2024年中考作文備考：選材恰當(dāng)中心突出（方法指導(dǎo)+佳作欣賞2篇）

選材恰當(dāng)，中心突出

中心，是一篇文章的靈魂，一篇文章必須有中心，如何中心突出？選材與剪裁很重要。

選材，指寫作時(shí)材料的選擇;剪裁，是一種比喻的說(shuō)法，指寫作中材料的取舍。我們知道，寫文章必須有一個(gè)鮮明的中心思想,然而,用什么表現(xiàn)這個(gè)中心呢?這就要談到“材料”了。正像磚石、鋼筋之于高樓大廈一樣，材料之于文章是基礎(chǔ)，在一定程度上，可以說(shuō)材料的選擇與取舍直接決定著文章的質(zhì)量。只有平時(shí)注意從生活和書本中積累材料,作文時(shí)又能從豐富的積累中精選出最恰當(dāng)?shù)牟牧?，文章才能寫得好。那么怎樣恰?dāng)選擇和取舍材料呢?

一、選材要圍繞中心

一般文章涉及的內(nèi)容很多，但它的中心思想只能有一個(gè)，眾多的內(nèi)容都是圍繞著一個(gè)中心的。

二、選擇典型的，舍棄非典型的。

選用最具代表性、最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料.這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。魏巍同志創(chuàng)作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》初稿題目是“自豪吧，祖國(guó)”，文中用了20多個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心,但由于“例子堆得太多，好像記流水賬”，所以效果不好。

于是作者對(duì)材料作了果斷取舍，集中筆墨只寫了三個(gè)最有代表性的例子，即“松骨峰戰(zhàn)斗”“馬玉祥火中救小孩兒”和“小戰(zhàn)士防空洞吃雪”，從不同側(cè)面表現(xiàn)出中心思想，于是《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》成為傳世佳作。

三、選擇新穎生動(dòng)的，舍棄陳腐呆板的。

要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能給讀者耳目一新之感也才能使文章富有創(chuàng)意。具體來(lái)說(shuō)又包括兩層意思:

一是材料本身是新穎鮮活的.具有時(shí)代感的，“像剛從海里抓上來(lái)的鮮魚，帶著它即時(shí)的新鮮”。這就需要我們帶一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

二是舊材料新用法，即魯迅先生用過(guò)的“故事新編”。能做到使用新鮮材料當(dāng)然最好，但我們的閱歷、視野有限，不可能掌握太多，因此，賦予舊材料以新的含義也是較為明智的選擇。

總之，我們?cè)趯懽髦幸η笤谶x材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不照原樣說(shuō);別人用過(guò)的材料我不照搬來(lái)用。套用唐代大文豪韓愈的一句話:唯陳“材”之務(wù)去。四、選擇具體的，舍棄空洞的。

要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無(wú)形”的“材料”。

寫作上，尤其是記敘性文章的寫作，通常提倡“以小見(jiàn)大”，因?yàn)榫唧w的小事才能給人深刻的印象，使讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，這一點(diǎn)在記敘類文章的寫作上尤為重要。

知道了材料的重要性，“好的材料從哪里來(lái)?”來(lái)自生活，來(lái)自讀書，來(lái)自觀察，也來(lái)自積累。

我們的名字叫坐在“最后一排”的人

“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好學(xué)生”避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還有弄清楚自己屬于哪種類型的人時(shí)，就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時(shí)成了我的“后花園”，可我卻沒(méi)有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭辭長(zhǎng)作嶺南人”的妙句。當(dāng)老師宣布這消息時(shí)，頓時(shí)有一種“世界末日來(lái)臨”的感覺(jué)，兩眼昏花，頭暈?zāi)垦?，真的快要支撐不住了?/p>

抬頭舉目關(guān)心我的全是班中的幾個(gè)成績(jī)差的“搗蛋鬼”。窗子在我左手邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，吹散了我眼前的霧靄，若隱若現(xiàn)，幾個(gè)“搗蛋鬼”對(duì)我眉目傳情，擠眉弄眼，“本地土著”送來(lái)獨(dú)有的問(wèn)候。

“嘿，小黑，不要垂頭喪氣，這里光線不好，空氣新鮮；成績(jī)不好，心情不差！”阿蔡用辯證法安慰我。

“是啊，三十年河?xùn)|，三十年河西，不就是沒(méi)考好嘛！還有下一個(gè)嘛！”老陳的精神勝利法，聽(tīng)聽(tīng)，蠻有道理。

他們表面嬉皮笑臉，課堂上嬉笑怒罵沒(méi)有個(gè)人樣，可暗地里也在下功夫呢！阿蔡在被窩里拿著手電筒背單詞，老陳在宿舍睡覺(jué)時(shí)經(jīng)常發(fā)出“我考上了”、“我成功了”的聲音。看著他們真誠(chéng)的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。

在一節(jié)物理課上，物理老師用他不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)出了一道題，可全班沒(méi)有人會(huì)做，碰巧我做過(guò)，我舉手了，不止舉手還拼命搖動(dòng)著，可老師卻說(shuō)：“唉，怎么沒(méi)有人回答呢？”我失望了，不！不是老師沒(méi)有看見(jiàn)，而是老師認(rèn)為“好學(xué)生”都做不出，更何況“壞學(xué)生”呢？我久久未放下舉著的手……

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我也離開了“最后一排”，同時(shí)離開的還有特鐵的阿蔡和老陳，當(dāng)然，同樣數(shù)量的人也“中箭落馬”。

“要不要?jiǎng)駝袼麄?？?/p>

“好的，我們不僅僅是過(guò)路人，更是經(jīng)歷滄海桑田的同路人?！?/p>

我們走到唉聲嘆氣的同學(xué)面前：“這里光線不好，空氣新鮮；成績(jī)不好，心情不差！”

別了，我的流放地，你讓我委屈，經(jīng)歷風(fēng)雨。我想：有永遠(yuǎn)的“最后一排”，卻永遠(yuǎn)沒(méi)有坐在“后一排”的人！

【作文訓(xùn)練】請(qǐng)以“走近

”為題，寫一篇文章，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

要求：①有真情實(shí)感，內(nèi)容具體；②文體不限，不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

【佳作欣賞2】

走在歷史的畫廊里

蒙眬中，我被帶到了一條長(zhǎng)廊里，兩邊掛滿了圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來(lái)。

第一幕

人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上，教徒們舉著火把聲嘶力竭地喊著：“燒死他!燒死他!廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。

“說(shuō)!地球才是中心!”一個(gè)黑長(zhǎng)衫教徒朝他威脅道。

“不!太陽(yáng)才是中心!”青年沒(méi)有絲毫畏懼。

“點(diǎn)火!”那黑衫教徒氣急敗壞，一聲令下?；鹧骖D時(shí)在青年腳下燃起，廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生?！?/p>

他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，為歷史添上了一道火紅的風(fēng)景。

第二幕

白色的病床上，一個(gè)小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能通過(guò)鏡子吃力地看書，字是反的，她會(huì)因此不停地流著眼淚。但她并沒(méi)有抱怨，她堅(jiān)持了下來(lái)，她為此露出了多少次發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時(shí)，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。

張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。

第三幕

烈日當(dāng)空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串動(dòng)作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時(shí)寫在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦!我找了你十年啊，今天終于讓我找到了!”說(shuō)著，他彎下身去，小心翼翼地將那株水稻連