先要學(xué)會定位，找到具體段落；接著進行篩選，盡量從文章中篩選一些關(guān)鍵詞句出來；最后再組織答案，語言表述一定要簡潔準確。結(jié)合第⑧段內(nèi)容，“我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢”“待看清衣服的標價，他嚇得咋舌”等內(nèi)容，第⑧—⑩段可概括為：“我”帶他去商場買衣服，他主動掏錢。結(jié)合第?段內(nèi)容“等我付了款，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了”。結(jié)合第?段內(nèi)容“我再次牽他的手”“他粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來”等內(nèi)容，第?—?段可概括為：父親辨不清方向，“我”牽他手回家。2．本題考查語句的賞析。解答此題，要回答出賞析角度、表達效果、表現(xiàn)的內(nèi)容、表達的情感。結(jié)合句子“什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上”可知，“他竟這樣矮下去，矮下去”運用了反復(fù)的修辭手法。結(jié)合第?段內(nèi)容，“他‘唔’一聲，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情”可知，在“我”眼中父親已經(jīng)年老，需要照顧?！八惯@樣矮下去，矮下去”反復(fù)的修辭手法，突出強調(diào)父親年老。“他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上”運用比喻的修辭手法，將父親比作一株耗盡生機的植物，生動形象地寫出父親如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上一樣，在歲月面前漸漸老去。結(jié)合第?段內(nèi)容“我的眼睛，有些模糊”可知，表現(xiàn)“我”對父親老去的傷感之情。3．本題考查記敘順序及其作用。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。結(jié)合第⑦段內(nèi)容“可分明就在昨日，他還是那么意氣風發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛”“最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯(lián)”“我上大學(xué)，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路”可知，作者回憶父親以前健壯的樣子，是插敘。插敘的作用通常有補充交代文章內(nèi)容，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊，豐富人物形象等作用。結(jié)合第⑦段內(nèi)容“可分明就在昨日，他還是那么意氣風發(fā)”可知，補充交代了父親以前健壯的樣子，表現(xiàn)了當時父親的意氣風發(fā)，從而豐富了人物形象。結(jié)合第⑥段內(nèi)容，“老啦，真的老啦。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點點霜花落”可知，將以前父親的意氣風發(fā)與現(xiàn)在父親的衰老形成對比，從而突出了“他在歲月面前認了輸”，突出了文章的中心。4．本題考查對標題的賞析。記敘文題目的主要作用：①新穎，吸引讀者閱讀興趣；②點明主旨，概括文章的主要內(nèi)容；③作為線索，貫穿全文；④語帶雙關(guān)，具有象征意義；⑤作為作者感情的出發(fā)點，奠定全文感情基調(diào)等。解答時，在通讀全文的基礎(chǔ)上對標題進行分析。結(jié)合文章標題“他在歲月前認了輸”，那么，怎么在歲月面前“認輸”？很顯然，標題設(shè)置了懸念，吸引閱讀興趣。結(jié)合文章內(nèi)容，本文通過記敘父親雖然年紀大了不服老，但是他在“我”家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺；他答應(yīng)幫“我”看湯鍋，結(jié)合湯溢得滿桌都是；他頭發(fā)鬢發(fā)胡茬都白了，出了商場辨不清方向等內(nèi)容可知，全文圍繞父親的衰老表現(xiàn)行文，因此題目即是文章線索?！八跉q月面前認了輸”，表現(xiàn)了作者面對父親老去的傷感，強烈地意識到自己的責任，同是提醒讀者應(yīng)多關(guān)注父母，因此標題暗示文章中心。5．本題考查抒情方式及情感體會。抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種。結(jié)合本文劃線句“我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上”可知，運用反復(fù)和比喻的修辭手法，寫看到父親的矮小，如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上等內(nèi)容，突出強調(diào)父親年老，從而產(chǎn)生對父親老去的傷感之情，屬于間接抒情。結(jié)合鏈接材料中的語句“他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機”可知，這是對父親的外貌描寫，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出父親的蒼老無力，表達了作者對蒼老、疲勞的父親的傷感、憐憫之情。因此，劃線句和鏈接材料都是通過父親的外貌抒發(fā)作者的情感，是間接抒情。請閱讀下面的文字，回答問題。推磨劉慶邦①小時候我不愛干活兒，幾乎是一個懶人?？晌夷锢鲜钦f一只雞帶倆爪兒一只蛤蟆四兩力。在這樣的觀點支配下，一遇到合適的小活兒，娘就會拉上我。動用一下我的“倆爪兒”，發(fā)揮一下我的“四兩力”。②秋天，生產(chǎn)隊給各家各戶分紅薯。鮮紅薯不易保存。把一塊塊紅薯削開。削成一片片紅薯片子，攤在地里曬干，才便于保存。削紅薯片子是技術(shù)活兒，由娘操作，娘分派給我的任務(wù)。是把濕紅薯片子運到剛排上小麥的麥子地里，一片一片排開。這么多紅薯片子。啥時候才能掉完呢。我一見就有些發(fā)愁。娘好像看出了我的畏難情緒，手上一邊快速削著紅薯片子，一邊督促我：快。快。手腳放麻利點兒！我雖然不愛干活兒，卻很愛面子，不愿讓娘當著別人的面吵我。只得打起精神，用竹籃子把紅薯片子裝滿，抵在肚子上，一趟一趟往附近的麥子地里運。天漸漸黑下來了。月亮已經(jīng)升起，照得地上的紅薯片子白花花的。當時我一點兒都不覺得美。更沒有感到什么詩意。只想趕快把活兒干完。好回家吃飯。③（1）④石磨分兩扇，下扇起軸，上扇開孔。把軸置于孔中，推動上扇以軸為圓心轉(zhuǎn)起來，夾在石磨兩扇間的糧食就可以被磨碎。磨的上扇兩側(cè)，各斜著鑿有一個穿透性的磨系眼。磨系眼上拴的繩套叫磨系子，把推磨棍穿進磨系子里，短的一頭別在上扇的磨扇上。長的一頭杠在人的肚子上。利用杠桿的原理，人往前推。石磨就轉(zhuǎn)動起來。⑤我剛參與推磨時，還抱不動一根磨棍，娘讓我跟她使用同一根磨棍推。娘把磨棍放在小肚子上往前推，我呢，只能舉著雙手，舉得像投降一樣，低著頭往前推。人的力量藏在身上看不見，只有干活兒的時候才能顯現(xiàn)出來。可因為我和娘推的是同一根磨棍，我不知道能不能幫娘增加一點兒力量。娘一個勁兒鼓勵我，說好，好，不錯，男孩子就是勁兒大。得到娘的鼓勵。我推得更賣力。似乎連吃奶的力氣也使了出來。一開始我覺得推磨像是一種游戲，挺好玩的。好多游戲有一個共同的特點，那就是讓不動的東西動起來，不轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。推磨不就是這樣嘛！可很快我就發(fā)現(xiàn)，石磨可不是玩具，推磨也不是游戲，推磨的過程過于沉重，單調(diào)和乏味。只推了一會兒，我就不想推了，拔腿就往外跑。娘讓我站住，回來！我沒有聽娘的話，只管跑到院子外邊去了。⑥等我長得能夠單獨抱得動磨棍，就不好意思再推磨推到半道跑掉。娘交給我一根磨棍，等于交給我一根繩子，我像是被拴在石磨上，只能一圈接一圖推下去，推磨說不上前進。也說不上后退，因石磨和磨盤是圓形的，磨道也是圖形的，推磨的人只能沿著磨道轉(zhuǎn)圈。轉(zhuǎn)一圈又一圈。循環(huán)往復(fù)沒有盡頭。⑦（2）每個人的耐心，都不是天生就很足夠。多是后天經(jīng)過鍛煉積累起來的。對我的耐心最大的考驗來自每年春節(jié)前的推磨。一年一度過春節(jié)，要蒸白饃、包餃子，炸麻花。需要比較多的面粉。過年主要是吃白面，白面都是由麥子磨出來的。在所有的糧食中，因麥子顆粒小，堅硬。是最難研磨的品種之一。沒辦法，人總得過年，總得吃飯。再難推的磨也得推。年前學(xué)校已經(jīng)放寒假，我再也找不到逃避推磨的理由，只得硬著頭皮加入推磨的行列。平常我們吃不到白面饃，都是吃用紅薯片子面做成的黑面鍋餅子，鍋餅子結(jié)實又粘牙，一點兒都不好吃。吃白面饃的希望構(gòu)成了一種動力，推動我們把磨推下去。⑧二十世紀八十年代。隨著農(nóng)村通電和打面機的普遍使用，石磨就用不著了。我小時候反復(fù)推過的、曾磨煉過我的耐心的石磨，也不知扔到哪里去了。⑨推磨的時代結(jié)束了，懷念就開始了。（選自《文化藝術(shù)報》）6．根據(jù)文章內(nèi)容，把下面的句子分別填到文中（1）（2）處的橫線上。A．推磨不僅要付出體力，更要付出耐力。B．比起曬紅薯片子，最讓我難忘的活兒是推磨，7．文章詳細描寫了“我”參與推磨的心理體會，請結(jié)合文章內(nèi)容在表格空缺處填入恰當?shù)膬?nèi)容。時間段心理感受剛參與推磨時①能夠單獨抱得動磨棍時像是被栓在石磨上，只能沿著磨道轉(zhuǎn)圈，循環(huán)往復(fù)沒有盡頭。每年春節(jié)前推磨時②8．請賞析下面兩段文字。（1）當時我一點兒都不覺得美，更沒有感到什么詩意，只想趕快把活兒干完，好回家吃飯。（從描寫方法的角度賞析）（2）娘交給我一根磨棍，等于交給我一根繩子，我像是被拴在石磨上，只能一圈接一圈推下去。（從修辭方法的角度賞析）9．文章題目是“推磨”，為什么要寫曬紅薯片子的內(nèi)容？10．讀了本文，你對勞動有了哪些認識？請從不同的角度至少寫出三點。6．①B

②A7．①開始覺得挺好玩，后來覺得沉重，單調(diào)和乏味。②硬著頭皮加入推磨的行列，吃白面饃的希望構(gòu)成了推磨的動力。8．（1）心理描寫，寫出“我”曬紅薯片子的勞累的真實感受，以及只想著回家吃飯的心理，表現(xiàn)了勞動的辛苦和“我”對勞動的抵觸?！爱敃r”一詞，暗示“我”現(xiàn)在很懷念當年生活的詩意。（2）比喻，把磨棍比作“繩子”，生動形象地寫出“我”被迫推磨的感受，表現(xiàn)了“我”的不情愿和無奈。9．（1）內(nèi)容上，曬紅薯片子和推磨一樣都屬于“我”小時候干的活兒，都給我留下了深刻的印象，表現(xiàn)了娘對“我”在勞動上的督促和有意磨煉。（2）結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)上文，曬紅薯片子也是娘給“我”安排的“合適的小活兒”。為下文寫推磨作鋪墊。（意思對即可）10．示例：（1）勞動光榮，青少年要盡可能參加力所能及的家務(wù)勞動。文中母親有機會就讓“我”曬紅薯片子和推磨。（2）勞動有助于磨練意志。勞動磨練了耐心，推磨要忍受沉重，單調(diào)和乏味，推磨讓“我”明白了要吃白面饃就得推磨的道理，推磨讓“我”體會勞動的不易。（3）孩子參與勞動需要大人的督促和鼓勵，讓孩子有機會參與勞動。（4）勞動工具決定了勞動的效率。原始的推磨讓人不堪忍受，而打面機的普遍使用，就用不著石磨了。（答出三點意思對即可）【解析】6．本題考查語句的銜接。結(jié)合原文，可知第②段寫的“我”幫娘排紅薯片子，第④段開始寫推磨，所以第三段，即（1）空應(yīng)該是一個承上啟下的句子，承接上文中的曬紅薯片子，引出下文的拉磨，所以該空應(yīng)該選B：比起曬紅薯片子，最讓我難忘的活兒是推磨。結(jié)合原文，⑤段“我推得更賣力。似乎連吃奶的力氣也使了出來”，⑥段“等我長得能夠單獨抱得動磨棍，就不好意思再推磨推到半道跑掉。娘交給我一根磨棍，等于交給我一根繩子，我像是被拴在石磨上，只能一圈接一圖推下去”寫到了推磨需要力氣，⑦段“每個人的耐心，都不是天生就很足夠”開始寫耐心，所以該空應(yīng)為A：推磨不僅要付出體力，更要付出耐力。7．本題考查從文中搜集信息的能力。從第⑤段我們可以找到剛參與推磨時，“一開始我覺得推磨像是一種游戲，挺好玩的”“可很快我就發(fā)現(xiàn)，石磨可不是玩具，推磨也不是游戲，推磨的過程過于沉重，單調(diào)和乏味”。第⑦段中寫后來“每年春節(jié)前的推磨”，“只得硬著頭皮加入推磨的行列”“吃白面饃的希望構(gòu)成了一種動力，推動我們把磨推下去”。據(jù)此概括作答。8．本題考查對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。（1）運用了心理描寫，“一點兒都不覺得美”“沒有感到什么詩意”“只想趕快把活兒干完”形象地寫出了“我”此時內(nèi)心的勞累和困乏，以及急切盼望回家的心情，表現(xiàn)了“我”對這種繁重的勞動的厭倦。作者在句中用了“當時”一詞，說明了這是當時的感受，暗示出自己現(xiàn)在對那種生活的懷念。（2）運用了比喻的修辭手法，將磨棍比作繩子，“我像是被拴在石磨上”，生動形象地寫出了磨棍對“我”的束縛和約束，表現(xiàn)了“我”對于這項乏味的工作的反感和無奈。9．本題考查情節(jié)的安排。文中的題目是推磨，但在開頭第②段寫了曬紅薯片子的經(jīng)歷，首先從內(nèi)容上來看，因為這也是兒時的生活經(jīng)歷，和推磨一樣，都給“我”留下了深刻的印象，都體現(xiàn)了娘對“我”勞動意識的培養(yǎng)和鍛煉。在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了第①段中“在這樣的觀點支配下，一遇到合適的小活兒，娘就會拉上我”，所以曬紅薯片子屬于“合適的小活兒”，同時也為后文中推磨的情節(jié)做鋪墊。10．本題考查對文章內(nèi)容的理解與談?wù)J識。此題屬于開放性試題，結(jié)合對文中的內(nèi)容的理解談出自己的觀點和看法即可。示例：（1）勞動意識的培養(yǎng)應(yīng)該從小做起，文中的母親從最初的曬紅薯片子這樣的“小活兒”入手，漸漸地培養(yǎng)孩子的勞動意識，讓孩子去做力所能及的事，慢慢地參與勞動就成了自然而然的事了。（2）勞動的過程是艱辛的，只有參與其中才能真正體會到不易。勞動過程也是磨煉意志的耐心的過程，在推磨的過程中，“我”雖然感到沉重、乏味，但意志力依然讓“我”堅持著。（3）在“我”童年時期推磨的過程中，雖然力氣不大，對于這項繁重的工作也許是起不到什么作用，但母親卻總是說“好，好，不錯，男孩子就是勁兒大”，可見勞動過程中父母對于孩子的鼓勵對于培養(yǎng)孩子是十分必要的。閱讀下面文章，完成下面小題。艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細細地流進湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。”⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩摹！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自《做人與處世》，有刪改）11．作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。奶奶摘艾葉→_____→給“我”壓歲錢→奶奶珍藏著玉佩→____→臨終不說玉心佩的去向12．請結(jié)合語境，按要求品析語言。（1）催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加點字的表達效果）（2）老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）13．玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用。14．結(jié)合全文內(nèi)容，說說結(jié)尾處“清香”與鏈接材料中的“清香”所蘊含的感情有什么不同?！炬溄硬牧稀績砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（《社戲》）11．

教“我”磨面作餅

病中思念爺爺12．（1）一個“流”字寫出了山茶遍野，茶葉呈現(xiàn)紅色，寫出了葉嫩，充滿生機的情態(tài)。（2）運用了排比的修辭手法，形象的寫出了房子用泥建造的樣子，表達出我對奶奶的懷念。13．淸明節(jié)前幾天．我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)，回來后，變戲法地做出了艾葉餅?！边@句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪墊；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。14．本文：表現(xiàn)了對奶奶的思念之情，對奶奶勤勞、善良、慈愛、堅韌品質(zhì)的贊美。鏈接材料：表現(xiàn)了小伙伴去趙莊看戲的急切、興奮、愉快，對江南農(nóng)村美景的熱愛之情?！窘馕觥?1．本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落，然后將要填寫的情節(jié)用簡潔的語句概括即可。①結(jié)合內(nèi)容，從第③段“我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影”中概括為：教“我”磨面作餅；②結(jié)合內(nèi)容，從第⑦段“聽見奶奶自言自語小聲說：‘好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛’”中概括為：病中思念爺爺。12．本題考查語句的賞析。（1）解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。用“流”這一動詞來描寫山茶的顏色，很明顯是化靜為動的寫法，以此來突出春雨滋潤下山茶的鮮艷、嬌嫩，展現(xiàn)出山茶遍野，充滿生機的景象。（2）解答此題按題干中的要求先判斷修辭，再分析效果。句子中的“泥壘的墻，泥燒的瓦，泥砌的灶”句式相同，形成排比，增加了語言氣勢，以此來突出老屋都是“泥”制的，但是這樣依舊能引起我的回憶，讓我眷戀，表現(xiàn)了我對老屋的情感深厚，表達出我對奶奶的懷念。13．本題考查對文章寫作手法的理解?！胺P”就是在前文記敘某一情節(jié)，為下文某一情節(jié)的出現(xiàn)做鋪墊。細讀文本可知，第⑥段中的“清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ㄋ频淖龀隽税~餅”為后面的“母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩”埋下伏筆。其作用可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進行分析。結(jié)構(gòu)上，這一情節(jié)為下文沒找到玉佩做了鋪墊，內(nèi)容上，根據(jù)第⑥段“再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣”可知，奶奶賣掉玉佩是為了家人的生活，表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。據(jù)此理解作答。14．本題考查比較閱讀及體味情感。答題時，分析解釋兩種“清香”在各自文章中的含意即可。本文敘寫了奶奶的往事，結(jié)尾處“我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香”，既實指艾葉的香味，又蘊含著作者對奶奶深深的感激與思念之情，又用“清香”來喻指奶奶勤勞、善良、慈愛、堅韌等美好品質(zhì)，抒發(fā)了作者對奶奶的贊美之情?！炬溄印康膬?nèi)容主要敘寫夏夜行船時所聞到的“豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香”，是自然的香氣，作者通過景物描寫，表現(xiàn)了“我”去趙莊看戲的急切、興奮、愉快的心情，表達了“我”對江南水鄉(xiāng)美景的熱愛之情。據(jù)此理解可作答。閱讀下面文章，完成各題。誰敢動我的楊樹蔡楠①白楊樹替自己準備好了一口棺材。他寧肯死掉也不愿意把雙腿鋸掉。②白楊樹的腿有毛病。醫(yī)生說他得了血栓閉塞性脈管炎。而且雙腿開始發(fā)生潰瘍，需要截肢。不，我還要靠雙腿走路，還要靠雙腿干活養(yǎng)活妻兒呢！白楊樹拐著雙腿走出了醫(yī)院，他在大街上喊道，我寧肯死掉也不把雙腿鋸掉！于是他在棺材鋪訂購了一口棺材。③其實，白楊樹不想死，他期待奇跡出現(xiàn)。他四處求醫(yī)找藥，希望民間土法能夠治好他的腿。但是奇跡并沒有垂青白楊樹，老婆和兒女們強行把他送進了醫(yī)院，截了肢。④白楊樹陷入了深深的絕望之中。為治病，家里欠了十多萬的債。孩子們都已輟學(xué)打工去了。老婆也去了村辦工廠給工人做飯。他趁老婆不在家，喝了老鼠藥爬進了棺材里?；杌璩脸恋乃艘惶欤瑓s沒死。老婆回家把他拖出了棺材，狠狠地罵著，白楊樹你這個沒良心的，死都不會死，你干嘛給自己喝假藥？⑤死不了怎么辦？那就得活下去。要想活下去，就得給自己找點活。只有干活掙錢還賬才是活下去的理由。⑥白楊樹請人在輪椅的后面做了個后備箱。他就滾動著這個特殊的輪椅出現(xiàn)在了大街小巷，出現(xiàn)在了高速公路兩側(cè)。他開始撿垃圾。廢舊紙、破塑料，礦泉水瓶子……每天都能撿一后備廂。有了一點積蓄，他找到了村委會。他說，古洋河大橋以北的堤坡不能再隨便取土了，大堤都挖沒了，要是來了洪水怎么辦？我給咱看著吧！我也不要工錢，你們就和水利局的說說，我承包兩公里的堤坡，種樹，種速生楊，承包費照交?、叽謇锖退灹撕贤０讞顦渚驮诿缙詧鲇嗁徚藰涿?，帶上了特制的鎬頭鐵鍬，爬到了堤坡上。他扔掉了輪椅，摘掉了假肢，露出了粉紅的嫩肉。他摸著那肉，愣了一下神，然后就用繩子將空空的褲腿纏上。他就坐在了地上，開始挖坑。白楊樹的手就成了腳。他坐在地上，一鍬一鍬地挖著。堤坡上都是膠泥土，堅硬得很。手又不能像腳似的那樣去踩鍬，他就把短短的鍬把拄在肚子上，用身體的力量推動鐵鍬。肚子累了，受不了了，他就換個方式，拿過鎬頭一下一下地刨。陽光照過來，還有風沙吹過來。白楊樹的臉上有了汗有了土有了泥，汗水流下來，流到了嘴里，牙磣的不行；流到了地上，砸在新挖出來的土上，一砸一個窩兒。⑧坑挖好了，白楊樹種上了第一棵樹。他拎著塑料水桶，爬著去古洋河里取水。他的腿沒了假肢的保護，嫩肉被膠土咯得生疼。那疼是堅持不住的疼。他手去摸腿，前面失去了依托，人一下子就滾到了河溝里。灌滿水，他拉著擰上蓋子的塑料桶，一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜濕淋淋的紅水印。爬上來了，他把水灌進了樹坑。小樹吸了水，冒出了嫩芽。白楊樹也覺得自己真正的從棺材里爬出來，像小樹一樣，活過來了。⑨白楊樹開始了長達8年的種樹生涯。8番寒暑，他用壞了的鐵鍬有幾十把，磨爛了的手套堆成了小山，兩條曾經(jīng)細皮嫩肉的殘肢也長滿了厚厚的老繭。堤坡成了他的家，也成了他的樂園。那里變成了一片白楊樹林。綠蔭覆蓋，鳥雀鳴唱。林下連著白洋淀的古洋河水，水平如鏡，清澄透明，偶爾有魚躍出水面，驚得蛙聲一片。白楊樹在堤坡的樹林里爬著，走著，轉(zhuǎn)悠著，他摟著粗大的樹干，像摟著自己的兒女。⑩不，比自己的兒女還親。樹不讓他生氣，兒女卻讓他生氣。這不，長大了的兒女帶著一支砍伐隊來樹林里找他了。兒女說爹，你看這樹大了，該用他換錢了！白楊樹把輪椅轉(zhuǎn)過去，背對著兒女說，咱們的債務(wù)不是你娘和你們都還上了嗎？還急著要錢干什么？兒女說，我倆在城里每人按揭了一套樓房，想用這錢交首付呢？爹，你看，這3000多棵樹，最小的也值100塊呢！?白楊樹就又把輪椅轉(zhuǎn)過來，看著已經(jīng)成年的孩子們。他說，種樹的時候我是想有一天能用樹換錢?？珊⒆觽儯F(xiàn)在我不了。我一棵樹也舍不得砍了，你們沒看出來這古洋河、這魚兒，還有這鳥兒，需要這樣一片樹林嗎？還是留下吧，留下比砍了重要！?兒女們早就和商家談好了價錢，他們不砍就沒有了面子，當然也沒有了房子。他們就帶著砍伐隊繞過白楊樹，向樹林深處走去。白楊樹就扔了輪椅，立了起來，他覺得自己的雙腿又健康如初了。他跑到人們的前面，大聲喊道，你們誰敢動我的楊樹，我就動誰的腦袋，然后自己削下自己的腦袋，反正我的棺材早就準備了多年了——?眾人驚在了那里。他們看見一把磨禿了的鐵鍬攥在白楊樹的老手上，寒光一閃一閃的。（選自《芒種》2021年第2期，有刪改）15．通讀全文，用精煉的語言補充小說的主要情節(jié)。腿病截肢→（1）_____________→撿廢品包堤→坡堤挖坑→（2）_____________→（3）_____________16．請分析第⑨段畫線句子的作用？17．請結(jié)合上下文，簡要談?wù)劦冖?段中兩個加點“轉(zhuǎn)”字分別表現(xiàn)了白楊樹怎樣的心理？（1）白楊樹把輪椅轉(zhuǎn)過去。（2）白楊樹就又把輪椅轉(zhuǎn)過來。18．結(jié)合選文的內(nèi)容說說第?段在文中有何妙處？15．

絕望自殺

種白楊樹

舍命護樹16．通過景物的描寫，營造了和諧美好的氣氛，烘托了白楊樹快樂愉悅的心情。暗指“白楊樹”用自己的辛勤努力給坡堤帶來的變化。17．（1）表現(xiàn)出白楊樹對女兒的愧疚之情，覺得不好意思直接拒絕女兒的要求。（2）表現(xiàn)白楊樹內(nèi)心的堅決，堅決保護這片林地不作絲毫妥協(xié)的決心。18．結(jié)尾刻畫了白楊樹舍命護樹的場面，讓故事陡生波瀾，給人強硬的震撼。突出了老人不惜犧牲個人利益、家庭利益也要為家鄉(xiāng)留下一絲青山綠水的美好心愿和無私奉獻的精神。耐人尋味，給讀者留下極大的想象空間?！窘馕觥?5．本題考查對文章的情節(jié)梳理和概括。解答時應(yīng)通讀全文，找準相應(yīng)位置，簡要概括即可。（1）此處概括的內(nèi)容在“腿病截肢”這一情節(jié)之后，“撿廢品包堤”之前，對應(yīng)的是第④段，這一段主要寫“他趁老婆不在家，喝了老鼠藥爬進了棺材里?；杌璩脸恋乃艘惶?，卻沒死”，仿照給出的例子，用幾個字概括出內(nèi)容：絕望自殺；（2）此處概括的內(nèi)容在“坡堤挖坑”之后的一個重要情節(jié)，對應(yīng)的是第⑧⑨段，從關(guān)鍵句“坑挖好了，白楊樹種上了第一棵樹”“白楊樹開始了長達8年的種樹生涯”可概括為：種白楊樹；（3）此處概括內(nèi)容發(fā)生在“種白楊樹”之后，對應(yīng)第⑩-?段，是故事的結(jié)尾，主要內(nèi)容是兒女們在樹木長大后準備伐樹購房而遭到白楊樹的拼命阻攔，“你們誰敢動我的楊樹，我就動誰的腦袋”，可概括為“舍命護樹”。16．本題考查小說中環(huán)境描寫的作用。小說中環(huán)境描寫的作用主要有：交代背景、渲染氣氛、烘托角色心情、襯托角色活動、揭示人物性格、推動故事情節(jié)發(fā)展、深化主題等，此處畫線句描寫的是“綠蔭覆蓋，鳥雀鳴唱，河水清澄，魚躍面蛙鳴”的美景，描寫了白楊樹歷經(jīng)辛苦創(chuàng)造出的自然環(huán)境，渲染出了和諧美好的氣氛；結(jié)合上下文的“堤坡成了他的家，也成了他的樂園”“他摟著粗大的樹干，像摟著自己的兒女”可知，白楊樹林的美景烘托出白楊樹快樂愉悅的心情，表現(xiàn)出白楊樹通過努力給坡堤帶來的變化。17．本題考查對人物心理的揣摩。（1）此處的“轉(zhuǎn)”出現(xiàn)在白楊樹面對兒女說要砍樹換錢的時候，從前文第④段中“為治病，家里欠了十多萬的債。孩子們都已輟學(xué)打工去了。老婆也去了村辦工廠給工人做飯”可知，白楊樹內(nèi)心覺得對家人有所虧欠，心生愧疚，所以他雖然不同意賣樹，但又不好意思直接拒絕女兒的要求，所以“轉(zhuǎn)”過去，無法直接面對。（2）此處的“轉(zhuǎn)”出現(xiàn)在兒女為了付樓房首付執(zhí)意要砍樹，白楊樹覺得雖然有愧于兒女，但他現(xiàn)在“一棵樹也舍不得砍了”，為了保護這片林地，他覺得必須表明自己的立場，于是他轉(zhuǎn)身面對兒女，直面問題，表達的是他保護林地不可動搖的決心。18．本題考查對小說結(jié)尾的賞析?？梢詮膬?nèi)容、主題情感、結(jié)構(gòu)等方面來分析。從內(nèi)容上，這段刻畫的是白楊樹拼命護樹的場面特寫，“一把磨禿了的鐵鍬攥在白楊樹的老手上，寒光一閃一閃的”，給人內(nèi)心以強烈的震撼；從主題情感上，結(jié)合前面?段的“他跑到人們的前面，大聲喊道，你們誰敢動我的楊樹，我就動誰的腦袋，然后自己削下自己的腦袋”可知，這個場景突出了白楊樹不惜犧牲個人利益、家庭利益也要為家鄉(xiāng)留下一絲青山綠水的美好心愿和無私奉獻的精神；從結(jié)構(gòu)上，這一段并沒有總結(jié)全文，而是留下了廣闊的想象空間，想象事件的結(jié)局，引發(fā)讀者思考樹的價值與意義等，耐人尋味。綜合以上分析，簡要概括回答即可。外公，您看那梨花似雪①“梨花風起正清明”，又是一年清明到，風一起，梨花便紛紛從枝頭落下，簌簌有聲。頃刻間就白了地面，白了人間。②外公過世已經(jīng)十余年了，至今我仍會經(jīng)常想起他。③小時候，我是一個十足的“跟屁蟲”，成天不是粘著外婆，就是跟著外公。偶爾我也會隨著他們一起插秧，但總是插得橫七豎八，能不能成活都充滿了懸念。但外公從來不說什么，任由我隨意發(fā)揮。即使有路過的鄉(xiāng)親提醒說：“這樣插秧怎么可以，影響收成??！”外公也權(quán)當沒聽見。④外公是個退伍軍人，平日里話很少，有時他一天下來所說的話，扳扳手指都能數(shù)得過來。他就像一頭老黃牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那時我們吃的花生、毛豆、蠶豆、莧菜……但凡餐桌上能見到的蔬菜，基本都是外公自家種的。小時候，我最愛跟著外公去田間地頭。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，聽到了夏天的第一聲蛙鳴，撿起了收獲時節(jié)的第一顆花生……在那片天然的樂園里，連泥土的氣息都是那么清新芬芳。⑤除了種地，外公還特別喜歡看戲。只要不是農(nóng)忙時節(jié)，但凡本村或鄰村來了戲班子唱戲，他都會欣然前去，一次不落。外公看戲，有時也會帶上我。那時候我并不明白戲臺上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散場才離開，當我問他戲曲的內(nèi)容時，他才會簡單地解釋兩句。那時一臺戲結(jié)束時，很多觀眾都會往臺邊預(yù)置的籃子里投錢。我問外公，為什么散戲時，大家要往臺上撒錢呢？外公說，那些演員出來討生活不容易，掙些錢全憑鄉(xiāng)親們捧場。與很多觀眾不同，外公在散戲時總是走到臺邊輕輕地將錢放入籃子，從來不胡亂拋擲。⑥后來，彩色電視在鄉(xiāng)村普及起來，戲班進村的次數(shù)就少了。外公感慨地說：“電視的畫面精致是精致，可是沒有現(xiàn)場看戲的氣氛和感覺?！泵慨斶@時，他便會講傳統(tǒng)戲文給我聽，像錫劇《珍珠塔》“方卿見姑娘”選段便是我從外公那里聽來的。很多年以后，當我跟外婆說起這些往事時，她都不相信這是真的。因為外公從不曾同她分享過，她自然也想象不到一個不茍言笑、沉默寡語的老頭子是如何酣暢快意地對孫輩講戲。其實，我們生活中并不乏這樣的人，看似少言寡語、不喜言談，但愛和喜好在他們的心中滋養(yǎng)了一大片美麗的花園，如果時機得當，多姿的花朵還會出人意料地開出園外。⑦在漫長的一生里，我們每個人都會走過無數(shù)條路，但總有一條路是我們記憶和情感的歸宿。從外婆家去公交車站的那條路，我已記不清走過多少次了。每次我離開外婆家時，外公都堅持要送我。短短的一段路，外公靜靜地推著自行車，與我同行。一路無言，但我的心里卻是溫暖且濕潤的。后來，外公的身體越來越差，但他仍執(zhí)意送我。明明推車的動作越來越遲鈍，他卻還是慢慢地隨我走完去往車站的那條路。⑧外公過世時，我尚在外地讀大學(xué)。外婆怕影響我學(xué)習，便叮囑家里人說：“阿毅離得那么遠，就不要告訴他了。”所以我連外公的最后一面都沒有見上，當我放假回家得知這個消息后，眼前像20年積攢的梨花同時飄落般，一片雪白。那一刻，我多么希望時光可以倒流，讓我再看外公最后一眼?？墒侨松穆?，并沒有返程票。⑨窗外，繁茂雪白的梨花不斷地撕扯著我的記憶。我發(fā)現(xiàn)自己還有好多話想要說，卻不知該如何繼續(xù)。這一刻，我已被回憶吞沒。⑩外公，您看那人間四月正梨花似雪……19．文章中哪幾件事體現(xiàn)了外公對我的愛？任選其中兩件事用簡要的語言來概括。20．品析加點詞的表達效果。外公在散戲時總是走到臺邊輕輕地將錢放入籃子，從來不胡亂拋擲。21．分析文章第⑥段畫線句子的含義。其實，我們生活中并不乏這樣的人，看似少言寡語、不喜言談，但愛和喜好在他們的心中滋養(yǎng)了一大片美麗的花園，如果時機得當，多姿的花朵還會出人意料地開出園外。22．文章中的外公是個怎樣的人？試舉例分析。19．任由“我”將秧苗插亂，從不說“我”：帶“我”看戲，給“我”講戲：每次離開他家，都堅持送“我”到車站20．“輕輕地”修飾“放”，寫出外公放錢時動作之輕，表現(xiàn)了外公態(tài)度的莊重，突出了他對演員的理解和尊重21．生活中，一類人不善言辭，卻不乏對親人的愛，也有自己的愛好專長，這使得他們的內(nèi)心豐盈美好，而且在恰當?shù)臅r機，這種豐盈美好就會顯現(xiàn)出來22．沉默寡言，吃苦耐勞，尊重他人，疼愛晚輩，有自己的愛和喜好。如“一天下來所說的話，扳扳手指都能數(shù)得過來”看得出外公的沉默寡言?！窘馕觥?9．本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。根據(jù)第③段“偶爾我也會隨著他們一起插秧，但總是插得橫七豎八，能不能成活都充滿了懸念。但外公從來不說什么，任由我隨意發(fā)揮”可以概括出第一件事：任由“我”將秧苗插亂，從不說“我”；根據(jù)第④段“小時候，我最愛跟著外公去田間地頭。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，聽到了夏天的第一聲蛙鳴，撿起了收獲時節(jié)的第一顆花生……”可以概括出第二件事：帶“我”到田間地頭去玩耍；根據(jù)第⑤段“只要不是農(nóng)忙時節(jié)，但凡本村或鄰村來了戲班子唱戲，他都會欣然前去，一次不落。外公看戲，有時也會帶上我”，第⑥段“外公感慨地說：‘電視的畫面精致是精致，可是沒有現(xiàn)場看戲的氣氛和感覺?！慨斶@時，他便會講傳統(tǒng)戲文給我聽，像錫劇《珍珠塔》‘方卿見姑娘’選段便是我從外公那里聽來的”可以概括出第三件事：帶“我”看戲，給“我”講戲；根據(jù)第⑦段“每次我離開外婆家時，外公都堅持要送我。短短的一段路，外公靜靜地推著自行車，與我同行”可以概括出第四件事：每次離開他家，都堅持送“我”到車站。20．本題考查對詞語表達效果的理解。要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。加點詞“輕輕地”，寫出了外公往籃子里放錢時動作之輕，表現(xiàn)了外公此時放錢態(tài)度的鄭重。結(jié)合第⑤段“外公說，那些演員出來討生活不容易，掙些錢全憑鄉(xiāng)親們捧場”可知，外公深知戲班子掙錢不容易，散場后給他們錢是對他們勞動的尊重，所以才會“輕輕地”放錢，這一細節(jié)突出了外公對演員的理解和尊重。21．考查對重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。這句話從比喻的修辭來分析理解。作者將生活中一些不善言辭的人的愛好專長以及對親人的愛比喻為“美麗的花園”，他們也有自己豐盈美好的內(nèi)心世界?！叭绻麜r機得當，多姿的花朵還會出人意料地開出園外”意思是只要有合適的時機，這些人內(nèi)心的豐盈美好就會顯現(xiàn)出來，就像花朵開出園外，給人們帶去驚喜與美好。據(jù)此即可作答。22．本題考查對人物形象的分析與理解。根據(jù)第④段“外公是個退伍軍人，平日里話很少，有時他一天下來所說的話，扳扳手指都能數(shù)得過來”可以概括出“沉默寡言”；根據(jù)第④段“他就像一頭老黃牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活”可以概括出“吃苦耐勞”；根據(jù)第⑤段“與很多觀眾不同，外公在散戲時總是走到臺邊輕輕地將錢放入籃子”可以概括出“尊重他人”；根據(jù)第⑦段“每次我離開外婆家時，外公都堅持要送我”可以概括出“疼愛晚輩”；根據(jù)第⑤段“除了種地，外公還特別喜歡看戲”可知，外公有自己的愛和喜好。閱讀下文，完成小題。永遠的鶴①太陽漸漸地西斜了，夕陽的余暉灑遍了偌大的一片濕地保護區(qū)。水如胭脂，而一小塊一小塊并不相連的洲土上，萋萋芳草也被染上了一層醉人的嫣紅。那些丹頂鶴，或在水邊覓食，或在洲土上盡興地起舞，或振翅高飛，發(fā)出一串串清脆的長唳。②年輕的譚立，一個人在瞭望竹樓上，整整守望了一天。師傅杜三早飯后，駕著船領(lǐng)東西去了。他要把船劃出濕地，三十里水路啊，再泊船上岸，到鎮(zhèn)上把生活用品和報紙?zhí)艋卮?，然后又劃回到這里。回來的時候，天就落黑了。③臨走的時候，杜三對譚立說：“你給我睜大眼睛，好好地看住這些鶴，得防著那些盜鶴賊?！雹茏T立說：“師傅，我都做了三年護鶴工了，你放心吧，保管一根鶴毛也掉不了?！雹葑T立就這樣守了一天，拿著望遠鏡看了一天，盜鶴賊連個影子也沒有，卻讓他越看越感到孤單、寂寞。公鶴、母鶴成雙成對，互相嬉戲，互相唱和，情意綿綿。而他呢，至今還沒有女朋友，整個濕地保護區(qū)，除了師傅和他，連個人影兒也沒有。⑥忽然，譚立聽見有凄厲的鶴唳聲傳來，拖得很長，帶著顫音。譚立大吃一驚，拿起望遠鏡仔細地搜索起來。他看到在三百米開外的一片淺淺的水面上，一只母鶴的細腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅掙扎；旁邊的一只公鶴，焦急地胡亂撲打翅膀。是怎么回事呢？⑦譚立操起一把木槳，順著竹樓的梯子飛快地奔到地面，再竄到水邊，解開船纜，“咚”地跳上船，然后著力地劃起槳來。小船繞過一塊一塊的小洲，迂回著朝母鶴的方向劃去。雖是暮春時分，風涼嗖嗖的，但不一會兒，譚立的后背就滲出了一層熱汗。⑧小船劃到離母鶴大約十米遠的地方，水淺得載不動船了。譚立停下船，把鞋、襪、長褲脫下來，跳到水里，水不深，但很清澄，看得見水底密密匝匝糾結(jié)在一起的絨繩般的絲草，像柔軟的綠絨氈毯。他突然明白了，肯定是絲草纏住了母鶴的細腿。他一步步朝母鶴靠近。公鶴見有人來，“呼”地飛了起來，母鶴則拼命掙扎，驚惶地鳴叫……譚立知道，此刻母鶴越掙扎，絲草會纏得越緊。⑨“怕什么，真不懂事，我是來救你們的！”⑩水漸漸深了，底下軟軟的，踩在厚厚的絲草上，腳板心癢癢的，好像被柔軟的手指搔著，搔得他一身發(fā)軟發(fā)酥。?終于走到了母鶴的身邊。猛地，他感到身子往下沉。水先是沒到了膝關(guān)節(jié)，再往上漫，沒到了大腿根，再漫到了腰部。這一切讓他猝不及防。他慌了——沼澤地！他想掙扎著把身子往上抬，身子卻沉重如鐵，依舊往下沉去，他揮舞著雙手，想抓住什么……驚駭?shù)哪跟Q尖利地叫著，凄凄哀哀。他冷靜下來，伸出手去撫著母鶴的細腿，從上向下伸向鶴的趾爪，果然是被絲草纏了一道又一道。他迅速地扯斷那些絲草。母鶴也似乎明白了這個人是來救它的，變得很溫馴，眨巴著眼睛感激地望著他。絲草都扯斷了，譚立雙手托起母鶴的身子，往上使勁一送，母鶴就著力張開翅膀騰空而起。?水，已經(jīng)淹到譚立的脖子。?他仰起頭，公鶴和母鶴哀鳴而飛，圍繞著他，一圈又一圈。?他心里突然有了某種沖動，想和鶴說點什么。說點什么呢？鶴又聽不懂他的話！他想他可以做一個手勢。于是，他高高地舉起右手，五個指頭并攏，再把并攏的手指彎成一個向上的直角，就像鶴的長喙。“你們懂了吧，我也是一只鶴！”?譚立的身子繼續(xù)往下沉，水沒過了他的頭頂，一直沒到他右手的肘關(guān)節(jié)，才似乎落到了實處。水面上留著一截“鶴”的脖子和“鶴”的喙，凝然不動如一座望天的雕塑。?不久，在濕地保護區(qū)的門口，出現(xiàn)了一座用不銹鋼鑄造的雕塑：一只向上高舉的手臂，五指并攏彎成鶴喙的形狀……（作者：聶鑫森，選文有刪改）23．小說中的“鶴唳之聲”推動著故事情節(jié)的發(fā)展，認真閱讀文本，以主人公譚立為線，用四字詞語概括小說的主要情節(jié)。謹記師囑——①____——②____——③____——④______24．作者是如何表現(xiàn)譚立救助母鶴的？請結(jié)合第⑦段相關(guān)內(nèi)容簡要分析。25．小說的語言具有詩意美。請結(jié)合文本第①段，說說這段景物描寫的作用。26．譚立在自己生命遇到危難之際的所作所為令人感動，但是有的同學(xué)認為，為了一只鶴犧牲一個年輕的生命，有點不值。針對這個話題，請談?wù)勀愕恼J識。（要求觀點鮮明，語言流暢，60字左右）23．

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冷靜救助

手勢表白（獻出生命）；24．①用“操”“奔”“竄”“解”“跳”等一系列動詞生動地表現(xiàn)了譚立聽到母鶴叫聲時內(nèi)心的焦急，反映出他護鶴的責任感強；②“后背就滲出了一層熱汗”，運用細節(jié)描寫，突出在救助過程中譚立刻不容緩、用力劃船，表現(xiàn)出他愛鶴心切的特點。25．第①段的景物描寫交代了故事發(fā)生的地點，渲染了一種祥和寧靜的氣氛，一方面襯托出譚立和師傅護鶴工作的高尚美好，另一方面也為主人翁譚立為護鶴獻身奠定感情基調(diào)。26．示例：我認為譚立的行為是一種舍身取義的英雄行為。在自己平凡的工作崗位上，盡職盡責，也許會面臨危險和犧牲，但是，如果因為畏懼害怕而不作為，那就是失職。青年人要像譚立一樣，有擔當，有熱愛，有追求，我們的國家才有未來。【解析】23．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。第③④段寫譚立謹記師囑，謹防盜鶴賊；根據(jù)第⑤段“譚立就這樣守了一天，拿著望遠鏡看了一天，盜鶴賊連個影子也沒有，卻讓他越看越感到孤單、寂寞”可概括為：孤獨守候；根據(jù)第⑥段“忽然，譚立聽見有凄厲的鶴唳聲傳來，拖得很長，帶著顫音。譚立大吃一驚，拿起望遠鏡仔細地搜索起來。他看到在三百米開外的一片淺淺的水面上，一只母鶴的細腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅掙扎；旁邊的一只公鶴，焦急地胡亂撲打翅膀”可概括為：仔細搜索；根據(jù)第?段“他想掙扎著把身子往上抬，身子卻沉重如鐵，依舊往下沉去，他揮舞著雙手，想抓住什么……驚駭?shù)哪跟Q尖利地叫著，凄凄哀哀。他冷靜下來，伸出手去撫著母鶴的細腿，從上向下伸向鶴的趾爪，果然是被絲草纏了一道又一道。他迅速地扯斷那些絲草……絲草都扯斷了，譚立雙手托起母鶴的身子，往上使勁一送，母鶴就著力張開翅膀騰空而起”可概括為：冷靜救助；根據(jù)第?段“他心里突然有了某種沖動，想和鶴說點什么。說點什么呢？鶴又聽不懂他的話！他想他可以做一個手勢。于是，他高高地舉起右手，五個指頭并攏，再把并攏的手指彎成一個向上的直角，就像鶴的長喙?！銈兌税?，我也是一只鶴！’”，第?段“譚立的身子繼續(xù)往下沉，水沒過了他的頭頂，一直沒到他右手的肘關(guān)節(jié)，才似乎落到了實處……凝然不動如一座望天的雕塑”可概括為：手勢表白（獻出生命）。24．本題考查內(nèi)容分析。根據(jù)第⑦段“譚立操起一把木槳，順著竹樓的梯子飛快地奔到地面，再竄到水邊，解開船纜，‘咚’地跳上船，然后著力地劃起槳來”中“操、奔、竄、解、跳”等一系列動詞，可知此句運用了動作描寫；聯(lián)系第⑥段“忽然，譚立聽見有凄厲的鶴唳聲傳來，拖得很長，帶著顫音。譚立大吃一驚，拿起望遠鏡仔細地搜索起來。他看到在三百米開外的一片淺淺的水面上，一只母鶴的細腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅掙扎；旁邊的一只公鶴，焦急地胡亂撲打翅膀。是怎么回事呢？”可知，第⑦段生動的展現(xiàn)了譚立聽到鶴的凄鳴聲，內(nèi)心急切，迫切的想趕到鶴的身邊看看發(fā)生了什么狀況，反映出他護鶴的責任感強。第⑦段“雖是暮春時分，風涼嗖嗖的，但不一會兒，譚立的后背就滲出了一層熱汗”可知，既運用了景物描寫，又運用了細節(jié)描寫；“風涼颼颼”的，但是譚立卻“滲出熱汗”，體現(xiàn)在救助過程中譚立刻不容緩、用力劃船，表現(xiàn)出他愛鶴心切的特點。25．本考查自然環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。①段“太陽漸漸地西斜了，夕陽的余暉灑遍了偌大的一片濕地保護區(qū)。水如胭脂，而一小塊一小塊并不相連的洲土上，萋萋芳草也被染上了一層醉人的嫣紅”，描寫了濕地保護區(qū)醉人的美景，渲染了寧靜的氣氛，同時交代了故事發(fā)生的地點；“那些丹頂鶴，或在水邊覓食，或在洲土上盡興地起舞，或振翅高飛，發(fā)出一串串清脆的長唳”，有對環(huán)境要求極為苛刻的鶴在此自在的生活，正是譚立和師傅精心護鶴的結(jié)果，從側(cè)面烘托了他們的盡心盡職；聯(lián)系第?段“譚立的身子繼續(xù)往下沉，水沒過了他的頭頂，一直沒到他右手的肘關(guān)節(jié)，才似乎落到了實處。水面上留著一截‘鶴’的脖子和‘鶴’的喙，凝然不動如一座望天的雕塑”等語句可知，首段為主人翁譚立為護鶴獻身奠定感情基調(diào)。26．本題考查文章內(nèi)容理解。明確觀點：我認為譚立為護鶴獻身的行為是舍身取義的英雄行為。譚立堅守在平凡的崗位上，盡管知道“護鶴之路”充滿艱辛與危險，但是他義無反顧，他永葆初心，聽到鶴凄厲的叫聲他心急如焚，急切的趕往鶴的身邊查看，他盡職盡責；在譚立已知道自己無法生還了，面對環(huán)繞著他哀鳴而飛的雙鶴，他用手勢表白了自己對鶴的熱愛之情，表白了為救鶴付出生命的無怨無悔。一個平凡的護鶴工，選擇了這樣詩意而從容的死去，讓人震撼、難忘，油然而生敬意。如果只因為害怕就選擇讓鶴處于危險而置之不理，那就是失職。青年人應(yīng)該向譚立，敢擔當，勇作為，用熱愛書寫未來，讓國家因有我們而更加美好。據(jù)此簡要回答即可。閱讀下面文章，完小題。換人①老王曾經(jīng)是個職業(yè)球員，巔峰時期與國家隊擦肩而過，退下后到一所高中任球隊教練。老王的兒子小王生下來就看爸爸比賽，渴望能像爸爸一樣馳聘在賽場上。可老王希望兒子長大從事的工作，不怕衰老，不用控制飲食和保持體能，沒有傷病。②進入高中，小王參加校隊的選拔，老王屢次阻攔，父子頻繁吵架。在小王媽媽的調(diào)解下，老王同意他加入校隊，可始終沒給他正賽上場的機會。校隊要參加大賽，公布的名單里還是沒有小王。球隊的中鋒和后腰人才濟濟，但前鋒實在匱乏。隊長建議老王召小王入隊集訓(xùn)。老王表情復(fù)雜地問：“他？能行？”大賽在即，小王就這樣回來了，前提是老王答應(yīng)給他出場的機會。像得到爵位的騎士一樣，小王忘乎所以地馳聘在運動場。③正式比賽那天，小王還是沒有首發(fā)出場。上半場輸一球，隊長提出讓小王上，老王卻猶豫不決。終于在下半時開場前，老王才吐出一句：“王宏斌，你上吧。”④小王等這個機會太久了，他先是頓了一會兒，然后迫不及待地開始熱身，動作大得有些變形，微微顫抖。上場的小王抓住一次防守反擊的機會，隊員在左路奔跑，將球大腳開出傳給小王，小王接住傳球帶入禁區(qū)，然后故意將身體傾斜至一邊，晃開守門員的撲救，最后將球狠狠地射向遠角，球進了！進球后的小王撲向場邊，他沖父親大聲咆哮：“這才是我，你看見了嗎？這才是真正的我，你看見了吧！”⑤老王面無表情，他們父子又針鋒相對地彼此對視了一會兒，直到小王被前來慶祝的隊友撲倒在地，這場對峙才有了一個不那么尷尬的收尾。走下球場的小王發(fā)現(xiàn)父親教練席的位置空了。像認真考試卻無人閱卷的考生一樣，小王神情落寞地離開運動場。⑥小王上大學(xué)，如愿以償?shù)剡M入校隊踢球。大二那年，老王去看他。小王讓老王觀摩自己訓(xùn)練。小王一只手搭在父親的肩膀上說：“我讓您看看現(xiàn)代體育是怎么訓(xùn)練的?！睆那颁h到后衛(wèi)，每個位置的訓(xùn)練方法都不一樣，從有氧功能到訓(xùn)練負荷等都有新的訓(xùn)練方式。助教在小王身上來來回回地繞上許多皮筋，然后小王有規(guī)律地運動起來，練習身體的協(xié)調(diào)性。老王一邊看一邊記，想了解的太多太多。走的時候，老王表情暗淡，啞著噪子說：“我真的落伍了，不能再干了?！毙⊥鯖]想嘲諷爸爸落后，他只想讓老王為他高興，這始料不及的陰差陽錯讓小王久久不能釋懷。像失手打碎花瓶的孩子一樣，小王無比悵惘地看向運動場。⑦大學(xué)畢業(yè)后，小王在各個城市之間來回奔波，到了周末會和中學(xué)同學(xué)組個球隊踢球，而老王卻得了腦血栓，顫巍巍地端著手，口齒不清。為了照顧生病的父親，小王從球隊里退出來，他再也沒有時間踢球了。⑧母校校慶，原校隊組織踢友誼賽為校慶獻禮。小王非常想去，但是想了想父親的情況，他拒絕了。老王不知從哪兒得到了這個消息，顫抖著指揮小王，“王宏斌……去踢球……替我踢……”這幾個字從老王嘴里吐出來時，幾乎聽不清是什么，但小王明白了，也決定了回母校再參賽。⑨比賽那天，老王穿著自己任教時常穿的灰藍色運動服，在妻子和兒子的攙扶下，來到看臺。比賽開始前，裁判跑到觀眾席，將哨子遞給老王，說請王老師吹開場哨。小王離開父親準備上場時，回望拄著拐杖堅定地站在那里的父親，見父親哆哆嗦嗦地握緊拳頭，向他揮舞出加油的樣子。像一個丟了玩具的娃娃一樣，小王滿眼含淚地奔上運動場。⑩老王深吸一口長氣，吹了一個連續(xù)哨，斷斷續(xù)續(xù)的哨聲緩緩入場，友誼賽就這樣開始了。小王笨重又努力地往前奔著，隊友毫不猶豫地把球轉(zhuǎn)移給他。小王迎著球的方向跑，他一邊跑，一邊不斷用余光盯著場邊的老王。父親奮力想為他喊話的樣子，讓小王更義無反顧地向前跑著，賽前他拼命地塞進腰間的贅肉也好像都認真起來，身上的年輪緊繃著做最后的沖鋒，眼淚被他狠狠地甩在身后。盡管笨拙，但還是貢獻了一個教科書式的進球。?他跑，好像十六歲時第一次被換上場一樣；他跑，好像他在人生賽場上替換下的，是自己的父親。（作者：劉墨聞。有刪改）27．球場換人比賽，人生換位思考。圍繞足球，老王和小王之間發(fā)生了哪些事情，父子關(guān)系發(fā)生了怎樣的改變？請結(jié)合文章填寫下列表格。時間階段主要事件父子關(guān)系高中小王參加高中校友選拔，老王阻攔，最終同意。劍拔弩張，隔閡而疏遠①大學(xué)小王在大學(xué)的校隊踢球，老王參觀訓(xùn)練，在新型訓(xùn)練方式面前有挫敗感。③母校校慶前后②④28．閱讀第④和第⑩段，分析作者是怎樣表現(xiàn)小王渴望得到老王認可的？29．有關(guān)本文的寫作方法有以下兩個問題，請思考回答。（1）跳讀文中畫橫線的句子，你覺得它們對本文寫人敘事有什么作用？（2）本文以第三人稱敘事，你覺得有什么好處？30．友誼賽結(jié)束后，場上響起歌曲《父親》，“總是向你索取卻不曾說謝謝你，直到長大以后才懂得你不容易?！闭埥Y(jié)合文章和這句歌詞的內(nèi)容，以小王的口吻對老王說一段話，表達你對主題的理解。27．①小王雖未首發(fā)但仍抓住機會進球，老王在賽場冷冷關(guān)注。②小王參加友誼賽，老王帶病觀賽，奮力加油。③漸漸緩和，為無意傷害到父親而自責。④更加和諧，父子為了共同的熱愛相互理解。28．示例一：在故事情節(jié)發(fā)展中表現(xiàn)人物的渴望，第④段寫小王獲準上場后，他激動地熱身，在運動場上防守反擊，進球后大喊大叫。從上場前到上場中到進球后的事件發(fā)展，充分表現(xiàn)小王渴望得到老王的認可；第⑩段老王吹哨，比賽開始，隊員毫不猶豫地傳球，小王邊踢球邊觀察父親，為父親奮力進球。從在感動中上場，到大家助力，小王進球，充分表現(xiàn)小王渴望得到老王的認可。示例二：以生動的語言、動作描寫表現(xiàn)人物的渴望。第④段的語言描寫，小王用“咆哮”的狀態(tài)、反問的語氣強烈地表達他渴望被認可的心情；第⑩段的動作描寫，“奔”“跑”“盯”等一系列動詞刻畫了小王努力比賽的狀態(tài)，邊比賽邊看老王，足見他渴望得到老王的認可。29．（1）相似句式連綴出現(xiàn)，提示文中主要事件，引發(fā)讀者思考，表現(xiàn)人物心情，以句中與人物年齡增長形成反差的描述展示人物的成長。（2）利于客觀敘述，使情節(jié)更曲折；接近讀者視角，更利于感受人物形象；留下想象空間，使讀者思考文章主旨。30．示例：爸爸，我一直渴望得到你的認可，大學(xué)時帶你參觀訓(xùn)練，就是想讓你替我高興，以我為驕傲啊?？傄詾槟悴涣私馕遥瑓s不懂得你是想讓我過得比你好。而今，我奔跑在你曾經(jīng)奔跑過的賽場上，了解了你的不易，更傳承著你的精神，我們，都是彼此的驕傲?！窘馕觥?7．本題考查篩選信息概括內(nèi)容。觀察表格，“小王參加高中校隊選拔，老王阻攔，最終同意”可對應(yīng)到文章第②段，“小王在大學(xué)的校隊踢球，老王參觀訓(xùn)練，在新型訓(xùn)練方式面前有挫敗感”可對應(yīng)到文章第⑥段，故第①空：結(jié)合第③段“正式比賽那天，小王還是沒有首發(fā)出場”第④段“小王等這個機會太久了……上場的小王抓住一次防守反擊的機會……球進了”第⑤段“老王面無表情，他們父子又針鋒相對地彼此對視了一會兒”可概括為“小王雖未首發(fā)但仍抓住機會進球，老王在賽場冷冷關(guān)注”；第②空：結(jié)合第⑧段“母校校慶，原校隊組織踢友誼賽為校慶獻禮。小王非常想去，但是想了想父親的情況，他拒絕了。老王不知從哪兒得到了這個消息，顫抖著指揮小王”第⑨段“比賽那天，老王穿著自己任教時常穿的灰藍色運動服，在妻子和兒子的攙扶下，來到看臺……見父親哆哆嗦嗦地握緊拳頭，向他揮舞出加油的樣子”可概括為：小王參加友誼賽，老王帶病觀賽，奮力加油；第③空：結(jié)合第⑥段講述了小王在大學(xué)期間踢球的經(jīng)歷，由“小王一只手搭在父親的肩膀上”可看出父子二人的關(guān)系得到緩和；由“他只想……小王無比悵惘地看向運動場”可知，小王想讓父親了解新的訓(xùn)練方式，卻因讓父親有挫敗感而自責；由此父子關(guān)系概括為：漸漸緩和，為無意傷害到父親而自責；第④空：結(jié)合第⑧段“母校校慶，原校隊組織踢友誼賽為校慶獻禮。小王非常想去，但是想了想父親的情況，他拒絕了。老王不知從哪兒得到了這個消息，顫抖著指揮小王“第⑩段“小王迎著球的方向跑，他一邊跑，一邊不斷用余光盯著場邊的老王。父親奮力想為他喊話的樣子，讓小王更義無反顧地向前跑著”可知，小王在老王的支持下參加友誼賽，老王奮力為小王加油，在這一階段父子二人的關(guān)系更加和諧，父子倆為了共同熱愛的足球相互理解。28．本題考查考生理解句段?？蓮拿鑼懛椒ǖ慕嵌冗M行理解：結(jié)合第④段“小王等這個機會太久了，他先是頓了一會兒，然后迫不及待地開始熱身，動作大得有些變形，微微顫抖。上場的小王抓住一次防守反擊的機會，隊員在左路奔跑，將球大腳開出傳給小王，小王接住傳球帶入禁區(qū)，然后故意將身體傾斜至一邊，晃開守門員的撲救，最后將球狠狠地射向遠角，球進了”可知，通過對小王從進場熱身到進球期間細膩的動作描寫展現(xiàn)出小王認真努力比賽的狀態(tài)，突出其渴望得到老王認可的心理；結(jié)合第④段“進球后的小王撲向場邊，他沖父親大聲咆哮：‘這才是我，你看見了嗎？這才是真正的我，你看見了吧’”可知，寫小王進球后向父親“大聲咆哮”的話語更是直觀地通過語言描寫向讀者展現(xiàn)出小王對得到老王認可的渴望。結(jié)合第⑩段“小王笨重又努力地往前奔著，隊友毫不猶豫地把球轉(zhuǎn)移給他。小王迎著球的方向跑，他一邊跑，一邊不斷用余光盯著場邊的老王。父親奮力想為他喊話的樣子，讓小王更義無反顧地向前跑著”可知，這里運用動作描寫，寫出小王在球場上笨拙而努力地踢球的情狀，“跑”“盯”等動詞生動形象，其渴望得到老王認可的心情躍然紙上?？蓮墓适虑楣?jié)發(fā)展的角度進行理解：結(jié)合第④段“小王等這個機會太久……，然后迫不及待地開始熱身，動作大得有些變形，微微顫抖。上場的小王抓住一次防守反擊的機會……球進了”第⑩段“老王深吸一口長氣，吹了一個連續(xù)哨……小王笨重又努力地往前奔著……他一邊跑，一邊不斷用余光盯著場邊的老王。父親奮力想為他喊話的樣子，讓小王更義無反顧地向前跑著，賽前他拼命地塞進腰間的贅肉也好像都認真起來，身上的年輪緊繃著做最后的沖鋒，眼淚被他狠狠地甩在身后……盡管笨拙，但還是貢獻了一個教科書式的進球”可知，這兩段通過比賽中過程的展現(xiàn)，即故事情節(jié)的發(fā)展來表現(xiàn)小王內(nèi)心想得到老王認可的渴望。29．本題考查文章寫作方法。（1）本題考查理解句段。文中共有四處畫橫線的地方，分別寫小王“像得到爵位的騎士”“像認真考試卻無人閱卷的考生”“像失手打碎花瓶的孩子一樣”“像一個丟了玩具的娃娃一樣”等，使用了相似句式，且都在段末；以“馳騁在運動場”“離開運動場”“看向運動場”“奔上運動場”提示文中主要事件，并以“忘乎所以”“神情落寞”“無比悵惘”“滿眼含淚”表現(xiàn)人物心情，再結(jié)合小王不斷增長的年齡分析，這些描述與人物的年齡增長之間具有反差，揭示了人物的成長，引發(fā)了讀者的思考。（2）本題考查敘事視角。使用第三人稱敘事的一般作用有：客觀敘事，鋪展情節(jié)；以讀者視角，直接感受人物形象，便于作者表達對人物或事件的評判；給讀者更大的想象空間，促使讀者進行更深入的思考。本文使用第三人稱，客觀描述了老王和小王兩人的心理活動，比如文章第①段既描述了小王渴望踢球的心理，也描述了老王不想讓兒子踢球的心理，使得文章情節(jié)更加曲折；第⑥段寫小王因為讓老王受挫而感到自責這一情節(jié)時，沒有刻畫人物神態(tài)，直接使用心理描寫，接近讀者視角，讓讀者感受到了小王內(nèi)心的細膩以及他對父親的關(guān)心。同時，使用第三人稱，在人物的心理刻畫上都有一定留白，比如最后一段“他跑，好像他在人生賽場上替換下的，是自己的父親”雖然描述的是小王的心理活動，卻沒有使用情感詞，表述十分抽象，給讀者留下了想象空間。據(jù)此總結(jié)概括即可。30．本題考查理解文章主旨與語言表達。根據(jù)歌詞內(nèi)容可知，歌詞表達了對父親的感激和理解。閱讀整篇文章可知，文章展現(xiàn)了小王對老王從不理解到理解感激的過程。作為足球老將，老王深知踢球的不易和艱苦，希望小王能夠從事更輕松的職業(yè)，因而一直不支持小王踢球，小王長大后逐漸理解了老王的良苦用心。因此作答時，能夠根據(jù)文章內(nèi)容，表達出小王對老王良苦用心的感激和理解之情即可。題干要求“以小王的口吻對老王說一段話”，因此作答時要注意人稱和說話對象，語言要得體。示例：爸爸，現(xiàn)在的我終于能夠理解您的良苦用心了！我一直以為您不懂我，一直以為您不認可我，原來那是您不愿讓我踏上和您一樣的不易與艱苦，原來那是您對我的深愛與期望！現(xiàn)在，長大的我奔跑在您與我都熱愛著的綠茵場上，只想對您說：爸爸，我愛足球，也愛您！閱讀下面文章，完成下面小題。黃河一掬余光中①臨別濟南的前一天上午，我們?nèi)タ袋S河。廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下車來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙。像一陣小規(guī)模的沙塵暴在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負人，使胸臆發(fā)緊。女兒把自己裹得密密實實，火紅的風衣牽動了河景。我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉拉到喉核。一行八九個人，向大壩下面的河岸走去。②天高地迥，河景完全敞開，觸目空郭而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠，似乎再也鉤不到邊。漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點赭，調(diào)得不很勻稱，沙地是稻草黃帶一點灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草。我對友人說：“這里離河水還是太遠，再走近些好嗎？我想摸一下河水。”③于是我們沿著一大片麥苗田，在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河。④一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼的，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進進出出的潼關(guān)一路朝山東奔來，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲？流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了絕對值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流過黃河。⑤至少我已經(jīng)拜過了黃河，黃河也終于親認過我。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍：傳說北方有一首民歌，只有黃河的肺活量能歌唱從青海到黃海風也聽見沙也聽見⑥華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，十分感動，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實這是胎里帶來的，從詩經(jīng)到龔自珍，哪一句不是黃河奶出來的？……⑦想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這一投有何不妥，反而縱容地贊呼。女兒也來水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認河，想當年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀，我的眼睛就濕了。⑧回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨，山大的友人去機場送別，我就穿著泥鞋登機?；氐礁咝?，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。（選自《余光中散文選》，有刪改）31．作者走向河岸時，看到的“河景”有怎樣的特點？32．請結(jié)合語境，品味下面句子中加點的語句。（1）從《詩經(jīng)》到龔自珍，哪一句不是黃河奶出來的？（2）女兒也來水邊探求黃河的浸禮。33．作者說，這一瞬自己的“黃河一掬”“絕對值得”，為什么？34．文末“隱隱的水聲”指什么？請概述并說明理由。31．（1）空廓（或：曠遠）、寂寥、蕭索、色彩暗淡。（答出兩點即可）32．①用擬人手法生動形象地寫出黃河哺育、滋養(yǎng)了中華文化，豐厚了中華民族的精神。②寫出女兒心中黃河的莊嚴與神圣；表現(xiàn)了女兒對黃河的虔誠、崇敬以及對黃河情結(jié)的傳承。33．①觸摸、領(lǐng)略到了黃河深厚的文化底蘊；②表達了對黃河的景仰之情，確認了“我”與黃河的血脈關(guān)系；③黃河接納了“我”使“我”匯入中華民族血脈，精神有了歸屬。（答出任意兩點）34．“隱隱的水聲”指歸來后，黃河留給“我”的記憶、情愫和主觀感受。理由：①那次黃河“一掬”的經(jīng)歷、珍藏于名片盒里的黃河泥土，讓作者銘記于心；②它們讓作者獲得了歸屬感、幸福感；③它們加深了作者對大陸無法割舍的思念和眷戀。（答出兩點即可）【解析】31．本題考查信息提煉和內(nèi)容概括?？圩　白呦蚝影稌r”這個時間段，盡量用原文詞句來回答。結(jié)合第②段“天高地迥，河景完全敞開，觸目空郭而寂寥，幾乎什么也沒有”可提煉出“河景”特點：空廓（或：曠遠）、寂寥；結(jié)合“漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點赭，調(diào)得不很勻稱，沙地是稻草黃帶一點灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草”可知，這里出現(xiàn)了土黃、草黃、淺黃、發(fā)白等詞可知，整體色彩是暗淡的，“枯草”則寫出了這里的蕭索。32．本題考查詞句賞析。詞語賞析要抓住詞語的本義、語境義、手法、感情等內(nèi)容去賞析。（1）“奶出來”是指喂養(yǎng)出來的，結(jié)合這個句子可知，這里是指從《詩經(jīng)