2023體育教師招聘考試模擬試題

1、？標準?中的四個目標大致可分為兩個領(lǐng)域：認知領(lǐng)域和情感態(tài)度

領(lǐng)域。其中，知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決屬于認知領(lǐng)域。

2、教學(xué)設(shè)計的一般的結(jié)構(gòu)是：概況、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反

思。

3、所謂問題，在?現(xiàn)代漢語詞典?中解釋為：要求答復(fù)或解釋的題目；

需要研究討論并加以解決的矛盾、疑難；關(guān)鍵、重要之點。

4、教學(xué)案例形成的幾個步驟一般如下：（1）確定教學(xué)任務(wù)的思

考力水平與要求；（2〕課堂觀察并實錄教學(xué)過程；（3）教師、

學(xué)生的課后調(diào)查；（4）分析教學(xué)的根本特點及與思考力水平要求

的比擬；（5〕撰寫教學(xué)案例.

5、教學(xué)方法的選擇，還要視不同班級情況而定。有的班級學(xué)生思

維相當(dāng)活潑，可考慮采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；有的閱讀課本習(xí)慣較強，也可

適當(dāng)采用自學(xué)輔導(dǎo)法。

6、問題生成的途徑有四個方面：其一，教學(xué)內(nèi)容即問題；其二，

教師提供問題；其三，學(xué)生提出問題；其四，課堂上隨機生成問題。

7、數(shù)學(xué)課程目標分為知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)

度四個維度。

8、教學(xué)目標對整個教學(xué)活動具有導(dǎo)向、〔鼓勵〕、（評價〕的功能。

9、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的組織形式有小組合作式、半圓式、雙翼式、

席地式等。

10、教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是主題與背景、案例背景、案例描述、案

例反思。

11、教學(xué)模式指的是“在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，影響特定教學(xué)目標

達成的教學(xué)活動諸要素，在一定時空范圍內(nèi)形成的、以教學(xué)程序為其

表現(xiàn)形式的一種教學(xué)實踐活動結(jié)構(gòu)。它將教學(xué)的諸因素以特定的方式

組合成相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，具有可操作性、完整性、中介性、針對性等

特點"。

12、”最近開展區(qū)〃是指兒童的智力在教師指導(dǎo)下的潛在開展水平

［第二開展水平)。

1、情感、態(tài)度目標與其他目標的實現(xiàn)是一種“滲透"、"融合”的關(guān)

系。14)

2、學(xué)生的生活經(jīng)驗、教師的教學(xué)經(jīng)驗是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差

異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程

資源。(7)

3、小組合作開始后，教師的角色主要是組織者。

小組合作開始后，教師的角色以合作者、引導(dǎo)者為主。(x)

4、讓學(xué)生掌握知識才是自主學(xué)習(xí)的本義。讓學(xué)生能夠探索、學(xué)會探

索，才是自主學(xué)習(xí)的本意。［x)

5、？標準?與原來的教學(xué)大綱相比，從目標結(jié)構(gòu)上看，它立足于培養(yǎng)

全面開展的人，增加了情感、態(tài)度、價值觀的目標要求。(4〕

6、掌握、了解、理解是過程性目標的行為動詞。經(jīng)歷(感受)、體驗

(體會)、探索是過程性目標的行為動詞。［x)

7、“情感與態(tài)度目標"是可以預(yù)設(shè)的?！扒楦信c態(tài)度目標〃應(yīng)該區(qū)

分預(yù)設(shè)性目標和非預(yù)設(shè)性目標。［x)

8、教學(xué)的重點與難點是彼此獨立的。教學(xué)重點與難點常常呈交叉關(guān)

系，有些是重點而不是難點，有些是難點而不是重點，有些那么既是

重點又是難點。［x）

1、分析教學(xué)對象可從哪幾個方面入手？要點：一是學(xué)生的年齡、學(xué)

段情況。二是學(xué)生的數(shù)學(xué)根底情況。三是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)

慣情況。

2、哪些內(nèi)容可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)？（1）在教學(xué)內(nèi)容的重點和難

點處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；［2）在教學(xué)內(nèi)容的易混淆處，組織學(xué)

生合作學(xué)習(xí)；（3）在思維的交鋒處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；（4）在

思維的發(fā)散處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；（5〕在規(guī)律的探索處，組織

學(xué)生合作學(xué)習(xí)；

3、使用談話法進行教學(xué)應(yīng)注意什么？①教師要做好充分準備。對提

的問題，提問的對象，學(xué)生可能答復(fù)的情況，應(yīng)如何進一步做好啟發(fā)

引導(dǎo)，談話所需的時間，都要做到心中有數(shù)。②提出的問題要明確、

簡潔，使學(xué)生能理解。③提出的問題要面向全體學(xué)生，使全班同學(xué)

都能積極準備，然后再點名某個學(xué)生作具體答復(fù)，以利于全班同學(xué)積

極思維，開展智力。不同程度的問題，可考慮給不同能力的學(xué)生答復(fù)。

4、使用探究法應(yīng)注意什么？①精選探究材料②注重教師的引導(dǎo)③

處理好過程與結(jié)果的關(guān)系④所設(shè)立的問題難易要適中

5、練習(xí)設(shè)計中要注意哪些問題？①練習(xí)課也要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興

趣②練習(xí)設(shè)計要遵循學(xué)生的認知規(guī)律③多一些問題解決，少一些

機械操作④用足用好每一道練習(xí)題⑤要留給學(xué)生充足的探索和

交流時間

6、舉例說明過程性目標使用的局限性。答：（1〕有些根本知識的學(xué)

習(xí)經(jīng)過這一過程根本行不通。例如：“兀代表圓周率”這一知識，只

能采用配對聯(lián)想記憶來學(xué)習(xí)，在這一學(xué)習(xí)過程中沒有任何過程性目

標。［2）有些數(shù)學(xué)知識、技能經(jīng)歷這一過程那么沒有必要。如，“年

月日"中閏年、平年的概念，產(chǎn)生閏年的原因，這些知識，盡管讓學(xué)

生自己查閱相關(guān)文獻可以獲得，但是如果教師手頭有詳盡的文獻，課

堂上可以直接拋出?！?〕有些知識、技能經(jīng)歷探究過程的習(xí)得效果那

么更差一些。例如，46-5的豎式寫法，現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)一致認為，

采用接受學(xué)習(xí)的效果要比發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果更好。如果在這一教學(xué)過程

中把學(xué)習(xí)的重心放在經(jīng)歷、探究等過程性目標上，往往會浪費大量的

學(xué)習(xí)時間，影響實際的學(xué)習(xí)效果。因此，對于過程性目標的落實，需

要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體特點而定，而不必任何時候都要刻板地去落實

這一目標。

7、用教材教有哪些策略？要點：（1）比擬一比擬學(xué)習(xí)材料和學(xué)生已

有經(jīng)驗之間的關(guān)聯(lián)；（2）復(fù)原——把抽象的數(shù)學(xué)知識復(fù)原成具體、

可感的形象；［3）轉(zhuǎn)化——將課堂中的隨機事件轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源；

（4）開發(fā)——開發(fā)周邊資源，對教材內(nèi)容進行個性化、生活化、活

動化再加工；［5）調(diào)整——運用更換、增刪、歸并等手段對教材內(nèi)

容進行調(diào)整；〔6〕挖掘——充分挖掘教材含蘊，發(fā)現(xiàn)教材新意義。

8、編寫教學(xué)設(shè)計要表達哪些特性？要點：科學(xué)性、針對性、實用性、

主體性，表達課程資源整合的理念。

9、舉例說明“嘗試教學(xué)法”的步驟。舉例：？小數(shù)加減法?讓學(xué)生嘗

試計算11.5+3.2或?9加幾?嘗試計算9+5第一步：出示嘗試題第二

步：自學(xué)課本第三步：嘗試練習(xí)。第四步：學(xué)生討論。即討論解題

策略。第五步：教師講解歸納。110

1、支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，股向遠送，身體伸直。3

2、直腿后滾翻的保護與幫助是保護者單手提拉練習(xí)者臀部，幫助推

手和翻轉(zhuǎn)。lx）

3、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部

門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進行。（由

4、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送骸、轉(zhuǎn)體、挺胸、

低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出；。%）

5、足球個人進攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運球過人、射門。（x〕

6、排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，

裁判員判其違例。（x）

7、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一

步急停和兩步急停。3）

8、如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（4）

9、長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、

虛步、歇步?！瞂〕

10、重力休克是在劇烈運動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦

貧血而發(fā)生的休克。（x）

4201、體育與健康課程標準的根本理念是什么？

答：1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康開展。2、激發(fā)

運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。3、以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)

生主體地位。4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。

2、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原那么？

答：1、循序漸進的原那么；2、全面鍛煉的原那么；3、經(jīng)常性鍛

煉原那么；4、區(qū)別對待的原那么；5、準備與整理活動原那么。

3、簡述體育運動對運動系統(tǒng)的影響？

答：1、體育運動對骨骼結(jié)構(gòu)與機能的影響；2、體育運動可以增強

關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；3、體育運動對肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。

4、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好根底？

答：1、打好身體根底；2、掌握體育的知識、技能，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、

鍛煉、評價；3、培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；4、培養(yǎng)自我

體育意識。

5、分腿騰越動作要領(lǐng)是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。

答：動作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈酸，兩臂主

動前伸，雙手用力推撐器械遠端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械

后立即制動腿，兩