三年級上冊我愛故鄉(xiāng)的楊梅優(yōu)質課教案教學設計

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學設計一、教學內容：小學語文第六冊二、教學設計的理念全面提高學生的語文素養(yǎng)，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，重視培養(yǎng)學生的良好語感和對語文的整體把握能力。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取創(chuàng)新精神。三、教學目標1、學習本課生字新詞，積累文中優(yōu)美的詞句。2、通過文中生動、形象而優(yōu)美的語句，體會作者對楊梅的喜愛之情。3、有感情的朗讀課文并背誦課文。4、

學習作者按一定順序，抓住特點進行觀察的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。四、教學策略的選擇與設計：本課綜合運用啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生自主學習、自主體悟，引導學生運用自讀勾劃，獨立品味，討論匯報，感情朗讀，背誦積累，口頭習作等方法，全面深入地學習課文。五、教學過程：一、：導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習14課《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。（教師板書）師：大家想看看楊梅真正是什么樣的嗎？（學生拿出自己準備好的楊梅，口述親眼看到的楊梅的形狀和顏色。）（激情導人新課充分調動了學生的學習積極性，讓學生產生了學習的積極性，由此拉近了學生于課文內容的距離，讓學生帶著一種積極主動的心態(tài)進入學習，為教學的開展作好了鋪墊。二、整體回顧課文內容：1、通讀全文，回顧課文的敘述順序。說說第一句話是什么句式。2、匯報：課文的敘述順序是整體到分述，第一句是總起句。寫了楊梅樹的枝葉和楊梅果的形狀、顏色和味道。師：現在，你對哪一部分最感興趣，你們小組就來選擇這個段落來學習。三、理解課文內容，體會作者的喜愛之情。（學習方法：首先由小組選擇要學習的段落進行朗讀，然后可以圍繞這一段描寫的景物的特點、怎樣寫具體的、都用了什么寫作方法、哪些詞句優(yōu)美等問題進行討論，最后按照課文順序和討論內容進行匯報。）楊梅樹：楊梅樹很茂盛很美麗。從貪婪、吮吸、伸展、歡笑四個詞可以感受到楊梅樹充滿了茂盛的生命力。通過這四個詞可以看出作者描寫楊梅樹用到了擬人的寫法，這樣寫可以表現出作者對楊梅樹的喜愛之情，而且使句子生動、形象。?仿照這一段，用“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”說一段話。??楊梅果：讀后匯報交流：介紹了楊梅的形狀、顏色、味道。師：作者怎樣感覺到楊梅特點并具體寫下來的。1、形狀：

學生匯報自己的理解時，教師加以引導點撥，如：一個渾身長滿小刺的家伙怎么會可愛呢？（讓學生抓住軟軟的、平平的、細膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛。）

有了感受讀一讀。

投影：

補充原文節(jié)選再讓學生讀一讀：

只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。2、顏色：

學生匯報自己的理解時，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。

用上“先是……隨后……最后……”說一說楊梅顏色的變化。

感情朗讀，表達自己體會到的情感。3、味道：

引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛呢？

讀一讀，用朗讀讓聽者體會到楊梅甜美的味道。

補充原文一段，再讀一讀：（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的自學能力，通過學生對課文的研討，是學生處于積極的思維活動中，教師引導學生對問題的探究，考慮到了對學生能力的培養(yǎng)。教學過程中教師隨時做適時點撥?？梢娊處熓菍W生學習活動的組織者和引導者。這個環(huán)節(jié)突出了自主、合作、探究的學習方式。學生在課堂中不是被動的接受知識，而是積極的參與學習，學生在學習過程中充分發(fā)揮了主動作用。學生與學生之間的合作、學生的積極發(fā)問、教師的點撥和評價等互動的形式，展示了新的教學理念，使課堂不再枯燥，學生活躍起來了。）四、學生小結。再通讀全文，體會作者的喜愛之情。（通過朗讀讓學生整體感悟課文，培養(yǎng)學生良好的預感和整體把握的能力。本環(huán)節(jié)朗讀練習，意在體現語文基礎課程改革的新理念，突出語文課程標準對學生閱讀的基本要求，通過閱讀課文，讓學生在閱讀的過程中整體感悟，從而受到情感的熏陶，進而感知美、體味美。五、總結全文。啊，故鄉(xiāng)的楊梅！它有著多么美麗的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢?課文題目是《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛楊梅還是愛故鄉(xiāng)呢？（學生討論，體會作者熱愛家鄉(xiāng)之情）。再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。1、楊梅知識拓展。楊梅的品種介紹。楊梅的歷史淵源。楊梅的保健功能等。2、以我愛故鄉(xiāng)的某種特產為主題，說一兩段話并寫下來。（本環(huán)節(jié)強調學生的實踐活動能力，處理了傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，有利激發(fā)學生參與實色、味的特點具體寫出來的。這樣既教給了學生學習方法，又鍛煉了學生的自學