七年級語文上冊-第5課《秋天的懷念》知識點及練習題

PAGE1PAGE25．《秋天的懷念》知識點一、作品梗概此文寫于1981年，最初發(fā)表于當年《南風報》上，那年史鐵生30歲。在史鐵生21歲時，也就是1969年，到陜北延安“插隊”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北京新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。在絢麗多彩的青春年華遭遇到生命的不幸，他的脾氣變得陰郁無比、暴怒無常。而他的母親此時肝病相當嚴重，常疼得整夜睡不著覺，可她將兒子瞞得緊緊的，仍鼓勵兒子好好活著。母親猝然離去后，史鐵生寫下了這篇文章以紀念他的母親。本文以“秋天的懷念”為題，表明是在秋天這樣的季節(jié)懷念母親的。在這樣一個生命凋零的季節(jié)，作者懷念自己的母親一定會有特別的意義，題目含義深沉而含蓄，耐人尋味。二、作者簡介史鐵生（1951-2010），生于北京，作家。1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969年去陜西延安插隊，后因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學作品。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。三、字音詞義癱瘓tānhuàn：由于神經功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運動的能力。暴bào怒：極端憤怒。沉寂jì：①十分寂靜；②消息全無。侍shì弄：①經營照管（莊稼、家禽、家畜等）；②擺弄，修理。憔悴qiáocuì：形容人瘦弱，面色不好。央求：懇求。絮xù叨：①啰啰唆唆地說話；②形容說話啰嗦。訣jué別：分別（多指不易再見的離別）。淡雅yǎ：素凈雅致，素淡典雅。高潔：高尚純潔。爛漫：①形容顏色鮮麗；②形容坦率自然，毫不做作。翻來覆fù去：①來回翻身；②一次又一次，多次重復。喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。四、主題概述本文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛，表達了作者對母親的深切懷念，以及對沒能理解、報答母愛的愧疚。五、作品結構第一部分（1、2）：母親在病得非常厲害的情況下極力鼓勵“我”好好面對生活。第二部分（3）：“我”因為知道母親為“我”所做的努力終于答應她去北?？椿ǎ赣H非常高興。第三部分（4~6）：母親的病情惡化，臨終還在牽掛“我”和妹妹。第四部分（7）：妹妹帶“我”去北?？椿ǎ瓿赡赣H的夙愿，“我”也懂得了母親沒有說完的話的含義。六、鑒賞品讀1．如何理解“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”？通過“砸玻璃”和“摔東西”兩個細節(jié)，具體寫我雙腿癱瘓之后內心的痛苦和暴怒無常，并用“我”的暴怒無常來襯托下文母親的堅韌頑強。2．“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的。”這句話中的“悄悄地”“偷偷地”表現了母親怎樣的特點？母親“悄悄地”出去，是為了讓我盡情地發(fā)泄內心的痛苦，期待我能恢復平靜和理智，這無聲地離開，體現了母親的謹慎小心，她怕自己讓兒子痛苦，她理解兒子的行為，也為兒子傷心?！巴低档亍闭f明了母親不放心，表現了母親的慈愛和細心。3．“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”這一句運用什么描寫？有什么作用？這一句是側面描寫，喜歡花的母親把花都養(yǎng)死了，對于母親來說，最值得守望的“花”是她的孩子，從側面說明母親把她全部的精力都用在照顧“我”身上，體現出母愛的無私與偉大。4．怎樣理解母親的“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這句話是理解本文的關鍵點，“好好兒活”是母親鼓勵兒子要珍惜、熱愛生命，要勇敢地對待生活中的挫折與磨難，這句話發(fā)自母親內心，深藏著母親對兒子無私的愛。5．“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。”這句話說明了什么內容？表達了作者怎樣的思想感情？“一直”“都”連用，說明“我”對母親的病情一無所知，毫無察覺。從側面表現出母親一心只關心“我”的病情，沒有把自己的病痛當回事，更是在“我”面前表現得十分堅強，不愿意讓“我”知道她的病情?？此破降挠洈ⅲ岛髡呱钌畹赝纯嗯c愧疚。6．“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，此處景物描寫有什么作用？通過景物描寫，突出“我”內心的痛苦、無望、孤獨的心情。7．“母親進來了，擋在窗前”，母親的“擋”是有意還是無意的動作？母親這樣做的原因是什么？母親這是有意的動作，她怕我看到秋天落葉的蕭條的景象，而觸動傷情，產生傷感痛苦，甚至絕望的心情，母親希望我能夠正視自己，而不是逃避。8．課文為什么要反復寫看花？①“看花”是全文的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。所以文中反復寫看花。9．文章最后寫妹妹推“我”去北?？淳栈ǎ磉_了作者怎樣的思想感情？母親活著的時候曾經多次要帶“我”去看花，幾乎都遭拒絕，而在母親去世后“我”卻與妹妹一同去看花，其中包含著“我”對沒有體會到母親的關愛和良苦用心的懊悔，也包含著“我”對母親深深的愛和無盡的緬懷。10．結尾處的“好好兒活”在文中有何用意？運用反復的手法寫“好好兒活”，結構上首尾照應，結構嚴謹；內容上表現了“我”終于讀懂了這份感人至深的母愛，是母愛使“我”走出封閉，是母愛讓“我”重拾生活的熱情，讓“我”懂得了兒女是否好好生活，是母親最惦記的。只有“好好兒活”，才是對母親最好的安慰，最深的懷念。七、教材課后習題一：朗讀課文，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《秋天的懷念》。本文的感情有一個統一的基調，但各個段落也有節(jié)奏的變化。全文的感情基調是深沉而憂傷的，敘述的語氣平靜而內斂。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領悟生命意義的豁然達觀。第1段要讀出“我”與母親對話時的激動語氣；第2段語氣陡然低沉；第3段略有一點兒輕松愉快的語氣；第4段又陡然低沉，這是獨句段，要讀得特別緩慢沉重；第5、6段要讀得沉重、痛心；讀第7段之前要停頓較長的時間，拉開回憶的時空，要讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺。總之，本文的感情一張一弛、一高一低，朗讀時要注意節(jié)奏的起伏變化，不能把全文讀成一種語速、一個腔調。題目的表層意義是文章回憶的往事發(fā)生在秋天，表達作者對母親的懷念：深層的意思是暗示著作者經過命運殘酷的打擊，經歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世之后，在菊花盛開的季節(jié)，作者才真正體會到了母愛的堅忍和偉大，懂得了母親的期待，悟出了生命存在的意義。如果說題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊含著生命的意味。二：課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現在一些細節(jié)中。文中哪些細節(jié)最讓你感動？為什么？可以參考下列細節(jié)，也可以自己再找一些。1．母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當“我”脾氣暴怒，砸碎玻璃、猛摔東西時，母親并沒有馬上勸說、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”“在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”，從“悄悄”和“偷偷”的細節(jié)中，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄的行為，甚至需要一個人發(fā)泄。她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時又擔憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己，所以“偷偷地聽著我的動靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒有離開兒子，“悄悄”和“偷偷”這兩個無聲的動作背后，是她疼痛不已的揪心；下文寫“她又悄悄地進來”時，“眼邊兒紅紅的”細節(jié)，正是這種心情的流露。2．母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”當“我狠命地捶打這兩條可恨的腿”，喊著“我可活什么勁兒”時，母親“撲過來抓住我的手”，此時的母親是多么的痛心、焦急！她多么希望立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他自暴自棄的行為。兒子的痛苦在母親心中已經加倍，母親卻沒有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍住哭聲”，她是以怎樣強大的毅力克制著自己的悲情，怎樣努力地給兒子一份堅定的力量??！3．母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色。當我“又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”時，母親“擋在窗前”。這位細心的母親，唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既顯示著絕癥晚期對身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對母親心理的折磨，那央求的神色，表現出屢遭兒子拒絕，卻從未改變的關懷與渴望，讀來令人心酸不已。三：課文中兩次出現“好好兒活”這個關鍵語句，聯系上下文，談談你對這句話的理解?！昂煤脙夯睢币痪錁闼刂翗O的話語，寄予著母親對兒子最純粹的愛與期望。當“我”在命運的重創(chuàng)中痛苦絕望，甚至要輕生時，母親沒有給“我”講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能地急切說出：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…”她是在懇求著兒子堅強起來，珍惜生命。母親離世后，“我”和妹妹領悟到母親臨終前沒有說完的話，“我倆在一塊兒，要好好活…”。母親臨終前，還沒有看到兒子堂出自己的人生之路，沒有看到女兒成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對兒女未來生活的期望期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。四：品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。1．可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地?！耙恢薄北磉_了作者當時只顧沉寂在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴重病情，事后想來無比悔恨的心情。2．她出去了，就再也沒回來?！霸僖病北磉_了作者對母親的永遠離去的無比痛苦和遺恨的心情。3．看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。“絕”和“競”，說明作者當時對母親病情的嚴重、對母親永遠的離去，毫無思想準備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。五：課文第1段與第3段兩次寫到“我”與母親的對話。小組合作，揣摩人物說話的語氣，標出這兩段文字的節(jié)奏。嘗試分角色朗讀，注意傳達出“我”和母親在兩次對話中不同的心情。第1段的對話中，“我”的情緒極端痛苦、絕望、暴躁，母親則是強忍悲痛，好言相勸；第3段的對話中，母親的情緒是喜出望外、激動難耐，以至絮絮叨叨，“我”則是勉強應付。

5．《秋天的懷念》練習題1一、積累與運用1．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．癱瘓雁陣砸碎爆怒無常B．憔悴央求漂落喜出望外C．昏迷深沉整宿絮絮叨叨D．可恨決別侍弄潑潑灑灑2．選詞填空。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花(淡雅雅致清淡)，白色的花(高潔潔凈高貴)，紫紅色的花熱烈而(沉穩(wěn)深奧深沉)，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。3．下列句中加點詞的意思不是本義的一項是（）A．她的病已經到了那步田地。B．她憔悴的臉上現出央求般的神色。C．沒有想到那竟是永遠的訣別。D．當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來。4．判斷下列語句所用的描寫手法。（1）她憔悴的臉上現出央求般的神色。（）（2）她高興得一會兒坐下，一會兒站起。（）（3）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”（）5．第一自然段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”對這句話的含義理解正確的一項是（）A．母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。B．母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關注著兒子的動靜。C．母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態(tài)。D．母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態(tài)。6．“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”這句話的含義是（）A．鼓勵兒子珍惜生命，堅強地活下去。B．鼓勵自己為了兒子要堅強地活下去。C．堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。D．母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵。7．簡要分析文中兩處景物描寫的作用。（1）窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。____________________________________________________________________________________________________________________（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。____________________________________________________________________________________________________________________二、課內語段閱讀秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……8．“母親進來了，擋在窗前”一句中“擋”是有意的動作還是無意的行為？請說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________9．已悟透生活中的作者用“艱難”一詞評價“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現在哪些方面？請結合全文概括歸納。____________________________________________________________________________________________________________________10．文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話”，你認為文中的“我”懂了嗎？請結合結尾段的內容具體說明。____________________________________________________________________________________________________________________三、課外類文閱讀時光啊，請你饒了他吧①我不想承認他老了，但凹陷的眼眶，花白的頭發(fā)，以及那從嚴厲到溫和的聲音，我承認了。②大概是從去年我大病后開始，我漸漸發(fā)現，我們的談話不再是“考不考得上，你就這一次機會，自己要把握好”，“我知道，能不能別再嘮叨”，而是“學習別搞太久了，身體吃不消”，“吃得消，放心吧，我一定考得上”。我慶幸我的十八歲磨平了叛逆的棱角，讓我們的關系有了如此溫柔的轉變，也慶幸那次因禍得福的大病，讓我參悟了父親兩種愛的方式。③那是高三上學期臨近期末考試的緊張階段，我在學校突然暈倒了。當我清醒時，我已經躺在了醫(yī)院的病床上。深夜，媽媽的手機又響了。我隱約聽到電話里傳來的聲音：“……要不，我明天回去一趟吧，可路費就得好幾百。唉！……這一病，成績恐怕……”聽到這兒，我搶過媽媽的手機，對著里面吼道：“我不用你管，明天我就回學校，死也要死在教室里！”然后，“啪”的一聲掛斷了電話。④躺在病床上，我再也睡不著，刺痛我心的那一幕又浮現在眼前。從我上初三開始，我與父親的摩擦就從未停止過。尤其是在高二下學期發(fā)生的一件事，使我們的關系幾乎降到了冰點。那是期末考試后，父親搶著去開家長會。他回來時，陰沉著臉，將我的成績單狠狠地摔在桌子上。他高大的身軀像山一樣，讓我產生壓迫感，他剛刮過胡子的下巴泛著青光，我的爭辯只換來他更嚴厲的訓斥。當房門被他“咚”的一聲關上后，我們之間的關系也被這道門阻斷了。⑤高三剛開學，父親辭去了原本輕松的工作，去外地打工。我心里暗暗高興，媽媽發(fā)現了，長嘆了一聲，在后來的日子里，父親每次來電話，我都是在媽媽的不斷催促下才應付幾句……⑥第二天傍晚，父親竟然出現在病房門口。窗外，冬日的殘陽勾勒出那個熟悉的輪廓，卻又不是我記憶中的模樣。原本魁梧的身軀不再挺拔，濃密的黑發(fā)已經花白，黑瘦的臉上眼眶深深凹陷著，胡須顯然也已經好幾天沒有剃了。才45歲的他不該是這個樣子！不知為何，我的鼻子竟有些發(fā)酸。⑦住院的幾天里，父親總是嫌媽媽對我照料不周，常向她發(fā)脾氣，后來干脆凡事都親自動手，只要是我想要的，或是他認為我需要的東西，無論多貴他都會去買。盡管如此，我對他還是淡淡的。一天，媽媽偷偷告訴我，父親外出打工是為了籌備我上大學的學費，為了不增加我的負擔，父親一直不讓她告訴我。霎時，淚水模糊了我的雙眼……⑧出院后，回到學校，我開始埋頭苦讀。一天，同桌突然叫我出去，指著樓下說：“你爸爸來看你了?！比巳褐?，他仰著頭，用目光過濾著一個個從樓梯口走下的學生。一見面，他便塞給我滿滿的兩大袋水果和牛奶。我想十年前的我一定很羨慕現在的自己，因為那時一天5毛錢的零花錢，回家后都是要報賬的。時光帶走了原來的父親，帶來了慈愛的這一個。⑨我送他到校門口，他一直叮囑我：“要多吃點飯，學習別太緊張了，注意身體。星期天記得早點回家，我叫你媽給你燉雞。”寒風拂亂了他的頭發(fā)，他略聳著肩。我害怕這日益凜冽的寒風會吹彎他的腰，會把他的皺紋越割越深。夕陽的最后一縷余暉，灑在光禿禿的枝丫上，也拖出了父親瘦削的身影，那身影在我模糊的淚眼中漸行漸遠。其實，我寧愿父親仍是從前那個健碩而又對我百般挑剔的父親?？墒牵以僖舱也换厥湃サ臅r光。⑩時光啊，放過我的父親吧！他的黑發(fā)不需要白發(fā)的點綴，更不需要白發(fā)放肆地喧賓奪主，把青春還給他吧！時光啊，放過我的父親吧！讓他還能愜意地和朋友喝酒暢談，把自在的日子還給他吧！時光啊，放過我的父親吧！把他的瘦弱和衰老都帶走，把強壯的身體還給他吧！時光啊，求你把從前的他還給我吧！時光啊，請你饒了他吧！11．“我”讀高三那年，父親為“我”做了哪三件事？____________________________________________________________________________________________________________________12．選文第④段插入“我”高二時和父親發(fā)生沖突這件事有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________13．請概括回答選文第⑦段畫線句子表達了“我”怎樣的情感。____________________________________________________________________________________________________________________14．請簡要分析選文第⑧段加點詞的表達效果。他仰著頭，用目光過濾著一個個從樓梯口走下的學生。____________________________________________________________________________________________________________________15．談談你對選文第⑨段中“日益凜冽的寒風”的理解。____________________________________________________________________________________________________________________16．選出對選文理解有誤的一項（）A．本文的題目用了求告的語氣，形式新穎，引起讀者閱讀興趣。B．選文中的“我”渴望留住時光的腳步，希望父親依舊年輕、健康、自由自在。C．選文以時光為線索，記敘了“我”成長的經歷。D．選文結尾部分運用了排比的修辭方法，把“我”的感情表達得更為強烈。

5．《秋天的懷念》練習題2一、積累運用1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．癱瘓（tān）整宿（xiù）沉寂（jì）B．侍弄（shì）捶打（chuí）絮叨（xù）C．淡雅（yǎ）訣別（jüé）豌豆（wān）D．仿膳（shàn）憔悴（jiáo）恢復（huī）2．對下列加點詞語的解釋不正確的一項是（）A．當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。（沉寂：十分寂靜）B．看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。（訣別：辭別）C．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（爛漫：顏色鮮明而美麗）D．她憔悴的臉上現出央求般的神色。（憔悴：形容人瘦弱，面色不好）3．寫出下面句子運用的修辭手法。（1）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（）（2）咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……（）（3）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（）4．寫出下面各句運用的人物描寫方法。（1）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（）（）（2）她憔悴的臉上現出央求般的神色。（）（3）“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”（）5．班級開展了以“我愛我家”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。（1）寫一條關于對家的感受的標語，至少運用一種修辭手法。（20字以內）__________________________________________________________（2）策劃一個回報父母之愛的具體方案。____________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（一）課內閱讀閱讀課文選段，回答問題。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。6．“我”的雙腿癱瘓之后，母親侍弄的花為什么都死了？____________________________________________________________________________________________________________________7．“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說”一句中母親“忍住”的究竟是什么？____________________________________________________________________________________________________________________8．文中加點的“悄悄地”所要強調說明的是什么？____________________________________________________________________________________________________________________9．文中母親說“好好兒活”有什么含義？____________________________________________________________________________________________________________________（二）類文閱讀閱讀下文，回答問題。老海棠樹史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。③老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我……④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅??！雹叨?，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。⑧…………⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。10．文章寫了關于奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言分點概括。____________________________________________________________________________________________________________________11．請簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài)。奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”____________________________________________________________________________________________________________________12．文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動？____________________________________________________________________________________________________________________13．從全文看，以《老海棠樹》為題有什么好處？____________________________________________________________________________________________________________________三、寫作練筆14．課文運用細節(jié)描寫表現了人物的情感。例如：“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”這句話形象地寫出了母親對兒子深沉無私的愛。請你選擇自己熟悉的人物，運用細節(jié)描寫來表現人物的特點。（150字左右）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________