當前農村中小學教育現狀及改善策略-2

當前農村中小學教育現狀及改善策略利川市謀道鎮(zhèn)謀道初級中學李洪星利川市謀道鎮(zhèn)位于鄂西部邊陲，屬于典型的農業(yè)之鄉(xiāng)。以往農業(yè)以產糧、藥材、種植和豬、魚養(yǎng)殖業(yè)為主。近年來在鎮(zhèn)黨委政府的、全力招商引資下，謀道鎮(zhèn)旅游、建筑迅猛發(fā)展，當地老百姓在發(fā)展過程中受益，謀道呈現出前所未有的活力，同時也在不斷地更新著謀道人的觀念，謀道教育也受到了一定程度的影響，迫使教育管理者和教育者學習、適應、發(fā)展。一、現所處地教育現狀及原因1、教育周邊環(huán)境不斷惡化以謀道初中為例，謀道初中位于謀道鎮(zhèn)更新村三組，毗鄰謀道鎮(zhèn)街道和民生村，名曰：小廬山,這里風景優(yōu)美，人杰地靈，但是這是一所迄今為止沒有完整圍墻的初級中學。學校雖然竭力守護校園，維護謀道人民的利益，但是作為弱勢群體的教育在全民致力于經濟建設的大潮中不過是一顆小水滴。近幾年來，學校校園被強行侵占修建商品房面積不少于500平方米以上，甚至學校廁所被挖塌，教師宿舍成危房。期間政府也全力參與調解，但總是以學校校園受侵占，教師心靈受創(chuàng)傷為結果。其他一部分學校也存在著不同程度的被侵占現象。由于謀道初中沒有圍墻，社會閑雜人員出入學校自由，特別是社會上的一些不良青年嚴重干擾學校正常的教學秩序，學校要花費很大的人力和財力來維護校園安全。這些都嚴重影響了學校的教育教學質量。2、教育經費不足和支出結構失衡近年，國家加大了對教育經費的投入力度，但是遠遠低于發(fā)達國家的平均水品。而且投入的這些經費盲目的用于新建房舍，添置設備器材，凸顯出面子工程、形象工作。對于教育的本質和核心要素卻視而不見，教育成了不少人裝面子、撈票子的工具。教育的本質是什么？就是培養(yǎng)有用的人才，知識、能力不是有用的絕對標準，唯社會所認同，唯能為國家所用才能稱之為有用人才。目前，教師工資支出比例在教育經費中偏低，教師在物價暴漲中生活拮據，物質作為人的第一需求，精神作為人的第一追求是誰也改變不了的，由此產生的道德偏差勢必影響著學生發(fā)展，更新著社會的價值觀追求，當然也就改變著這個社會賴以生存的根基。教育的核心要素是什么？教育者和受教育者。受教育者即學生，學生是受教育的、學習的主體，理應放在第一位。國家的貧困生生活補貼和營養(yǎng)午餐的確改變了“天下沒有免費的午餐”的說話，但是卻改變不了學生親情缺失，道德下滑的事實。有些學生在驕奢中墮落，教師在無奈中失落。教育者即教師，教師是學生人生的導師、學習的指導者，生活的守護者，理應得到社會的尊重和保護，但是，這個社會就是經濟基礎決定一切的社會，教師的地位不知排到了哪一位？合理的經費支出比例能體現對等的社會認同，個人才能找到價值歸屬。3、師資力量薄弱，教師老齡化嚴重在現行教師隊伍結構中，有師范院校的大中專生，有民轉公的教師，有非師范專業(yè)大專生。正是這些人支撐了教育這座大廈。師范院校畢業(yè)的老師絕大多數是中年人，他們構成這座大廈的主體，竭力的維系著教育這臺機器的運作。非師范專業(yè)的多為特崗生、新進編教師，他們使這座大廈充滿朝氣活力，給教育全新的詮釋，但是這是一支極不穩(wěn)定的隊伍，公務員、進城是他們人生的追求，沒人能阻擋他們進取的腳步。老教師是經驗和資源，但大部分老教師不會英語，不懂微機操作，帶來教育思想、教育觀念、教學手段等方面的老化，很多學校不能按照教學大綱的規(guī)定全面開課，教育質量得不到保證。農村中小學教師隊伍老化有著極其復雜的歷史背景和現實原因，主要有教師隊伍的進口、教育經費的投入、教師的待遇、現行教育用人機制、經濟社會的發(fā)展等問題。4、教育均衡是口號、城鄉(xiāng)差距再擴大教育均衡可以作為奮斗的目標，但是不可能作為現實目的，它的提出有鞭策和督促意義，但找不到現實意義。這好像是到長江里去分辨出來自小溪的那一滴水來。比如，教育的核心要素之一-------優(yōu)秀的教師不斷地招考進城就是對教育均衡的最大諷刺。城市與農村的地域差異、辦學方式的不同和教師發(fā)展空間容量是農村和城市均衡不可逾越的現實障礙，除了被均衡。按現實狀況去認知、分析、總結，我們不難發(fā)現，教育均衡的同時，事實只會城鄉(xiāng)差距擴大：城鎮(zhèn)學校在壯大，農村學校在萎縮。因為辦公經費按照學生人數下撥，農村學校會不斷消失，城鎮(zhèn)學校會更加臃腫，教育還均衡么？5、讀書無用論有所回潮，學生輟學率逐年增高近年來，受市場經濟影響，教育成本成倍增長，大學生就業(yè)形勢不容樂觀。加之傳統(tǒng)愚昧思想作怪在有些學生,家長身上，讀書無用論又有所回潮。他們主觀認為孩子不讀書可以早掙錢，多讀書，多花錢、晚掙錢。這種思想反映到農村中小學教育上就是農村學校出現了低入學率、高輟學率現象。國家教育部統(tǒng)計數字表明近年來，我國農村地區(qū)的中小學校，適齡兒童的入學率逐年下降，中小學生的輟學率逐年上升。許多本該坐在教室里聽老師講課的少年兒童卻過早地走向社會，成為勞動力，維系著這個社會的當前繁榮。教學設施落后，辦學條件較差。從整體上看，農村小學的硬件設施建設相對滯后。不少農村中小學既沒有電腦、語音教室等先進的教學設備，也沒有圖書館和實驗室等培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的場所。雖然全國小學統(tǒng)一都要開設外語課和計算機課，但很多農村學校因為缺乏師資或者設備不齊全，這些課程基本都是形同虛設，即使開設了這些課程，也只是走走形式。事實上，很多孩子從小到大從來就沒有接觸過音樂、美術、舞蹈、電腦這些課程。這些在我們看來非常普通的課程，卻是農村孩子的心里唯一的向往。但即便如此，家長對孩子的智力投資是必不可少的。很明顯，這投資成為農民的主要負擔。我們只要粗略估算一下，就可知道培養(yǎng)一個高中文憑的畢業(yè)生要3萬多元，這對于當前這個村子的農民來說，可不是一筆小數目，幾年的汗水都不一定換得到。不少視野開闊的家長認為就算教育費用再高，他們也一定要讓子女完成學業(yè)。因為他們深知沒有知識（或者說沒有文憑）在如今的社會是越來越行不通了。就像他們自己，大多是小學文化程度，外出打工好一點的工作都找不到，只能到工地、礦井當勞工，這些地方的勞動條件很差，生活很艱苦。雖然他們自己不說，可家人都知道，他們在那些地方干活是拼了命的。在這種環(huán)境下，他們的期望是什么？很簡單，子女能好好學習，將來學有所成。雖然他們自己的生活并不容易，甚至可以說很艱難。但對于子女的要求，他們大多都給予滿足。而這一切，作為子女的又有幾人能真正了解呢？7、應試色彩濃郁，師生不堪重負?！翱?、考、考，教師的法寶，分、分、分，學生的命根?！睌凳陙?，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些州、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。當前不少農村初級中學，老師們早晨天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中的老師還要輔導到10點鐘左右，查寢后才回去睡覺時一般都在12點左右，一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。8、德育教育令人堪憂?！爸刂怯p德育”是農村中小學教育教學中存在的普遍現象。在一些學校，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學生犯錯誤，少數學生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持。不少學生，隔代教育，父母除了錢和物給予孩子的非常有限，這就通常說的留守孩子，這一部分不少心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網吧、集結團伙、侮辱師生等現象絕無僅有。二、解決的途徑（一)完善農村義務教育制，改善農村教學環(huán)境，提高農村整體素質。這對減輕農民負擔，培養(yǎng)農村人才，發(fā)展農村經濟，實現農村小康具有長遠意義。因此，政府作為是核心，教育主管是關鍵，教師做事是源泉。（二）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化發(fā)展，推進農村網絡化、信息化。城市擁有信息、科技、文化等無形資源的優(yōu)勢，而這些城市先進文明，目前沒有充分輻射到廣大的農村，造成了農村信息資源的匱乏，使農民難以增收，制約著農村的發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化發(fā)展，關鍵在于推進農村網絡化、信息化，極力架設城鄉(xiāng)信息“高速公路”，實現城鄉(xiāng)信息資源共享，弘揚民族文化，豐富農村文化生活；在城鄉(xiāng)信息“高速公路”的帶領下，繁榮農村文化，促進農村發(fā)展，推進農村教育。（三）從源頭上把關教師進入渠道，建立合理的教師交流、輪崗機制，激活教師的教育熱情，真正做到事業(yè)留人，待遇留人。要始終把加強教師隊伍建設作為落實“科教興區(qū)”戰(zhàn)略，深化教育改革、全面提高教育教學質量的基礎工程來抓，積極培養(yǎng)高水平中青年學科帶頭人和優(yōu)秀青年骨干教師，建設一支符合新世紀發(fā)展的合格的教師隊伍。從選拔、培養(yǎng)、保障、管理、激勵等方面，建立一套確保師資隊伍建設順利推進的工作機制。（四）健全留守學生管理制度隨著社會的發(fā)展,“留守”學生的學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。如何解決“留守學生”的入學難問題，如何加強對“留守學生”管理難的問題，是擺在各級政府和教育部門面前的頭等大事。1.應該先了解學生家里的具體情況?，F在每個家里基本都有電話，學生的情況可以定時與家長聯系，家里可以根據學生隨時發(fā)生的事情進行家訪。2.建立“留守學生”住宿生成長檔案。每學期學校要了解全?！傲羰貙W生”住宿生的家庭狀況，托管情況，打工地點，聯系方式。期末將“留守學生”學生在家里和學校的表現裝入成長檔案，與家長交換意見，提出教育方法。3、從各方面關心，引導學生。（1）從生活中的小事去關愛學生。（2）在學習中用心去引導學生。4.在學生紀律方面做好嚴格要求。紀律是學習的保證，“教不嚴，師之惰?！贝蠖鄶档牧羰睾⒆佑兄毩⒆岳砟芰Γ灿胁簧俚暮⒆釉蛉鄙俦O(jiān)管而有這樣或那樣的問題，如通宵上網、抽煙、酗酒、打架、早戀、偷竊等，面對種種問題，學校應該嚴字當頭，嚴肅處理，對問題學生要曉之以理，動之以情，嚴之以威。嚴格要求學生，可以培養(yǎng)他們分辨是非的能力和獨立處理問題的能力。百年大計，教育為本。一個國家，一個民族，教育上去了，就大有希望。教育是現代文明的基石。提高國民素質，增強綜合國力，必須大力發(fā)展教育事業(yè)。農村教育影響廣泛，關系農村經濟和社會發(fā)展的全局。改革開放以來，我國城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了巨大而深刻的變化，這同教育特別是農村教育的發(fā)展密不可分。農村實行家庭聯產承包責任制，極大解放了生產力。農業(yè)先進實用技術之所以能得到大面積推廣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)之所以能異軍突起，農村富余勞動力之所以能大量向沿海地區(qū)和城鎮(zhèn)轉移，其中一個根本原因，就是有數以億計受過義務教育的農村勞動力作為基礎和支撐，農村普及義務教育有很大成績，功不可沒。當前，我國農業(yè)和農村經濟正處在關鍵