【原創(chuàng)】節(jié)奏與旋律

3.7.2節(jié)奏與旋律第七課共奏和諧樂章學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)識自己節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系。2.學(xué)會排解角色沖突帶來的煩惱。3.理解小群體形成的原因及其對個(gè)人的影響。4.正確認(rèn)識小群體節(jié)奏和集體旋律之間的關(guān)系,學(xué)會正確處理小群體和集體之間的矛盾和沖突。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：

我中國公民子女教師……學(xué)生籃球隊(duì)長志愿者二胡演奏員運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的？1現(xiàn)定于本周六上午十點(diǎn)在社區(qū)服務(wù)中心舉行“環(huán)保我先行”志愿服務(wù)。請各位志愿者準(zhǔn)時(shí)參加。——志愿隊(duì)2為在下周的校級籃球賽上取得好成績，現(xiàn)定于周六上午八點(diǎn)在學(xué)校體育場進(jìn)行訓(xùn)練。請各位隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加?！@球隊(duì)3“五月鮮花合唱節(jié)”正在緊張的籌備中，請報(bào)名參加的同學(xué)于本周六上午九點(diǎn)半到音樂廳彩排。——合唱團(tuán)本周，楊楊接到3個(gè)活動通知。根據(jù)楊楊收到的三個(gè)通知，填寫下表。所屬集體扮演角色承擔(dān)責(zé)任志愿隊(duì)志愿者參加“環(huán)保我先行”活動籃球隊(duì)籃球隊(duì)員參加籃球訓(xùn)練合唱團(tuán)合唱團(tuán)團(tuán)員參加合唱彩排我在多個(gè)集體中學(xué)習(xí)新知

我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。1、不同的集體，不同的角色，不同的責(zé)任探究與分享

《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。請?jiān)谝魳氛n代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。風(fēng)在吼馬在叫黃河在咆哮黃河在咆哮河西山岡萬丈高河?xùn)|河北高梁熟了萬山叢中抗日英雄真不少青紗帳里游擊健兒逞英豪端起了土槍洋槍揮動著大刀長矛保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)黃河保衛(wèi)華北保衛(wèi)全中國1、楊楊的煩惱是什么？2、為什么會有這樣的煩惱？

志愿者活動、籃球隊(duì)訓(xùn)練、合唱團(tuán)彩排時(shí)間沖突。

楊楊同時(shí)屬于不同的集體，不同的集體有自己的活動安排，造成了楊楊的多重角色之間的沖突。我在多個(gè)集體中學(xué)習(xí)新知2、個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的和諧與差異◎自己節(jié)奏與集體旋律和諧順利融入集體◎自己節(jié)奏與集體旋律

差異調(diào)整自己的節(jié)奏◎不同集體的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏帶來煩惱探究與分享

情境一

小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。

情境二

小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。探究與分享

在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？小倩沒有“出賣”班集體，小鑫沒有“維護(hù)”班集體的榮譽(yù)。校集體，其他班集體。因?yàn)椋盒≠坏男袨橛欣诮鉀Q班集體中存在的問題，她正確處理自己在班級和學(xué)校兩個(gè)集體中的角色沖突。小鑫的行為損害了班集體的利益，他沒有正確處理本班級和其他班級這兩個(gè)集體中的角色沖突。我在多個(gè)集體中學(xué)習(xí)新知當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)。3、排解角色沖突帶來的煩惱的方法局部利益整體利益服從個(gè)人利益服從集體利益探究與分享

上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類似的情況，會怎么處理？

足球教練：比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

我：校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練?？墒牵谀┛荚囋诩?，我希望花更多時(shí)間復(fù)習(xí)語文。

數(shù)學(xué)老師：我們班期中考試數(shù)學(xué)成績很不理想，我會利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。探究與分享☆會考慮自己更關(guān)注那個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣愛好以及任務(wù)的緊迫程度等?！罱巧唬盒Ｗ闱蜿?duì)隊(duì)員，要承擔(dān)訓(xùn)練比賽的責(zé)任。角色二：班級的學(xué)生，要承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。集體中的“小群體”學(xué)習(xí)新知1、小群體的形成

在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。相關(guān)鏈接

同齡人小群體一般由幾個(gè)或十幾個(gè)人組成。一般說來，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。探究與分享你所在的集體中也有小群體嗎？你所在的小群體對你有怎樣的影響？你所在的小群體對大集體有什么影響？……

年級里有幾個(gè)同學(xué)行動一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助。

我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。

班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個(gè)成了班級的頂梁柱。集體中的小群體班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個(gè)成了班級的頂梁柱。群體1群體2

我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。這兩個(gè)小群體是怎樣形成的？上述小群體對他們的健康成長有什么意義?群體1是因?yàn)橹救は嗤叮蝗后w2是因?yàn)樯畋尘跋嗨?。相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。2、“小群體”對個(gè)人積極影響小群體是如何形成的？

在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。

“小群體”節(jié)奏與集體的旋律之間的關(guān)系感受到集體生活的美好，愿意積極參與集體的建設(shè)“小群體”的節(jié)奏集體生活的旋律會與小群體之外的其他同學(xué)，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。“小群體”的節(jié)奏集體生活的旋律探究與分享

如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？

七年級某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。周晝?yōu)椤按蟾纭保渌麕讉€(gè)人都聽周晝的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……周晝：誰也別想管我，我就是“老大”。李薔：有周晝保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。肖栗：周晝他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：這幾個(gè)同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心。小團(tuán)體主義：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。集體中的“小群體”4.正確處理小群體和集體之間的矛盾和沖突

面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。集體中的“小群體”反對小團(tuán)體主義相關(guān)鏈接和諧是社會主義核心價(jià)值觀在國家層面的價(jià)值目標(biāo)之一，也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價(jià)值理念。和而不同、周而不比，這些準(zhǔn)則都承認(rèn)個(gè)體的可貴精神，尊重差異，懷揣和善之心、生發(fā)和睦之情、維持和諧交往、促進(jìn)和美之態(tài)。所以，社會學(xué)家費(fèi)孝通提出：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！惫?jié)奏與旋律課堂小結(jié)我在多個(gè)集體中集體不同，角色不同，責(zé)任不同個(gè)人節(jié)奏與集體旋律關(guān)系排解角色沖突帶來的煩惱的方法集體中的“小群體”小群體的形成與作用小群體與集體生活的關(guān)系處理小群體與集體沖突的方法

細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價(jià)往往折射出該集體的精神面貌。細(xì)細(xì)體會以下的情境及其點(diǎn)評。情境一：自習(xí)課上，教室里很吵鬧，很多同學(xué)無法安靜學(xué)習(xí)。事后，杰洋提議：“老師已經(jīng)很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到大家的響應(yīng)。點(diǎn)評：杰洋很體諒老師。情境二：有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個(gè)“秘密”。點(diǎn)評：同學(xué)們配合真默契。拓展空間

你同意這些點(diǎn)評嗎？如果由你來點(diǎn)評，你會說些什么？如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結(jié)果會怎樣？謝謝！1、我們在不同的集體中，扮演著不同的角色，不同集體的角色往往發(fā)生沖突。每當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)（）A只考慮自己的興趣、愛好，不管其他因素B只考慮班集體的榮譽(yù)問題，把學(xué)校的利益放在一邊C從局部利益出發(fā)，維護(hù)班集體的利益D從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益當(dāng)堂檢測D2.班集體中往往會存在一些小群體。對小群體的認(rèn)識，以下說法正確的是（）①小群體就是小團(tuán)體主義②集體中的小群體都不能很好地融入集體生活③一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體④在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通A．①②③④B．①②C．③④D．①②③當(dāng)堂檢測C3、在突如其來的災(zāi)難面前，人們首先想到的是家人平安。然而，人民警察蔣敏在家中十人遇難的情況下，仍堅(jiān)守在抗災(zāi)第一線。蔣敏的事跡使我們認(rèn)識到，當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)(

)A、個(gè)人利益高于集體利益B、任何時(shí)候都沒有個(gè)人利益C、要自覺維護(hù)集體利益D、集體利益服從個(gè)人利益C4、關(guān)于小群體，下列認(rèn)識正確的是（）①所有小群體都是優(yōu)秀的②志趣相投、個(gè)性相似的同學(xué)容易組成小群體③在小群體中能夠找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感④與同伴更容易理解和溝通A．①②B．③④

C．②③④D．②③④D5、漫畫《球是這樣輸?shù)摹方o你的啟示是（）①個(gè)人技能決定著集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)②在集休中不可能展示自己的個(gè)性③個(gè)人利益與集體利益是相互依存的④相互拆臺，相互指責(zé)，集體只能是一盤散沙②④B.①③C．③④D.①④C6、當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)（）①只關(guān)注自己喜歡的集體②主動調(diào)整自己的節(jié)奏③從整體利益出發(fā)，自覺服從集體利益④順其自然A．②④B.①③C．②③D.①④C7、“萬人操弓，共射一招，招無不中。”“民齊者強(qiáng)?！薄案邩涿谊?，獨(dú)木不林?！遍喿x這些中國古代格言，你從中獲得的感悟是()A.成員數(shù)量的多少決定集體的力量B．團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力C．現(xiàn)代社會需要合作而不需要競爭D．保障個(gè)人合法利益是集體的責(zé)任B8、著名心理學(xué)家榮格曾提出這樣一個(gè)公式：I+We=Fully。它的意思是說，一個(gè)人只有把自己融人集體中，才