人教版(2023)初中語文七年級期末測試卷(二)(含答案解析)【可編輯打印】

初中語文七年級期末測試卷(二)一、單選題1．下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是（）A．老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》。被稱為“人民藝術家”。B．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如謙稱自己的意見為“高論”。C．《秋天的懷念》中的母親，是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細心、無私、堅忍、睿智的母親。D．《世說新語》，南朝宋的臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、軼事。2．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。（刪除“獨自”）B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”）C．由于長江流域連續(xù)干旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。（刪除“給”）D．有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）3．下列文學常識及傳統(tǒng)文化知識說法有誤的一項是（）A．《金色花》一文借助奇妙的想象，文中的“我”變成一朵金色花，和母親玩起了捉迷藏，讓我們看到了一個調(diào)皮、可愛的孩子，一個慈祥、疼愛孩子的母親，展現(xiàn)了泰戈爾作品“愛、歡樂、光明”這個永恒的主題。B．古人的年齡有時候不用數(shù)字記錄，而是用其他稱謂來表示，比如：“弱冠”指男子二十歲；“而立”指三十歲；“不惑”指四十歲等；像我們這樣十三四歲的少男少女，都可以叫“豆蔻年華”。C．古人在稱謂上有尊稱和謙稱的區(qū)別，所謂尊稱即指對他人敬重的稱呼，如：“尊君”指對方父親，“令媛”指對方女兒；謙稱即指對自己以及與自己有關的人與事的謙虛的稱呼，如：“犬子”指自己的兒子。D．用典是古詩中常見的一種表情達意的手法，唐代詩人岑參的《行軍九日思長安故園》就曾化用陶淵明悶坐菊花叢中，痛飲刺史王弘送來之酒，至醉而歸的典故，以此來表達自己心中的那份惆悵與凄涼。4．下列句子中標點符號運用錯誤的一項是（）A．前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。B．什么，就這么個侏儒？這么個小巧玲瓏的家伙！難道真的是列夫·尼克拉耶維奇·托爾斯泰嗎？C．“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點兒的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。D．然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”二、填空題5．閱讀下面的語段，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干hé了。這里有五六dòng沒了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)tān塌了，狂風呼嘯著穿過破房子的縫xì，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。6．解釋下列文言句子中劃線詞語的意思。①撒鹽空中差可擬②為人謀而不忠乎③好之者不如樂之者④非寧靜無以致遠⑤弛擔持刀⑥及其家穿井7．名著閱讀?！独ハx記》是優(yōu)秀的科普著作，也是世界公認的文學經(jīng)典，被譽為“”。在法布爾筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬傷的，也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧。”8．請在橫線上續(xù)寫句子，要求語意連貫，句式一致。聆聽自然，萬物皆有情。小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說著心中的喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報春，講述著人間的歡樂；，，。讓我們心存感恩，為它們贊美，為它們歌唱。三、語言表達9．任務二辯存在意義讀完《鏡花緣》全書，小文和小語對小說后半部分的閱讀策略產(chǎn)生了分歧：小文：后半部分中，李汝珍穿插了音韻、對聯(lián)、燈謎、琴棋技藝、賦詩論學、彈琴游戲等內(nèi)容。從中可窺見作者高超的學識，也能讓我們了解古人的日常生活，很有可讀性。小語：小說的可讀性在于曲折的情節(jié)和鮮明的人物。后半部分內(nèi)容偏于賣弄作者學識，人物刻畫呆板單一，可以略讀。你更贊同誰的觀點？結合你的閱讀體驗，說說理由。10．近幾年，廣場舞成了小區(qū)大媽們的最愛，可是，住在附近的張大爺卻因為廣場舞聲音太大影響了他孫女的學習，正與大媽們爭吵，假如你在現(xiàn)場，你會怎么勸阻呢?（只要寫出對其中一方的勸阻即可）11．學校微信公眾號負責人準備做一期主題為“少年正是讀書時”的推送，來倡導閱讀，現(xiàn)向同學們征集圖文資料。一位同學投稿了兩張漫畫，如果你是負責人，你會選擇哪幅？請簡述理由。12．仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣；，。13．任務一學習知識下面是老師與同學們在上《天上的街市》一課時的對話，請你根據(jù)上課的內(nèi)容，補全對話。學生：詩人看到了暗空中無數(shù)街燈點綴其間，像夜空中的無數(shù)明星；抬頭望星空，無數(shù)明星也同樣像地上的無數(shù)街燈。這種寫作手法叫什么？老師：詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”。這種由“街燈”想到了“明星”的思維方式就叫聯(lián)想。聯(lián)想是人們在觀察的基礎上，由當前的某一事物回想起另一有關事物的思維活動。古詩中常用這種手法，比如：學生：那么，詩人由縹緲的夜空想到了美麗的街市，由街市上陳列著的珍奇物品想到了天街上過著幸福生活的牛郎織女，這也是聯(lián)想嗎？老師：不，這是想象。想象就是人們在感知客觀事物的基礎上，對過去經(jīng)驗進行改造和重新組合，形成新的形象的心理過程。詩人由人間的街燈，想到天上也有像燈一樣的明星，進而創(chuàng)造性地想到天上也應有“美麗的街市”，街市應有珍奇的物品，這樣從無到有的過程就是想象。古詩中也常用這種手法，比如：老師：我們在實際運用的時候，通常會綜合運用聯(lián)想與想象的手法，請試著把下面的這首詩補充完整。下雪的早晨整個世界多么靜，多么靜。看著雪花在飄飛，我想得很遠，很遠。想起四、名著導讀14．名著閱讀（1）學校要開展以“走進名著、閱讀名著”為主題的活動，請你為本次活動擬一則宣傳標語。（2）在《朝花夕拾》中，魯迅寫了自己最不能忘懷的三個人，請你在橫線上寫出他們是誰?！案叽笊聿模L頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”，這是，“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書”，這是，“她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”，這是。15．名著閱讀（1）《西游記》是明代小說家寫的一部神話小說，主要講述了的故事。唐僧的大徒弟孫悟空曾自稱“”，他能一個跟頭翻十萬八千里，他還能，是一個極富神話色彩的藝術形象。（2）《西游記》具體寫了四十來個故事。作者想像豐富，妙筆生花，許多故事給讀者印象極深。請概述某一故事，并說說從中你受到的啟示：。16．閱讀下列文字，按要求填空。（1）這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關，丈夫還沒回來?！斑@女人”是：。（2）“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！边@句名言出自《》。（3）此國中，“耕者讓田畔，行者讓路。土庶人等，無論富貴貧賤，舉止言談，莫不慕而有禮”。在市場交易中，賣主力爭的是要付上等貨，受低價；買主力爭的是要拿次等貨，付高價。“此國”是：。17．以下語段均選自七年級上冊語文教材中閱讀推薦的名著，請根據(jù)平時的閱讀體驗，選擇其中一個語段，猜測其出處，并說明理由。①“你是七班的大房，我想起來，你娘家是×××四班。兩頭都是地主，你的東西不會是自己勞動來的。你們，從小老媽子抱著，丫環(huán)攙扶著，你們?nèi)⑵?，騎馬坐轎，綾羅綢緞，跟房跟班，你們享過福。怎么說是你的東西？窮人的東西，血汗換來，才是自己的。你們都是吃閑飯的人……”②“請允許我給您指出，”他最后尖聲說，“你們所有青年人，未加思索就判斷和解釋各種事情；你們對自己的祖國了解不多；先生，你們不熟悉×××，就是這么回事！……你們都只讀××書。瞧，比如現(xiàn)在您給我一會兒說這個，一會兒說那個，得啦，就說關于那些家仆吧……”③這日到了跂踵國，有幾個國人在海邊取魚，一個個身長八尺，身寬也是八尺，竟是一個方人。赤發(fā)蓬頭，兩只大腳有一尺厚，二尺長，行動時以腳指行走，腳跟并不著地，一步三搖，斯斯文文，竟有寧可濕衣，不可亂步的光景。④他在南贍部洲，不覺八九年馀，忽行至西洋大海。他想著海外必有神仙，獨自個依前做筏，又飄過西海，直至西牛賀洲地界。登岸遍訪多時，忽見一座高山秀麗，林麓幽深。他也不怕狼蟲虎豹，直登山頂。五、文言文閱讀18．閱讀下面的文段，回答問題。狼蒲松齡①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。①并驅如故②顧野有麥場③意暇甚（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①少時，一狼徑去，其一犬坐于前。②禽獸之變詐幾何哉？（3）下列對文章的分析與理解不正確的一項是（）A．第①段敘述屠戶遇狼的時間、地點和情況，寥寥幾筆就勾畫出屠戶處境的危急，扣人心弦。B．面對貪婪的惡狼，屠戶雖然感到恐懼，但是他不遷就退讓，先“投以骨”，以爭取更有利的斗爭時機。C．屠戶“奔倚”在積薪之下，利用麥場的有利地形，改變途中兩狼并驅的局面，避免前后受敵的處境。D．第⑤段是議論，點明故事的主題，闡明狼無論多么狡詐也不是人的對手，最終也會被人的勇敢與智慧打敗。19．閱讀下面文章，完成下列小題。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）諸葛亮，字，（時期）蜀漢政治家、軍事家。（2）下列選項中劃線字意思相同的一項是（）A．夫君子之行/三人行，必有我?guī)烞．夫學須靜也/非志無以成學C．淫慢則不能勵精/勵精圖治D．意與日去/意暇甚（3）全文的論述是從和方面展開的。（4）“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析加點字的表達效果。（5）作者寫這封信的用意是什么？20．文言文閱讀詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（1）解釋下列句中加下劃線的詞語。①俄而雪驟②撒鹽空中差可擬③白雪紛紛何所似④與兒女講論文義（2）翻譯下列句子①白雪紛紛何所似？②未若柳絮因風起。（3）“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！边@一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精練地交代了時間：，地點：，人物：，事件：等要素。（4）與“撒鹽空中差可擬”中“差”意思相同的一項是（）A．差強人意 B．參差不齊 C．成績差 D．出公差21．閱讀下面的文段，完成后面小題宋有狙①公者，愛狙養(yǎng)之成群能解狙之意狙亦得公之心。損其家口②，充狙之欲。俄而匱焉，將限狙之食，恐眾狙之不馴于己也。先誑③之曰：“與若芧④，朝三而暮四，足乎？”眾狙皆起而怒。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜。（節(jié)選自《列子》）【注釋】①狙：獼猴。②家口：家中口糧。③誑：欺騙。④芧：xù，橡果。（1）下列各組句子中加下劃線詞語意思相同的一項是（）。A．恐眾狙之不馴于己也/擇其善者而從之B．朝三而暮四，足乎/不足掛齒C．與若芧/若隱若現(xiàn)D．俄而匱焉/俄而雪驟（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。愛狙養(yǎng)之成群能解狙之意狙亦得公之心。（3）“朝四而暮三”，每天吃的橡果總數(shù)其實不變，為什么“眾狙皆伏而喜”？這表現(xiàn)了狙的什么特性？22．閱讀文言文，回答問題（甲）誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（乙）周公誡子成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)一飯三吐哺猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也?？刹簧鳉e？”（1）下列劃線詞解釋錯誤的一項是（）A．非學無以廣才（增長） B．險躁則不能冶性（輕薄浮躁）C．又相天子（輔佐） D．守之以淺者（不久）（2）用“/”劃出乙文中畫線句子的停頓。（限斷兩處）然一沐三握發(fā)一飯三吐哺猶恐失天下之士。（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。②不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。（4）下列句子中的“以”字的用法與其它三項不同的一項是（）。A．溫故而知新，可以為師矣 B．靜以修身C．子無以魯國驕士 D．守之以恭者（5）甲、乙兩文都是告誡子孫的文章，但告誡的內(nèi)容不同，請結合文章，分別說說兩文的中心內(nèi)容。六、現(xiàn)代文閱讀23．閱讀下文，完成問題。爸爸教我讀中國詩程怡①十個月的時候，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會說話，父母非常擔心。一天，爸爸看報，我坐在他的膝上，指著某一個標題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認識這個字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。②爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游。③依稀記得，孩提時的一個夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。④上學前我已經(jīng)會背那首《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！卑职謫栁叶欢詈竽蔷?，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸！”當時，爸爸高興得眼淚都流出來了。⑤1959年秋，我上小學。那年冬天，爸媽因故很長時間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安?！卑职謫栁叶欢@詩句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時候，爸爸就會喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。⑦那時我已在大學教中國古代文學，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠留在了我心底。⑧很多年后，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風格?；貋硪徊?，果然是陸游的詩，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁”。我當時的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在?。?）對第③段畫線部分分析錯誤的一項是（）A．寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。B．突出了我童年學詩歌的模糊記憶。C．表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。D．引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。（2）第④段爸爸高興得流淚，其原因是。（3）文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請概括。①；②上學前，爸爸教我理解《示兒》詩中的句意；③。（4）根據(jù)全文，概括爸爸的形象。24．閱讀選文，回答問題握一把月光高林瑜①因子，清池蕩漾。月光像盛開的花朵落在肩上。白天聚攏在心中的那些困頓雜蕪，變得輕如柳影。②月光銀粉般朗潤輕瀉，澄澈清涼，在心田上，舒展著，蕩漾著——沒有喧嘩和濃艷，也沒有炫目和繽紛。清靈寂然，透著股禪味兒。它圈了或缺了，都是生命的美質，是一種精神涅槃。月光是孤獨的，不熾熱，不局促。寧和靜慢，給人神圣和安寧。這樣的時刻，最適宜一個人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。③月，散著澄黃的光，走在殘缺的路上。月，是天之心。它的圓潤與鮮亮其實永遠不會缺的。缺的，是人自己的心。而我眼中的這輪月，不是缺了，只是一點黑暗與荒涼暫時遮蔽了它罷了。哪怕數(shù)日后，它徹底被黑暗湮沒。它依舊是圓的。無須傷恨、怨嘆、憂憤。我曾見過被風暴裹挾的無垠稻田。風在狂翻，所有稻穗，竟齊齊隱入風暴的方向，起伏，旋舞。當陽光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。有時屈就，就是抗爭:就是用沉重的付出，去隱忍。是啊，月，為下一次圓潤，也必須承受漸漸深入的殘缺和幽暗。④月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵。我突然想起一些歷史的月光。那枚赤壁的月，使蘇子領悟乾坤風云，超然世外:那片春江花月，使王若虛豐獲曠古的哲理;那輪松間明月，使王維堅守一生的恬淡;那朵菊籬月輝，使陶淵明隱去憂....這月，一清至骨，讓人想起“真水無香，真人無名”這幾個⑤月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領悟人生:生命如月，當圖時就圓，當缺時就缺吧。它或虧或盈，或黑或明，質本圓滿。月亦如人，或樂或忱，或夢或醒，心清自安。世間百態(tài)，紛紜莫測，不完美。綠意是給春天的，飽滿是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。而什么，是我們自己的?我曾想。⑥月光，是我的鄉(xiāng)愁。常讓我心存懷戀?！続】那月的光影。像一片揚花的麥子。像一垅吐須的玉米，像一畦萊蔬吧。讓我想起村口的石碾、井臺，屋后的杏樹、槐樹，籬邊的一簇簇芒花。還有月光深處，油燈下紡棉花的母親，手持燃煙的艾篙驅逐老屋蚊蠅的父親。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席，睡在麥場的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。螢火蟲鳴，柔綿輕蕩;莊稼與花朵的味道妖嬈。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也沒體味到。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年的月光，就會在心口燃燒，發(fā)疼。⑦月光，給我豐沛的熏陶。把無數(shù)渴望還給了我，引領我走進一種精神。當心情殘傷時，我常面對它，用明凈的月色隱沒自己，在幽靜的深處給自己療傷。我知道:那是我心靈的月亮，虧了或缺了。我無須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復圓。⑧當秋果上露珠發(fā)亮時，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃?！綛】收割后，原野、泥土開始憨睡，月光與風雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。這是四季輪回。那人呢?⑨五十載，月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途;它，是我生命的果。它讓我明了:人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點綴。我們彌補不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的月光，讓內(nèi)心永遠寧靜、虔誠、莊嚴。（1）作老賦予了“月光”哪些特點？詩用簡潔的語言概括。（2）請把下面句子中加橫線的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同？①那月的光影，像一片揚花的麥子，像一垅吐須的玉米，像一畦菜蔬吧。②收割后，原野、泥土開始憨睡，月光與風雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。（3）第③段劃線句子運用了什么手法?這樣寫有什么好處（4）如何理解標題的含義七、詩歌鑒賞25．閱讀《潼關》，回答問題。終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關解不平。（1）詩歌描繪了北方怎樣的景象？（2）表現(xiàn)了作者怎樣的情感？26．閱讀下面這首詩，回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）詩中畫線句描繪了大海怎樣的景象？有何用意？（2）請簡要分析這首詩的寫作特色。（寫出兩點即可）八、寫作題27．別說我們還太小，其實在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦，常會于不經(jīng)意間被輕輕撥動。媽媽的嘮叨，其實我懂；老師的眼神，其實我懂；同學溫馨的鼓勵和勸告，其實我也懂；自然界滋潤萬物的雨水、無私的春風、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實有好多我都能讀懂。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，會一瞬之間漾遍全身。是的，時間讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸?！埜鶕?jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗，以《我懂得了》為題，寫一篇記敘文。要求：①先把題目補完整；②寫出真情實感，除詩歌外文體不限，不少于600字。九、綜合性學習28．余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個秘訣》。書中說，讀書是件很快樂的事，可現(xiàn)代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個秘訣是：減肥（不要濫讀）、抬頭（讀一流的書）、排序（對要閱讀的書目排隊）、“返己”（也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀）、“脫敏”（對流行的書要謹慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的）。余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解。現(xiàn)在九年級（1）班要開展關于讀書的主題班會活動，請你參與：（1）請你寫出三種讀書的方法介紹給同學們。（2）傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀都有利有弊，同學們對此議論紛紛。你認為哪種閱讀方式好呢？為什么？（3）活動即將結束了，請寫一句關于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘。如：書籍是人類進步的階梯。（高爾基）十、語段閱讀29．寫時光留言。班級同學對自己的童年時光做了留言，請閱讀留言完成任務。回首童年時光，每次看著父母與我的合影，看著自己從剛出生到長大，總是令我心生感(kǎi)□。朋友之間有時候會因為一些小事情發(fā)生分(qí)□，現(xiàn)在想想，總是為自己當初的幼稚而感到慚愧。我永遠都忘不了和(ǎi)□的金老師，是她給了我繼續(xù)學習的信心！還記得六年級的運動會上，我們班的“飛毛腿”參加百米大賽決賽，在起跑槍聲打響的那一刻，班級里真是，大家都站起來，一起為他加油，最終他獲得了第一名！那種團結一致的感覺真好！（1）根據(jù)語境，在上文中填入合適的漢字。（2）填入上文橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．人聲鼎沸 B．搖旗吶喊 C．山呼海嘯（3）請運用比喻或擬人的修辭手法，寫出你的童年回憶。

答案解析部分1．【答案】B2．【答案】C3．【答案】B4．【答案】B5．【答案】涸；棟；坍；隙6．【答案】比作；竭盡自己的心力；以……為快樂；達到；解除，卸下；待，等到7．【答案】昆蟲的史詩；小甲蟲；小麻雀8．【答案】紅梅傲雪；白杏吐蕊；綻放著生活的芬芳（金風送爽，白雪輕舞，吟詠著生活的美好）9．【答案】示例：我贊同小文的觀點，這些知識可以拓展讀者的視野，增添了小說的藝術性。10．【答案】示例一：（勸大媽）大媽，你們好！跳廣場舞娛樂又健身，本是好事。但影響到別人的學習和生活也不好。所以，請你們把音量調(diào)小點，好嗎?示例二：（勸張大爺）張大爺，您好！孫女的學習受到了影響，讓你情緒不好，可以理解。我會勸大媽們把音量調(diào)小些的。同在一個社區(qū)，大家互相諒解一下，好嗎?11．【答案】①示例1：我選擇（A），漫畫左邊是一堆被閑置許久、已結出蜘蛛網(wǎng)的書籍，右側是沉迷于移動設備，對身邊書籍充耳不聞的學生，它生動形象地揭示了當下學生對于紙質書籍的冷落，選用此漫畫，可以讓大家認識到目前我們的閱讀現(xiàn)狀，引起反思，進而倡導閱讀。②示例2：我選擇（B），漫畫中孩子和家人一起在閱讀書籍，提高素養(yǎng)，它生動形象地寫出了人們對于閱讀的重視，選用此漫畫不但可以鼓勵青少年多讀一些有益的書，而且也有利于形成全民閱讀的良好氛圍，達到文化強國的目的。12．【答案】當一個人悲觀失望的時候，他忘記了樂觀向上是一種習慣；當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙虛謹慎是一種習慣13．【答案】舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；夏天的樹林；樹林里的早晨；到處都是露水；太陽剛剛上升14．【答案】（1）略（2）范愛農(nóng)；藤野先生；阿長15．【答案】（1）吳承恩；唐僧師徒四人去西天取經(jīng)；齊天大圣；七十二變。（2）如大鬧天宮，孫悟空不滿玉皇大帝賜予他的“弼馬溫”的官職，并偷取了“潘桃會”上潘桃，遭到天兵天降的捉拿，在天路可走之時，大鬧天宮，與各路神仙英勇奮戰(zhàn)。孫悟空的不屈不撓的精神值得我們學習。16．【答案】（1）水生嫂（2）老人與海（3）君子國17．【答案】我選①，我猜語段選自《白洋淀紀事》，理由是：語段反映的是農(nóng)村題材，語段中的“地主”“老媽子”“騎馬坐轎”“綾羅綢緞”等語言都帶有當時的鄉(xiāng)村農(nóng)民特點。而且說話人語氣中帶有強烈的對地主的不滿，有很強的斗爭意識，這也是《白洋淀紀事》表現(xiàn)的主要內(nèi)容之一。盡管《湘行散記》也有寫到鄉(xiāng)村風貌，但極少涉及到地主和農(nóng)民斗爭這樣的話題。所以，我判斷是《白洋淀紀事》。我選②，我猜語段選自《獵人筆記》，理由是：《獵人筆記》是一部翻譯作品，而歐洲人在尊稱上非常講究，一般不太熟悉的，都稱對方為“您”。這在中國本土作品中是非常少見的?！东C人筆記》中的主人公在打獵時經(jīng)常會遇見農(nóng)奴和莊園主等不同階層的人。而語段中的“家仆”一詞，當是出自某莊園主之口。還有書中有許多篇幅都可以看到各階層的人對社會國家的各種評論。此語段也有相似的論調(diào)，諸如“祖國”之類的，所以我判斷是《獵人筆記》。18．【答案】（1）追隨、追趕；看，視；這里指神情、態(tài)度（2）①一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。②禽獸的詭詐手段能有多少啊。（3）B19．【答案】（1）孔明；三國（2）C（3）修養(yǎng)（或做人）；學習（4）馳”與“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅定意志。（能寫出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達效果，意思接近即可）（5）作者寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學習。（意對即可）20．【答案】（1）一會兒；相比；像；子侄輩（2）①這紛紛揚揚的大雪像什么呢？②不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。（3）寒雪日；內(nèi)（家里）；謝太傅的兄子，兄女等；詠雪（4）A21．【答案】（1）D（2）愛狙/養(yǎng)之成群/能解狙之意/狙亦得公之心。（3）因為猴子不識數(shù)，以為多得了，所以很高興。由此可見它們只圖眼前利益，被表面現(xiàn)象所迷惑，看不到事情的本質。22．【答案】（1）D（2）然一沐三握發(fā)/一飯三吐哺/猶恐失天下之士（3）①君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。②不謙虛謹慎從而失去天下，進而導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。（4）B（5）諸葛亮勸勉兒子：勤學立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。周公勸勉兒子：當你身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。23．【答案】（1）B（2）還未上學的我小小年紀居然懂得了詩的意思（3）孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；上學后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情（4）①爸爸是一個有家國情懷的知識分子；②爸爸又是一個深愛孩子、懂得教育的慈父。24．【答案】（1）月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給"我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途；是“我”生命的果（2）①運用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚花的麥子。飄須的玉米和菜園，三個比喻句構成一組排比句，生動形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念。②運用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對于人生的思考。（3）這段話運用了景物描寫和側面描寫，通過描寫暴風而中