公民道德養(yǎng)成視域下誠信教育論文

第第頁公民道德養(yǎng)成視域下誠信教育論文一、大學生誠信教育是公民道德建設的重要議題

誠信，是人與人之間的真誠和信任，它是產(chǎn)生于人際交往之間的道德原則。中國擁有豐富的誠信文化資源，儒家經(jīng)典《禮記•大學》中則說道："古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家，先修其身；欲其修身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。"孔子將誠意作為連接格物、致知與修身、齊家、治國、平天下的重要紐帶橋梁，成為道德內(nèi)修與外成的關節(jié)點，具有促進道德完善、家庭和睦、國家興旺與天下太平的多重社會功能。社會走向現(xiàn)代化的進程中，誠信作為一種道德原則在促進社會發(fā)展方面起到重要的推動作用。市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，更是契約經(jīng)濟，市場主體建立的經(jīng)濟關系，都是在法制的框架下雙方簽訂契約而產(chǎn)生的，因此，誠信，即待人真誠、兌現(xiàn)承諾對于契約的實現(xiàn)十分重要。經(jīng)濟的發(fā)展與社會的流動性是正相關的，隨著市場經(jīng)濟體制的進一步推進，社會的流動性也大大加強，信息網(wǎng)絡的發(fā)達和各路交通的便捷，更促發(fā)了社會流動的便易性，當封閉的堡壘被流動的浪潮瓦解之時，人與人之間的交往和關系也變得復雜而多變，相互之間更需要建立信任準則，社會也需要構(gòu)建信任機制來維護流動性下的秩序和穩(wěn)定。提升公民素質(zhì)也是政治民主的重要事業(yè)，而我們這一方面相對缺乏經(jīng)驗，即自傳統(tǒng)而來的社會，市民階層相對薄弱，鄉(xiāng)土結(jié)構(gòu)異常穩(wěn)固，這就使公民參與政治決策，維護個人權(quán)利的渠道和意識比較少，美國學者福山認為，東方與西方在誠信方面的區(qū)別，主要在于西方的誠信是靠法律制度和宗教信仰，而東方則是靠人與人之間的血緣或熟人關系來維系，在這種關系中，人們只對自己的親朋好友講誠信，對所謂的"外人"則要有所保留。那么，當傳統(tǒng)的熟人社會被流動沖散為陌生人社會時，維系誠信的社會機制也相應發(fā)生了變化，在陌生人的社會中，公民是其核心要素，以誠信為重要內(nèi)涵的公民道德養(yǎng)成則是未來公民社會形成基本要求。因此，大學生首先是要做一個合格的公民，才能擔當起其應有的社會責任。在大學階段對其進行誠信教育是社會推動公民道德建設的重要議題。

二、大學生誠信教育的環(huán)境分析

（一）外部社會現(xiàn)實環(huán)境

當今社會，誠信的缺失已是當前無可爭議的問題。當伴隨著改革開放和市場經(jīng)濟而來的物質(zhì)主義、消費主義和拜金主義成為流行的價值取向時，從某種程度上說，金錢已經(jīng)取代誠信，成為很多人心中的信仰，誠信已不再是人們心中敬畏的道德定律，不再是能夠約束人們行為活動的社會準則。在層出不窮的失信風波中，包括政務、商務等諸多社會層面的公信力受到越嚴峻的挑戰(zhàn)，社會公信力是社會誠信體系的基礎和保障，而社會誠信體系則維護者社會肌體的正常范圍運轉(zhuǎn)，公信力的缺失是社會的悲哀，更是損害社會肌體的毒素，充滿著負性能量，摧毀著社會民眾的價值體系。這種負性能量將以潛移默化的方式悄悄越過社會與學校之間的"墻"，滲透進墻的那一邊。信息時代的學子們以最快捷的速度接收著社會的大量信息，誠信缺失的社會環(huán)境帶給他們的現(xiàn)實沖擊力遠遠無法被課堂上老師的道德說教所彌補，這樣的外部環(huán)境給大學生的誠信教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

（二）內(nèi)部學校教育環(huán)境

再看內(nèi)部的學校教育，仍舊停留在觀念的解釋、說教的程式、知行的脫離之上，道德觀念的解讀和闡釋是重要的，它將會告訴學生誠信是什么，該怎么做才是正確的，然而，我們的誠信教育構(gòu)建于一種過于宏大的意識結(jié)構(gòu)中，在現(xiàn)實的拷問下，無法說服學生將誠信納入其日常行為準則，也就是說，學生都知道概念，也知道價值，但無法從內(nèi)心深處獲得認同，因為誠信缺乏的社會環(huán)境傳達的信息是：也許，做一個誠信的人反而無法帶給他們想要的生存機會。教師們的教學程式依然采取說教，更有一些并不具備師德的人也加入了傳道者的行列，起到了壞榜樣的作用，使學生們在對于誠信品格的思考和認同上更加迷惑，而學校教育與社會實踐脫節(jié)的教育現(xiàn)實使得學生無法通過踐行去固化其受到教育或感染的道德理念，從而知行脫離，無法達到教育的良好效果。

三、以公民道德實踐為原則的大學生誠信教育模式探索

通過不同機構(gòu)或課題組的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在提倡素質(zhì)教育的今天，大學生的綜合素質(zhì)有了很大的提高，但存在的各種各樣的問題也日益凸現(xiàn)，如：逃課現(xiàn)象嚴重、考試作弊、剽竊論文、在招聘中浮夸、在簡歷中作假、在網(wǎng)上造謠，甚至人身攻擊等等，更加令人擔憂的是，這樣的行為，不但不會在同學中受到譴責，而且還往往被作為經(jīng)驗推廣，這與現(xiàn)代社會對人的公平、公正、誠實、信用的道德規(guī)范是相違背的。而誠信觀念的淡漠是造成以上問題的根本所在。對大學生的教育活動仍主要在于高校，面對內(nèi)外部都堪憂的誠信環(huán)境，面對教育主體自身誠信狀況的不樂觀，高校需要思考，如何構(gòu)建起大學生誠信教育的創(chuàng)新性機制？

（一）以社團為載體組織誠信主題的各類活動

誠信是人與人建立關系的黃金準則，是公民道德要求的重要內(nèi)容，在大學階段，尋找適合學生特點和需求的誠信教育機制，對于其日后建立良好的誠信品格具有十分重要的作用。在我們的誠信教育過程中，必須將誠信問題與大學生的生活世界相聯(lián)系，應該著眼于廣大學生精神生活的構(gòu)建，著眼于他們道德生活的需要。社團活動是大學生在校期間除學習之外最重要的活動載體，社團針對學生的興趣特長、內(nèi)心需要以及社會期待等因素組織相關活動，提高學生各方面的素質(zhì)。從經(jīng)驗的角度來看，很多走入社會后發(fā)展得不錯的學生大都是有過社團經(jīng)歷的，而大多數(shù)具有豐富社團經(jīng)驗的學生在走入工作單位后都能成為骨干，因此，社團可以也可能成為培育學生道德養(yǎng)成、實踐道德原則的重要平臺，而實際上，道德本質(zhì)上是一種實踐，而且其道德實踐更應該融入日常的生活之中，成為其人格品行的內(nèi)涵，光有信念是不足以形成道德力量的。從實踐的角度來看，社團可以作為道德踐履的機制對學生進行教育和塑造。社團可以圍繞"誠信"這個核心問題，以社團的不同屬性尋找不同的角度，開展豐富的誠信教育活動。通過學生日常組織和參與的社團活動，使其受到潛移默化的道德感染，從而逐漸將誠信納入自己的價值體系中，并內(nèi)化為今后的誠信行為。

（二）以多維度的人文視角營造大學校園的誠信文化

人文精神也稱為人文主義，是歐洲"文藝復興"時期在反對以神為中心的"神文主義"過程中出現(xiàn)的一種社會理念，它包含幾個基本元素：人性、自由、理性、獨立、關懷和協(xié)調(diào)。培養(yǎng)大學生的誠信意識主要來源于個體內(nèi)心的道德理念，以及社會良好的人文生態(tài)環(huán)境。只要每一個人的人文素養(yǎng)提高了，誠信的重塑將不再是一件可望不可及的事情。高校的誠信教育不能因誠信而誠信，而是要綜合分析誠信品格發(fā)生作用的因素和契機，努力創(chuàng)造這些因素累積、契機發(fā)生的環(huán)境土壤。一是責任意識，責任首先是對自己的正確定位和認識，每個人在社會中都承擔著不同的社會角色，對這些角色的認同感是責任意識的基礎，有了責任意識，才會履行應盡的職責，實踐應行的操守。學?？梢远鄤?chuàng)造些社會模擬平臺，通過社會角色的模擬，來促進學生的角色認同，繼而增進責任意識。二是自律意識，失信行為的發(fā)生往往就在于自律意識的淡薄，獨生子女時代的大學生普遍性的意志力缺乏，當面對外界的誘惑或者壓力時，往往會無法抵擋或承受。因此，高?？刹捎酶鞣N方法去磨練大學生的意志力，讓自律精神能閃現(xiàn)在學生喜愛的或日常的活動中，他們才會愿意去行動。三是審美意識，誠信是真和善，那么勢必會與美相連接，審美意識的培養(yǎng)會塑造人的精神品格，凈化人的心靈空間，使其能自覺性地抵制虛偽和丑惡。高?？啥嚅_展藝術文化活動，除了藝術特長生之外，更應鼓勵普通學生參與這些活動，培育他們的審美意識。

（三）以道德踐履的基本原則建構(gòu)誠信的實踐機制

一是建立誠信制度，以外部性強制力量幫助學生樹立誠信意識，并內(nèi)化為其誠信品格。建立的誠信獎懲制度，對違背誠信的大學生進行批評處分加大了學生的失信成本，促使學生強化誠信意識，從小誠信行為逐步形成良好的誠信行為習慣與誠信修養(yǎng)。

二是構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，大學生的誠信教育必須以學校為主體，同時引入社會、家庭的共同參與，逐步構(gòu)建學校、社會、家庭三位一體的誠信教育模式。首先，大學生的誠信教育必須以高校為主體，充分利用各類教育資源，發(fā)揮教師的模范作用，杜絕校園內(nèi)的不誠信現(xiàn)象，營造濃厚的誠信教育環(huán)境。其次，高校必須強化與家長的溝通、聯(lián)系，共同促進大學生誠信品格的養(yǎng)成。家長在學生的家庭教育中占據(jù)主導地位，家長必須以身示范，為學生樹立誠信榜樣。最后，要盡快構(gòu)建社會誠信體系，逐步健全市場經(jīng)濟誠信法規(guī)體系，從而提高整個社會的誠信度，為大學生健康成長提供良好的社會環(huán)境。

三是加強誠信意識的領路人角色責任，一是強化思想政治工作隊伍誠信意識。思想政治工作者是大學生的引路人，其一言一行、一舉一動無時無刻不在影響著大學生。從事思想政治工作人員要具有良好的誠信意識，起到示范作用。部分高校思想政治工作者關心學生成長成才不夠，誠信責任意識淡漠，對大學生的