十字繡社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

十字繡社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期開展了十字繡的社團(tuán)活動(dòng)課，學(xué)生不但完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且自己還有了一些小收獲，熬煉了各方面的力量，增加了同學(xué)之間的合作力量。

本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是培育學(xué)生良好意志品質(zhì)和穩(wěn)定品質(zhì)的最正確時(shí)期，是熬煉學(xué)生動(dòng)手力量和合作精神的主要過程，是熬煉學(xué)生的綜合運(yùn)用力量和高雅的情趣和審美力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、在教學(xué)方法上：

積極探究敏捷性多樣性，富有實(shí)效的十字繡教學(xué)方法。力求轉(zhuǎn)變單一的十字繡學(xué)科學(xué)問體系，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，表達(dá)活動(dòng)教育的價(jià)值取向：即情感--力量--學(xué)問。經(jīng)過多方討論、借鑒和實(shí)踐，我們主要運(yùn)用三種教學(xué)方法，一是教師的主導(dǎo)，有教師向?qū)W生傳播教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，包括講授法、演示法、呈現(xiàn)法等；二是師生互動(dòng)型，借助師生對(duì)話和學(xué)生一起共同思索、共同操作、共同解決獲得學(xué)問和技能的教學(xué)方法。如：針對(duì)個(gè)別動(dòng)手力量低下的學(xué)生，實(shí)行手把手的教學(xué)方法；三是學(xué)生自主型教學(xué)方法，通過協(xié)作讓學(xué)生承受教育，如在繡作品時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的學(xué)問與力量制造，自己確定表現(xiàn)主題，依據(jù)選材，將圖案分化，學(xué)生分工協(xié)作、完成作品。在此過程中，我們分成六人一組，分工到人，各負(fù)其責(zé)，培育了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，提升了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把握十字繡學(xué)問和技能。

二、在作品評(píng)價(jià)上：

注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維力量，同時(shí)兼顧學(xué)生十字繡根本功的實(shí)踐操作，重視課堂展評(píng)，將學(xué)生的作品貼在黑板上，讓全班學(xué)生觀賞，增加學(xué)生的成就感，學(xué)生的興趣和積極性，通過展評(píng)溝通，同學(xué)們都會(huì)深深的體會(huì)到：做十字繡必需要有信念、急躁，自從開頭繡十字繡，在教師、家長、同學(xué)們鼓舞和教育下，大多數(shù)學(xué)生克制了急躁，做事更為細(xì)心周密了；如有的學(xué)生說：“綜合實(shí)踐活動(dòng)不但提高我們的動(dòng)手力量，還激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，沒搞十字繡之前，我從沒拿過針，也不會(huì)用針，通過這次活動(dòng)，我不但會(huì)拿針，用針，還能繡出一幅漂亮的小作品……”

三、活動(dòng)的收獲：

促進(jìn)了學(xué)生的共性進(jìn)展：一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，熬煉了學(xué)生的雙手的敏捷性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的用心、細(xì)心，急躁等良好的習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移到學(xué)習(xí)和生活中。

通過社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手、協(xié)作、表達(dá)、實(shí)際操作、社會(huì)交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作等力量都得到了全方位的熬煉和提高，不僅獲得了很多課本上沒有的學(xué)問，而且開闊了學(xué)生的眼界，學(xué)會(huì)了換位思索，體驗(yàn)到了勝利的喜悅，增加了克制困難的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，學(xué)生社會(huì)化程度有了較大的提高。

十字繡社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)2

十字繡小組學(xué)生不但完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且自己還有了一些小收獲，熬煉了動(dòng)手實(shí)踐的力量，增加了伙伴之間的合作力量與團(tuán)結(jié)意識(shí)。

一、本課程的開設(shè)可以說是培育學(xué)生良好意志品質(zhì)和穩(wěn)定品質(zhì)的最正確手段，是熬煉學(xué)生動(dòng)手力量和合作精神和高雅的`情趣與審美力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，在教學(xué)方法上：積極探究敏捷性多樣性，富有實(shí)效的十字繡教學(xué)方法。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

我們采納的教學(xué)方法主要有三種，一是表達(dá)教師的主導(dǎo)性，由教師向?qū)W生傳播教學(xué)內(nèi)容，主要利用講授法、演示法、呈現(xiàn)法等。如：通過多媒體的教學(xué)手段展現(xiàn)多種十字繡作品，觀賞十字繡作品，先從視覺上引起學(xué)生的興趣；其次，放大教師的操作過程，讓學(xué)生看清操作過程。二是師生互動(dòng)，借助師生對(duì)話來共同思索、共同操作、共同解決。針對(duì)個(gè)別動(dòng)手力量低下的學(xué)生，實(shí)行手把手教的教學(xué)方法。三是表達(dá)學(xué)生的自主性，主要采納分組合作法，在繡作品時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的學(xué)問與力量，自己確定表現(xiàn)主題，將圖案分化，學(xué)生分工協(xié)作、完成作品。在此過程中，每個(gè)小組分工到人，各負(fù)其責(zé)，培育了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，提升了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把握十字繡學(xué)問和技能。

二、正確評(píng)價(jià)。在作品評(píng)價(jià)上，我們注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維力量，同時(shí)兼顧學(xué)生十字繡根本功的實(shí)踐操作，重視課堂展評(píng)，出示學(xué)生的作品，讓全班學(xué)生觀賞，增加學(xué)生的成就感，通過展評(píng)溝通，

同學(xué)們都會(huì)深深的體會(huì)到：做十字繡必需要有信念、急躁。自從十字繡課程開設(shè)以來，大多數(shù)學(xué)生克制了急躁的心情，做事更為細(xì)心周密了；從學(xué)生的語言上就流露出了他們的成就感“十字繡不但提高我們的動(dòng)手力量，還激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，在這之前，我從沒拿過針，也不會(huì)用針，十字繡讓我不但會(huì)拿針，用針，還能繡出一幅漂亮的小作品”……

三、活動(dòng)的收獲：

促進(jìn)了學(xué)生的共性進(jìn)展：一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，熬煉了學(xué)生的雙手的敏捷性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的用心、細(xì)心，急躁等良好的習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移到學(xué)習(xí)和生活中。

四、存在的缺乏與實(shí)行措施

1、現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女占多數(shù)，可能有些孩子從來沒有拿過針，領(lǐng)悟力量略微低一些，所以對(duì)這局部學(xué)生重點(diǎn)放在動(dòng)手力量的培育上。

2、學(xué)生有時(shí)會(huì)消失忘帶工具的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)由班級(jí)統(tǒng)一布置帶活動(dòng)的工具。

十字繡的開設(shè)，不僅使學(xué)生獲得了很多課本上沒有的學(xué)問，而且開闊了眼界，熬煉了動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)協(xié)作等力量，體驗(yàn)到了勝利的喜悅，陶冶性情，修身養(yǎng)性。

十字繡社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)3

絲帶繡與十字繡是兩種不同工藝的刺繡方式：絲帶繡隨便性創(chuàng)意性比擬強(qiáng)，注意立體感；十字繡需要數(shù)格子，十字穿插繡制，注意平面效果。絲帶繡是一項(xiàng)易學(xué)易懂的手工藝術(shù)，只需花一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的急躁、再加上一點(diǎn)點(diǎn)專心，就能完成一幅令你自己也覺得頗有成就感的絲帶繡作品了。讓大家更深一步了解絲帶繡這門傳統(tǒng)的藝術(shù)。

本社團(tuán)在b教506教室組織開展以“絲帶秀”為主題的活動(dòng)，活動(dòng)中社員們積極參加，并且在活動(dòng)中邀請(qǐng)了任課教師及剪紙社社長為評(píng)委，評(píng)比出了一等獎(jiǎng)與二等獎(jiǎng)并頒發(fā)了獎(jiǎng)品?；顒?dòng)過程中布滿激情，充分表達(dá)了本社團(tuán)團(tuán)結(jié)友愛的理念。

通過組織這次活動(dòng)不僅讓大家增加了互助合作的意識(shí)，加強(qiáng)深入了彼此間的感情，而且讓大家在嬉戲中親身感受到了集體生活的樂趣，這一次難忘的活動(dòng)經(jīng)受，為每個(gè)同學(xué)的大學(xué)生活留下了美妙的回憶。尤其在作品展現(xiàn)中，社員們用了一些簡潔的話語確說出了進(jìn)入社團(tuán)以來的感受，共同共享了繡絲帶繡的心得與感受。熬煉了社員們的溝通力量，及在公共場合講話的士氣。在活動(dòng)中“你們夠默契嗎？”的嬉戲環(huán)節(jié)，把社團(tuán)中的每一個(gè)人都帶動(dòng)了起來，增加了社員之間的分散力，就像在班