高考語文復(fù)習(xí)小說鑒賞-情節(jié)的概括與梳理知識(shí)點(diǎn)整理全套

高考語文復(fù)習(xí)小說鑒賞—情節(jié)的概括與梳理知識(shí)點(diǎn)整理小說鑒賞—情節(jié)的概括與梳理情節(jié)類的具體題目類型1

情節(jié)梳理：①用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）；2

情節(jié)鑒賞：②某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析；③情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解；④小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；3

情節(jié)探究：⑤哪一個(gè)情節(jié)最吸引你；⑥情節(jié)的合理性探究等。1、關(guān)于情節(jié)的概括①用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）溫馨提示(1)解題時(shí)用“首先—接著—然后—最后”等字樣編織。(2)用主謂句，以主人公為敘述角度敘述。（3）模式，什么時(shí)間什么地方什么人做了什么事。2、關(guān)于情節(jié)的鑒賞--作用題題型有：（1）文中寫了XX情節(jié)在小說中起到什么作用？（2）某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用？請(qǐng)具體說明。溫馨提示：分別從小說的整體情節(jié)、人物的塑造、主題的表現(xiàn)三個(gè)角度思考。知識(shí)儲(chǔ)備：情節(jié)的作用⑴對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用：一般來說是線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；使整篇小說情節(jié)波瀾起伏；照應(yīng)前文XX情節(jié)；為后面的XX情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；⑵對(duì)整個(gè)故事情節(jié)人物塑造的作用：或刻畫了人物XX更加鮮明的性格，或表現(xiàn)了XX的人物性格；交代人物活動(dòng)的環(huán)境；（3）對(duì)表現(xiàn)主題的作用：其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題、升華主題。3關(guān)于情節(jié)探究題基本內(nèi)容（1）關(guān)于某個(gè)情節(jié)設(shè)置或安排的處理，你是否贊同，并說明理由；（2）探究作者情節(jié)如此安排的理由。溫馨提示：分別從小說的整體情節(jié)的安排技巧、人物的塑造方法、主題的表現(xiàn)三個(gè)角度思考探究。⑵情節(jié)安排基本技巧①順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。④補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。（二）人物形象的揣摩：常見題型：人物形象概括1結(jié)合全文，概括人物形象特點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析物形象特點(diǎn).如：XX是一個(gè)怎樣的人物？2、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？人物描寫方法鑒賞2、分析人物外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等的作用。人物形象意義探究：3、對(duì)人物形象的典型意義和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)。一人物形象---概括與分析溫馨提示;(1)首先盡量用短語或短句來概括人物的形象特點(diǎn)。小說中塑造的人物的主要形象特點(diǎn)不能丟。（2）其次要聯(lián)系人物的典型的語言、動(dòng)作、心理、外貌描寫來簡(jiǎn)要分析。描寫方法的作用：1肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好地展現(xiàn)任務(wù)的內(nèi)心世界及性格特征。2語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)了人物的思想性格。（1）刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展。（2）描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。3心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。4細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。（1）典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格、追求、愛好。（2）典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。（3）典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍。（4）典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。（5）營(yíng)造典型的環(huán)境，渲染人物心情、心理活動(dòng)。（6）典型的細(xì)節(jié)可以暗示映射。小說---把握主題小說主題1一般是展現(xiàn)某種社會(huì)現(xiàn)狀，社會(huì)風(fēng)貌。2個(gè)體人物的命運(yùn)與時(shí)代的關(guān)系，個(gè)體人物身上散發(fā)的人性的光輝，展現(xiàn)人性美3展現(xiàn)人與人之間的人情關(guān)系，謳歌這種人情美，體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的民族文化心理主題探究的基本方法1從小說的題目入手思考小說的主題。題目的作用：（1）設(shè)置懸念（2）標(biāo)題就是小說線索（3）為塑造和突出人物服務(wù)。（4）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。（5）突出主題，一語雙關(guān)，對(duì)主題表現(xiàn)有畫龍點(diǎn)睛作用2找出體現(xiàn)小說主題的句子。3從小說的情節(jié)和人物形象入手4聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上鎖打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征。5從小說精巧的構(gòu)思中把握作品的主題。6注意：把握主題時(shí)，千萬不可再情緒上偏激，帶有偏見和個(gè)人情感，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)。（四）環(huán)境描寫的作用：常見題型:①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或暗示事件的推移。②為人物活動(dòng)提供老人環(huán)境或背景，渲染氣氛。③烘托人物精神風(fēng)貌,揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。⑤奠定情感基調(diào)。⑥暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。常見題型：

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣（六）關(guān)于小說的語言。這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。題型有：1、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……3、語言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果七、了解小說的表達(dá)技巧A、人稱運(yùn)用（第一、第二人稱的妙處）1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。B、不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。C、明確各種描寫的特點(diǎn)和作用（外貌、語言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)境。)1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

3.白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。4.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。D、表達(dá)方式1、表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對(duì)比、鋪墊、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)……）2、結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題）八、小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？1、理解A、小說的主要情節(jié)；B、小說的主要人物；C、小說的主要內(nèi)容。2、作用A、線索，貫穿全文B、點(diǎn)明主題閱讀下面的文字，完成6~9題。孟勐的遠(yuǎn)方徐建英篾籮擔(dān)就在離菜窖不足五十米的外墻角邊，周圍被一叢雜亂的柴草緊緊掩著，放在往日，孟勐只需緊走幾步，便可觸得到的。這是一挑祖?zhèn)鞯摹鞍賹毾洹?，?jīng)過了爺爺與父親的肩膀反復(fù)磨蹭，移交到孟勐肩膀時(shí)，貨擔(dān)上的青皮籮已經(jīng)變成了漆暗的紫黑色。貨擔(dān)里裝的東西，也由一些針頭線腦、頭繩發(fā)夾雪花膏之類的小玩意兒，添上了筆墨紙張、孩童的玩具小衣。到走出村莊，孟勐兩頭的篾籮擔(dān)里，又多了幾掛山民們換下的山貨。就在這樣年復(fù)一年的光陰中，孟勐與祖輩們一樣，靠搖著半面撥浪鼓，挑著貨郎擔(dān)子，走村串巷，搖擺一路咚咚咚的聲音撐著一家十幾口人的生計(jì)。外面的槍聲弱了，嘈亂的腳步稀松下來。孟勐試著從廢棄的菜窖往外爬，才挪動(dòng)已經(jīng)蜷縮得發(fā)麻的身子，外面又是一串驟急的槍響，夾著一陣嘰里呱啦地亂叫，孟勐趕緊縮回菜窖。再看外墻角，那堆經(jīng)北風(fēng)刮打，被槍彈亂掃的柴草已散作一團(tuán)，篾籮擔(dān)裸露在柴草外，開始西沉的晚陽(yáng)肆無忌憚地在篾籮擔(dān)頂面的小貨柜上，孟勐的眼睛，就多了一重憂傷。北風(fēng)靜了，嘈亂的腳步逐漸遠(yuǎn)去。孟勐再次從廢棄的菜窖往外爬，剛想站起來，就被絆倒了，臂膀被狠狠地扯了一把。在他撲倒的瞬間，聽到一聲微弱的痛苦呻吟從身邊傳來，接著是一陣涼颼颼的勁風(fēng)掠過耳畔，身后傳來一聲炸裂的巨響。孟勐捂著發(fā)炸的耳朵，搖了搖蒙成一片的腦袋，冷汗珠線一般從后背、從臉頰滑落，剛想站起身，那個(gè)微弱的聲音從身旁灰色的炭人身上傳來：“莫，莫?jiǎng)?！還……還有冷彈?！泵羡麓謿饩o忙匍匐在地上，任額上的冷汗從溝壑處、從褶皺縫里淌滴一地。四周終于靜了，一片嗆人的黑色煙霧彌漫著血腥味。小河源村似披了塊破黑布，被炮彈殘忍蹂躪之后，只剩下滿地磚瓦檐梁的殘骸。地上的人動(dòng)了，他掙扎著爬起來，剛站起，又跌跌撞撞地摔倒，隨著身上的灰土撲簌簌掉落，露出了那人身上的土黃色軍裝——那是日軍的軍裝?！澳?，你……小日本鬼子？”孟勐緊握著拳頭彈身跳起，俯身飛快撿起一塊石頭，怒目盯向地上的人，臉上青筋凸起的同時(shí)，狠狠扔出手里的石頭。石頭落處，那人額上有血滲出來。孟勐眼睛怒視著那人，血順著他的臉頰在肆意流淌。然而，那人的眼里卻沒有絲毫的敵意。他的胸口，一大片通紅的血在汩汩地往外冒，滴在他緊捂胸口的左手上。他的右手，槍緊緊握著，卻一直沒有動(dòng)，他始終只是笑，樣子像極了撿到寶貝的孩童?？吹綐?，孟勐下意識(shí)地后退，再退，俯身飛快抓起了腳下的一截木棍。那人在動(dòng)。左手顫抖著解開日軍軍裝的衣扣，里面露出的粗麻布衣，讓孟勐一怔——這是鄂東南鄉(xiāng)下人自制的土麻布。他往前走了幾步。那人開口了，含著笑，一口濃重的鄂音：“這血……有他們的呢……我，認(rèn)識(shí)你，孟……”孟勐蒙了。怎么會(huì)這樣？他不是穿著鬼子的衣服？又怎么會(huì)……孟勐喘著粗氣，汗水打濕了全身。好一會(huì)兒，孟勐扔下手里緊捏的木棍，想扶起那人。那人搖搖頭，用還淌著血的左手從懷中掏出一樣?xùn)|西，聲音越來越微弱：“橋，橋匯鋪……帶來的……給游擊隊(duì)，電報(bào)……”孟勐接過來，捧在手里，不禁端詳起來。那是一方帶血的布包，裹得方方正正的，還帶著那人的體溫，那樣熱，那樣燙。在孟勐的手中，那布包竟有千斤重。孟勐知道，對(duì)于我們的隊(duì)伍，那布包，就像一個(gè)幾世單傳的嬰孩。那人的手緩緩抬起，落下，又抬起。孟勐的眼睛濕潤(rùn)了，托起那人的肩膀，他依然在笑，臉色卻越來越蒼白。順著他左手指的方向，孟勐的眼睛立即蒙上了一層細(xì)霧——小源河?xùn)|岸，一片長(zhǎng)著密林的荒山，那是游擊隊(duì)的落腳地。想起孤身炸掉敵人哨所、深夜為老百姓送糧的游擊隊(duì)，看著地上剛剛回自己一命現(xiàn)在卻無聲無息的血人，孟勤一激靈站起身，捂緊了布包往東跑，跑了幾步，他又停下來，深情地回頭望了望那制還掩在外墻角的貨郎擔(dān)，轉(zhuǎn)過身，挑起篾籮擔(dān)，頭也不回地鉆入嗆人的黑色煙霧中。最后一縷晚陽(yáng)落下，村莊一片靜謐，北風(fēng)刮打著小源河村?？諝庵幸琅f夾雜著冷彈爆炸后的火藥氣，和著隱約的血腥味。風(fēng)過處，隱約有一兩聲貨郎鼓響從遠(yuǎn)方傳來……（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“一聲微弱的痛苦呻吟”表明游擊隊(duì)員此前已在與日本鬼子的搏斗中身受重傷，槍炮聲便是針對(duì)他和電報(bào)而來。B.扯孟勐臂膀、提醒注意冷彈、在受到石頭擊打時(shí)不做還擊、握槍未動(dòng)等細(xì)節(jié)都暗示了游擊隊(duì)員的真實(shí)身份。C.當(dāng)從戰(zhàn)士手中接過方方正正的帶血布包時(shí)，孟勐捧在手里，仔細(xì)端詳，感受到任務(wù)的艱巨，內(nèi)心充滿了矛盾。D.小說標(biāo)題中的“遠(yuǎn)方”一詞，意蘊(yùn)豐富，既指小源河?xùn)|岸游擊隊(duì)落腳的密林荒山，又暗示孟勐將走上革命道路。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說第二自然段為插敘，介紹了孟勐多年從事貨郎生意的經(jīng)歷，為下文游擊隊(duì)員認(rèn)出他埋下伏筆。B.小說注重環(huán)境描寫的烘托作用，“勁風(fēng)”“黑色煙霧”“殘骸”渲染了緊張氣氛，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。C.小說中篾籮擔(dān)既是孟勐維持生計(jì)的工具，又是后來護(hù)送電報(bào)的掩護(hù)，作為線索，使故事脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。D.小說語言通俗易懂，用詞精當(dāng)?！拔铡薄疤汀薄芭酢薄拔妗钡瓤谡Z化詞語，讀來真實(shí)貼切，具體可感。8.小說故事情節(jié)一波三折，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（4分）9.小說三次寫到游擊隊(duì)員的笑，每次笑的表