小學(xué)美術(shù)教案集錦7篇

小學(xué)美術(shù)教案集錦7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

課時2課時

教學(xué)實施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的.。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是選用不同的材料，探究表現(xiàn)做房子的方法。難點(diǎn)是材料的運(yùn)用與表現(xiàn)方法的選擇。

二、教學(xué)目的：

1、顯性目的：認(rèn)識各種形式的房子，學(xué)習(xí)簡單的搭房子方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)知識、技能的能力以及美術(shù)實踐能力、探究能力。

2、隱性目的：本課以外游戲、參與、感受與體驗為主、在審體驗、探究過程中發(fā)現(xiàn)樂趣。

三、課堂教學(xué)設(shè)計：

（1）導(dǎo)入。（結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)的生活體驗。）

引導(dǎo)學(xué)生回憶童年時搭積木的樂趣，開展搭積木的比賽，評一評誰的積木造型最美。用游戲?qū)敕▽?dǎo)入新課。

（2）引導(dǎo)階段。（增強(qiáng)學(xué)生審美意識，提高審美能力。）

①學(xué)生欣賞課本上的范圖。

②小組討論。學(xué)生談?wù)勈占降挠嘘P(guān)房建知識或在生活中的審美體驗。

③教師講述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關(guān)知識，重點(diǎn)介紹其中的'一種，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究中外建筑文化的興趣。

（3）發(fā)展階段。（獨(dú)立能力與合作能力的統(tǒng)一。）

①實踐活動一：

教師發(fā)給每個學(xué)生一張白紙，學(xué)生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨(dú)特的房子，然后教師示范門、窗的剪法、折法。

學(xué)生自由選擇伙伴交流，觀摩，根據(jù)反饋意見及時調(diào)整作品。

②實踐活動二：

學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的材料，自由組合，集體創(chuàng)造制作一間房子。教師幫助學(xué)生合理分工，合作的學(xué)生一起討論，一起動手，共同完成作品，并作好小組匯報準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自評、互評相結(jié)合，評一評哪一個小組的房子最有特色。

③實踐活動三：

學(xué)生拿出課前自制的作品上講臺給全班同學(xué)介紹構(gòu)思、材料運(yùn)用、制作方法。

教師對所有參與此項實踐活動的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作品予以肯定，以表揚(yáng)為主，給予建設(shè)性意見。

（4）拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩。（創(chuàng)設(shè)游戲情境，體驗學(xué)習(xí)樂趣。）

（5）收拾與整理。（環(huán)保教育的滲透。）

（6）課堂小結(jié)。對房建知識的探究、材料運(yùn)用與表現(xiàn)方法的探究進(jìn)行總結(jié)。（鞏固知識，激勵學(xué)生。）

（7）布置下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，用具的準(zhǔn)備。（養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

四、板書設(shè)計：

搭房子

小組分配操場位置：

材料：書包里所有東西

小學(xué)美術(shù)教案篇3

一、教學(xué)設(shè)想：

《摸一摸、畫一畫》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊（第六課）。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）《摸一摸、畫一畫》中指出：“教學(xué)活動不是以單純的知識技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。”“低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性……?！薄睹幻?、畫一畫》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗感覺、探索感覺、表現(xiàn)感覺，培養(yǎng)學(xué)生抽象的造型能力和熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感?！睹幻?、畫一畫》

2、通過摸實物來感受，進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，有利于他們的個性發(fā)展?！睹幻?、畫一畫》

三、教學(xué)流程：

1、以“拍手”進(jìn)行身體感觸，體驗“感覺”，探索“感覺”是否可以表現(xiàn)。

2、展示第一次嘗試表現(xiàn)的作品，引導(dǎo)發(fā)展表現(xiàn)“感覺”的方法。

3、引導(dǎo)探究表現(xiàn)“感覺”的方法。

4、展示第二次作品、發(fā)現(xiàn)更多的表現(xiàn)方法。

5、欣賞范作，啟迪更多的表現(xiàn)方法。

6、組織學(xué)生體驗更多的觸覺。

7、自由表現(xiàn)“感覺”。

8、交流作品，匯總表現(xiàn)“感覺”的形式。

9、小結(jié)，延伸教學(xué)活動。

————體驗感受片段1：

師：同學(xué)們，請跟教師做動作（拍手）

生：（很興奮，并認(rèn)真地跟著老師“拍手”，由慢到快。）

師：好，請來說說剛才拍手時有什么感覺？

生1：手感到很痛。

生2、手很麻、很酸。

生3、手有火辣的感覺。

生4、拍手時心情很激動……

師：很好！同學(xué)們有這么多的感覺，能不能把這種感覺畫出來呢？（老師讓學(xué)生嘗試著畫“感覺”，雖然第一次的作業(yè)并不理想，甚至有些學(xué)生是課無所適從，但從游戲活動中學(xué)生已經(jīng)體驗到“感覺”了，只是他們的表現(xiàn)意識還很模糊。）以“拍手”這一游戲活動導(dǎo)入體驗“拍手”時的感受，明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。同時針對課程的陌生與抽象，教師必須正視學(xué)生在經(jīng)驗世界的貧乏，允許學(xué)生暫時的“不會畫?！?/p>

引導(dǎo)————發(fā)現(xiàn)問題，解決問題片段2：（完成第一次活動后，學(xué)生已經(jīng)明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。接著，教師讓學(xué)生分組觸摸冰塊，進(jìn)一步體驗“感覺”，并把摸冰的“感覺”畫出來。）

師：現(xiàn)在，全班同學(xué)都畫了自己摸到冰塊的感覺，誰來介紹你的作業(yè)為什么要這樣畫？

生1：冰很滑，所以我用油畫棒快速地涂；冰又很冷，所以我選擇了深藍(lán)色。

師：很好，你懂得用整個塊面和色彩表現(xiàn)感覺。

生2：我看到冰在冒煙，所以我用短的波浪線來表示煙。

師：不錯，你觀察得很仔細(xì)，知道符號也是一種表現(xiàn)方法。

生3：我覺得手碰到冰后就像觸電的感覺，所以我用閃電的符號（折線）?！?/p>

（師根據(jù)學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納運(yùn)用點(diǎn)、線面及色彩來表現(xiàn)“感覺”，又通過課件欣賞課本范例及教師實實操作示范，進(jìn)一步讓學(xué)生確認(rèn)“感覺”是可以表現(xiàn)的。）在第二次活動中，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在實踐中積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，知識的蒼白點(diǎn)有了零的突破，全班同學(xué)都能拿起畫筆把自已的“感覺”表現(xiàn)出來，雖然還有一部分學(xué)生沒能畫出抽象的東西，而只畫了具象的“手”與“冰”，但是他們畢竟勇敢地邁出了一步。

探究————積極參與，體驗樂趣片段3：（第三輪活動開始，教室里出現(xiàn)多種實物：石頭、沙子、熱水、膠水、棉花、面粉等等，讓學(xué)生自由地觸摸，學(xué)生感到新鮮、好奇、情緒高漲。）

師：這里有很多不同質(zhì)感的東西，同學(xué)們可以自由地觸摸，體驗自己的感受，最后選擇一種自已喜愛的'工具、材料進(jìn)行作畫，老師要看看誰畫得最大膽，作業(yè)表現(xiàn)得最獨(dú)特。

生：（開始有秩序地到活動區(qū)去自由觸摸，并私下議論摸后的感受，興趣盎然。有幾個學(xué)生突然來了靈感，急忙奔回自己的座位上拿起畫筆揮揮灑灑起來……同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回到自己的座位進(jìn)行第三次作業(yè)。）在這一片段中，教師繼續(xù)將人的發(fā)展目標(biāo)放在首位，自己當(dāng)配角，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中體驗更多的感受，體驗了課標(biāo)中提出的“美術(shù)過程的情趣性和表現(xiàn)活動的自由性。”

四、教學(xué)反思：

多關(guān)注差生的發(fā)展《摸一摸、畫一畫》是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實際與造型游戲，運(yùn)用基本造型語言表現(xiàn)對身體觸覺的獨(dú)特感受。從課堂的三次活動及三次作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識點(diǎn)，學(xué)生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲。但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個學(xué)生都能做到的。雖然整個教學(xué)過程由淺入深，層層深入，但在實際操作過程中，還有個別學(xué)生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時候卻無法按照要求用點(diǎn)、線、面、符號、色、塊來表現(xiàn)，三次作業(yè)下來，還是離不開一只具象的“手”。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生時，差生應(yīng)得到更多的關(guān)注。

五、教學(xué)建議：

課堂的延伸應(yīng)有深度在本教學(xué)活動的延伸部分，最好讓學(xué)回家后通過嗅覺、聽覺來進(jìn)行感受，一句語言的交代較輕描淡寫，沒能更好地挖掘知識的深度。一堂課過后，學(xué)生只模糊地認(rèn)識到“感覺”是可以表現(xiàn)的，而對它美在哪里，這樣表現(xiàn)有什么意義等還是渾然不知。所以我想，如能讓學(xué)生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學(xué)生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在，這將會震撼他們幼小的心靈，對他們的未來的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課題：故事畫

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。

同學(xué)反應(yīng)（略）

老師：其實每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的.故事。

學(xué)生講故事（略）

老師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學(xué)生回答（略）

老師：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學(xué)生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6、課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目的：

1、激發(fā)對工藝美術(shù)的喜愛之情

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識

3、學(xué)習(xí)陶藝知識

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：構(gòu)圖、疏密和形象處理

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范作數(shù)幅

教學(xué)過程：

一、欣賞上節(jié)課的作品

二、揭示新課：泥柱雕刻（二）

三、講授新課

世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，形象生動，風(fēng)格奇特，可以給我們啟發(fā)和借鑒。

1、欣賞范作

（1）古印度石雕

（2）印第安人圖騰柱

（3）古羅馬雕柱飾

（4）非洲古代雕刻柱飾A

（5）非洲古代木雕柱飾B

2、構(gòu)圖處理

構(gòu)圖有的采用對稱、均衡、重復(fù)

比較均勻

3、疏密和形象處理

疏密有致，形象略帶夸張。

4、學(xué)生討論交流

5、學(xué)生制作泥柱雕刻作品

（1）欣賞其他小朋友的作品

說一說在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的'不同。

（2）說一說自已的構(gòu)圖

（3）做一件與眾不同的作品

可以小組合作，教師巡回指導(dǎo)。

6、作業(yè)主（1）作品展覽（2）綜合

小學(xué)美術(shù)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)生活中物體的形狀，通過豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

2、鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。

2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。

3、供學(xué)生想象的各種各樣的物體若干。

活動過程：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入活動。

出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起學(xué)生的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎?

二、示范創(chuàng)意繪畫的方法

1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓學(xué)生懂得根據(jù)物體的形狀進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)學(xué)生對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。

2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的方法：根據(jù)物體的形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個主題，添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，創(chuàng)作出一幅圖畫來。

三、啟發(fā)學(xué)生想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫

1、學(xué)生自由選擇自己喜歡的物體。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象造型、構(gòu)思，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。

師：看到這些東西，你們想到了什么?

3、學(xué)生自由創(chuàng)意繪畫。

A、充分允許學(xué)生按自己的構(gòu)思需求進(jìn)行添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)造。

B、引導(dǎo)學(xué)生完整構(gòu)思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。

C、學(xué)生創(chuàng)造繪畫過程中，針對個別學(xué)生實際，在想象和技能上，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

四、欣賞評析作品

1、鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行表述，介紹自己的.作品是根據(jù)什么物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的，并評定學(xué)生作品的創(chuàng)意指數(shù)。

2、啟發(fā)學(xué)生以后要聯(lián)系生活，仔細(xì)觀察各種物體，根據(jù)它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的.

五、活動延伸

1、評定其他學(xué)生作品的創(chuàng)意指數(shù)。

2、學(xué)生互相欣賞作品。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)課題：紙板畫

二、教學(xué)課時：3*4=12課時任課教師：

三、教學(xué)重點(diǎn)：幾種紙版畫的制作(吹塑紙版畫、

四、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、以前的學(xué)生作業(yè)

五、教學(xué)過程：

什么是紙版畫紙版畫底版的制作方法

紙版畫的特點(diǎn)與作用紙版畫的印刷(拓印)方法制作紙版畫的工具、材料藏書票與賀卡的制作紙版畫的制作步驟紙版畫欣賞

一、什么是紙版畫

紙版畫是版畫藝術(shù)中一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經(jīng)過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底版，然后用多種方法印出來的畫，它取材方便、制作簡單、效果獨(dú)特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。

二、制作紙版畫的工具、材料

1、筆等(作制版用)膠滾、刮刀、玻耽木蘑菇、瓶蓋、噴壺等(作印刷用)

2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙。棉線、乳膠、膠版油墨、顏料(水粉、水彩、國畫顏料)等等

三、紙版畫的制作步驟

1起槁

首先選擇自己熟悉和喜愛的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草槁要反復(fù)修改，直至自己滿意時方可定槁。

2制作底版

畫稿完成后要制作底版，這里盲一個轉(zhuǎn)版的過程，轉(zhuǎn)版可用復(fù)寫紙將畫稿分別轉(zhuǎn)印到底版和分解版上，也可以用復(fù)印機(jī)將畫稿復(fù)印一兩份分別貼在底版和分解版上，如果畫槁上有左右關(guān)系，要用畫稿的反面來轉(zhuǎn)稿，將轉(zhuǎn)印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。

3.拓印

在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細(xì)磨拓;或?qū)⒂〖堃贿呌面?zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉(zhuǎn)印到印紙上，直到完成。

四、紙版畫底版的制作方法

1、刻線法

用圓珠筆或自制不同粗細(xì)的硬筆(竹筆)，依照畫稿的線條，在紙版(或吹塑紙版)上刻下凹痕，也可根據(jù)需要將局部點(diǎn)凹下去，滾上油墨，因刻凹下去的點(diǎn)和線不著墨，拓印后成為白色的點(diǎn)和線，產(chǎn)生陰刻的畫面效果?？贪紩r用力要均勻、有力，但不要將紙版刻穿。

2、拼貼法

將畫稿分別轉(zhuǎn)印到兩塊紙版上，一塊做印刷底版用，可保留畫稿的完整輪廓線;另一塊分別轉(zhuǎn)印各個需要剪貼的部分，然后用剪刀一一剪下，徐上乳膠貼在印有完整畫稿的底版上，粘貼時要由大到小，由下到上一層層拼貼形成高低不平的，錯落有致的待印底版，拓印后黑、白、灰層次豐富，效果獨(dú)特。

3、貼線法

將需要出現(xiàn)線條的部位涂上乳膠;再將棉線也涂上乳膠小心地粘貼在底版上，貼有棉線的凸起線條，滾上油墨后就出現(xiàn)非常清晰的線條。注意線條貼好后，一定要用乳膠封一下，以免拓印時會將棉線剝離底版。

4、撕紙法

用到刀在底版上將需要撕薄的部位，沿邊線輕輕刻劃，然后用刀尖挑起紙的一角，小心地把它撕掉一至兩層，大塊空白處可用手去撕，經(jīng)過撕剝的底版，表面深淺下一，拓印以后便會產(chǎn)生一種有深有淺，有虛有實的特殊肌理效果。

5、揉紙法

將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫紙，用力揉皺或卷壓、折疊后再輕揉，然后展開壓平。按照畫稿的要求剪下或刻下需要的形狀，也可以作為整張底版紙，用膠水粘貼到底版上，拓印后能產(chǎn)生一種天然的紋理。如果需要整個背景呈現(xiàn)類似大理石紋佯的效果，可以將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫紙揉皺后，貼在整張底版上，然后再在上面粘貼其它的紙版囹樣，或套印需要表現(xiàn)的主體形象。

6.折紙法

用折紙的方法，將紙折疊成所需要表現(xiàn)的抽象圖樣，折疊的部分可形成一至兩層的厚度，粘貼到底版上，可與其它圖樣組合拼貼在底版上，印出來的效果也非常奇特。

7、實物拼貼法

為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如瓦楞紙、粗紋布、紗布、毛線、墻紙、樹葉等紋理較粗的材料，拓印后就會產(chǎn)生不同肌理的畫面。

8.綜合法

這是一種常用的表現(xiàn)方法，將紙版畫的刻線、拼貼、貼線、撕紙、揉紙、折紙及實物拼貼等技法，分別綜合運(yùn)用在同一底版上，可表現(xiàn)更為豐富、奇特的畫面效果。

六、紙版畫的印刷(拓印)方法

拓印直接關(guān)系到作品的最后效果，一定要掌握好拓印的技巧，根據(jù)使用的材料不同，拓印可分油印和水印兩類，各類都有多種表現(xiàn)方法，下面介紹幾種簡單的拓印方法。

1單色印

先用刮刀將油墨挑出放在玻璃板或膠合板上。用膠滾滾勻。所用的油墨不宜太干稠，否則會拉破印紙或損壞畫面。將調(diào)好滾勻的油墨，用膠滾均勻地滾在底版上，然后將印紙平鋪在底版上，輕輕抹平，復(fù)上一層報紙，用木蘑菇或瓶蓋一處下漏地輕輕磨擦，在磨印的過程中，可以輕輕揭開一角看看，發(fā)現(xiàn)未全部印清楚的地方，可復(fù)上印紙再稍用力壓磨，局部細(xì)小的部位可用指甲蓋來磨擦;如發(fā)現(xiàn)油墨不夠?？蛇m當(dāng)補(bǔ)加油墨，經(jīng)反復(fù)仔細(xì)磨擦，然后小心揭開，一張單色油印作品就印好了。

2、分版套色印

按照畫稿分色的要求，分別制作印底色的副版和印主體形象的主版。先將副版滾上油墨進(jìn)行拓印，底色印好后待油墨完全干透，再把主版套印上去，這樣一塊版一塊版分別印，就完成了套色油印。套色油印要在印版的邊角做上標(biāo)記，在印紙上也要做上標(biāo)記，這樣可保證套色準(zhǔn)確。套色油印一般先印淡色版，后印深色版，最后印主版。

3.拼版套色印

先制作底包板并滾上調(diào)好顏色的油墨，再將主體形象版滾上另一種顏色，然后小心地將主體形象版放在底色版上，蓋上印紙，一道進(jìn)行磨印。這樣兩塊版拼在一起拓印，簡稱拼版套色油印，這種方法很適合制作簡單的套色油印作品。

4、套色水印

運(yùn)用水彩、國畫顏料可以進(jìn)行多種顏色套印的套色水印。套印前，先用噴壺把蓋在印版上的宜紙或過濾紙噴濕，揭開一部分印紙，在底版上需要印色的地方分別涂上顏色，輕輕蓋上印紙，再覆上一層報紙，用木蘑菇或瓶蓋輕輕地在報紙上磨印。一種顏色印好后，再印另一種顏色，這樣反復(fù)著色，反復(fù)磨印，一張多套色的水印紙版畫就完成了。在水印過程中，顏色不能一次印得根深，可以分二次、三次著色、磨印，逐步達(dá)到所需要的深度。在印的過程中，如發(fā)現(xiàn)印紙變干，要及時噴濕再印

5、紙版或吹塑紙粉印

粉印是用水粉畫顏料、毛筆或底紋筆將顏料平涂在底版上，再用深色印紙印出來的畫，具體方法是：用圓珠筆或自制不同粗細(xì)的便筆、竹筆在吹塑紙(版)上用近似篆刻中陰到的方法，刻劃需要表現(xiàn)的內(nèi)容，呈凹下去的點(diǎn)、線、面(以粗細(xì)將深色印紙覆蓋在刻好凹痕的底版上，并用票夾將一端固定。(印紙以黑色為好，印制的黑紙要事先刷仔，即在墨汁中加入部分深色水粉畫顏料，調(diào)勻后用底紋筆或刷子，均勻地刷在稍厚的紙上待用。)揭開部分印紙，用筆將水粉畫顏料分別平涂在底