句式轉換練習題及答案9篇(轉換句式題庫)

句式轉換練習題及答案9篇(轉換句式題庫)1.Doyou2.Canyou,any3.Isthere,your4.Arethereany5.arenotany

6.don”t,is7.Pleasedon”t8.cannot9.yourhelp10.no11.Whoseclothes

12.havealookat13.Whatcolour14.Whereare15.Whattime

16.Howmany17.orbuses18.Isn”t19.Thereare20.Yes,can

初中英語核心句型百例配套練習答案：

一．Fillthefollowingblankswiththeproperwords.

1.to2.with3.from4.as5.to6.for7.by8.with

9.from10.to11.in12.at13.in14.on15.for16.with

17.for18.for19.with20.with21.for22.Wow23.What

24.What25.for26.for27.to28.to29.bought30.for31.to

32.to…on33.in…on34.reached35.with36.with37.like38.of39.else

40.else41.else42.doing43.to44.doing45.in46.with47.up48.for

49.some50.to51.prefer…to52.Take53.bring54.of…with55.made…for

句式轉換練習題及答案2

：秦顯貴

1．單、復數(shù)句子的轉換。

例：Thosearen”tEnglishcars.（改為單數(shù)句）

______________________________.

答案：Thatisn”tanEnglishcar；要點：單復數(shù)句子的相互轉換，指物的名詞、人稱代詞、物主代詞、指示代詞、動詞都要做相應的變換，形容詞、副詞、介詞等不變。（改為單數(shù)時，可數(shù)名詞前要加a或an）

2．確定句改為否認句、一般疑問句。

例1：Talkinclass,please.（改為否認句）

____________inclass,please.

答案：Don”ttalk；要點：改為否認句時，在be動詞、情態(tài)動詞后面加not；只有行為動詞的陳述句在動詞前加don”t或doesn”t；祈使句在句首加Don”t。如：I”mnotateacher.Shedoesn”tknowit.

例2：Mymotherputsitonthebed.（改為一般疑問句）

______yourmother____________onthebed?

答案：Does,putit；要點：動詞是行為動詞時，主語是第三人稱單數(shù)改為一般疑問句，句首加Does，原第三人稱單數(shù)動詞改為原形。其它人稱用Do。含有be動詞、情態(tài)動詞的陳述句，只需把它們前移至句首，句尾用問號。

3．對一般疑問句的確定或否認答復。

例：Canyougivemeacupoftea?(做否認答復)

______,____________.

答案：No,Ican”t；要點：確定答復用Yes，否認答復用No。

4．對劃線局部提問。

例：MyfamilynameisAplin.（對劃線局部提問）

____________familyname?

答案：What”syour；要點：對劃線局部提問一般分兩步，①將劃線局部改為相應的疑問詞。②將余下的局部改為一般疑問句。改為特別疑問句，上面已經講過，關鍵是“疑問詞”確實定。

5．改為同義句。

例1：Threeplussevenisten.(改為同義句)

Three______sevenisten.

例2：Herchairisbehindthetable.(改為同義句)

Thechair__________________is______.

答案：1.and2.behindthetable,hers；要點：上下句構造一樣的，換單詞；構造不同的考慮意思一樣的句式。第1小題，兩個句子構造一樣，只需把plus換成and即可；第2小題中behindthetable作定語，her改為名詞性的物主代詞作表語，意思一樣。

句式轉換練習題及答案3

一、與眾不同的推斷句是

A、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。(《屈原列傳》)

B、離騷者，猶離憂也。(《屈原列傳》)

C、生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。(《孟子》)

D、水旱疾疫，即天地調劑之法也。(《治平篇》)

二、全是倒裝句的一項為哪一項

(1)曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。(《琵琶行》)

(2)乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。(《陳涉世家》)

(3)手指不行屈伸，弗之怠。(《送東陽馬生序》)

(4)翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。(《賣炭翁》)

(5)宋何罪之有?(《公輸》)

(6)不知天上宮闕，今夕是何年。(《明月幾時有》)

(7)不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。(《活板》)

(8)故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。(《得道多助》)

A、(2)(3)(5)(7)B、(2)(3)(5)(8)

C、(3)(5)(7)(8)D、(3)(4)(6)(7)

句式轉換練習題及答案4

（一）方法講解

1、分類：①長句與短句的轉換。②主動句和被動句的轉換。③確定句與否認句的轉換。④單句與復句的轉換。⑤陳述句與反問句、整句和散句的轉換。

（二）例題解析

例1：不轉變句子的原意，按要求變換句式。

(1)把主動句變成被動句：有一回藤野先生將我叫到他的討論室里去。

(2)把否認句變成確定句：這老同志年紀不輕。

(3)把雙重否認句變成確定句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

(4)把陳述句變成感慨句：大家都艷羨我們。

解析：第(1)句，主動句變成被動句，其方法是；用介詞“將”的賓語“我”做被動句的主語。第(2)句，否認句換成確定句。重點在改換推斷詞，將否認推斷換成確定推斷，同時改換相應的賓語。假如說第(1)句是變換主語，第(2)句則是變換謂語，第(3)句將雙重否認句換成確定句，關鍵是原句有兩重否認。第(4)句是把陳述句變成感慨句，語氣轉變但意思要根本一樣，一般在陳述句中加上感慨詞，或者賓語前加表示程度的疑問代詞。所以，這道題的正確答案是：(1)有一回我被藤野先生叫到他的討論室里去。(2)這老同志年紀很大。(3)從前線回來的人說到白求恩，每個人(或：人人)都佩服，每個人(或：人人)都為他的精神所感動。(4)大家都艷羨我們啊!(或：大家是多么艷羨我們!)

例2：下面變換句式后不符合原意的一項為哪一項

原句：像這樣的教師，我們怎么會不喜愛她，怎么會不情愿和她親近呢?

A．像這樣的教師，我們會喜愛她．會情愿和她親近的。

B．像這樣的教師，我們會喜愛她，會情愿和她親近嗎?

C．像這樣的教師，我們能夠不喜愛她，不情愿和她親近嗎?

D．像這樣的教師，我們沒有不喜愛她，沒有不情愿和她親近的。

解析：原句是個帶否認詞的疑問句，以反問的語氣，表達劇烈的確定的感情。A句改為陳述句后，去掉了否認詞，所以意義不變。D句改為雙重否認句，仍舊是表達確定的意義，所以意義也未變。C句仍舊是反問語氣，帶否認詞的疑問句，也是表達確定的感情。只有B句仍舊是反問語氣的疑問句，但去掉了否認詞，所要表達的意思固然就與原句大相徑庭了。所以此題的答案應是：B。

（三）真題演練

1、按要求變換下面句子。

A．在白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當它真的自由飛翔而去時我又感到如此失落、悵惘。(改為雙重否認句)

B．由李春設計的橫跨在洨河上的趙州橋是世界聞名的、造成后始終使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。(改為短句)

2、將“哥白尼推翻了亞里士多德以來從未動搖過的地球是宇宙的中心、日月星辰都繞地球轉動的學說”改成以下句式。

①改為被動句：

②改為反問句：

③改為把字句：

3、把下面五個單句合并成一個長單句。

①圖書名目是一種記錄保藏狀況的工具書。②它也是一種記錄出版狀況的工具書。③這種工具書按肯定的挨次編排，供人們查找圖書。④它也是記錄著著者的工具書。⑤這種工具書還有一項內容，記錄書名。

改為長單句：

4、原子是由居于原子中心的帶正電的質子和不帶電的中子組成的原子核及圍繞它作高速旋轉的帶負電的核外電子組成。這是一個長句，試改為短句。

5、從句式角度看，填入橫線的句子，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?4分)

①教師特別嚴峻地對他說：“這樣糟蹋，太不像話了，”

②他急匆忙地跑來告知我：“太惋惜了，由于最終一個球沒有踢好，

A．①莫非你不知道糧食來之不易嗎?②他們戰(zhàn)勝了我們的球隊。B．①莫非你不知道糧食來之不易嗎?②我們的球隊被他們戰(zhàn)勝了。C．①你知道糧食是來之不易的。②我們的球隊被他們戰(zhàn)勝了。D．①你知道糧食是來之不易的。②他們戰(zhàn)勝了我們的球隊。

仿句

（一）方法講解

1、四大原則：（1）句式（構造）上要與例句全都，修辭格要與例句全都，（2）要仔細品嘗語意，充分綻開想象和聯(lián)想，仿句的意韻要緊扣例句。（3）仿句不能過于平淡，要有肯定的文采。（4）要有想象力。因此，平常要多積存，多記憶一些美麗的好詞佳句。

其解題思路是：（1）分析原型，即分析例句的根本格式，尤其要留意句式特點及修辭方法。（2）定格式，即依據(jù)例句的句式特點及修辭方法，確定所寫的句子應有的格式。（3）再制造及檢驗，即除了留意所采納的句式是否和例句一樣，修辭方法運用是否恰當，還要留意語意是否符合要求，是否與上下文連貫，留意仿寫的句子是否符合事理。

總之，仿句要做到：構造全都、內容全都、修辭全都。

（二）例題解析

1、仿構造和修辭

例、依據(jù)下面這句話的句式，仍以“人生”為開頭，仿寫兩句話，組成一組排比句。

人生如一支歌，應當多一些激揚的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首詩，應當多一些熱鬧的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應當多一點亮麗的顏色，少一些灰暗的色調。

例：某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個工程是“讀名著，對對子”?，F(xiàn)在邀請你參與這個工程的活動。請你依據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。（2分）[參考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……

上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學詩下聯(lián)：

如：足智多謀孔明巧借箭赴湯蹈火悟空勇除妖無畏不懼武松猛打虎多愁善感黛玉悲葬花。

2、仿句意（重點、難點）

例句的構造和修辭往往比擬簡單看出來，但是不是只要弄明白了例句的構造和修辭就可以做好仿句，寫出美麗生動的語句了呢？那還不肯定。

例1：沒有抱負的人，他的生活如荒蕪的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有有抱負的人，他的生活如，，。如，，。

分析：此題構造和修辭也都是一目了然、此題也要求我們填寫兩句話與例句構成排比句，運用了比方的修辭格，以沒有抱負作為前提，把他的人生比作荒蕪的戈壁，沒有什么難度。有些同學仿不好這個句子的緣由是沒有對例句的句意進展認真的分析，沒有進一步引申和綻開聯(lián)想，也沒能在句子的表情達意上深入揣摩，因而表達顯得很平淡，沒有什么文采。下面我們來進展分析，看看如何仿句意。

（1）、整體把握語境，了解語意，綻開想象和聯(lián)想。

先想想：人沒有抱負他的生活會消失些什么狀況呢？沒有抱負的人生除了可以比作荒蕪的戈壁還可以比作什么事物呢？這時需要同學們翻開思路，（分析例句，要求將抽象概念與現(xiàn)實生活、自然景觀等相聯(lián)系）

于是我們可以分別對同學們的答復寫比方句。例句中“荒蕪的戈壁”就是對人生枯燥、單調的形象化寫照。我們還可以把沒有抱負的人生比作“寂靜的死水”、“冰冷的地窖”、“斷線的風箏”、“失舵的航船”、“迷路的孤雁”，比作“貧瘠的土地”等。

（2）、深入揣摩，抓住事物特點，煉詞造句。

通過上一步的分析我們可以造出很多比方句，但這只能說此題完成了一半，還得進一步在表達上深入揣摩。再來分析例句“荒蕪的戈壁，冷冷清清，沒有活力?！敝小袄淅淝迩澹瑳]有活力”是緊緊抓住了戈壁荒蕪的特點，對其進展的精確簡潔而又生動形象的描寫。那么我們仿寫的句子也得這樣去寫，要緊緊抓住事物本身的特點，語言還要盡量做到生動形象，有文采?！凹澎o的死水”有什么特點呢？“了無生氣，沒有波瀾”，“斷線的風箏”就會“搖搖擺擺，不知歸宿”，“無舵的航船”就會“顛顛簸簸，沒有方向”，“迷路的大雁”就會“孤獨迷茫，不明歸途”，“貧瘠的土地”就可以是“干枯開裂，顆粒無收”。

（三）穩(wěn)固練習

1、仿寫下面的句子。

例：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份絢爛和輝煌。

擁有________，______________________；擁有，。

2、請依據(jù)語境，續(xù)寫一個句子。

大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄落中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力氣；，。

3、依按例句，從“勝利／失敗、得意／失意、順境／逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。

要求：①句式根本一樣；②修辭手法根本一樣；③語意連貫。

例：朋友是什么，朋友是歡樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是悲傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。

仿：朋友是什么，朋友是朋友是

4、學修辭，仿句子。從以下兩題中任選一題完成。

（1）依據(jù)對偶句的特點，完成下面的對聯(lián)創(chuàng)作。

上聯(lián)：上學讀書品天下美文下聯(lián)：。

（2）仿照上下句，在下文空缺處補寫一個句子，使整段文字內容完整，句式全都：

那些具有崇高的人格美的古典詩文，長期熏陶著人們的精神品行。杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂患意識和愛國深情，，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣，無不深深打動著我們的心，使我們的精神得到陶冶。

5、仿照所給的例句，任選下面的一個詞，綻開聯(lián)想，給它一個精彩的解釋。

例:固執(zhí):你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。

風箏：

友情：

6、從上下文連貫的要求看，依次填入下面句子的橫線上的語句最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧海ǎ?/p>

生活中種種苦澀，，歷程中多少挫折，，漫漫歲月里的辛苦掙扎，。但由于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅韌的生命終能超越全部的憂患與磨難，而從生活自身獲得才智。

A、曾催人年輕憔悴曾使人絕望流淚曾給人苦痛深思

B、曾催人年輕憔悴曾給人苦痛深思曾使人絕望流淚

C、曾使人絕望流淚曾給人苦痛深思曾催人年輕憔悴

D、曾使人絕望流淚曾催人年輕憔悴曾給人苦痛深思

7、在畫線局部填上恰當?shù)脑挘狗痔柷昂髢热?、句式對應，修辭方法一樣。

①悲觀者說，盼望是地平線，就算看得見，也永久走不到；樂觀者說，盼望是，，。

②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到成功的此岸；悲觀者說，風是，。

8、依據(jù)下面的例句，仿寫一個句子。

種子在泥土中等待，由于它渴望光明；小溪在奔流中等待，由于它心系大海；____________，_______________。

9、仿寫。我們贊美大海的浩瀚，是否會想到江河奔流中的坎坷與執(zhí)著？我們贊美，是否會想到？我們贊美，是否會想到？

10、仿按例句，再續(xù)寫兩個句子。

春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上漂亮的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱鬧的戰(zhàn)鼓；

秋天的風，，；冬天的雪，，。

11、依據(jù)下面提示，仿寫句子。

山對海說：你博大遼遠，深邃寬容，是值得我敬重的教師。海對山說：。

12、仿寫句子：我是涼爽的小溪，總想滋潤干枯的土地；我是英勇的雄鷹，總是憧憬寬闊的天空；

13、仿寫句子。要求所寫句子與上下文構造全都，意思連貫，所用修辭方法一樣。

在生活的逆境中，牽掛是暖和的春風，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是，；在家庭中，牽掛是漂亮的玫瑰，制造幸福的人生。

14、依據(jù)語境，仿照劃線句子，接寫句子，構成語意連貫的一段話。

我們應當心存感謝，感謝生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種，卻能品嘗到美味佳肴；，。心存感謝，是一種明朗的心境，一種人性的光芒。多一份感謝，就少一份貪欲與埋怨；，。

15、仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式一樣，語意連貫。

山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的純潔。

路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺立呢？你自有你的執(zhí)著。

16、有這樣一條手機短信：“不是全部的花都帶刺，可玫瑰做到了；不是全部的樹都挺立，可白楊做到了；不是全部的傻瓜都將這短信看完，可你做到了。恭喜你！”請改動畫線句的內容，使之成為一句祝愿語。

17，下面一句話屬于一般性的描寫，請發(fā)揮你的想象，增加一些詞語或句子，使用夸大、擬人的手法，使其傳達出一種酷熱難耐的意境。

句式轉換練習題及答案5

句式的等義轉換，就是另一句話將原句的意思表達出來。這類考題不但敏捷性較大，且沒有固定模式，因而給做題帶來了肯定的難度。下面就句式等義轉換的常見題型作一歸納介紹。

I.簡潔句的轉換，即把一個簡潔句轉換成另一個簡潔句。

1.利用同義詞（組）、近義詞（組）代替句中某一局部使原句意思不變。例如：

(1)Thereissomewaterinthebottle.＝Thereisalittlewaterinthebottle.

(2)I’veneverheardfrommysistersince1994.

＝I’venevergotaletterfrommysistersince1994.

2.利用反義詞替換原詞，使原句意思不變。例如：

Sorry,I’mbusy.＝sorry,I’mnotfree.

3.用形容詞（副詞）的三級進展等義轉換。例如：

(1)LiLeiisn’tasoldasLily.＝LiLeiisyoungerthanLily.

(2)Heisthetallestinhisclass.＝Heistallerthananyotherstudentinhisclass.

4.感慨句的相互替代，使原句意思不變。例如：

Whatagoodgirlsheis!＝Howgoodthegirlis!

5.移動間接賓語，使原句意思不變。例如：

(1)Hismotherboughthimanewbike.＝Hismotherboughtanewbikeforhim.

(2)HanMeimeigaveabooktoLily.＝HanMeimeigaveLilyabook.

6.動作與狀態(tài)詞的等義轉換。例如：

IborrowedthebooklastSunday.(強調動作)

＝IhavekeptthebooksincelastSunday.(強調狀態(tài))

7.一般陳述句與Therebe構造之間的轉換。例如：

(1)Awalletislyingontheground.＝Thereisawalletlyingontheground.

(2)Wedidn’thaveanyclassesyesterday.＝Therewerenoclassesyesterday.

8.主動、被動語態(tài)相互轉換，使原句意思不變。例如：

MorepeopleoutsideChinalearnChinese.＝ChineseislearnedbymorepeopleoutsideChina.

9.換用另一種表達方式，使原句意思不變。例如：

Therubbergoesfromonestudenttoanother.

＝Theypasstherubberfromonestudenttoanother.

10.用另一種句型構造替換，使原句意思不變。例如：

(1)Theseapplesarehardtoreach.＝Itishardtoreachtheseapples.

(2)ShallIclosethedoor?＝DoyoumindifIclosethedoor?

11.運用常見的等義句式，使原句意思不變。例如：

It’stimetogetup.＝It’stimeforgettingup.

II.并列句、復合句與簡潔句之間的相互轉換。

1.運用“so…that…”，“too…to…”，“enoughtodo”句式進展轉換。例如：

(1)Theboyistooyoung,sohecan’tgotoschool.

＝Theboyissoyoungthatcan’tgotoschool.

＝Theboyistooyoungtogotoschool.

＝Theboyisn’toldenoughtogotoschool.

留意：在用too…to…構造進展句式轉換時，若句子的主語與后面的動詞不定式的規(guī)律主語不全都時，需要給后面的動詞不定式補充規(guī)律主語。例如：

(2)Thequestionwasverydifficult,sothestudentcan’tanswerit.

＝Thequestionwastoodifficultforthestudenttoanswer.

2.利用“neither…nor…”，“either…or…”，“notonly…butalso…”和“both…and…”合并兩個并列句。例如：

(1)Idon’tlikedancing.Shedoesn’tlikedancing.either.

＝NeitherImoreshelikesdancing.

留意：當采納“neither…nor…”和“either…or…”合并兩個句子的主語時，其謂語形式由靠近它的主語確定。

(2)JimcanspeakEnglish,andhecanspeakFrench,too.

＝Jimcanspeaknotonly(both)Englishbutalso(and)French.

3.利用before,after及一些以wh-開頭的特別疑問詞加todo等簡化從句。例如：

(1)Lucyhurriedtoschoolaftershehadbreakfastquickly.

＝Afteraquickbreakfast,Lucyhurriedtoschool

(2)Ididn’tknowwhereIshouldgo.

＝Ididn’tknowwheretogo.

4.用with(without)構造簡化句式。例如：

(1)Themusicianlefttherichwoman’shouseashesaid“Goodnight”toherpolitely.

＝Withapolite“Goodnight”,themusicianlefttherichwoman’shouse.

(2)HanMeimeisaidnothingandwentaway.

＝HanMeimeiwentawaywithoutanywords(withoutsayinganything).

句式轉換練習題及答案6

一、句型專項練習

1.Iknowtheanswer.(一般疑問句)____________knowtheanswer?

2.Wecanseesomebirds.(一般疑問句)____________see______birds?

3.Thereisacomputerinmyhouse.(一般疑問句)____________acomputerinhouse?

4.Therearesomeflowersontheteachers”desk.(一般疑問句)

__________________flowersontheteachers”desk?

5.Therearesomeapplesonthetree.(否認式)There__________________applesonthetree.

6.Ithinkheisveryold.(否認句)I______thinkhe______veryold.

7.Pleasecolouritgreen.(否認句)____________colouritgreen.

8.WecanspeakgoodEnglish.(變否認句)We____________speakgoodEnglish.

9.Thankyouforhelpingme.(同義句)Thankyoufor____________.

10.Therearen”tanypearsinthebox.(同義句)Thereare______pearsinthebox.

11.Whosearetheseclothes?(同義句)____________arethese?

12.Letmelookatyourbook.(同義句)Letme________________________yourbook.

13.Hersweaterisred.(對劃線局部提問)____________ishersweater?

14.Mypencilsareinthepencil-box.(對劃線局部提問)____________yourpencils?

15.Igetupatsixeveryday.(對劃線局部提問)____________doyougetupeveryday?

16.Therearefiftystudentsinmyclass.(對劃線局部提問)studentsarethereinyourclass?

17.Thesearecars.(用buses改寫成選擇疑問句)Arethesecars____________?

18.Thebookisinmyschoolbag.(變否認疑問句)______thebookinyourschool-bag?

19.Twoboysareinourhouse.(改為therebe句型)____________twoboysinourhouse.

20.Can”tyoufindthemap?(作確定答復)______,I______.

初中英語核心句型百例配套練習及答案

一．Fillthefollowingblankswiththeproperwords.

1.Welcome______China.

2.What”sthematter_______yourwatch?

3.TheweatherinBeijingisdifferent____thatofNanjing.

4.Histrousersarethesame_____mine.

5.Mr.Wangisveryfriendly_______us.

6.Myfathermadeakite_______me.

7.Whatdoyoumean_______doingthat?

8.I”dlikeyoutostay_______metonight.

9.Hisschoolisfar_______hishome.

10.Thehospitalisnear_____thepostoffice.

11.Wealldowell_______swimming.

12.Theyaregood________boating.

13.Ispenttwentyyears_____writingthenovel.

14.Jimspent1000yuan______thebike.

15.Jimpaid1000yuan_______thebike.

16.Thestartedthemeeting______asong.

17.Thankyou_______helpingme.

18.WhatdoyoulearnEnglish_______?

19.Isometimeshelpmymother______thehousework.

20.Thathasnothingtodo_______me.

21.Itislucky_______youtogotoLondon.

22.________beautifulthefloweris!

23.________anbeautifulfloweritis!

24.________badweatheritistoday!

25.Ifindithard____metospeakEnglishwell!

26.Theyoftenaskme_______money.

27.Pleaseshowthemap_______me.

28.Passthecupoftea______me.

29.Mother________meabikeyesterday.

30.Motherboughtabike______me.

31.JimgaveanEnglishdictionary_____me.

32.Igot______Beijing______themorningofMay1st.

33.Iarrived_____Beijing___themorningofMay1st.

34.I???_______BeijingonthemorningofMay1st.

35.Thereissomethingwrong_______mycar.

36.Somethingiswrong_______mycar.

37.Howdoyou_______Beijing?

38.Whatdoyouthink_______Beijing?

39.What______doyouwanttobuy?

40.Where_______haveyougone?

41.Ihavenothing_____totellyou.

42.Hewenton______hisworkafterashortrest.

43.Icametosaygood-bye_______you.

44.Theyarebusy______theirworknow.

45.Englishisveryinteresting.Weareallinterested_______it.

46.Mothertoldmetogoshopping______her.

47.Iwillcallyou________tomorrow.

48.Weareready_______thefinalexamination.

49.Let”sdo________shoppingfirst.

50.LucyprefersEnglish_______French.

51.I______stayingathome______goingtothecinema.

52.Mr.Wangwill____ustotheparknextSunday.

53.Please______themaptome.

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55.Myfather______meakite.=Myfathermadeakite_____me.

句式轉換練習題及答案7

小學生句式轉換課件

學問精講

1.長句與短句的變換

長句之所以長是由于句子的修飾限制成分(定語或狀語)多，而短句之所以短是由于句子的修飾限制成分(定語或狀語)少。

①長句變短句

第一步，先通過劃分句子成分理清長句的主干，以句子的主干成分(可保存必要的修飾限制成分)作為一個短句;其次步，依據(jù)題干的要求(對長變短后句數(shù)的要求)將原來的修飾限制成分切割成相應的幾局部，并轉換表達形式，使各局部都成為陳述類句子;第三步，或按時間挨次，或按空間挨次，或按規(guī)律挨次將切分出來的各個句子合理排列，使之語脈貫穿，嚴密連接。一般而言，由原句的主干成分組成的句子，要么放在最前面，要么放在最終面。

例如：將下面的長句改為短句，使意思表述更清晰。(不得轉變原意，可以增刪詞語)

電視機問世以來，經受了由黑白到彩電，由電子管到晶體管，又由晶體管到集成電路化，并且品種越來越多，性能越來越完善的過程。

該句之所以長，是由于句中的定語太多，因而在變?yōu)槎叹鋾r，首先理清句子的主干一一“電視機”(主語)，“經受了”(謂語)，“過程”(賓語)。由于“由黑白……電路化”與賓語聯(lián)系嚴密，故可保存在主干之中;然后將另兩個定語分別變?yōu)閷κ挛锏年愂稣f明成分;最終，依據(jù)規(guī)律挨次排列其挨次，成為下面的表述形式：

電視機問世以來，經受了由黑白到彩色，由電子管到晶體管，又由晶體管到集成電路化的過程(第1個短句)，并且品種越來越多(第2個短句)，性能越來越完善(第3個短句)。

接下來，我們談談長句變?yōu)槎叹涞脑敿毞椒ǎ?/p>

A.把聯(lián)合成分拆開，重復跟聯(lián)合詞組直接相配，形成疊用句式，變成復句里的幾個分句。這種方法可簡稱為分解法。

例：這種反科學的反馬克思主義的主觀主義方法，是共產黨、工人階級、人民和民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。

可化短句為：這種反科學的反馬克思的主觀主義方法，是共產黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。

例：這出戲一開頭，就給觀眾呈現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民群眾為開拓草原牧場、架設橋梁而戰(zhàn)斗的動人場面。

改為：這出戲一開頭就給觀眾呈現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風光，呈現(xiàn)了牧民群眾為開拓草原牧場、架設橋梁而戰(zhàn)斗的動人場面。

B.假如一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的修飾語之間存在著解釋或總分關系，則可把此句變成一個講解復句。詳細方法為：將一個替代長定語的代詞加在中心詞前，再將長定語放在中心詞后作復指成分。這種方法簡稱提賓替代法。(多用于下定義的長句變成短句)可圖解為：

主+動+長定語+賓語中心詞——主+動+代詞+原賓語中心詞+復指成分(原長定語)

如：人們觀賞藝術作品的過程是靠著日漸培育起來的藝術感受力來敏銳地感知和領會藝術形象所表現(xiàn)出來的藝術美，從而獲得美感享受的過程。

賓語中心詞是“過程”，可加個代詞“這樣(的)”而放到動詞“是”后面去，再把長定語“靠著……美感享受”移到“過程”后去作復指成分。

可改為：人們觀賞藝術作品的過程是這樣的過程：靠著日漸培育起來的藝術感受力來敏銳地感知和領會藝術形象所表現(xiàn)出來的藝術美，從而獲得美感享受。

由于把長定語甩到后頭去了，“是”和后一個“過程”離得近了，句子就好讀了。

再如：從嚴密的綜合科學體系講，最根底的是討論物質運動根本規(guī)律的物理和指導我們推理、演算的數(shù)學這兩門學問。

可化短句為：從嚴密的綜合科學體系講，最根底的是兩門學問，一門是討論物質運動根本規(guī)律的物理，一門是指導我們推理、演算的數(shù)學。

C.借助復指，把長句附加成分變成并列分句，然后用一個代詞去取代它。

如：無產階級必將戰(zhàn)勝資產階級和一切剝削階級，社會主義必將戰(zhàn)勝資本主義，共產主義肯定能夠在全世界實現(xiàn)的歷史進展的”總趨勢是誰也轉變不了的。

可化短句：無產階級必將戰(zhàn)勝資產階級和一切剝削階級、社會主義必將戰(zhàn)勝資本主義，共產主義肯定能夠在全世界實現(xiàn)，這個歷史進展的總趨勢是誰也轉變不了的。

以上幾種方法經常結合起來運用。

②短句變長句

短句變長句的方法與長句變短句的方法相反，可先找出幾個短句陳述的主要內容，找出其共有的局部作為句子的主干，然后把幾個短句中的其他內容變?yōu)殚L句里按肯定挨次排列的修飾成分;或把短句中分別與中心語搭配的修飾成分合并在一起與中心詞搭配。詳細步驟如下：

第一步，從各短句中選出一個信息含量最大的句子作為長句的主干成分，也可稱為標準句;其次步，將各短句對某一事物的陳述說明變?yōu)閷δ骋皇挛锏男揎椣拗?第三步，將變換后的各局部根據(jù)肯定的挨次插入選定的主干構造中去。

例如，把下面幾個短句改寫成一個長單句，原句內容不能省略。

他用雙手制造了奇跡!十二年問，在這荒山野嶺上造成了大片森林。它蒙著如絲細雨，顯得非常郁郁蔥蔥。

從上面三個短句看，第一句的信息含量最大，應作為標準句，其次句“造成了大片森林”即是第一句的“奇跡”，故可以做“奇跡”的定語，第三句則是詳細描寫森林的特點，故可以做“森林”的定語。據(jù)此，可改寫成如下形式：

十二年間，在這荒山野嶺上，他用雙手制造了造成這大片蒙著如絲細雨，顯得非常郁郁蔥蔥的森林的奇跡。

再如：整合下面五個短句的意思，為“黑洞”下定義。

①黑洞是一種暗天體。②它的前身是質量比太陽大40倍以上的恒星。③這種恒星在超新星爆炸中完畢生命。④這種恒星留下了致密恒星核。⑤黑洞就是因這個致密恒星核在自身重力作用下塌縮而形成的。

解答這道題的關鍵就是要把對“黑洞”的形成描述的短句變成它的定語。句子的主干是“黑洞是一種暗天體”。

參考答案：黑洞是在超新星爆炸中完畢生命的前身質量比太陽大40倍以上的恒星所留下了致密恒星核在自身重力作用下塌縮而形成的一種暗天體。

長句變短句或短句變長句時，應留意內容不能省略，不能轉變，可以調整語序，增刪個別詞語，不能有語病。

2.散句變整句

第一步，從各散句中選定一個標準句;其次步，根據(jù)選定的標準句變換其他散句的構造形式。

例如：將下文中劃線的甲、乙兩處分別改成兩兩相對的整句。

然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花：①它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月;②它不在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方;[甲]①迎接它誕生的不是溫暖的春風，而是凜冽的北風;②是人民的眼淚和心血滋育它成長，而不是春風雨露。[乙]

甲處可把①句作為標準句，它的句式特點是：運用了先否認(“不是”)，后確定(“而是”)的形式;且兩個小句都是“主——謂——補”句式，因而②句在改寫時也應在整體上是“……不是……，而是……”句式;兩個小句也應由原來的“主——狀——補”和“主——謂——賓”式改為“主——謂——補”式。變換后應是如下形式：

它不是開在陽春三月，而是開在嚴寒臘月，它不是開在花壇暖房里，而是開在冰天雪地里;

乙處也可把①句作為標準句，它的句式特點是：運用了“……不是……，而是……”式;且兩個小句都屬“主——謂——賓”式，因而②句在改寫時整體上也應為先否認，后確定式;兩個小句也必需是“主——謂——賓”式。變換后應是如下形式：

迎接它誕生的不是溫暖的春風，而是凜冽的北風;滋育它成長的不是春風雨露，而是人民的眼淚和心血。

3.常式句與變式句的變換

常式句變?yōu)樽兪骄?，就是把能突出強調某一意思的句子成分(分句)前置或后置。詳細變換要依據(jù)表意的需要而定。

例如：將下面常式句改為變式句，突出強調人物的窮困忙亂。

一群蓬著頭、赤著腳、一邊扣著紐扣，還沒有睡醒的“懶蟲”從樓上沖下來了。

該句中能反映人物的“窮困、忙亂”的局部是定語“蓬著頭，赤道腳，一邊扣著紐扣”，要突出強調這一意思，則應后置。變換后的形式如下：

一群還沒有睡醒的“懶蟲”從樓上沖下來了，蓬著頭，赤著腳，一邊扣著紐扣。

變式句變常式句，則與之相反，即把前置或后置的句子成分復原到相應位置，此不贅述。

典題探究

例1：請將下面的譯文改寫成三個短句。(天津卷)

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式進展起來的抽象藝術是以高度興旺的端詳技能以及對其他繪畫和藝術史的熟諳程度為先決條件的。

【解析】這是一道長句變短句的題目?？梢赃\用層層分別法來解答。“傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式進展起來的抽象藝術”，這是一個長的主語，破折號的作用是進一步解釋，可提取主干成分，得到“傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術”，主干分別出來后，借助指示性代詞“它”，作其他句子的主語，組成其次個句子“它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式進展起來的”，組成第三個句子“它是以高度興旺的端詳技能以及對其他繪畫和藝術史的熟諳程度為先決條件的”。

【答案】傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術。它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式進展起來的。它是以高度興旺的端詳技能以及對其他繪畫和藝術史的熟諳程度為先決條件的。

例2：提取以下材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節(jié)”。(不超過35字)(06湖北卷)

①端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽節(jié)。

②端午節(jié)的時間是在每年的廈歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說法不一，但大多認為源于紀念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。

④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就進行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了代表隊參與。

⑤過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。

端午節(jié)是。

【解析】此題考察的是短句變長句。做題時先找出主干：端午是節(jié)日，然后依據(jù)所給材料在賓語中心語前邊依次填加修飾成分，哪個國家、什么時間、以什么形式、有什么意義、是什么性質，就可得到答案。

【答案】(端午節(jié)是)我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統(tǒng)節(jié)日。

例3：把下面的句子改寫成排比句。

音樂家常把靈感變?yōu)樘鴦拥囊舴?，文學家呢，他們美麗的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也經常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

【解析】這是一道考察散句變整句的題目。首先確定一個基準句“音樂家常把靈感變?yōu)樘鴦拥囊舴保缓蟛檎抑貜托杂谜Z“……常把靈感變?yōu)椤?/p>