2023年七年級語文教學計劃匯總六篇

2023年七年級語文教學計劃匯總六篇七年級語文教學安排篇1

一、學生狀況分析

我所任教的初四（1）和初四（2）兩個班，兩班是平行班。

初四（1）班狀況：從上學年的教學和測試狀況來看，初四（1）班學生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率和及格率都比較低，上學期未平均分只有65分多點。

思想狀況方面，絕大部分學生的學習主動性都比較一般，仍舊處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠主動回答問題。但也有少數學生狀況較好。有三五個屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。

學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平常能夠協(xié)作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受快樂，他們希望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細時而精神不振，回家很少復習功課，須要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，主動性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無愛好，須要老師一再強調才能牽強完成作業(yè)。

初四（2）班48人經過一個學年的學習，語文成果的安排有較大改變，上學期末考試班級平均70分。

思想方面：該班大部分學生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學生有很強的主動進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但由于仍舊怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控實力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順當過關。

學習心理方面：本班學生在學習語文方面有1／3左右比較自覺學習，他們都按時按質按量完成老師布置的作業(yè)，而且能主動自學其他有關的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺，對待老師布置的作業(yè)，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑，但有時不能做好打算工作，或者很難自我協(xié)調好各科目之間的關系，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛說笑和開小差，在家愛看電視，完成作業(yè)的質量較差，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。

二、教學目標及教材分析：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上接著打基礎。

學問目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，記敘的有關學問，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

駕馭和運用學問實力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，具有較強的口頭表達實力，說話簡明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的實力為主。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學措施

依據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和看法，培育學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多動。

、依據學生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習、

3每堂課老師肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點、務必要求學生駕馭必需駕馭的基本的東西、

4、從語文學科的特點動身，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操

，培育審美情趣。

5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6、要重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

10、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

11、依據新課改精神，推行語文素養(yǎng)教化。

12、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫助中下生提高學習愛好和成果。

13、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

14、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關，重點作業(yè)多加評講。

15、實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。

16、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習愛好。

17、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

18、課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，熬煉表達實力。

19、組織3－4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學問的運用

20、組織采訪和調查至少一次。

21、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會、演講會，辦手抄文學報。

2、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

23、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

四、教學進度表附后

略。

七年級語文教學安排篇2

一、學生基本狀況分析

七年級的學生剛剛告辭相處六年的小學，懷著激烈的心情，踏入七年級。《全日制義務教化語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中主動提倡自主、合作、探究的學習方式。但大多數學生在小學都是接受式學習，在這方面的實力確定不強。因而，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育學生的學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，另一方面，要培育學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

我們采納的是人教版20xx新版教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元親情

濃濃的親情，動人心弦。親情是人間趨勢而美妙的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

依據本單元的狀況，要求在學習中：

1、駕馭這個單元須要識記的生字。

2、學習朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣

3、整體把握課文內容，領悟作者的寫作的意圖

4、聯系自己的生活閱歷和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。

其次單元青少年學習生活

從咿呀學語，到走入學校，再到進入社會，學習伴隨著每個人的一生。特殊是青少年，大部分時間在學習中度過，從校內校外都獲得了許多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時代、不同國度的.孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。

依據本單元的狀況，要求在學習中：

1、接著上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯系自己的人生體驗，深化思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。

3、學習課文的表達技巧，精確把握文章中敘述與爭論之間的關系。

第三單元自然

這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現了色調斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感…

本單元要求學生在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致視察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元人生

生活中有陽光雨露，也有風霜陰霾。追求美妙的人生，是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思索、感情，以及對美妙人生的禮贊。

學習本單元，要抓住幾個要點，

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫;留意

字詞句的積累，駕馭圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的基礎

上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨。

3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓練對文章獨特的感受、

體驗和理解。

第五單元科學

本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。讀這些文章可以豐富我們的科學學問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的蹤跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文親密相關。

本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的實力。

第六單元想象

這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現實，表達肯定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)建出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯系自己的生活體驗，深化理解課文。在學習課文當中，要接著練習朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培育學生聯想和想像的實力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

三、教學目標

駕馭和運用學問實力的目標

(一)、駕馭語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

(二)、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打基礎。

(三)、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

(四)、培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀。要培育學生自主、合作、探究的實力，主動開發(fā)學生的創(chuàng)新實力以及創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

四、教學資源開發(fā)

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事務，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出，語文老師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)建生動活潑的自主學習方式，變更單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)建性的開展各類活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文實力。

五、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，剛好發(fā)覺教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的實力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文探討性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組，學習成果好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。

六、教學總結及反思

在教學的過程中，要剛好的總結老師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要仔細寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要剛好改正。對于學生在學習中存在的問題，要仔細的加以分析，并且主動尋求方法解決。激勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思索問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

七、教學進度

依據教化局統(tǒng)一支配，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學，其次次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學，期末完成剩余內容的教學。

七年級語文教學安排篇3

依據學校的要求，便于正常的組織教學，順當完成教學任務，提高學生的語文應用實力，制定語文教學安排如下：

一、指導思想

以國家的教化方針和《義務教化課程標準》為指導，以七年級《義務教化課程標準試驗教科書語文》為依據，仔細組織教學，努力體現課程標準的精神。

二、基本狀況

本期任教七年級3班語文，學生有肯定的學習主動性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現在：

1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

2、閱讀理解實力不高，很難有自己的想法;

3、寫作水平低下，還有待進一步提高;

4、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很主動;

5、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是許多。

三、教材分析

本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一;生命體驗

其次單元：人與自然之二;志向信念

第三單元：人與自然之一;自然美景

第四單元：人與自然之二;科學世界

第五單元：人與社會之一;家庭親情

第六單元：人與社會之二;想象世界

教課書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

其次、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧學問和實力、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培育社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實的語文基本功與開發(fā)潛在實力、創(chuàng)新實力的統(tǒng)一。

第三，主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注意激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構文本意義，激勵學生對閱讀內容做出有特性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發(fā)覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，留意引導學生表達真情實感、展示獨特特性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教化規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

四、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、駕馭七年級(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學措施

首先、要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的深厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七、注意教學評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子起先構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

七年級語文教學安排篇4

初中語文七年級（上）教材，體現了以人為本的教化觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下安排。

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生狀況分析

所教班級七年級一班共９５人，由于他們剛進入初中，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱難，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學期目標

1、思想目標：在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

２、學問目標：懂得記敘文的基本學問，能運用基本學問來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的實力，增加語感，積累語言。

３、實力目標：通過學習駕馭肯定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累肯定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的視察和分析、表達。

四、保障措施

依據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施。

1、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、依據當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教化。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫助中下生提高學習愛好和成果。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。

五、教學進度表（略）。

七年級語文教學安排篇5

一、指導思想。

以國家的教化方針和《義務教化課程標準》為指導，以七年級《義務教化課程標準試驗教科書語文》為依據，仔細組織教學，努力體現課程標準的精神。

二、學生基本狀況。

本期擔當初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達實力都不高，自主探究合作的實力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結合課后“思索與練習”每單元支配一兩次，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當支配。

3、綜合性學習支配3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思索與練習”，每單元支配一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生看法和價值觀的培育，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，聽從大局。進一步培育學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫景的依次），觀賞作品精確生動的語言。教學設計：依據實際狀況組織教學，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關學問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的愛好，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培育學生的想象力，學會簡潔的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的主動性，激勵學生自主學習，老師只作精當的點撥。留意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培育學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“相識世界”“發(fā)展思維”的要求。培育學生的審美實力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、探討、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探究?？釔圩鎳拇蠛煤由?，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩

歌取得的輝煌成就。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、駕馭七年級(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學措施

1、要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。

2、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的深厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要留意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

5、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學生積累、表達與溝通的實力。

7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，激勵學生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學生課外閱讀的培育，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)建潛能。

11、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設

法組織學生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

12、注意教學評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子起先構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關切學生的成果，更要關切學生的心理，愛惜學生的自尊，對學生多褒少貶。

六、進程支配

1、每個單元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周支配一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

3、搞好階段性復習和總結。

七年級語文教學安排篇6

為了使本學期的教學工作有安排有步驟地順當進行，高標準的完成我所擔當的教學任務，特制定本教學安排如下：

一、指導思想

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作安排為依據，切實提高自身的業(yè)務學問水平和教化教學實力，落實常規(guī)工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面接著堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現代文閱讀實力、寫作實力和口語交際實力得到提高，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力。駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、學生狀況分析

我本學期擔當七（5）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。有60%的學生的口頭表達和書面表達實力都不高，識文認字實力差，自主探究合作的實力也不行，更不用說寫作實力了，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我肯定根據新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，為學生創(chuàng)設和諧歡樂的學習氛圍，漸漸激發(fā)學生學習語文的愛好，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

全書分六個單元，有30篇形式多樣，內容豐富的文章。其間，每個單元都有相應的寫作指導，從教材的編排來看，今年的教材重在引導學生理解課文內容，駕馭字詞以外，更重要的是支配相關的寫作指導，對學生的寫作實力提出更高的要求，也是語文教學的一大挑戰(zhàn)。

第一單元：家庭親情

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。

親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

其次單元：學習成長

這個單元是接著上個單元的人生課題，交我們怎么樹立志向，實現志向。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現志向，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：四季美景

這個單元，為學生呈現了色調斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。本單元要求學生在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致視察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元：生命感悟

這個單元的課文寫的是作者對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的實力，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元的選文，給人多方面的啟示，為學生日后的人生之路點亮了一盞心燈。

第五單元：科學世界

本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的實力。

第六單元：想像世界

這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現實，表達肯定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)建出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

四、教學目標

（一）駕馭和運用學問實力的目標

1、駕馭語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

2、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，

并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，

體會其情感。

4、培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，

敢于發(fā)言。

（二）思想品德目標

在語文的教學過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀。要培育學生自主、合作、探究的實力，主動開發(fā)學生的創(chuàng)新實力以及創(chuàng)新精神。

（三）人文素養(yǎng)目標

能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

（四）目標成果

通過努力我想讓七年級（5）班學生平均分達