數(shù)學(xué)計劃總結(jié)-高一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試試卷分析總結(jié)

Word數(shù)學(xué)計劃總結(jié)-高一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試試卷分析總結(jié)

一．本次期中考試用的是南昌市期中形成性測試卷。安排三個大題，20個小題，總分100分，選擇題10個共30分，填空題5個共20分，5個解答題共50分。

二．考試內(nèi)容：北師大版必修1全部內(nèi)容。

三．全校平均分78.455分，其中：

實驗班93.0194分，重點班8690.45分，次重點班83.55—85.65分，平行班73.21—75.42—80.01分。

四．主要問題及解決策略

1..選擇題，比較簡單平均得分26.45分左右。主要問題出現(xiàn)在第5題和第10題，第5題是單調(diào)區(qū)間的概念分析題，學(xué)生容易把集合的并集概念遺漏，不全面，導(dǎo)致丟分比較大；第10題是一個對數(shù)近似計算的定義題，學(xué)生不知道利用對數(shù)性質(zhì)去分析問題，丟分更大，解決策略就是老師要加大引導(dǎo)學(xué)生分析問題的能力。還有第3題我認(rèn)為題目條件不完整，是否應(yīng)該加上函數(shù)在定義域內(nèi)的連續(xù)性。

2.填空題，共5小題，20分，平均得分14.35，滿分較多，但在最終的表達(dá)上答非所問。丟分比較大的是14,15兩題，第14題是指數(shù)的比較大小的問題，學(xué)生沒有找到中間比較量，都隨意的猜得分不高。而第15題，是一個二次函數(shù)值域的問題的求法，很多同學(xué)不會用數(shù)形結(jié)合畫出圖形進(jìn)行分析，比較容易得出結(jié)果，說明我們老師今后的教學(xué)要加強數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用，更要強調(diào)填空題答案的完整性。

3.解答題，共5小題，50分，平均得分38.26分，16題8分，20題12分，其他各題都10分。丟分最大的在18題和20題，有關(guān)字母的討論和分類的理解問題，下面具體分析：

16題此題是一個集合概念題，較簡單，學(xué)生得分較高，只有極少數(shù)同學(xué)不會做，主要原因是：

（1）概念不清

（2）運算能力不過關(guān)

解決方法：

（1）注意規(guī)范解題，多參考課本例題；

（2）學(xué)會好的解題方法并學(xué)以致用

（3）勤練基本功

17是一個對數(shù)指數(shù)的運算題，有關(guān)指數(shù)對數(shù)的簡單化簡，得分比較高，出錯的同學(xué)主要對指數(shù)對數(shù)的概念運算不清和粗心大意。

解決辦法：

（1）上課注意認(rèn)真聽講，記好筆記

（2）課后注意反思整理，真正學(xué)會

18是一個具體函數(shù)的應(yīng)用和奇函數(shù)的性質(zhì)的問題，第一問畫圖不行，說明學(xué)生的基本功不行，特別是對奇函數(shù)在原點有定義的理解不清楚。而第二問問題是不會利用第一問的圖形做題，不知道如何轉(zhuǎn)化，存在的問題如下：

（1）.部分學(xué)生不會畫圖并且潦草隨意性很強，導(dǎo)致與得分底。

（2）部分學(xué)生不會利用圖形得出單調(diào)區(qū)間和值域。

解決辦法：

（1）.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的表達(dá)方式書寫過程，注重數(shù)學(xué)步驟的嚴(yán)謹(jǐn)。

（2）.提高學(xué)生的作圖和識圖能力。

（3）.學(xué)生應(yīng)試能力和心態(tài)還需要不斷的錘煉。

19題是一個現(xiàn)實問題的函數(shù)題跟化學(xué)問題具有聯(lián)系性，是一個有關(guān)溶質(zhì)溶劑溶液的計算題，得分不高，部分同學(xué)解析式錯誤導(dǎo)致丟分，還有不知道把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)問題來求解，但是有些老師和學(xué)生反映答案要不要考慮加的糖多余飽和量的討論。

解決辦法：

要針對性的加強實際應(yīng)用題的練習(xí)。

20題是一個對對數(shù)函數(shù)含參數(shù)問題的討論和奇偶性的判定證明，得分比較低，主要表現(xiàn)在：對分類討論的問題比較生疏，不能準(zhǔn)確的進(jìn)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net行分類，且分類不完全，遺漏現(xiàn)象嚴(yán)重，而這是高考中必考的一種題型，所以我們要加強這類問題的講解。學(xué)生對函數(shù)定義域的存在是研究一個函數(shù)性質(zhì)的先決條件的不理解。

解決辦法：

要針對性的加強對帶有參數(shù)的函數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愑懻摰挠?xùn)練。

（1）經(jīng)驗不足，不能直達(dá)問題本質(zhì)

（2）基本概念理解不是很透徹，應(yīng)用起來也不是得心應(yīng)手

（3）細(xì)節(jié)容易遺漏，思路不夠嚴(yán)密

解決方法：

（1）加強基本概念和基本方法的掌握。

（2）培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]轉(zhuǎn)化問題的能力，學(xué)會問題的劃歸和轉(zhuǎn)化，真正做到舉一反三。

（3）加強基本運算能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

總之：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題主要為：

（1）上課聽懂了但不能學(xué)以致用，有的甚至聽不懂。

（2）對待學(xué)習(xí)沒有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做題想當(dāng)然，思維不嚴(yán)密。

（3）有些同學(xué)不注意復(fù)習(xí)，只是寫了總結(jié)但并不去看。

（4）計算能力薄弱，有待提高

（5）解答題的過程書寫不規(guī)范

應(yīng)對策略：

（1）上課講課至少一道大題要注意書寫規(guī)范起到示范作用

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫總結(jié)和題型整理，督促學(xué)生勤練基本功。

（3）充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習(xí)，但要重視練習(xí)的功能，注重反饋及過程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書寫的習(xí)慣切實抓好基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法

（4）重視“三基”，要落在實處，要通過