2023年高二數(shù)學教學反思

2023年高二數(shù)學教學反思高二數(shù)學教學反思1

我身為第一線的科任老師，從課改理念的學習，到深進課堂進行課改試驗，我從中受益匪淺，可以說在數(shù)學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學反思如下：

一、要有明確的教學目標

教學目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，敏捷運用教材。

二、要能突出重點、化解難點

每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍圍著教學重點來逐步綻開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，老師在上課起先時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。老師要通過聲音、手勢、板書等的改變或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類學問有關(guān)的笑話。

三、依據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法

每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，老師要能隨著教學內(nèi)容的改變，教學對象的改變，敏捷應用教學方法。數(shù)學教學的方法許多，對于新授課，我們往往采納講授法來向?qū)W生傳授新學問，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容，敏捷采納談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。

四、關(guān)愛學生，剛好激勵

中學新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要剛好加以總結(jié)，適當賜予激勵，并處理好課堂的偶發(fā)事務，剛好調(diào)整課堂教學。在教學過程中，老師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的把握狀況。有時，對于基礎(chǔ)差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的熬煉機會，同時老師依據(jù)學生的表現(xiàn)，剛好進行激勵，培育他們的自信念，讓他們能酷愛數(shù)學，學習數(shù)學。

五、切實重視基礎(chǔ)學問、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎 性、敏捷性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，以為只有通過解決困難才能培育實力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)學問、基本技能、基本方法的教學。教學中急連忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來練習學生。假如老師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本學問不求甚解，都會導致在考試中判定錯誤。

總之，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中，要進步學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應當多思索、多預備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機靈，發(fā)揮自身的主導作用。

高二數(shù)學教學反思2

驚慌有序的高二教學工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)受了磨礪和考驗的我，在各個方面都得到了很大的提高，尤其是學科學問的理解和業(yè)務水平方面更有了進步，這都離不開學校領(lǐng)導和同組的有閱歷的老師的支持和幫助。

這一年來我仔細鉆研數(shù)學中的每一個學問點，細心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學閱歷豐富的老師請教，同時主動主動的學習老老師的實際教學方法，與此同時，我努力做好教學的各個環(huán)節(jié)，做好學生的課后輔導工作，留意學生的心理素養(yǎng)的提高。盡管我在教學中當心謹慎，但還是留下了一些缺憾。

為了以后更好提高教學效果。經(jīng)過一番深思，我個人覺得高二數(shù)學教學，應當作到夯實“三基”，理順學問網(wǎng)絡。因為高考命題是以課本學問為載體，全面考查實力，所以，促進學生對基本學問、基本概念和基本方法的鞏固駕馭相當關(guān)鍵。我從中得到的教學反思如下：

一、教學定位要合理化，重基礎(chǔ)學問、基本方法和基本思想

通過一年來的高二的數(shù)學教學，以及對高考試題探討分析發(fā)覺，數(shù)學考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認為，對于大多數(shù)的學生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬訓練，這是我們可以進一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學成果。與此同時，又要有針對性地提高程度較好的學生，先從思想相識和學習方法上加以指導，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的內(nèi)容削減一些，在平?？荚囍?，特殊留意對試題整體的把握，指導學生的整體學習思想。

二、要指導好學生對教材的合理利用

20xx年的陜西理科數(shù)學試卷遵循“有助于高等學校選拔新生，有助于中學實施素養(yǎng)教化和課程改革，有助于對學生創(chuàng)新意識、實踐實力的培育”的指導思想。命題依據(jù)了陜西省中學數(shù)學教學的實際狀況，重點考查中學數(shù)學的主體內(nèi)容，適當考查新課標的新增內(nèi)容，體現(xiàn)了新課程改革的理念。試卷在考查基礎(chǔ)學問、基本技能和基本實力的基礎(chǔ)上，突出了對考生數(shù)學思維實力、應用意識和創(chuàng)新意思的考查。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的學問。盡管復習時間驚慌，但我們?nèi)耘f要留意回來課本?；貋碚n本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本書目回憶和梳理學問，把重點放在駕馭例題涵蓋的學問及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練，這樣復習才有實效。在自己做題時有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳動，同時結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，剛好歸納。

三、對試題的探討，變被動為主動。

老師對試題要細心探討，對于試題，從考試的學問點，考查思想方法上加以體會，形成自己的相識，關(guān)鍵是舉一反三，對于不同的學問點細心設(shè)計難度不等的各種試題，形成題庫使學生有備而戰(zhàn)，使得考場上的時間更多一點，同時提高學生的心理素養(yǎng)，做到不驕不躁，通過實踐發(fā)覺，這種因素且不行忽視。

四、高度重視新課程新增內(nèi)容的復習。

新課程新增內(nèi)容：簡易邏輯、平面對量、線形規(guī)劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學狀況與過去相比，教學時間比較驚慌，復習時間相對短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不行缺少的工具。又如函數(shù)的單調(diào)性問題既可以用導數(shù)解決也可以用定義解決。立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。只有重視和加強新增內(nèi)容的復習，才能緊跟教改和高考改革的步伐，提高學生的認知實力和思維實力。

五、明確考試內(nèi)容和考試要求，把握好復習方向和明確重難點

我結(jié)合自身的狀況，工作中，我首先在進行教學的過程中，把《新課程標準》精讀一遍，平常通讀爭取做到心中有數(shù)，同時常常請教本組有閱歷的老師學習好的閱歷，其次我總是努力多聽本組老師的課，這樣最有利于把握一節(jié)課的教學重點和難點，駕馭難點的突破方法，剛好反思并結(jié)合自己學生的狀況做為教學中的指導，再次我爭取把近幾年的全國的高考試題做一遍，仔細探討，從學問、方法和思想上入手。

對于即將進入高三的學生而言，心理素養(yǎng)極其重要，以平和的心態(tài)參與考試，以實事求是的科學看法解答試題，培育鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學問，高考要想取得好成果，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)學問、嫻熟的基本技能和過硬的解題實力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試閱歷的重要途徑，把平?？荚嚠斪龈呖?，從心理調(diào)整、時間安排、節(jié)奏的駕馭以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應，以應備高考。

高二數(shù)學教學反思3

我今年負責理科數(shù)學高二（13，14）兩個重點班的數(shù)學。通過一年來的學習與摸索，如何引導學生在數(shù)學復習的過程中抓住根本，合理利用時間，提高學習效律，對于以后的教學工作有一些體會和反思，本人總結(jié)如下：一、工作看法

一學年以來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成完整的學問結(jié)構(gòu)，并嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。第一學期統(tǒng)考13班數(shù)學平均分109分，100分以上有27人。其次學期市統(tǒng)考14班數(shù)學平均分122分，100分以上有49人，最低分為102分！全班同學第一次都超過100分，這，值得傲慢！在第2學期在復習的過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，我都會常常的回頭看一看，停下來想一想，自己的復習對學生的成果的提高有沒有實效，是否使學生駕馭的學問和技能得到了鞏固和深化，分析問題和解決問題的實力是否得到了提高。這樣時常反思就可以依據(jù)學生的實際狀況有針對性的進行學問復習和解題訓練，而不是簡潔做完習題對完答案就可以萬事大吉了。同時對典型習題、代表性習題的練習更加多下功夫，針對這方面我們實行將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題、重點題重新拼起來印發(fā)給學生接著練習，這樣學生遇到做過的題目的時候就能夠很清晰的了解該題考查了什么內(nèi)容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎？長期堅持對典型習題的練習就能化腐朽為奇妙、能駕馭數(shù)學學問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關(guān)鍵，敏捷的解決數(shù)學問題，從而能夠達到舉一反三的目的，久而久之，學生分析問題和解決問題的實力就會有所提升。反思高三的教學其實最重要的就是“抓落實”。每次考試過后，學生對于自己學問的駕馭狀況有所了解，我就要求每個學生針對自己的狀況并且比照高考大綱的要求找出自己還有哪些學問點駕馭的不是很好，然后由我歸納出來，挑出重點來，再依據(jù)這些相應的出些習題，希望在這個環(huán)節(jié)中將學生的薄弱環(huán)節(jié)全都殲滅掉。復習過程中我始終留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性，這也是我去年教學主要遵守的原則以及復習的主導思想，我認為這樣的復習針對我班學生是有肯定效果的。

二、充分備課，細心鉆研教材及考題。

在教學過程過，特殊重視學生對數(shù)學概念的理解，數(shù)學概念是數(shù)學基礎(chǔ)學問，是考生必需堅固而又嫻熟駕馭的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念，考生尤其須要正確理解和嫻熟駕馭，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對駕馭不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特殊重視學生對公式駕馭的嫻熟程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練.

另外，我覺得教學的重中之重就是四非常鐘的課堂效率，要講求課堂效率就要求老師對所講內(nèi)容的細心打算，可以說我的每節(jié)課都是反復推敲過的，練習題目也是細心選擇的，主要是依據(jù)高考考點來選擇習題。另外還要備學生，要依據(jù)學生的實力水平來設(shè)計內(nèi)容。比如說我今年的教學班級從開學第一周的考試中就體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較薄弱一些，針對這樣的狀況我在平常的教學中比較多的注意基礎(chǔ)學問的考查，雖然還沒有進入高考總復習，但每周的晚自習我都會抽出10-15

分鐘來復習一個學問點，每節(jié)課測10分鐘的數(shù)學課堂檢測試題，每天積累一點。此外，在平常的教學過程中，不少學生反映因為課程多，作業(yè)多，導致自己消化的時間不夠，而全部的基本學問、基本技能，思想方法的駕馭落實，最終要通過學生自己的消化，所以老師在教學的過程中，必需合理地支配學生的自學時間，培育自學實力，提高學習效率。

三、落實常規(guī)，確保教學質(zhì)量

“落實就是成果”，在教學過程中，特殊關(guān)注學生的落實狀況，學生的落實在老師教學的最終一個環(huán)節(jié)，也是最出成果的一環(huán)。因此，教學中特殊抓好了一下幾點：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注意培育學生的滿分意識，關(guān)注細微環(huán)節(jié)與過程;2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率;3、《基礎(chǔ)訓練》和《導學練》實行不定期抽查的方式，督促學生剛好跟上教學進度;4、單元測試剛好批改，剛好整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數(shù)學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力;6、注意基礎(chǔ)學問的訓練。對基礎(chǔ)學問敏捷駕馭的考查是高考數(shù)學的一個最重要的目標，因此高考對基礎(chǔ)學問的考查既全面又突出重點，特殊利用在學問交匯點的命題，以考查對基礎(chǔ)學問敏捷運用的程度.因此對基礎(chǔ)學問的教學肯定要在深刻理解和敏捷應用上下功夫，以達到在綜合題目中能快速精確地相識、推斷和應用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的探討，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時留意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學思維方法。

反思過去，閱歷少，教訓多，希望在今年的教學中能多反思，多總結(jié)，爭取有更大的進步！

高二數(shù)學教學反思4

教學方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的核心。這一節(jié)課在學生相識了截面之后，要求學生對一個平面截一個正方體得到的截面圖形的形態(tài)進行了規(guī)類，并通過對正方體的切截，過渡到棱柱體的切截上，從而使學生在切截出來的截面圖形的改變規(guī)律進行思索，得出一些規(guī)律來。在教學過程中營造學習探討的氣氛，學生表現(xiàn)出極大的學習熱忱，有較好的教學效果。

在教學過程中，首先確定學習方式并對學習任務進行分析，力圖在探討學生的基礎(chǔ)上制定教學目標，使教學真正實現(xiàn)以學生為主體，老師起引導、合作、組織的作用。把“對幾何體的切截與開發(fā)學生的空間立體想象實力”結(jié)合起來，重視學生自主探究在教學過程中的作用，體現(xiàn)了課改的精神。在課堂上，老師常常傾聽學生回答，用同等的地位與學生進行溝通，這無疑是老師在教學過程中應當駕馭的一種與學生溝通的藝術(shù)。

在教學過程中，還要留意到學生對立體圖形的理解實力。因此，在課前我細心制作了教學課件，把教學上有此抽象的內(nèi)容更加直觀的表現(xiàn)出來，以使學生能夠更好的理解，熬煉想象力就更簡單些。由于做了有關(guān)方面的打算，課堂上的效果還是很好的。學生在對教學課件中的切截過程的視察中，得到啟發(fā)，正確地對正方體進行切截，使課堂節(jié)奏更有條理，向著課前預設(shè)的方向進行。同時，課件把可想象的事物生動地呈現(xiàn)于眼前，也易于培育和開發(fā)了學生的想象實力，拓展學生的思維空間。在教學中，我也曾嘗試找尋一些生活當中利用切截的原理來工作的事例，如“地質(zhì)探查”、“石油勘測”及“醫(yī)學CT”的用途的錄像片或相關(guān)的圖片，因為這些事例會在學生面前呈現(xiàn)出另外一種觀念，并且更加貼近生活，同時又能增長科技學問，但可能是由于條件有限沒能找到有關(guān)切截方面好的事例。雖然，缺少一些實際應用方面的事例，我將找尋切截原理應用方面的“難題”留給了學生，請同學們回家后去閱讀找尋這一方面的有關(guān)資料和書籍，然后寫一篇有關(guān)“截面”在現(xiàn)實生活的運用，課后學生們還是查找到一些相關(guān)資料，寫的文章也很生動。

在課改教學中，我學到許多新的學問和，豐富了自己的教學內(nèi)容和手段，體會到老師角色的轉(zhuǎn)變在教學過程中與學生主動互動。師生的相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充、相互學習甚至相互爭辯的過程，都是老師與學生共享彼此的思維的角度、思維的深度、思維方式和方法的過程，在這個過程當中，師生不但是在溝通學問、溝通方法，而且還是在溝通彼此的體驗、觀念和情感，讓課堂真正成為老師和學生實現(xiàn)自身發(fā)展和自己生命價值的舞臺。老師作為同等溝通中的首席，在引導學生走向?qū)W問的殿堂，促進學生成長的過程中，不斷完善自我，不斷地相互促進，彼此相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展，課堂教學才會真正成為師生共同成長的生命歷程。

高二數(shù)學教學反思5

高二數(shù)學教學這一年來我仔細鉆研數(shù)學中的每一個學問點，細心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學閱歷豐富的老師請教，同時專心主動的學習老老師的實際教學方法，與此同時，我努力做好教學的各個環(huán)節(jié)，做好學生的課后輔導工作，留意學生的心理素養(yǎng)的提高。盡管我在教學中留意謹慎，但還是留下了一些缺憾。

為了以后更好提高教學效果。經(jīng)過一番深思，我個人覺得高二數(shù)學教學，就應作到夯實“三基”，理順學問網(wǎng)絡。因為高考命題是以課本學問為載體，全面考查潛力，所以，促進學生對基本學問、基本概念和基本方法的鞏固駕馭相當關(guān)鍵。我從中得到的教學反思如下：

一、教學定位要合理化，重基礎(chǔ)學問、基本方法和基本思想

透過一年來的高二的數(shù)學教學，以及對會考試題及市統(tǒng)測的探討分析發(fā)覺，數(shù)學考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認為，對于大多數(shù)的學生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬訓練，這是我們能夠進一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學成果。與此同時，又要有針對性地提高程度較好的學生，先從思想相識和學習方法上加以指導，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的資料削減一些，在平?？荚囍?，特性留意對試題整體的把握，指導學生的整體學習思想。

二、老師指導好學生對教材的合理利用

數(shù)學考試考查點“萬變不離教材”，很多的試題就來源于教材的例題和習題，提高學生對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好學生的學習指導工作，對于教材的改造和加工至關(guān)重要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細化詳細的資料，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處理交代清晰，使學生在自己的頭腦中構(gòu)建學問體系，理解解題思想和學問方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實際運用潛力非常重要。

三、理解學問網(wǎng)絡，構(gòu)建相識體系

各學問模塊之間不是孤立的，我們要引導學生發(fā)覺學問之間的連接點，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通等。這樣，就能夠把已有學問連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水。

事實上，在學問點的交匯處命題，在試題中已非常普遍。因此，在教學中，選用練習時，不宜太難，以基礎(chǔ)題訓練為主，否則就會挫傷學生的信念；也不應過重，不利于對學問的理性歸納。由于L1學生的數(shù)學基礎(chǔ)普遍較好，復習季節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量賜予補缺補漏的時間。

四、對會考與市統(tǒng)測試題的探討，變被動為主動

老師對試題要細心探討，對于會考與市統(tǒng)測試題，從考試的學問點，考查思想方法上加以體會，構(gòu)成自己的相識，關(guān)鍵是舉一反三，對于不同的學問點細心設(shè)計難度不等的各種試題，構(gòu)成題庫使學生有備而戰(zhàn)，使得考場上的時間更多一點，同時提高學生的心理素養(yǎng)，做到不驕不躁，透過實踐發(fā)覺，這種因素且不行忽視，透過今年的嘗試效果非常好，如市統(tǒng)測中有2個解答題就被我抓到。

五、高度重視新課程新增資料的復習

新課程新增資料：簡易邏輯、平面對量、線形規(guī)劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學狀況與過去相比，教學時間比較驚慌，復習時間相對短，新增資料考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不行缺少的工具。

在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采納新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既能夠用導數(shù)解決也能夠用定義解決。立體幾何問題的處理既能夠用傳統(tǒng)方法也能夠用向量方法。只有重視和加強新增資料的復習，才能緊跟教改和改革的步伐，提高學生的認知潛力和思維潛力。

六、明確考試資料和考試要求，把握好復習方向和明確重難點

七、把握教材，注意通性通法的教學、做好學習方法的指導工作

近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“留意通性通法，淡化特別技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍好處的方法和相關(guān)的學問。盡管復習時間驚慌，但我們?nèi)耘f要留意回來課本?；貋碚n本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本書目回憶和梳理學問，把重點放在駕馭例題涵蓋的學問及解題方法上，選取一些針對性極強的題目進行強化訓練，這樣復習才有實效。

在自己作題時有意識的找出方法，盡量不要有較大的思維跳動，同時結(jié)合參考題解加以取舍，也能夠把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，剛好歸納。

學生的心理素養(yǎng)極其重要，以平和的心態(tài)參與考試，以實事求是的科學看法解答試題，培育鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學問，高考要想取得好成果，不僅僅取決于扎實的基礎(chǔ)學問、嫻熟的基本技能和過硬的解題潛力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試閱歷的重要途徑，把平?？荚嚠斪鞲呖迹瑥男睦碚{(diào)整、時間安排、節(jié)奏的駕馭以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應。

高二數(shù)學教學反思6

一個學期的教學工作即將結(jié)束，回顧這個學期的新課改歷程，有許多感悟。這一學期，我們接著實行“三五五’模式教學，并將各個環(huán)節(jié)漸漸完善，身為第一線的科任老師，從課改理念的學習，到深化課堂進行課改試驗，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學教學中有得也有失。下面我從以下幾方面來進行一下反思：

1、仔細把握教材重點難點是上好課的前提。老師在備課時，都應仔細分析本節(jié)課的教學重點在哪、與前面的學問有怎樣的聯(lián)系、與后面的學問又有怎樣的關(guān)系？教學難點難在哪？是難在所要學的學問比較抽象，還是學生缺乏這方面的感性相識？在分析了教材，思索了自己、他人已有的教學實踐閱歷的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我校學生的實際狀況，合理選擇教學方法，方可編寫學案。另外，學案內(nèi)容設(shè)置上要有層次性，讓每個學生每一節(jié)課都有收獲，尖子生也能吃得飽。教學中能從學生的生活實際動身，讓學生感悟到數(shù)學學習的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注意機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使很多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神奇難懂的印象，從而丟失學習的愛好和動力。而我是一名課改老師通過學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。如：起先曲線與方程一章的學習時，我就這樣引入：“錐曲線與科研、生產(chǎn)以及人類生活有著緊密的關(guān)系。早在16、17世紀之交，開普勒就發(fā)覺行星繞太陽運行的軌道是一個橢圓；探照燈反射鏡面是拋物線繞其對稱軸旋轉(zhuǎn)形成的拋物面；發(fā)電廠冷卻塔的外形是雙曲線……為什么圓錐曲線有如此巨大的作用呢？我們可以從它們的幾何特征及其性質(zhì)中找到答案。”

另外，在對教材有較精確的把握后，老師應思索自己、他人已有的實踐閱歷，即自己在以往教學這部分學問時，是怎樣組織教學活動的，有哪些勝利和不足之處，須要怎樣改進；別人在執(zhí)教這節(jié)課時有哪些精彩之處，哪些方法可以干脆借用，哪些方法需改進。從而，逐步篩選出本節(jié)課的教學方法。

２、“三三五”模式改善了學生的學習方式和學習水平。

通過學習新課改的培訓材料，我意識到：“學習方式不僅確定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采納灌輸和強化訓練的方式進行教學，這樣，學生是踏著別人踩出來的路走，而新的學習是要學生自己去找路走。課堂教學中我不僅能關(guān)注讓學生獲得學問，同時也能關(guān)注學生獲得這些學問的過程，讓學生在獲得學問的過程中提升學習水平和實力。

3、教學過程中也存在一些問題：一是組織學習活動還不夠到位。由于學生人數(shù)過多，學生在學習活動中參加面不是很廣，往往讓少數(shù)學生參加，而大部分學生成為“旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上常常會看到這樣的狀況：有部分學生能主動舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與溝通、能熱忱地投入到自主探究之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學帶來朝氣與活力，但細細視察會看到，在這喧鬧的背后又隱藏著很多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必定的。

依據(jù)兩點所想到的：要想變更上面的狀況，我認為：首先要深化學習《數(shù)學課程標準》并進行理論聯(lián)系教學實踐的深化思索與探討。教學中設(shè)計的學習活動一方面要具有肯定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性；而應當設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應以追求活動的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可供應各種層次的彈性練習，讓不同層次的學生進行選擇、實踐和解決。

4、在每一節(jié)課之后，我們都應仔細反思教學方案的實施狀況。通過本節(jié)課教學，教學的目標是否達成，教學的效果如何？哪些地方處理得較好，哪些地方需進一步改進。有空多聽其他老師的課，揚長避短提高自身的教學水平。

在新學期，我會漸漸摸索，進一步完善新課改。

高二數(shù)學教學反思7

我今年所教的是高二(3)、(4)班，這兩個班是文科班，感覺到由于學生的基礎(chǔ)差，對數(shù)學不感愛好等特點，但好多學生的形象思維實力還是較強，記憶方面大多以機械，形象記憶為主，特殊是一些女同學，經(jīng)常能把課本內(nèi)容整段背出，有的同學甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復述一遍，筆記記得整整齊齊，雖然能把概念，定理整段背出，但理解不深，解題過程雖然全部正確，卻不會變通，特殊是遇到?jīng)]有見過的新題型，經(jīng)常摸不著方向，無從下手，她們思維的廣袤性，敏捷性，創(chuàng)建性經(jīng)常不夠，特殊對

于邏輯思維要求較高的數(shù)學學科，就必需針對女同學的特點，細心設(shè)計思維情境，點燃她們數(shù)學想象的“靈氣”，激發(fā)它們學習數(shù)學的愛好，鼓起她們學習數(shù)學氣。

這半年來我仔細鉆研數(shù)學中的每一個學問點，細心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學閱歷豐富的老師請教，同時主動主動的學習老老師的實際教學方法，與此同時，我努力做好教學的各個環(huán)節(jié)，做好學生的課后輔導工作，留意學生的心理素養(yǎng)的提高

為了以后更好提高教學效果。經(jīng)過一番深思，我個人覺得高二數(shù)學教學,應當作到夯實“三基”，基本學問、基本概念和基本方法的鞏固駕馭相當關(guān)鍵。我從中得到的教學反思如下：

一、教學定位要合理化，重基礎(chǔ)學問、基本方法和基本思想

通過半年來的高二的數(shù)學教學，以及考試題探討分析發(fā)覺，數(shù)學考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認為，對于大多數(shù)的學生作好這部分題是至關(guān)重要的。

二、老師指導好學生對教材的合理利用

數(shù)學考試考查點“萬變不離教材”，很多的試題就來源于教材的例題和習題,提高學生對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好學生的學習指導工作，對于教材的改造和加工至關(guān)重要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細化詳細的內(nèi)容，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處理交代清晰，使學生在自己的頭腦中構(gòu)建學問體系,理解解題思想和學問方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實際運用實力特別重要。

三、理解學問網(wǎng)絡，構(gòu)建相識體系

各學問模塊之間不是孤立的，我們要引導學生發(fā)覺學問之間的連接點，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通等。這樣，就可以把已有學問連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水。

四、把握教材，注意通性通法的教學、做好學習方法的指導工作

近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“留意通性通法，淡化特別技巧”。我們要留意回來課本?；貋碚n本,不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本書目回憶和梳理學問,把重點放在駕馭例題涵蓋的學問及解題方法上。

教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓，經(jīng)常反思，對數(shù)學老師提高自身教學水平，優(yōu)化課堂教學是行之有效的方法。

高二數(shù)學教學反思8

如何在高二這一關(guān)鍵性的一年中與這些同學一齊共同進步縮小差距，我選取了從課堂教學、作業(yè)布置、評價方式這三個方面入手，激發(fā)學生的學習專心性，盡量向?qū)W生帶給從事數(shù)學活動的機會，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基礎(chǔ)的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。

第一，用多變的課堂教學，充分調(diào)動學生的主動性

我認為數(shù)學教學是老師思維與學生思維相互溝通的過程。從信息論的角度看，這種溝通就是指數(shù)學信息的理解、加工、傳遞的動態(tài)過程，在這個過程中充溢了師生之間的數(shù)學溝通和信息的轉(zhuǎn)換，離開了學生的參加，整個過程就難以暢通。北京師范高校曹才翰教授指出“數(shù)學學習是再創(chuàng)建再發(fā)覺的過程，務必要主體的專心參加才能實現(xiàn)這個過程”；從當前全面實施素養(yǎng)教化的要求來看，激發(fā)學生專心參加課堂教學，就是為了提高課堂教學效率，培育學生的學習潛力和創(chuàng)建思維潛力，這與以培育創(chuàng)建型人才為目的的素養(yǎng)教化完全一樣，因此，在數(shù)學課堂教學中提高學生的參加度，不僅僅具有提高數(shù)學教學質(zhì)量的近期作用，而且具有提高學生素養(yǎng)的遠期功效。

若要實現(xiàn)這個目標，在教學引入時我經(jīng)常以問題作為動身點，選取的素材親密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，運用學生的求知欲，使學生感到數(shù)學就在他們身邊，與現(xiàn)實世界聯(lián)系緊密，同時問題情景的設(shè)置又具有必需的挑戰(zhàn)性，引發(fā)了學生的思索。

如人教版初二幾何《三角形》的《關(guān)于三角形的一些概念》在引入時我提出了以下幾個問題：你能舉誕生活中一些有關(guān)三角形的實例嗎？你能一筆畫一個三角形嗎？你能用語言敘述你的畫圖過程嗎？

如人教版初二幾何《三角形》的《三角形全等的判定（一）》在引入時我提出了這樣一個問題：請你隨意畫一個三角形，你能否再畫一個與其全等的三角形。畫好后請你剪下來驗證一下。學生的專心性被激發(fā)，熱情的探討，課堂上出現(xiàn)了很多狀況

有的學生用的是先確定一角再確定兩邊的畫法；有的一個學生是利用尺規(guī)依據(jù)三邊關(guān)系畫的（這正是后面所要學的一個三角形全等的判定公理）；有的學生是利用了垂直、平行、對頂角來省去作圖中運用量角器的麻煩，學生充分利用已有的數(shù)學學問，利用自己對數(shù)學圖形的感知，很好的解決了這個問題，透過剪一剪試一試從直觀上驗證了自己的畫法。

如《相像形》的《相像三角形的性質(zhì)》在引入時我提出了這樣的問題：提到與我國并稱為世界四大禮貌古國的埃及你會想到什么？學生們說到了法老、金字塔、木乃伊等等，說到金字塔你能測量出埃及大金字塔的高度嗎？學生幾乎是異口同聲地告知我用影長，當時我贊揚他們與我們的幾何學之父古希臘人歐幾里得的測量方法一樣，并講解并描述了歐幾里得的故事，他等到自己在陽光下的影長與他的身高正好相等的時候，測量了金字塔的塔影的長度，這時，他宣布，“這就是大金字塔的高度?！睆亩ぐl(fā)了學生探究相像三角形的其它性質(zhì)的愛好。

我在課堂教學的過程中，為了使成果較差同學削減對于數(shù)學的恐驚感，課堂上放慢教學速度，變換教學方法，如人教版初二幾何《三角形》的《關(guān)于三角形的一些概念》我是這樣處理的：

1、請學生講解三角形的有關(guān)概念；

2、請學生用折紙的方法講解角平分線和中線，折紙的過程中你還發(fā)覺了什么？

3、請學生隨意作一個三角形，并做出這個三角形的一條角平分線和一條中線。三個要求層層深化了學生對于基本概念的理解，變老師講為學生講，取得了較好的效果。

我在課堂上放慢教學速度是能夠照看到大部分學生的，但一小批優(yōu)等生就會出現(xiàn)沒事做的狀況，這時學習小組就是他們發(fā)揮余熱的地方，在詳細的教學過程中給學生建立了數(shù)學學習小組，讓學生在各自的小組中相互幫忙，讓每一個學生都能從事小組中不同的工作，并最終完成一個共同的目標。透過小組學習，使學生樹立正確的團隊觀，敬重他人、敬重自己，敢于發(fā)表自己的觀點，又不固執(zhí)己見，對同學的見解，既要樂于理解合理成分，又要勇于表達自己不同的看法。在詳細實施的過程中，我更加的相識到探討的重要性，我激勵學生質(zhì)疑，質(zhì)疑老師，質(zhì)疑教科書，激勵學生爭辯，有些學問點在學生的爭辯中被突破，學問在爭辯中被融會貫穿，我發(fā)覺學生之間的語言他們更簡單理解，于是我起先嘗試讓學生講課，講過三角形的分類等。又如學習基本作圖時，教科書就如一本說明書，讓學生以學習小組為單位，閱讀、畫圖，互教互學，實際教學時取得了很好的效果。讓各層次的學生都能有所知，有所得。在認知效果和記憶效果方面比老師干脆給出要好。

其次，布置多樣的作業(yè)，引導學生的專心性

讓學生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學的學問，并使學問轉(zhuǎn)化為技能技巧。正確組織好學生作業(yè)，對于培育學生的獨立學習的潛力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)建潛力有著重大好處。因此，老師應重視作業(yè)的布置，《數(shù)學課程標準》中明確指出：“義務教化階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教化面對全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！弊鳂I(yè)布置如何體現(xiàn)這一基本理念，如何調(diào)整作業(yè)在學生學習活動中的位置，也是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。

課堂結(jié)束新課后，我透過作業(yè)的布置滲透數(shù)學學習方法如自學，這樣才能真正提高學生數(shù)學學習的水平，起先時每一天的第一樣作業(yè)是復習，最終一項作業(yè)是預習，而且把詳細的頁數(shù)寫清晰提出詳細的預習提綱，加強學生看書的針對性，起先時還帶有必需的強制性如讓家長簽字，從而提高學生閱讀理解的潛力。

對數(shù)學的愛好能激發(fā)學生的學習動機，富有情境的作業(yè)具有必需吸引力，能使學生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新奇，資料有創(chuàng)建性，如課本習題、自編習題、計算類題目、表述類題目（如單元小結(jié)、學習體會、數(shù)學故事、小論文等）相互穿插，讓學生感受到作業(yè)資料和形式的豐富多采，使之心情昂揚，樂于思索，從而感受作業(yè)的樂趣。

依據(jù)上課資料所需常常讓學生動手做教具如剪鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形，做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性等，這種做法不但能夠提高學生學習的愛好，而且會有一些意想不到的事情。如：學生做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性時，有的學生用線繩打結(jié)連接四邊，有的學生為了省事用訂書釘訂的，而訂的不同方法得到有的四邊形能動而有的不能，經(jīng)過學生的探討得出關(guān)鍵在于連接處是一個點還是兩個點的問題，學生很受啟發(fā)。

高二數(shù)學教學反思9

課程分析：

在現(xiàn)實世界中，隨機現(xiàn)象是廣泛存在的，而隨機現(xiàn)象中存在著肯定的規(guī)律性，從而使我們可以運用數(shù)學方法來定量地探討隨機現(xiàn)象；本節(jié)課正是引導學生從數(shù)量這一側(cè)面探討隨機現(xiàn)象的規(guī)律性。隨機事務的概率在實際生活中有著廣泛的應用，諸如自動限制、通訊技術(shù)、軍事、氣象、水文、地質(zhì)、經(jīng)濟等領(lǐng)域的應用特別普遍；通過對這一學問點的學習運用，使學生了解偶然性寓于必定之中的辯證唯物主義思想，學習和體會數(shù)學的奇異美和應用美.

學情分析：

求隨機事務的概率，學生在初中已經(jīng)接觸到一些類似的問題，所以在教學中學生并不感到生疏，關(guān)鍵是引導學生對“隨機事務的概率”這個重點、難點的駕馭和突破，以及如何有詳細問題轉(zhuǎn)化為抽象的概念。

設(shè)計思路：

對于“隨機事務的概率”，采納試驗探究和理論探究，通過設(shè)置問題情景、探究以及學問的遷移，側(cè)重于學生的“思”、“探”、“究”的自主學習，促使學生多“動”；引導學生注意體驗，主動思維，通過探究理解隨機事務概率的本質(zhì).

教學媒體設(shè)計：

利用PowerPoint制作課件，激發(fā)學生愛好，爭取使學生有更多自主支配的時間.

學習目標：

（1）學問與技能：使學生了解隨機事務的定義和隨機事務的概率；

（2）過程與方法：提高學生分析問題和解決問題的實力，培育學生的數(shù)學化歸思想；

（3）情感與價值：使學生相識到探討隨機事務的概率是現(xiàn)實生活的須要，樹立辯證唯物主義觀點.

教學過程：

一、情境導入：

1、（出示幻燈片1）請同學們思索下列所述各事務發(fā)生的可能性（學生視察思索、感知對象??學生活動）

（師生共同活動）1943年以前，在大西洋上英美運輸船隊經(jīng)常受到德國潛艇的攻擊，當時，英美兩國限于實力，無力增派更多的護航艦，一時間，德軍的“潛艇戰(zhàn)”搞得盟軍焦頭爛額．

為此，有位美國海軍將領(lǐng)特地去請教了幾位數(shù)學家，數(shù)學家們運用概率論分析后得出，艦隊與敵潛艇相遇是一個隨機事務，從數(shù)學角度來看這一問題，它具有肯定的規(guī)律性．肯定數(shù)量的船（為100艘）編隊規(guī)模越小，編次就越多（為每次20艘，就要有5個編次），編次越多，與敵人相遇的概率就越大．美國海軍接受了數(shù)學家的建議，吩咐艦隊在指定海疆集合，再集體通過危急海疆，然后各自駛向預定港口.結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：盟軍艦隊遭襲被擊沉的概率由原來的25％降為1％，大大削減了損失，保證了物資的剛好供應．

2、（出示幻燈片2）

下列事務中，哪些是必定事務？哪些是不行能事務？哪些是隨機事務？（應用概念推斷，加強理解學生活動）

3、請同學們再分別舉出一些例子（理論聯(lián)系實際學生動手寫，然后投影）

二、視察探究：由同學們自己動手做拋擲硬幣的試驗，視察正面朝上事務的規(guī)律性。

歷史上曾有人作過拋擲硬幣的大量重復試驗，結(jié)果如下（出示幻燈片3）

拋擲次數(shù)（n）

正面對上次數(shù)（m）

頻率（m/n）

20xx

1061

0.5181

4040

20xx

0.5069

12000

6019

0.5016

24000

12023

0.5005

30000

14984

0.4996

72088

36124

0.5011我們可以看到，當拋擲硬幣的次數(shù)許多時，出現(xiàn)正面的頻率值m/n是穩(wěn)定的，接近于常數(shù)0.5，在它旁邊搖擺.（出示幻燈片4）一般地，在大量重復進行同一試驗時，事務A發(fā)生的頻率m/n總接近于某個常數(shù)，在它的旁邊搖擺，這時就把這個常數(shù)叫做事務A的概率，記作P（A）.老師強調(diào)：對于概率的定義，應留意以下幾點：

（1）求一個事務的概率的基本方法是通過大量的重復試驗；

（2）只有當頻率在某個常數(shù)旁邊搖擺時，這個常數(shù)才叫做事務A的概率；

（3）概率是頻率的穩(wěn)定值，而頻率是概率的近似值；

（4）概率反映了隨機事務發(fā)生的可能性的大??；

（5）必定事務的概率為1，不行能事務的概率為0，

因此0≤P（A）≤1；

2、例題分析：（出示幻燈片5）對某電視機廠生產(chǎn)的電視機進行抽樣檢測的數(shù)據(jù)如下：

抽取臺數(shù)

50

100

200

300

500

1000

優(yōu)等品數(shù)

40

92

192

285

478

954

優(yōu)等品頻率

（1）計算表中優(yōu)等品的各個頻率；

（2）該廠生產(chǎn)的電視機優(yōu)等品的概率是多少？

（學生自己完成，然后回答，老師通過投影再給出答案，比較后加以確定）

四：總結(jié)提煉：1、隨機事務的概念，2、隨機事務的概率，3、概率的性質(zhì)：0≤P（A）≤1(由學生歸納總結(jié)，老師補充.)

五、布置作業(yè)（出示幻燈片6）

教學反思

課上完了，心里一陣輕松：任務完成了。由于學生在生活中，初中數(shù)學學習中接觸過一點概率的內(nèi)容，對于必定事務，不行能事務的定義，比照隨機事務自己總結(jié)，事實證明，在課堂上，任務都交給學生處理，同學們充分發(fā)揮自己的想象力，效果很好。

這節(jié)課主要讓學生能夠通過拋擲硬幣的試驗，獲得正面對上的頻率，知道大量重復試驗時頻率可作為事務發(fā)生概率的估計值。在詳細情境中了解概率的意義，從數(shù)學的角度去思索，相識概率是描述不確定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學模型，發(fā)展隨機觀念。詳細的方法應用圖表以及多媒體等工具，逐步相識到隨機現(xiàn)象的規(guī)律性；體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。讓學生在解決問題的過程中形成實事求是的看法以及進行質(zhì)疑和獨立思索的習慣，并主動參加對數(shù)學問題的探討，敢于發(fā)表自己的觀點，從溝通中獲益。

概率探討隨機事務發(fā)生的可能性的大小。這里既有隨機性，更有規(guī)律性，這是學生理解的重點與難點。依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，本節(jié)課就從學生熟識并感愛好的拋擲硬幣入手，讓學生親自動手操作，在相同條件下重復進行試驗，在實踐過程中形成對隨機事務的隨機性以及隨機性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的干脆感知，從而形成對概念的正確理解。在課堂上學生們做試驗非常主動，基本上完成了我的預先設(shè)想。比如在事務的分析中，因為比較簡潔，學生易于接受，回答問題主動踴躍，在做試驗中，有做的，有記錄的，分工合作，有條不紊，喧鬧而不混亂，回答試驗結(jié)果時，大膽細致，數(shù)據(jù)到位，在總結(jié)規(guī)律時，也能踴躍發(fā)言，各抒己見，思慮很靈敏，說明學生真的在仔細思索問題。總之，效果明顯。但是在詳細的問題上還有不盡如人意的地方，比如學生們做的試驗結(jié)果并沒有在1/2左右徘徊，有的組差距還比較大；因為時間問題，試驗做的并不很細致，對試驗的分析沒有想設(shè)計中那么完備等等.

教完之后，許多想法。我想下次假如再上這節(jié)課時，將給學生更多時間，讓學生們更充分的融會到自由學習，自主思索，溝通合作中提煉結(jié)果的學習氛圍中。

在課堂上也有不如意的地方。教學大量運用多媒體，老師很少板書,可能使學生對個別問題的印象不很深刻,在學生做出試驗得到數(shù)據(jù)后，對數(shù)據(jù)的.分析過快，對學生的分析點評不很到位，總結(jié)不多，這幾點沒有達到事先的教學設(shè)計。緣由是多方面的，這須要以后教學中改進。

總之上完課后有一點讓我不再擔憂：用新教材的理念，把課堂交給學生，把時間交給學生，也就把學問交給了學生。

高二數(shù)學教學反思10

從事中學數(shù)學教學工作已將近一年的時間了。如何有效利用課堂教學時間，如何盡可能地提高學生的學習愛好，提高學生在課堂上45分鐘的學習效率，這對于剛剛接觸中學教學的我來說，是一個很重要的課題。要教好中學數(shù)學，首先要對教材有整體的把握和相識，這樣才能將學問系統(tǒng)化，留意學問前后的聯(lián)系，形成學問框架；其次要了解學生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu)，了解學生此階段的學問水平，以便因材施教；再次要處理好課堂教學中老師的教和學生的學的關(guān)系。課堂教學是實施中學新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教化和素養(yǎng)教化的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)建力；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特殊是自學。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學生的智力因素，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，在有限的時間里，精彩地完成教學任務。

一、要有明確的教學目標

教學目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，敏捷運用教材。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在學問、實力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、要能突出重點、化解難點

每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍圍著教學重點來逐步綻開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，老師在上課起先時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。老師要通過聲音、手勢、板書等的改變或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類學問有關(guān)的笑話，對所學內(nèi)容在大腦中刻下劇烈的印象，激發(fā)學生的學習愛好，提高學生對新學問的接受實力。

三、依據(jù)詳細內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法

每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，老師要能隨著教學內(nèi)容的改變，教學對象的改變，敏捷應用教學方法。數(shù)學教學的方法許多，對于新授課，我們往往采納講授法來向?qū)W生傳授新學問，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容，敏捷采納談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時運用多種教學方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習愛好，提高學生的學習主動性，有助于學生思維實力的培育，有利于所學學問的駕馭和運用，都是好的教學方法。

四、關(guān)愛學生，剛好激勵

對學生在課堂上的表現(xiàn)，要剛好加以總結(jié)，適當賜予激勵，并處理好課堂的偶發(fā)事務，剛好調(diào)整課堂教學。在教學過程中，老師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的駕馭情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的熬煉機會，同時老師依據(jù)學生的表現(xiàn)，剛好進行激勵，培育他們的自信念，讓他們能酷愛數(shù)學，學習數(shù)學。

五、切實重視基礎(chǔ)學問、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來數(shù)學試題的新奇性、敏捷性越來越強，不能認為只有通過解決難題才能培育實力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)學問、基本技能、基本方法的教學。教學中急連忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，老師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地仿照，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡潔問題困難化。假如老師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本學問不求甚解，都會導致在考試中推斷錯誤。不少學生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的嫻熟程度及實力的凹凸?？梢姡谇袑嵵匾暬A(chǔ)學問的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培育。

六、滲透教學思想方法，培育綜合運用實力

常用的數(shù)學思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類探討的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中。在平常的教學中，老師要在傳授基礎(chǔ)學問的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法，幫助學生駕馭科學的方法，從而達到傳授學問，培育實力的目的，只有這樣。學生才能敏捷運用和綜合運用所學的學問。

交了一年的書最讓我郁悶的事無論我用什么方法文科班的成果一如既往的差，筆記記得整整齊齊，雖然能把概念，定理整段背出，但理解不深，解題過程雖然全部正確，卻不會變通，特殊是遇到?jīng)]有見過的新題型，經(jīng)常摸不著方向，無從下手，她們思維的廣袤性，敏捷性，創(chuàng)建性經(jīng)常不夠，特殊對于邏輯思維要求較高的數(shù)學學科，很多女同學有變上述狀畏難心情。直到快期末考試我才領(lǐng)悟到要改況，就必須針對女同學的特點，細心設(shè)計思維情境，點燃她們數(shù)學想象的“靈氣”，激發(fā)它們學習數(shù)學的愛好，鼓起她們學習數(shù)學的志氣。希望在以后的教學中這種方法能提高她們的數(shù)學成果！

總之，數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應當多思索、多打算，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機靈，發(fā)揮自身的主導作用

高二數(shù)學教學反思11

今年所教的是高二１班和高二6班，這兩個班是一般班，感覺到由于學生的基礎(chǔ)差，對數(shù)學不感愛好等特點，但好多學生的形象思維實力還是較強，記憶方面大多以機械形象記憶為主，特殊是一些女同學經(jīng)常能把課本內(nèi)容整段背出。有的同學甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復述一遍，筆記記得整整齊齊，雖然能把概念定理整段背出但理解不深。解題過程雖然全部正確卻不會變通，特殊是遇到?jīng)]有見過的新題型經(jīng)常摸不著方向，無從下手。她們思維的廣袤性、敏捷性、創(chuàng)建性經(jīng)常不夠特殊。對于邏輯思維要求較高的數(shù)學學科就必需針對女同學的特點，細心設(shè)計思維情境，點燃她們數(shù)學想象的“靈氣”，激發(fā)它們學習數(shù)學的愛好，鼓起她們學習數(shù)學的志氣。

這半年來，我仔細鉆研數(shù)學中的每一個學問點，細心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學閱歷豐富的老師請教。同時主動主動的學習他們的實際教學方法。與此同時我努力做好教學的各個環(huán)節(jié)，做好學生的課后輔導工作，留意學生的心理素養(yǎng)的提高。為以后更好提高教學效果。

經(jīng)過一番深思我個人覺得高二數(shù)學教學應當作到夯實“三基”：基本學問、基本概念和基本方法的鞏固駕馭相當關(guān)鍵。

我從中得到的教學反思如下：

一、教學定位要合理化，重基礎(chǔ)學問、基本方法和基本思想。通過半年來的高二的數(shù)學教學以及考試題探討分析，發(fā)覺數(shù)學考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之九十之多，所以我認為對于大多數(shù)的學生，作好這部分題是至關(guān)重要的。

二、老師指導好學生對教材的合理利用，數(shù)學考試考查點“萬變不離教材”。很多的試題就來源于教材的例題和習題。提高學生對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好學生的學習指導工作，對于教材的改造和加工至關(guān)重要。先整體把握教材的章節(jié)再細化，詳細的內(nèi)容用聯(lián)想的方式。對于詳略的處理交代清晰，使學生在自己的頭腦中構(gòu)建學問體系，理解解題思想和學問方法的本質(zhì)，聯(lián)系提高實際運用實力特別重要。

三、理解學問網(wǎng)絡構(gòu)建相識體系。各學問模塊之間不是孤立的，我們要引導學生發(fā)覺學問之間的連接點，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通等。這樣就可以把已有學問連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源如魚得水。

四、把握教材注意通性通法的教學、做好學習方法的指導工作。近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向強調(diào)“留意通性通法，淡化特別技巧”。我們要留意回來課本?；貋碚n本不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本書目回憶和梳理學問，把重點放在駕馭例題涵蓋的學問及解題方法上。

教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓，經(jīng)常反思對數(shù)學老師提高自身教學水平，優(yōu)化課堂教學是行之有效的方法。

高二數(shù)學教學反思12

我在教文科一般班的時候，感覺到由于學生的基礎(chǔ)差，對數(shù)學不感愛好等特點，但好多學生的形象思維實力還是較強，記憶方面大多以機械，形象記憶為主，特殊是一些女同學，經(jīng)常能把課本內(nèi)容整段背出，有的同學甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復述一遍，筆記記得整整齊齊，雖然能把概念，定理整段背出，但理解不深，解題過程雖然全部正確，卻不會變通，特殊是遇到?jīng)]有見過的新題型，經(jīng)常摸不著方向，無從下手，她們思維的廣袤性，敏捷性，創(chuàng)建性經(jīng)常不夠，特殊對于邏輯思維要求較高的數(shù)學學科，很多女同學有變上述狀畏難心情。要改況，就必需針對女同學的特點，細心設(shè)計思維情境，點燃她們數(shù)學想象的“靈氣”，激發(fā)它們學習數(shù)學的愛好，鼓起她們學習數(shù)學的志氣。

一，反思教學中的設(shè)計:勝利的教學，體現(xiàn)在老師以自己創(chuàng)建性教學思維，從不同的角度和深度去把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學環(huán)節(jié)。針對女同學記憶力強的特點，用生動的語言喚醒沉睡的記憶，激活它們，進而形成解題思路。

比如:已知橢圓，它的某一條弦被點M(1，1)平分，求AB所在直線方程。

于是我就啟發(fā):A，B兩點有那些特征?學生:A，B兩點關(guān)于點M對稱。老師:說得好，那么，關(guān)于M對稱的兩點A，B坐標，怎樣設(shè)最好呢?學生:由中點公式，可以設(shè)，那么就為。老師:A，B兩點還有什么特征?學生:A，B兩點都在橢圓上，即(1)(2)老師:能消去這兩個式子中的二次項嗎?學生;能。(1)―(2):老師:請細致視察這個式子，它能告知我們什么?一番思索后，有學生舉手說:都適合方程。老師:好得很，想一想，我們是不是已經(jīng)求得AB的方程，它就是即。然后我設(shè)計了一些例關(guān)于求中點的軌跡的問題，學生駕馭得很好。課后我總結(jié)出以下兩點勝利地體會:(1)抓住學問本質(zhì)特征，設(shè)計一些誘發(fā)性的練習能誘導學生主動思維，鞏固以學的學問。(2)問題的設(shè)計不應當脫離學生的實際狀況，由淺入深，能讓學生舉一反三，能讓學生動腦思索，激發(fā)起女同學對新學問的渴望。

二，反思在教學中的失誤。教學中的疏漏與失誤在所難免，如教學內(nèi)容按排欠妥，教學方法設(shè)計不當，教學重點不突出等，這些問題須要老師拿出志氣去面對，有一次，我在講授函數(shù)的值域時，曾講了這樣一道題，若函數(shù)的值域為，求的取值范圍。

當時我認為這道題并不難，事實上，要使它的值域為，只要真數(shù)取到全體正實數(shù)即可，因而只須的即可。

然而無論我怎么講學生仍舊茫然，而且由于這道題的講解上花了過多時間，導致教學內(nèi)容也沒有完成，課后我與部分學生進行溝通，原來學生把恒大于0，所以他們認為其才對。

其實，解決這個問題并不難，只要在講解這題以前先補充兩個問題:(1)的值域是什么?(2)的值域是什么?有了這兩個問題的鋪墊，原問題的解決就顯得簡潔多了。

從今我在講解例題時盡量做到適當“低起步，小步走‘對學生感覺有困難的例題在講解時巧設(shè)坡度。由淺入深，面對數(shù)學上的失誤之處，不僅要將問題登記來，并且要在主觀上找緣由，請同行提建議，使之成為工作中的前車可鑒。

三，反思學生在學習過程中的困惑。學生在學習中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點。有一次我在課堂上講這樣一道題:是雙曲線的焦點，在雙曲線上若到的距離為9，求到的距離，某學生解答如下:實軸長為8，由即或，該學生解答是否正確，不正確，將正確的結(jié)果填在空格處。當我提問學生時，有一些學生回答是或，分析錯誤的緣由，主要是既要留意雙曲線的定義又不要忽忽視。于是，我以后講解數(shù)學的定義，公式和法則都會找重講清其適用條件或留意的地方，這些解決困惑的方法在教學后記中記錄下來，就回不斷豐富自己的教學閱歷。

四，反思在教學中發(fā)揮學生的獨特見解。學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好的見解，因此，我常常在她們經(jīng)過自己動腦后做的作業(yè)上寫評語激勵她們大膽地去想，去探究，進而達到飛躍，文科班的同學中也有一部分愛動腦筋，所以發(fā)揮他們的主動性顯得尤為重要，把他們好的方法都一一介紹出來，并說明此題是誰做的，這樣極大地鼓舞了學生的主動性，我常常是這樣做的。比如，四面體的頂點和各棱中點共10個點，在其中取4個點，不同取法共有

(A)150種(B)147種(C)144種(D)141種

一位學生數(shù)形結(jié)合很快就得出141種，詳細的做法是=141，我就請她到黑板上來講解，鼓舞了全班同學的自信念，大家學習數(shù)學的勁頭更足了?？朔щy的志氣更堅毅了。

事實上，只要我們能充分留意學生的的生理，心理特點，有意識地，不斷地細心設(shè)計思維情景，充分發(fā)揮女同學記憶力好，心細，擅長形象思維的特長，就肯定能點燃她們數(shù)學想象的“靈氣”變“要我學數(shù)學”為“我要學數(shù)學”變“畏難”為“坦然”使她們真正成為數(shù)學學習的主力軍。

五，反思教學再設(shè)計。教完每節(jié)課后，我時時對自己的教學進行反思，依據(jù)這節(jié)課的教學體會和學生中反饋的信息，考慮下次課的教學設(shè)計，并剛好修訂教案，在我與學生的共同努力下，文科班的許多女同學和部分男同學對數(shù)學有了較濃的愛好，學習成果也有了不斷提高。

教學反思是老師積累教學閱歷，是提高教學質(zhì)量的有效方法，它能使以后的教學揚長避短，常教常新，與時俱進。

高二數(shù)學教學反思13

三月份的課程是完成第四冊第一章《棱錐、棱柱》內(nèi)容的教學。從完成這一章的教學后發(fā)覺以下幾個方面應當在今后的教學中加以留意：

一、教學手段：

新課盡量能做好課件，利用多媒體教室上課。一是便以我們例題和練習季節(jié)省抄題目和畫圖的時間。二是有利于我們演示線的平