2023全新高考Ⅰ語文試卷

2023年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試新課標I卷

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答

案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選

擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡。藜麥不含數(shù)質(zhì)，

富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法獨自生成的必需

的氨基酸。美國宇航局宣布，藜麥是地球上營養(yǎng)最均衡的食物之一，是宇航

員的理想之選。產(chǎn)于安第斯山的藜麥有一個令西方消費者神往的傳說：印加

人非常重視藜麥，認為它是神圣的，并且稱之為"萬谷之母"。不過，藜麥

的愛好者卻通過媒體發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的事實。從2006年到2013年，玻

利維亞和秘魯?shù)霓见渻r格上漲了兩倍。2011年，《獨立報》稱，玻利維亞的

藜麥消費量"5年間下降了34%,當?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)

變成了奢侈品"?！都~約時報》援引研究報告稱，蔡麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不

良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報》用煽動性標題提升了人們對這個問題的關(guān)

注度："素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事實嗎？"該報稱，貧窮的玻

利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進口垃圾食品"?！丢毩蟆?013

年一篇報道的標題是"藜麥：對你有利一對玻利維亞人有害"。這些消息傳

遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機。在社交媒體、素食博客

和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥是否合適。

這種說法看似可信，被許多人認可，但是經(jīng)濟學家馬克?貝勒馬爾等人對

此則持保留意見。畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其

中許多資金進入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟學家跟蹤了秘魯家庭支出的

調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸

藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的

生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們

正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處。那么藜

麥消費量下降34%又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥

消費量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存

在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口

味，吃點別的東西。

為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時代以前就

得到了開墾。藜麥是一種美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在

安第斯山的這片區(qū)域，人們在梯田上同時種植藜麥以及當?shù)靥赜械挠衩缀婉R

鈴薯品種。"國外需求絕對是一件好事，"我的秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf道，"農(nóng)

民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買得起這種食物。"她還解釋了另一個

好處。之前，秘魯城里人往往認為他們這片區(qū)域吃藜麥的人"很土"?，F(xiàn)在，

由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚。"利馬人終于開始

尊重我們這些高原人和我們的傳統(tǒng)了。"玻利維亞西南部有一片遙遠而不適

合居住的區(qū)域，那里到處都是鹽湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資

金支持的當?shù)丶毙璧拈_發(fā)和旅游項目。千百年來勉強能夠養(yǎng)家糊口的自耕農(nóng)

開始為更加美好的未來而投資。我在2017年4月聽到的玻利維亞人對于該作

物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。玻利維亞的藜麥種植面積

增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016年的18萬公項。馬克?貝

勒馬爾后來對我說："這是一個令人悲傷的結(jié)局，因為它的價格不太可能再

度回升。"在風景如畫的科爾卡山谷，當太陽落山時，我問杰西卡，歐洲和

北美的消費者是否應(yīng)該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到內(nèi)疚。我可

以猜到答案，但我想聽到當?shù)厝说挠H口否認。"相信我，"杰西卡笑道，"

我們有許多藜麥。"公眾號"小俊語文”

乍一看，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費者憂慮的事件講述了謊言被

揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當?shù)氐娜藗冊斐烧嬲?/p>

的傷害。各行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種

世界觀，從而影響現(xiàn)實。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由

引導消費者遠離藜麥：他們由哀地為一個貧困群體感到擔憂，害怕狂暴的全

球貿(mào)易風潮會危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點：每個新手辯論

者和犯錯誤的小學生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能

不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多

方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。

我將它們稱為"競爭性真相"。

（摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇

航局認為是宇航員食物的理想之選。

B."馬克?貝勒馬爾等人對此則持保留意見"中的"此"，指的是被國外

需求推高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當?shù)厝嗽斐蓚@一說法。

C.藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提

高，而且改變了當?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶ā?/p>

D.作者認為，盡管一些媒體引導消費者遠離藜麥的做法值得商榷，但是其

出發(fā)點卻不是惡意的，他們?yōu)楫數(shù)氐呢毨Ь用窀械綋鷳n。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.從第一段的內(nèi)容可以看出，當一起事件超出了我們直接觀察的范圍時，

有些人會根據(jù)他人提供的信息，并結(jié)合自己的判斷，生成對該事件的看

法。

B."它的價格不太可能再度回升"，可能是因為市場對藜麥的需求量不再

大幅增加，而藜麥的種植面枳持續(xù)擴大，供給日益增長。

C."每個新手辯論者""都知道如何挑選最有利于自己的真相"，可見有

些"溝通者"會選擇有助于推進個人意圖的真相，而這種選擇具有一定

的靈活性。

D.從藜麥事件可以發(fā)現(xiàn)，一組片面的事實編織在一起引發(fā)了一場良心危機,

而這場良心危機對玻利維亞和秘魯當?shù)氐木用裨斐闪苏嬲膫Α?/p>

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（3分）

A."糧食優(yōu)先"智庫的工作人員塔尼婭?科森在談到安第斯山藜麥種植者

時表示："坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物。"

B.加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標題為“你對藜麥的愛越深，你對玻利

維亞人和秘魯人的傷害就越深"。

C.制片人邁克爾?威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀錄片，他說："

我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費才會真正傷害

這些農(nóng)民?！?/p>

D.英國廣播公司播音員埃文?戴維斯指出："事實上，說謊常常是沒有必

要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙。"

4.請簡要說明文本中的西方媒體在報道時使用了哪些"競爭性真相"。（4

分）

5.作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤？請根據(jù)文本概括。

（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

給兒子

陳村

你總會長大的，兒子，你總會進入大學，把童年撇得遠遠的。你會和時髦

青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比

長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑

著擔子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正

視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能

看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水

喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表

示出對你的興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只

有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變

得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳''吱呀吱呀”的，古人說是''皴乃”,

也對。怎么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大堤走，右邊是漕河，它連接著巢湖

和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠了?？梢詥枂柸耍?/p>

雄都愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的

腿有點酸了，那就差不多到了。

走下大坡，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是

進村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。

你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀的人，他們才記得。

他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學生。他們會

說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你

一些細節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑

吧，確實值得笑上一場。

你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少

喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非

常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。

你比著照片，看它還像不像當年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當年它就晃晃的，

想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一

片”，感受會深深的。風吹來暖暖的熱氣，稻穗在風中作響。一路上，有螢

火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳瑩去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷

火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾

生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸

到一點歷史感的.這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀

推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一

甩，甩得很有點味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，

連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他

們原先比你還白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當年一樣黑。

你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨

不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔子，肩上的肌

肉會在扁擔下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，仙草，

脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取

代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認識麥子，稻子，

玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四

處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著

太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止

無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。公眾號“小俊語文”

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，

那牛，那狗。那威力無比的太陽。

②你會愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下

的漕河。當然，這實在不算什么，應(yīng)當珍視的是你懂了自己。③你得不讓自

己飄了,你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許.借父親的還不行，你得自己去找。

當你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，

半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想

家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去,在大學的第一個畀假就去。④我不知道

究竟會怎樣。要是你的船走進漕河.看見的只是一排燦囪，一排廠房，兒子，

你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學后會像時髦青年一樣愛旅游，由此

切入長大成人和出門旅行這兩個關(guān)聯(lián)話題。

B.兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神

情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。

C.父親設(shè)想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見

狗應(yīng)是父親當年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。

D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、

大城、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中"你會捉摸到"的那種"歷史感"，也正是"我"當年的經(jīng)驗

和感悟。

B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就

更強烈。

C.句子③中的"飄"，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感

到飄然自在。

D.句子④表達出的不確定，與前文多處"你會""你得"表現(xiàn)出的篤定形

成了張力。

8."下田去吧，兒子"這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。

（4分）

9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵聞：未來咂I

憶?成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵

詞寫出你的短評思路。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

襄子?圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉

陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？‘'褰子曰：“晉陽之事，寡人國家危，

社稷殆矣o吾群臣無有不驕侮之意者,唯赫子不失君臣之禮,是以先之?！?/p>

仲尼聞之，曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！被?/p>

日：仲尼不知善賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其

法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行

禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。

今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子?難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子射②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予

每探其意而校其事，持久歷遠，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若

韓非者，亦當世之圣人也?！弊玉€日：“今世人有言高者必以極天為稱，言

下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信

于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅.而君子審其信否

焉。"武臣曰:“諾?！弊芋试唬骸澳苏呲w、韓共并知氏，趙襄子之行賞，

先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實

詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀

瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在

也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，而韓非公稱之，曾無作意。是

則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而

子立尺表以度天，植寸指以測淵，噪大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望

也?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

［注］①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱

“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、

魏滅殺。②子船：即孔船，孔子八世孫。

10.材料二面波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置

的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

韓非子團云夫子回善之日引回以張本目然目后難之目豈有臼不似哉？

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.圍，指被圍困，”傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法

相同。

B.勸，指鼓勵、勸勉，與《兼愛》”不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不

相同。

C.具臣，文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高

赫。

I）.誣說，指沒有事實依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一

樣。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了奸詐之心，

他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認為這樣才叫"善賞罰"。

B.在武臣看來，韓非與孔子觀點不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓

非不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當世圣人。

C.世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過

引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。

D.子船對韓非之類的諸子學說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，

進而懷疑圣人，子鮑對此深感失望，認為武臣是見識短淺，不明大道。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。

（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。

14.子附用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

答友人論學

林希逸

逐字箋來學轉(zhuǎn)難?,逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山，

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。

③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩的首聯(lián)描述了當時人們不畏艱難、努力學習圣人之道的學術(shù)風氣。

B.詩人認為，"皮毛"之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用"自""親"二字，以強調(diào)要獲得真正學識必須親自鉆研。

1）.詩人采用類比等方法闡明他的治學主張，使其淺近明白、通俗易懂。

16.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方

見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》

“"，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部

書不能完成，所以"____________________________

（2）《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀

《李憑箜篌引》中

“1”兩

句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。

（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。

汪老師認為不妨直接用古人成句，比如

”,”就

很好。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不

忘該多好啊！其實，我們更應(yīng)該慶幸A.因為遺忘可以降低記憶帶來的

認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽

象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。公眾號“小俊語

文”

有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地

記住一長串數(shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事

實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等

修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記

憶錦標賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很

難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和

抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要B.畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們

查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng).像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。

通過一些訓練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確

流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）

（二）語言文字運用H（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了

光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，

處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是

在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，

露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，

使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不

來氣，①可是他低著頭.咬著牙.向前鉆.像一條浮著逆水的大魚：風越大，

他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰(zhàn)。猛的一股風頂?shù)盟覆怀鰵?，?/p>

閉住口.半天.打出一個嗝.仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他

繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉

沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放

下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他

剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！

20.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和''處、微、早”

相比，語意上各自有什么不同。（3分）

21.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫

線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）

22.語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者

表意上的不同。（3分）

（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧：好

的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象...故事是有力

量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息：不少于800字。

2023年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試?新課標I卷

（語文）

1236710111215

CDABCCEGBCA

1、C理解和分析文章內(nèi)容“藜麥的大面積種植……改變了當?shù)厝藢见?/p>

帶有歧視的看法”錯誤根據(jù)原文"之前、秘件城里人往往認為他們這片區(qū)域吃

藜麥的人'很土'?，F(xiàn)在.由于美國人和歐洲人的重視,食用黎麥被視作一種時尚”

叮知，應(yīng)是“美國人和歐洲人的重視”改變了當?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶?

2,D根據(jù)文本信息進行推斷”造成了自正的傷害”錯誤?"造成了”或然變必

然,原文最后一段中是說“這些受到錯誤解讀的真相可能會對當?shù)氐娜藗冊斐烧?/p>

正的傷害。

3、A分析論點、論據(jù)第.段的觀點是“消費境的下降和價格的激增不存在明

乂的聯(lián)系、A項.表明是安笫斯山蓼麥種植者想吃點別的東西導致藜麥消費顯

的下降,而不足藜麥價格的上漲,直接支撐了第二段的觀點.B項.說的是莫麥

價格的上漲會對當?shù)厝嗽斐蓚?與第二段的觀點相悖?c項.說的是“停止消

費才會真正傷害這些農(nóng)民二可以用來支撐第三段的觀點,與第二段的觀點關(guān)聯(lián)

不大.D項.可以用來支撐“競爭性真相”的相關(guān)觀點，與第二段的觀點無關(guān)。

故選A.

4.①《獨立報》通過片面的事實和數(shù)據(jù)，稱荽麥價格的上漲使玻利維亞人吃不起

藜麥了：②《紐約時報》直接援引他人研究，得出荽麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率

正在上升的結(jié)論;③《衛(wèi)報）與《獨立報》使用具有明顯幀向性的標^強調(diào)蔡麥價

格上漲對蒙麥種植者造成的傷害.（每點2分,答出其中任意兩點即可）

5.①借助名家觀點與事實論據(jù)加以批判，比如第二段引出馬克?貝勒馬爾等人的

質(zhì)疑.引用相關(guān)經(jīng)濟學家的調(diào)查論證用事實反駁報道中的錯誤信息：②借助實地

考察的在相加以批駁，比如第三段用親自調(diào)置時掌握的第一手材料,反駁報道中

的錯諾信息：③借助常規(guī)邏輯認知加以批判，比如最后?段以新手論邪與犯情誤

小學生的自我辯護的技巧進行類比，批判報道中的“競爭性真相”.（每點2分）

6、B理婚文章相關(guān)內(nèi)容“父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的

彳語來判斷他們是否心存善意”分析錯誤?“說話的聲音很高”“看人從來都是正

視”“沒有壞意”是父親印象中船上人的形象,此處父親并不是在教兒子如何通

過看神情、聽言語來判斷他們是否心存善意.

7、c分析鑒筠文中的語言”因脫離r父輩壓制而感到飄然自在“錯誤?"你

得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己”說的是父親希望兒子通過親身實踐獲

得人生的閱歷和經(jīng)驗.從而沉淀自己，使H己的生命更加稔不成熟.

8.①對自己過去插隊生活的懷念。②對兒子（年輕人）經(jīng)受勞動洗禮。心得到磨礪

的期望.③對村莊的風情風物不能因現(xiàn)代化而丟棄的思考，①對大地無止無息地

輸出以滋養(yǎng)人類的密激.（每點1分）

9.甲組答案示例:①本文表面上是關(guān)尸未來的想象,即父親想象兒子長大后的?

次旅行.②其實是父親對過去的回憶.③為何交疊未來與過去?指向關(guān)于成長的

主題,即父親帶兒子重溫自己的成長,并期待兒子也能夠在其中找到自我.（每

點2分）

乙組答案示例:①文章有很多打情的意象,河流是其中最重要的一個.②其表現(xiàn)

就是.從爬上江堤到獨坐河灘.兒子的板橋之旅始終與河流相伴.那么河流充競

意味著什么?河流既是環(huán)境與風景.也代表著空間的延展和時間的流逝.并承載

著人的思索。（每點2分）

10.CEG（每處1分）

主觀型文方斷句解答此題.可結(jié)合語意和固定結(jié)構(gòu)進行斷句。從語意上看.

“韓非書4r的意思是幃非的書里記載說，其后應(yīng)跟說的內(nèi)容,結(jié)合材料?《韓非

子?難一》中的“仲尼聞之，曰：善械哉.喪子!貴一人而天下為人臣齊莫敢失禮

笑,?可知，夫子善之”是帖非甘里記載的內(nèi)容,應(yīng)作“云”的賓語?“韓非書云夫

子善之”語意完整.其后應(yīng)斷開C材料中幃非先引用孔子的觀點,然后加以批駁.

這就是*引以張木.“然后難之二故“引以張本”后應(yīng)斷開.從固定結(jié)構(gòu)上看，

豈……我”為反問句式.其前應(yīng)新開.

IKB理解文自訶語的含義和用法B項.“與……中的勸詞義不相同”錯誤?“不

可以不勸愛人,中的“勸”是“效勵、勸勉”的意思。和文中的“勸”詞義相同。

D項，現(xiàn)代漢語山“誣蔑之辭”指以捏造事實來詆聶別人名譽的話.

12、C理解文意“世人”“常通過引經(jīng)據(jù)典……使自己更加賢能,以爭取民眾的

信任"錯誤，根據(jù)材料二中的“好事而穿常者，必彳經(jīng)以自輔,援圣以自贊，欲以

取信于群愚而度其說也“可知.通過引經(jīng)據(jù)輿援用圣賢來成就自己，爭取民眾信

任的是“好事而穿鑿齊二而非“世人”，選項擴大范圍.

13.（1）我的大臣們都對我有高傲輕慢的意思,只有高林沒有失掉△總之間的禮節(jié).

所以先獎賞他，「驕侮”（高傲輕慢）“唯”（只有）、是以“（因此,所以）各1

分，句子大意1分）

（2）請允許我簡略地說其中的一小部分，您來仔細考察它真實與否?[“隅”（一

小部分,一個方面）“審”（仔細考察）“信”（真實）各I分，句子大意1分]

14.趙襄子獎賞群臣時,孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對此表達意見.（3分）

理解概括文意根據(jù)材料二中的“幃非書云……豈有不似哉？然實詐也”可知，子

的批駁韓非書云“夫子善之”是欺詐之:,由“何以明其然？”引出刊W批駁幃

非“實詐”的事實依據(jù)。根據(jù)“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十

七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭.遇陳恒面還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆

在也.后悼公十四年.知氏乃亡”這一時間上的板理，以及“此先后其遠”的總

結(jié)可知,趙爽手獎賞群臣時,孔子已經(jīng)去世許多年,不可能對此表達意見，子船

便是用這一事實依據(jù)來批駁韓非的。

參考譯文材料一:趙霆子被圍困在音陽城中，突圍后.獎賞有功的五個人.高赭

是受賞赤中功勞第一的,張孟談?wù)f：“&陽城突用的事.高橋沒有大功勞,現(xiàn)在

卻在受賞者中功勞排第一，為什么?”趙襄子說：“晉陽城被困?事上，我的國家

形勢危急，社稷危亡啊。我的大臣們社時我行高傲輕慢的臣思,只仃離林沒釘失

拽君臣之間的禮節(jié)，所以先獎敬他扎子聽說這件事后.說：“善于獎祖啊.趙

爽子!獎賞一個人后天下做臣子的都不敢失禮了?“有人說:孔子不懂得什么叫善

于獎費。善于費罰的.（使）百宜不敢超越自己的職權(quán).群臣不敢失掉出臣的禮節(jié).

主上設(shè)置了有關(guān)法令.而臣子沒有奸詐的想法。像這樣，就可以叫作善于賞罰了。

趙哀子有君臣相親的恩洵,執(zhí)行者有令即行、有禁即止的法今,如果還有高做輕

慢的臣子,這是趙寰子失去了處罰的原則。做臣子的，參議政步并且在功勞的就

獎賞.現(xiàn)在高赫僅僅因為不高傲輕慢，趙襄子就獎賞他，這就獎賞錯了，所以說：

孔子不懂得什么叫善于獎賞.

材料二:陳郡有個叫武臣的.對孔附說：“帖非確立法度.他和孔子不同的;論太

多了.我常常探究他們言論的內(nèi)涵并比較他們所做的事,發(fā)現(xiàn)它們歷久不變長久

流傳、在遏制奸邪、勸勉行善方面，幃非未必是借誤的,孔子未必是全部合適的.

像韓非那樣的人，也是當代的圣人了「孔第說：“如今世人說到高的一定要說達

到了天的頂點，說低的必然要說深淵.那些喜歡多事而且喜歡穿鑿附會的人.定

會引述經(jīng)書中的話來佐證自己的觀點，援引王人的話來顯示『I己賢明,他們想以

此取得愚昧民眾的信任從而使白己的學說有所依托,就像諸子的除里邊的道理

都是這樣.請允許我簡略地說其中的一小部分?您來仔細老嚓它且實與否「武

臣說：“好「孔附說：“從前趙、幃一起吞并知氏.趙亮子進行獎宣，首先獎賞

沒有功勞的般人臣然后才獎挑有功勞的臣子,林非的付里記載說'孔r?認為趙

究子獎常得好”，引用孔子的話來為臼己的觀點張本，然后非難孔子的說法.（幃

作千里說的和孔廣的意思）怎么會有不同呢？然而實際上是欺詐之言,用什么來

證明我說的是對的呢？我的祖先孔子在春秋哀公十六年四月己丑去世,到袁公二

十七年荀瑤和韓、趙、魏三家討伐鄭國.遇到陳恒（率齊國軍隊救鄭）而返.那時

孔子去世已經(jīng)十一年了,而晉國四卿都還在世.再往后到魯?shù)抗哪?知氏才

滅亡?這兩件事情前后相隔很遠,而韓非（在書里）公然將兩件省情合為一件來說，

竟然沒有漸拽之意.由此可見世匕有這么名好事之徒,都是韓非的罪過,所以我

因此對韓非這樣的小道沉跌不言,對諸子的學說堵住耳朵不聽已經(jīng)很久了.但是

你立起很短的表來計量天的高度,墜起土長的手指來測量深淵,在大道上蒙昧而

不能醒悟，相信胡說妄言而懷疑圣人，這當然不是我所希望的?.

15.A簽送詩歌思想內(nèi)