小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程教學(xué)大綱

小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程教學(xué)大綱（InterdisciplinaryLearninginPrimarySchool）一、課程概況課程代碼：2401062學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32（其中：講授學(xué)時(shí)32，實(shí)踐學(xué)時(shí)0）先修課程：小學(xué)心理學(xué)、教育原理、課程與教學(xué)論、教育心理學(xué)適用專業(yè)：小學(xué)教育建議教材：《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》，郭華，教育科學(xué)出版社，2023.課程歸口：師范學(xué)院課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)選修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解跨學(xué)科學(xué)習(xí)的背景、意義、類型的基礎(chǔ)上，形成自覺主動(dòng)的跨學(xué)科意識(shí)，真正理解為什么跨學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科究竟要跨什么；掌握跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中的主題確定、目標(biāo)確定、任務(wù)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，能夠科學(xué)開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教研活動(dòng)，將新課標(biāo)理念落實(shí)到教育教學(xué)中。二、課程目標(biāo)（一）課程具體目標(biāo)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)：了解跨學(xué)科學(xué)習(xí)的概念、功能、類型；掌握跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中的主題確定、目標(biāo)確定、任務(wù)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；能夠科學(xué)開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教研活動(dòng)。目標(biāo)2.過程與方法目標(biāo)：通過關(guān)鍵問題解讀、典型課例解析，學(xué)生形成自覺主動(dòng)的跨學(xué)科意識(shí)，真正理解為什么跨、跨什么、怎么跨，能夠從小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度，主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)科間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)，主動(dòng)建立學(xué)科思想和方法的關(guān)聯(lián)，并將其轉(zhuǎn)化為有真實(shí)情境的、小學(xué)生能夠主動(dòng)介入的學(xué)習(xí)主題。目標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意義及重要性，明確跨學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)科立場(chǎng)；樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、教師觀，增強(qiáng)教師責(zé)任感與使命感，自覺提升自身修養(yǎng)，致力于時(shí)代新人的培養(yǎng)。（二）課程目標(biāo)與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)系課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1畢業(yè)要求3.學(xué)科素養(yǎng)畢業(yè)要求6.綜合育人指標(biāo)點(diǎn)3-3：【注重知識(shí)整合】了解所教學(xué)科與其他學(xué)科及與社會(huì)實(shí)踐、小學(xué)生生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，了解學(xué)科整合的在小學(xué)教育中的價(jià)值，具有跨學(xué)科解決問題的意識(shí)和能力，能指導(dǎo)綜合性學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。指標(biāo)點(diǎn)6-2：【勝任學(xué)科育人】具有教書育人的意識(shí)，理解學(xué)科核心素養(yǎng)和擬任教學(xué)科課程獨(dú)特的育人功能，具備結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人的意識(shí)與能力，注重學(xué)科教學(xué)中思想政治教育的滲透。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求3.學(xué)科素養(yǎng)畢業(yè)要求6.綜合育人指標(biāo)點(diǎn)3-3：【注重知識(shí)整合】了解所教學(xué)科與其他學(xué)科及與社會(huì)實(shí)踐、小學(xué)生生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，了解學(xué)科整合的在小學(xué)教育中的價(jià)值，具有跨學(xué)科解決問題的意識(shí)和能力，能指導(dǎo)綜合性學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。指標(biāo)點(diǎn)6-2：【勝任學(xué)科育人】具有教書育人的意識(shí)，理解學(xué)科核心素養(yǎng)和擬任教學(xué)科課程獨(dú)特的育人功能，具備結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人的意識(shí)與能力，注重學(xué)科教學(xué)中思想政治教育的滲透。課程目標(biāo)3畢業(yè)要求6.綜合育人指標(biāo)點(diǎn)6-2：【勝任學(xué)科育人】具有教書育人的意識(shí)，理解學(xué)科核心素養(yǎng)和擬任教學(xué)科課程獨(dú)特的育人功能，具備結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人的意識(shí)與能力，注重學(xué)科教學(xué)中思想政治教育的滲透。（三）課程思政目標(biāo)具體到思政目標(biāo)上，本課程旨在促使學(xué)生在扎實(shí)掌握跨學(xué)科學(xué)習(xí)基本原理的基礎(chǔ)上，切實(shí)理解培養(yǎng)具有融會(huì)貫通、化知成智能力時(shí)代新人的重要性，并能夠在今后的教育教學(xué)中貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)習(xí)、有仁愛之心的新時(shí)代大國良師。三、課程內(nèi)容及要求（一）緒論：為什么要在學(xué)科類課程中增設(shè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、3）1.教學(xué)內(nèi)容（1）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的含義（2）設(shè)置跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義（3）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的功能（4）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的學(xué)科立場(chǎng)2.基本要求（1）理解跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的概念表述（2）了解跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義、功能與學(xué)科立場(chǎng)3.課程思政育人目標(biāo)在中國式現(xiàn)代化、教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國背景下理解跨學(xué)科學(xué)習(xí)與時(shí)代新人培養(yǎng)的意義，結(jié)合我國人才素養(yǎng)要求，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，立志為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠基。教學(xué)重點(diǎn)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)的概念、功能教學(xué)難點(diǎn)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)科立場(chǎng)（二）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的基本類型、實(shí)施要點(diǎn)與進(jìn)階安排（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1）1.教學(xué)內(nèi)容（1）跨學(xué)科學(xué)習(xí)的基本類型（2）跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)的進(jìn)階安排2.基本要求（1）正確理解并掌握跨學(xué)科學(xué)習(xí)的基本類型與實(shí)施要點(diǎn)。（2）理解跨學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)階安排的含義、依據(jù)、基本思路與支持工具。3.課程思政育人目標(biāo)形成對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，理解跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)的進(jìn)階安排（三）跨學(xué)科學(xué)習(xí)的主題確定（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)可以支撐課程目標(biāo)1、2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）確立主題的主要依據(jù)（2）主題應(yīng)具備的重要特征（3）主題的表述要點(diǎn)2.基本要求（1）理解確立主題的主要依據(jù)。（2）掌握主題應(yīng)具備的主要特征。（3）能夠正確的進(jìn)行主題表述。3.課程思政育人目標(biāo)結(jié)合案例，理解跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性以及教師開展跨學(xué)科教學(xué)應(yīng)具備的素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力成為“四有”好老師。教學(xué)重點(diǎn)：主題應(yīng)具備的主要特征與表述方式教學(xué)難點(diǎn)：主題的表述方式（四）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)確定（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)可以支撐課程目標(biāo)1、2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）確定目標(biāo)的基本依據(jù)（2）目標(biāo)的基本要點(diǎn)（3）目標(biāo)的表述方式2.基本要求（1）理解跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的基本依據(jù)。（2）掌握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本要點(diǎn)與表述方式。（4）能夠進(jìn)行科學(xué)的目標(biāo)表述。3.課程思政育人目標(biāo)結(jié)合案例，理解跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性以及教師開展跨學(xué)科教學(xué)應(yīng)具備的素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力成為“四有”好老師。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)的基本要點(diǎn)與表述方式教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)的表述方式（五）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì)（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）任務(wù)設(shè)計(jì)的依據(jù)（2）任務(wù)設(shè)計(jì)的流程（3）任務(wù)設(shè)計(jì)自評(píng)2.基本要求（1）掌握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的依據(jù)與流程。（2）能夠進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)并進(jìn)行自評(píng)。3.課程思政育人目標(biāo)結(jié)合案例，理解跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性以及教師開展跨學(xué)科教學(xué)應(yīng)具備的素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力成為“四有”好老師。教學(xué)重點(diǎn)：任務(wù)設(shè)計(jì)的流程教學(xué)難點(diǎn)：任務(wù)設(shè)計(jì)的流程（六）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)（2）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要點(diǎn)（3）引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)2.基本要求（1）理解跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的依據(jù)、掌握評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。（2）能夠引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。3.課程思政育人目標(biāo)結(jié)合案例，理解跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性以及教師開展跨學(xué)科教學(xué)應(yīng)具備的素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力成為“四有”好老師。教學(xué)重點(diǎn)：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)（七）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教研活動(dòng)（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、2、3）1.教學(xué)內(nèi)容（1）價(jià)值與難點(diǎn)（2）基本類型（3）基本流程和關(guān)鍵要素2.基本要求（1）了解跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的價(jià)值與難點(diǎn)，掌握教研活動(dòng)的類型與基本流程。（2）能夠開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教研活動(dòng)。3.課程思政育人目標(biāo)結(jié)合案例，理解開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)與研究意識(shí)，努力成為“四有”好老師。教學(xué)重點(diǎn)：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的基本流程與關(guān)鍵因素教學(xué)難點(diǎn)：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的基本流程教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配表如表所示。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)講授學(xué)時(shí)1緒論：為什么要在學(xué)科類課程中增設(shè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、33-3、6-222跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的基本類型、實(shí)施要點(diǎn)與進(jìn)階安排目標(biāo)13-343跨學(xué)科學(xué)習(xí)的主題確定目標(biāo)1、23-3、6-264跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)確定目標(biāo)1、23-3、6-265跨學(xué)科學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、23-3、6-266跨學(xué)科學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、23-3、6-247跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教研活動(dòng)目標(biāo)1、2、33-3、6-24合計(jì)32四、課程實(shí)施（一）積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，采用講授法、討論法、案例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。充分利用教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)通等手段、平臺(tái)輔助教學(xué)，縮短跨學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的距離，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。（二）加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生通過課堂實(shí)錄的觀摩學(xué)習(xí)，深入理解并掌握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)主題確定、目標(biāo)確定、任務(wù)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的方法與流程，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。（三）在傳授跨學(xué)科學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，要加強(qiáng)教學(xué)的教育性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與教學(xué)研究的意識(shí)。（四）主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求如表所示。主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握課程教學(xué)大綱內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的組織。（2）悉心了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和最新發(fā)展區(qū)水平，深透鉆研教材內(nèi)容，廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，精心選擇教學(xué)方法、組織形式和教學(xué)手段，認(rèn)真編寫授課計(jì)劃。授課教案內(nèi)容包括章節(jié)標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、課堂類型、時(shí)間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學(xué)效果分析等方面。2講授要點(diǎn)準(zhǔn)確、條理清晰、重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵問題，結(jié)合典型案例，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的有效融合。采用多種教學(xué)方式（如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析教學(xué)、討論式教學(xué)、多媒體示范教學(xué)等），注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。（3）能夠采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。（4）表達(dá)方式應(yīng)能便于學(xué)生理解、接受，力求形象生動(dòng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中，保持較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：（1）按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫規(guī)范、清晰。教師批改和講評(píng)作業(yè)要求如下：（1）學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)全部批改，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（2）教師批改和講評(píng)作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致，按百分制評(píng)定成績(jī)并寫明日期。（3）學(xué)生作業(yè)的平均成績(jī)應(yīng)作為本課程總評(píng)成績(jī)中平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。4課外答疑為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時(shí)間進(jìn)行課外答疑與輔導(dǎo)。5成績(jī)考核本課程考核的方式為開卷筆試?？荚嚥扇〗炭挤蛛x，監(jiān)考由學(xué)院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評(píng)成績(jī)?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達(dá)1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達(dá)本學(xué)期總授課學(xué)時(shí)的1/3以上者。五、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時(shí)及作業(yè)情況考核，期末考試采用開卷筆試方式。（二）課程成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×50%+期末考試成績(jī)×50%。具體內(nèi)容和比例如表所示。成績(jī)組成考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)考核內(nèi)容對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)平時(shí)成績(jī)課堂考勤、表現(xiàn)及平時(shí)作業(yè)50%課堂考勤：遲到一次扣2分，事假一次扣3分，病假一次扣1分無故缺席一次扣5分，累計(jì)達(dá)3次以上（不含3次）取消課程成績(jī)。課堂表現(xiàn)：在教學(xué)過程中，隨機(jī)提問，根據(jù)回答情況進(jìn)行評(píng)分，同時(shí)課堂組織小組討論，根據(jù)每組同學(xué)表現(xiàn)給分。平時(shí)作業(yè)即過程性考核：由1篇小論文、2篇實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告組成，主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3每章節(jié)的基本知識(shí)和理論的掌握及運(yùn)用3-3、6-2期末考試期末考試卷面成績(jī)50%試卷題型包括辨析、論述題案例分析題等，以卷面成績(jī)的50%計(jì)入課程總成績(jī)。其中考核跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理論和知識(shí)型題目占30%；考核學(xué)生運(yùn)用基本理論知識(shí)進(jìn)行分析能力的題型占30%；考核學(xué)生運(yùn)用學(xué)與教的基本理論和知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的題型占40%。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)類型與實(shí)施要點(diǎn)；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題確定、目標(biāo)確定、任務(wù)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教研活動(dòng)3-3、6-2（三）課程目標(biāo)及考核方式權(quán)重分配表課程目標(biāo)及權(quán)重考核方式及權(quán)重項(xiàng)目權(quán)重（a）評(píng)價(jià)依據(jù)權(quán)重（b）考核方式權(quán)重合計(jì)課程目標(biāo)130%期末考試50%100%課堂表現(xiàn)40%平時(shí)作業(yè)10%課程目標(biāo)240%期末考試50%100%課堂表現(xiàn)20%平時(shí)作業(yè)30%課程目標(biāo)330%期末考試50%100%課堂表現(xiàn)40%平時(shí)作業(yè)10%課程目標(biāo)權(quán)重合計(jì)100%（四）課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法所有課程目標(biāo)均需大于等于0.6，否則總評(píng)成績(jī)不及格，需要補(bǔ)考或重修。每門課程目標(biāo)總體達(dá)成度計(jì)算方法如下：六、有關(guān)