安徽省創(chuàng)新杯教師說課大賽規(guī)程簡介

全國中等職業(yè)學校文化根底課“創(chuàng)新杯〞

英語教師信息化教學設計和說課大賽

賽項介紹及備賽建議

中國職業(yè)技術教育教學工作委員會

高等教育出版社高級編輯

賀偉華賽項介紹及具體比賽內(nèi)容和要求備賽建議及獲獎案例展示賽項名稱、目的賽項名稱全國中等職業(yè)學校文化根底課“創(chuàng)新杯〞教師信息化教學設計和說課大賽賽工程的探索中職英語教學模式和教學方法的改革創(chuàng)新提升中職英語教師應用現(xiàn)代化教育技術手段和數(shù)字化資源的能力促進中職英語教師開展和教學質量的提高賽項組織主辦單位：中國職業(yè)技術教育教學工作委員會承辦單位：高等教育出版社比賽方式和時間每省〔自治區(qū)、直轄市、方案單列市〕自行選拔選手組建代表隊參加全國決賽每省〔自治區(qū)、直轄市、方案單列市〕各選送5名選手組隊決賽時間擬定為2024年7-9月決賽半決賽比賽內(nèi)容決賽半決賽教學設計方案教學課件現(xiàn)場說課半決賽半決賽半決賽半決賽預賽決賽大賽比賽程序和內(nèi)容比賽內(nèi)容一、教學設計方案教學設計思想：表達中職文化根底課的課程教學改革目標：培養(yǎng)學生根本科學文化素養(yǎng)、效勞學生專業(yè)學習和終身開展貼近學生、貼近生活、貼近專業(yè)；針對性、實效性和時代性

貫徹現(xiàn)代教育思想和教學理念，利用信息技術、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境在教師角色、教學內(nèi)容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創(chuàng)新注重技能培養(yǎng)和綜合實踐活動環(huán)節(jié)，增加學生學習興趣和提高學習效果。比賽內(nèi)容教學設計內(nèi)容：可以針對1～2課時或一個教學單元的教學內(nèi)容進行設計，一般包括：學情分析：授課班級的年級、專業(yè)、學生數(shù)和授課時間，難點等教材分析：授課使用的教材；教學內(nèi)容；教學重點、難點和關鍵點教學目標：知識與技能、學習策略、情感目標等教學步驟：教學方法、策略、設計意圖、具體步驟、教學環(huán)境設計等教學反思：突出創(chuàng)新亮點比賽內(nèi)容二、教學課件教學課件的教學內(nèi)容要與教學設計方案一致。參賽課件不限制作軟件〔建議所用軟件盡量采用常用版本，以保證課件在其他機器上能正常播放〕，不限風格形式如圖片可采用GIF、JPG、TIF等格式〔圖片分辨率要求在1024×768以上〕視頻和動畫可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式〔視頻文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流暢播放〕音頻可采用MP3、WMA等格式。比賽內(nèi)容三、現(xiàn)場說課〔一〕時間要求現(xiàn)場說課的時間不得超過15分鐘；所選教學內(nèi)容必須是教師本人的真實課堂教學內(nèi)容，倡導教學方式、方法的創(chuàng)新與反思。評委提問及選手辯論5分鐘。〔二〕語言、儀態(tài)要求教學儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語言表達準確標準，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。比賽內(nèi)容〔三〕說課內(nèi)容要求1.教材內(nèi)容。分析本課教學內(nèi)容在教材中的地位和與相關知識的聯(lián)系，確定教學目標、教學重點和教學難點；教學過程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等。2.教學策略。闡述本課教學過程中主要的教學方式、方法，突出信息化教學手段的應用；采用的教學策略得當，有利于教學目標的實現(xiàn)，并能有效提高學生的學習興趣，突出技能培養(yǎng)；著重說明信息技術在教學過程中的運用及預期的教學效果。3.教學過程。解說本課教學過程中的課堂結構、板書設計、教學環(huán)境、師生活動等。要求教學層次清楚，教學結構完整，教學內(nèi)容與教法學法相對應。4.教學反思。本節(jié)課成功經(jīng)驗和教學效果，缺乏之處和改進方法。

往屆英語教師教學設計大賽評分標準〔以備參考〕比賽內(nèi)容四、參賽教材版本本次比賽主要使用高等教育出版社出版的文化根底課中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃英語教材，詳細書目如下表：文化課——英語書號書名著譯者978-7-04-029968-7英語1（基礎模塊）（彩色版）林立、王篤勤978-7-04-029967-0英語2（基礎模塊）（彩色版）林立、王篤勤978-7-04-029966-3英語3（基礎模塊）（彩色版）林立、王篤勤備賽建議教學設計一、學情分析二、教材分析三、教學目標四、教學步驟五、教學反思六、板書設計英語1（基礎模塊）（彩色版）英語2（基礎模塊）（彩色版）英語3（基礎模塊）（彩色版）中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材（高教版）教材結構英語〔拓展模塊〕英語〔職業(yè)模塊〕工科類、效勞類英語〔根底模塊〕1-3冊英語根底模塊預備級權威的作者隊伍

教材單元結構Listening&speakingDialogueADialogueB

Reading&writingPrepareforreading

Reading

Activity1Activity2Activity3

WritingActivity1Activity2

PartAGrammar

Activity1Activity2Activity3

PartBWordsandexpressions

Activity1Activity2Activity3

Unittask

PronunciationinpracticeSelf-checkFuntimeWords&expressionsLife&culture聽說讀寫語言應用

Lead-in

Activity1

Activity2導入高教版?英語2〔根底模塊〕〔彩色版〕?單元樣例Unit3英語1〔根底模塊〕〔彩色版〕活動1主要是詞匯教學，圖式激活原有詞匯、學習新詞匯活動2

幫助學生建立詞語聯(lián)系，由物品引出購物場所，學習詞匯，為后續(xù)聽力活動做鋪墊

圖文并茂，激發(fā)興趣，吸引學生的注意力教學過程與活動:導入CulturalTips教學過程與活動:聽說對話1側重理解聽大意〔信息輸入，為輸出做準備〕對話2側重應用，開展口頭交際聽力理解與信息轉換〔真實語境下的活動〕Learningstrategies聽前準備聽識別信息聽提取信息聽歸納交際用語根據(jù)提示對話聽→說輸入→輸出理解→應用實踐性應用活動〔設置語境，進行交際對話，培養(yǎng)學生在生活和職業(yè)場景中的語言應用能力〕教學過程與活動：閱讀真實性、生活化的閱讀材料讓學生感知語言的應用性讀前活動,訓練略讀、跳讀的技能，培養(yǎng)閱讀策略閱讀信息轉述與推斷閱讀查找細節(jié)信息活動的難度遞進，從輸入到輸出，從理解到表達教學過程與活動：語法總結概括每個單元的語法工程基于語境的訓練，仿寫句子,為下一個口頭表達活動打根底游戲性活動，口頭問答訓練所學語法工程(學生可以根據(jù)自己的實際情況應用所給詞語教師可以根據(jù)本活動設計游戲類活動)教學過程與活動：詞匯語境中的詞匯應用活動〔活動對語法要求很低，只是詞匯的應用〕選擇重點詞匯選擇聽力和閱讀中的核心詞匯、句型在設定的語境中開展詞匯的應用活動1〕通過再呈現(xiàn)，復習詞匯、短語2〕在理解根底上應用短語3〕由短語到句子，模仿寫作詞匯學習中表達了語塊教學的理念通過單元任務鞏固本單元所學語言知識和技能提升學生的語言綜合應用能力培養(yǎng)團隊合作精神評價單元目標的達成情況教材主要特色單元活動設計注重過程，形式多樣，以任務為導向，增強學習興趣圍繞生活和職業(yè)場景選材，語言真實、實用，突出語言的應用性隱形的語法教學，注重語言的實際應用能力，幫助學生初步形成職場英語的應用能力掌握學習策略，提高自主學習能力每單元活動設計依據(jù)“低起點，小臺階，多步驟，高要求〞的原那么，符合中職學生的認知規(guī)律和學習需求。技能訓練環(huán)環(huán)相扣，活動形式多樣，既有語言形式聚焦活動，又有任務取向的交際活動,如菜單閱讀、海報制作、角色扮演等，以激發(fā)學習興趣，滿足不同層次的學習需要。

中國外語網(wǎng)資源展示中國外語網(wǎng)資源展示中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃英語新教材配套資源匯總：?英語教師資源包系列〔1-3〕〔根底模塊〕?大賽秘書處聯(lián)系方式

〔一〕大賽秘書處設在高等教育出版社聯(lián)系部門：高等教育出版社中等職業(yè)教育出版事業(yè)部通信地址：北京市朝陽區(qū)惠新東街4號富盛大廈17層郵編：100029〔二〕大賽秘書處英語學科聯(lián)系人康黎君13701203371，k