北師大版五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

北師大版五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分六個(gè)單元：倍數(shù)與因數(shù)、圖形的面積(一)、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積(二)、可能性的大小。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)與運(yùn)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域的學(xué)問。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)的收獲，逐步養(yǎng)成整理回憶和反思的習(xí)慣。

2、使學(xué)生更好地理解和把握所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它學(xué)問，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比擬系統(tǒng)的學(xué)問體系。

3、培育和提高學(xué)生利用已學(xué)學(xué)問解決問題的力量和對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展合理評(píng)價(jià)的力量。

三、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

1、數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

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2、空間與圖形：面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、通分、約分、異分母的加減法計(jì)算。

4、統(tǒng)計(jì)與可能性：數(shù)據(jù)整理與活動(dòng)方案實(shí)際操作。

(二)難點(diǎn)

1、數(shù)與代數(shù)：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

2、空間與圖形：組合圖形的計(jì)算和應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

4、統(tǒng)計(jì)與可能性：分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計(jì)。

四、學(xué)生根本狀況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，能夠按要求完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極樂觀的生活風(fēng)氣。孩子們相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，正在全力以赴預(yù)備期末測(cè)察。

接近期末，個(gè)別學(xué)生比擬急躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中留意力，靜下心復(fù)習(xí)，特別重要。

五、復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)理念

以教學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材內(nèi)容為綱，以各種練習(xí)卷為輔，扎實(shí)根底，拓寬思路，以求讓學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)總復(fù)習(xí)

1、數(shù)與代數(shù)

復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、合數(shù)與質(zhì)數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)等學(xué)問。

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)局部，包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)的比擬大小、異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容。

復(fù)習(xí)相遇問題、雞兔同籠類型的應(yīng)用題。

2、空間與圖形

復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的底和高、面積計(jì)算;組合圖形及不規(guī)章圖形的面積計(jì)算。

3、統(tǒng)計(jì)與可能性

復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)、概率方面的有關(guān)學(xué)問，能看懂運(yùn)行圖，并能依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)展推斷，感受大事發(fā)生的可能性。

(二)專題訓(xùn)練

1.根底學(xué)問訓(xùn)練：

側(cè)重“面積的計(jì)算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。”

2.簡(jiǎn)算訓(xùn)練：

內(nèi)容：小數(shù)加減法一些常見的簡(jiǎn)算方法。

3.應(yīng)用題訓(xùn)練：

內(nèi)容：三步應(yīng)用題、少量?jī)刹綉?yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。

七、總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意突出以下幾點(diǎn)

1.留意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展整理和比擬，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解和把握。

2.留意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算力量的培育。

3.加強(qiáng)解決問題力量的培育。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用數(shù)學(xué)學(xué)問可以解決生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

八、復(fù)習(xí)措施

1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)展記憶。比方：根底概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生氣械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，通過比照，理順關(guān)系。

2.在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時(shí)，緊抓學(xué)生的力量。

(1)計(jì)算方面，重在分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培育學(xué)生擅長(zhǎng)利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展過關(guān)練習(xí);

(2)在圖形面積和幾何初步學(xué)問上，多利用實(shí)物的直觀性培育學(xué)生的空間想象力量，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);

(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí);

(4)其它的內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)展，以學(xué)生的不憐憫況作出詳細(xì)要求。

3.在復(fù)習(xí)過程中留意啟發(fā)，加強(qiáng)提優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)力量較差，根底薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)利用課間與課后時(shí)間給他們開“小灶”，按最低的要求進(jìn)展輔導(dǎo)。而對(duì)于力量較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓舞他們多看多想多做，教師隨時(shí)給他們供應(yīng)指導(dǎo)和幫忙。

4.在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采納鼓舞的方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

5.在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的狀況要做到心中有數(shù)，仔細(xì)地與學(xué)生進(jìn)展反應(yīng)溝通。

九、學(xué)困生輔導(dǎo)安排

為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特殊關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，對(duì)待他們應(yīng)當(dāng)從思想上不卑視，語言上不挖苦，行動(dòng)上不放棄。教師要針對(duì)每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。仔細(xì)分析他們的后進(jìn)的緣由，查漏補(bǔ)缺，留意方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一個(gè)學(xué)問體系。五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生，最主要的缺欠是思維方式不敏捷，因此在復(fù)習(xí)中留意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用最根底的題型進(jìn)展變式練習(xí)。在練習(xí)中多說一些解題的思路，進(jìn)展數(shù)量關(guān)系的分析，以到達(dá)提高的目的。詳細(xì)幫忙方法

1.落實(shí)口算每天練，提高計(jì)算力量。

2.有針對(duì)性地自己出題讓他們做，然后馬上講評(píng)。

3.連續(xù)實(shí)行“一幫一”的方式，請(qǐng)其他學(xué)生負(fù)責(zé)催促，幫助檢查。

4.多與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的協(xié)作，共同幫忙學(xué)生。

篇2:小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

距離期末考試還有一段的時(shí)間，為了期末孩子們能取得較好成績(jī)，我在復(fù)習(xí)之前制定了這次的期末復(fù)習(xí)規(guī)劃。

翻開書的名目，我們發(fā)覺這冊(cè)書的重點(diǎn)內(nèi)容有以下四個(gè)局部：第一單元小數(shù)乘法，第三單元小數(shù)除法，第五單元簡(jiǎn)易方程和第六單元多邊形面積。由于每單元學(xué)完之后我們都進(jìn)展了單元復(fù)習(xí)，所以這次復(fù)習(xí)打破單元界限，從題型上著手復(fù)習(xí)。

一、計(jì)算

計(jì)算是數(shù)學(xué)的根底，也是列式計(jì)算和解應(yīng)用題的根底。主要包括口算，豎式計(jì)算，脫式計(jì)算(能減算的要減算)和解方程。對(duì)于這局部請(qǐng)家長(zhǎng)依據(jù)孩子的平實(shí)狀況讓孩子每天練習(xí)(建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道)。對(duì)于脫式計(jì)算(簡(jiǎn)便計(jì)算)和解方程在前不久迎接期中考試的時(shí)候已經(jīng)復(fù)習(xí)了一周，今日課上進(jìn)展了檢測(cè)(13道簡(jiǎn)便計(jì)算和12道解方程)，請(qǐng)您依據(jù)孩子的檢測(cè)狀況適量安排孩子練習(xí)(從書上和練習(xí)冊(cè)上找原題即可)，對(duì)于方法不嫻熟或者還不會(huì)的周一放學(xué)后將進(jìn)展集中補(bǔ)習(xí)(在學(xué)校不開會(huì)的狀況下)。

二、應(yīng)用題

主要包括乘法或者除法的一步應(yīng)用題(學(xué)生根本上對(duì)列式已經(jīng)沒有問題，關(guān)鍵是計(jì)算時(shí)肯定要細(xì)心);(2)運(yùn)用歸一法、去尾法和進(jìn)一法解決生活中的實(shí)際問題(下周集中講解如何分析題意并列式);(3)求圖形的面積或者圖形某個(gè)局部的長(zhǎng)度(要求學(xué)生必需嫻熟把握計(jì)算公式，并在做題中練習(xí)穩(wěn)固);(4)用方程