2023年福建省龍巖市上杭縣初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文試題(解析版)

PAGE上杭縣2023年九年級(jí)質(zhì)量檢查語(yǔ)文試卷（時(shí)間：120分鐘；滿分：150分）一、積累與運(yùn)用（25分）1.古詩(shī)文默寫填空。追尋詩(shī)人的足跡，感受山川的浪漫、文字的雋永，讓我們跟著詩(shī)歌去旅行。詩(shī)歌中有“山”的雄壯，《望岳》中“①_______，②_______”，展露出青年杜甫宏偉的抱負(fù)；詩(shī)歌中有“水”的柔情，“③________，萬(wàn)里送行舟”，是李白對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀；詩(shī)歌中有“花”的美麗，如陸游《游山西村》中的“④________，⑤________”；還有“月”的遐思，李白《峨眉山月歌》中“⑥______，⑦_(dá)_____”寫出月影清江的美景。水面上的月光又不同，范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“⑧______，⑨______”兩句則是通過(guò)生動(dòng)的比喻寫出浮現(xiàn)在湖上的月光之美。月還引人思懷，蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中向世人發(fā)出美好的祝愿：“但愿人長(zhǎng)久，⑩______”?！敬鸢浮竣贂?huì)當(dāng)凌絕頂②一覽眾山?、廴詰z故鄉(xiāng)水④山重水復(fù)疑無(wú)路⑤柳暗花明又一村⑥峨眉山月半輪秋⑦影入平羌江水流⑧浮光躍金⑨靜影沉璧⑩千里共嬋娟【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫錯(cuò)字。本題中注意“凌、覽、憐、疑、村、峨、羌、璧、嬋、娟”等字要正確書寫。2.根據(jù)語(yǔ)境作答。1935年6月18日上午十點(diǎn)，汀州試院旁邊中山公園的八角亭，瞿秋白獨(dú)自落座，自斟自飲，①。喝了一甕酒，瞿秋白欠身離席，要了一支紙煙，到達(dá)羅漢嶺下的刑場(chǎng)，kǎi（A）然赴死，時(shí)年36歲。1985年復(fù)建的瞿秋白烈士紀(jì)念碑wēi（B）然屹立于半山，山下有一塊花崗巨巖，丹書“瞿秋白同志就義處”，旁邊是瞿秋白烈士紀(jì)念館。我仰頭看看在正午陽(yáng)光下②的紀(jì)念碑，低頭看看白凈（C）細(xì)膩卻充滿力度感的花崗巖。我眼前又浮現(xiàn)出那位白凈書生的音容笑貌，從他的外表上完全看不出力度感，但他可真是條漢子。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。A.kǎi（）然赴死B.wēi（）然屹立C.白凈（）細(xì)膩（2）下列依次填入文中①、②兩處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）。A.目中無(wú)人熠熠生輝 B.旁若無(wú)人神采奕奕C.旁若無(wú)人熠熠生輝 D.目中無(wú)人神采奕奕（3）選文劃波浪線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)把你修改后的語(yǔ)句填在答題卡相應(yīng)的橫線上?！敬鸢浮浚?）①慨②巍③jìng（2）C（3）我眼前又浮現(xiàn)出了那位白凈書生（或：我腦海又想起了那位白凈書生的音容笑貌）?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音字形。慨然赴死（kǎi）：形容慷慨地面對(duì)死亡；巍然屹立（wēi）：形容高大雄偉，不可動(dòng)搖；白凈細(xì)膩（jìng）：形容白皙潔凈、細(xì)致光滑?！拘?wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)的選用。目中無(wú)人：比喻自高自大，瞧不起他人；旁若無(wú)人：好像旁邊沒(méi)有人一樣。形容態(tài)度高傲或從容自然，對(duì)別人毫不介意。結(jié)合“瞿秋白獨(dú)自落座，自斟自飲，①”可知，①處所填詞語(yǔ)是用于形容瞿秋白獨(dú)自喝酒，從容自然，好像旁邊沒(méi)有人一樣，故應(yīng)選用“旁若無(wú)人”；熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子；神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。結(jié)合“我仰頭看看在正午陽(yáng)光下②的紀(jì)念碑”可知，②處所填詞語(yǔ)是形容紀(jì)念碑在陽(yáng)光下光彩閃耀，故應(yīng)選填“熠熠生輝”。故選C?！拘?wèn)3詳解】本題考查病句的辨析與修改。結(jié)合“我眼前又浮現(xiàn)出那位白凈書生的音容笑貌”可知，該句搭配不當(dāng)，可把“的音容笑貌”刪去；或把“浮現(xiàn)出”改為“想起了”。3.班級(jí)開(kāi)展以“經(jīng)典名著中的人生智慧”為主題的讀書分享活動(dòng)。你所在的小組確定了“困境與突圍”的專題。按照分工，請(qǐng)你從以下書目中選擇一個(gè)人物進(jìn)行梳理，仿照示例進(jìn)行概括。①《水滸傳》②《駱駝祥子》③《鋼鐵是怎樣煉成的》示例：人物：《西游記》中的唐僧困境：白骨精變成美女、老婦、老翁欺騙唐僧。孫悟空識(shí)破妖怪，打死白骨精變化的三人，唐僧認(rèn)為悟空濫殺無(wú)辜，逐走悟空。后來(lái)唐僧三人行至黑松林，被黃袍怪捉住，陷入困境。突圍：豬八戒用激將法激悟空去降妖，悟空救出唐僧。人生智慧：不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相。人物：___________困境：___________________突圍：_____________人生智慧：_______________【答案】①《駱駝祥子》中的祥子。②為了多賺錢，祥子冒險(xiǎn)拉車出城，結(jié)果被十來(lái)個(gè)兵拉去當(dāng)壯丁，車也沒(méi)有了。③一天夜里，祥子趁軍營(yíng)混亂逃了出來(lái)，順手牽走了三匹駱駝當(dāng)作丟車的補(bǔ)償。④做事應(yīng)當(dāng)明智考慮、妥善處理，不能心存僥幸。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀人物形象的分析。要熟悉名著的內(nèi)容，梳理主要人物精神品質(zhì)，根據(jù)題干要求選取“困境與突圍”專題有關(guān)的故事，總結(jié)分析出故事中悟出的人生智慧，填空即可。題干給出三部作品，選取自己最熟悉的一部作品的一個(gè)人物進(jìn)行解答即可。示例一：人物：《水滸傳》中的武松。困境：武松路過(guò)景陽(yáng)岡，喝了很多酒后，獨(dú)自趕路，在傍晚遇到老虎。突圍：武松翻身躲避，和老虎周旋，哨棒打斷后盡力按住老虎，重拳之下打死老虎。人生智慧：遇到困難，要有勇有謀，沉著冷靜。示例二：人物：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。困境：保爾到“公社社員”療養(yǎng)院療養(yǎng)，身患重病卻一心想著工作，不久出了車禍，保爾不得不再一次住進(jìn)療養(yǎng)院，隨著病情的惡化，保爾的身體徹底垮了。他失去了重新歸隊(duì)的希望，產(chǎn)生了自殺的念頭。突圍：他想到了以前經(jīng)歷的種種困難和為了克服困難所做的奮斗，他決定堅(jiān)持活下去，沖出困難的鐵環(huán)。人生智慧：困難總會(huì)讓我們變得懦弱，但是真正的勇士會(huì)戰(zhàn)勝心中的恐懼，成為生活的強(qiáng)者。二、閱讀（65分）（一）（6分）閱讀下面的宋詞，完成后面小題太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問(wèn)姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。4.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詞是作者在中秋夜寫給呂叔潛的一首對(duì)月抒懷、寄托情思之作。B.作者將月亮比作一面剛剛磨過(guò)的銅鏡，生動(dòng)形象描寫了月光的明亮。C.辛棄疾“把酒問(wèn)姮娥”，蘇東坡“把酒問(wèn)青天”，都流露出消極情緒。D.這首詞想象豐富奇特，意境開(kāi)闊大氣，實(shí)是“豪放派”的代表作品。5.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”蘊(yùn)含作者什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】4.C5.作者幻想飛入月宮，砍去樹(shù)影搖曳的桂樹(shù)，讓人間有更多光輝，表達(dá)了掃清朝廷一切投降勢(shì)力的愿望以及收復(fù)失地的壯志豪情?！窘馕觥俊?題詳解】C．辛棄疾“把酒問(wèn)姮娥”，問(wèn)的是“被白發(fā)，欺人奈何？”，表現(xiàn)了作者白發(fā)日多，壯志難酬的憤懣之情。蘇東坡“把酒問(wèn)青天”，問(wèn)的是“明白幾時(shí)有？”表現(xiàn)了作者顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。傳說(shuō)中月亮里那棵高大的桂樹(shù)擋住了許多月光。為了使月光更清楚地照亮祖國(guó)大地，作者在最后兩句寫道，聽(tīng)人說(shuō)：砍去那些搖晃（婆娑）的桂樹(shù)枝葉，月亮便會(huì)更加光明。作者這里所說(shuō)的擋住月光的“桂婆娑”，實(shí)際是指帶給人民黑暗的婆娑桂影，它不僅包括南宋朝廷內(nèi)外的投降勢(shì)力，也包括了金人的勢(shì)力。這是含蓄地說(shuō)，鏟除投降派的阻礙，才能取得抗金和收復(fù)中原事業(yè)的勝利。表現(xiàn)了作者收復(fù)失地的豪情壯志。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。先主薨①于永安。先是，吳王孫權(quán)請(qǐng)和，先主累遣宋瑋、費(fèi)袆等與相報(bào)答②。丞相諸葛亮深慮權(quán)聞先主殂隕，恐有異計(jì)，未知所如。芝見(jiàn)亮曰：“今主上幼弱，初在位，宜遣大使重申吳好。”亮答之曰：“吾思之久矣未得其人耳今日始得之”芝問(wèn)其人為誰(shuí)？亮曰：“即使君也?！蹦饲仓バ藓糜跈?quán)。權(quán)果狐疑，不時(shí)見(jiàn)芝，芝乃自表請(qǐng)見(jiàn)權(quán)曰：“臣今來(lái)亦欲為吳，非但為蜀也，”權(quán)乃見(jiàn)之，語(yǔ)芝曰：“孤誠(chéng)愿與蜀和親，然恐蜀主幼弱，國(guó)小勢(shì)逼，為魏所乘，不自保全，以此猶豫耳?！敝?duì)曰：“吳、蜀二國(guó)四州之地，大王命世之英，諸葛亮亦一時(shí)之杰也。蜀有重險(xiǎn)之固，吳有三江之阻，合此二長(zhǎng)，共為唇齒，進(jìn)可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也。大王今若委質(zhì)于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子之內(nèi)侍，若不從命，則奉辭伐叛，蜀必順流見(jiàn)可而進(jìn)，如此，江南之地非復(fù)大王之有也?！睓?quán)默然良久曰：“君言是也?！彼熳越^魏，與蜀連和。（節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·蜀書十五·鄧芝傳》）[注]①薨：古代稱候王死，后文“殂隕”與之同義。②相報(bào)答：這里指回訪東吳。③芝：鄧芝，蜀國(guó)大將。6.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋（填寫文字）即使君也使用詞典選擇義項(xiàng)：即：①靠近；②就是；③即使。（1）即：____孤誠(chéng)愿與蜀和親關(guān)聯(lián)教材：誠(chéng)如是，則大業(yè)可成，漢室可興矣。（《三顧茅廬》）（2）誠(chéng)：____共為唇齒聯(lián)系成語(yǔ)：唇亡齒寒（3）唇齒：____7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.吾思之/久矣未得其人耳/今日始得之/B.吾思之/久矣未得其人/耳今日始得之/C.吾思之久矣/未得其人/耳今日始得之/D.吾思之久矣/未得其人耳/今日始得之/8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）臣今來(lái)亦欲為吳，非但為蜀也。（2）權(quán)默然良久曰：“君言是也?！?.鄧芝認(rèn)為，吳蜀“連和”有人才和地理兩方面的優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.①就是②的確，確實(shí)③互為依靠的雙方7.D8.（1）我今天來(lái)也是為了吳國(guó)，而不僅僅是為蜀國(guó)。（2）孫權(quán)沉默了好久說(shuō)：“您說(shuō)的話是對(duì)的?！?.①人才優(yōu)勢(shì)：吳國(guó)有名高一世的英明領(lǐng)袖，蜀國(guó)有一代人杰諸葛亮；②地理優(yōu)勢(shì)：蜀國(guó)有重重的山險(xiǎn)作屏障，吳國(guó)有三江的防阻，進(jìn)可兼并天下，退可鼎足而立?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：就是使君您啊。即：就是。（2）句意：我的確愿意和蜀國(guó)親和。誠(chéng)：的確，確實(shí)。（3）句意：互為唇齒相依的盟邦。唇齒：互為依靠的雙方?！?題詳解】本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結(jié)合語(yǔ)法，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。句意為：這件事我考慮很久了，就是沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)娜诉x罷了，今天可找到了呀！根據(jù)句意可知，本句包括三個(gè)分句：“吾思之久矣”“未得其人耳”“今日始得之”，因此可斷句為：吾思之久矣/未得其人耳/今日始得之；故選D?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）亦，也；為，為了；但，只，僅僅。（2）默然，沉默的樣子；良久，很久；是，正確?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。由選文“大王命世之英，諸葛亮亦一時(shí)之杰也”可知，人才優(yōu)勢(shì)是：吳國(guó)有名高一世的英明領(lǐng)袖，蜀國(guó)有一代人杰諸葛亮。由選文“蜀有重險(xiǎn)之固，吳有三江之阻，合此二長(zhǎng)，共為唇齒，進(jìn)可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也”可知，地理優(yōu)勢(shì)是：蜀國(guó)有重重的山險(xiǎn)作屏障，吳國(guó)有三江的防阻，進(jìn)可兼并天下，退可鼎足而立?！军c(diǎn)睛】參考譯文先主在永安駕崩。在此以前，吳王孫權(quán)派員請(qǐng)求和好，先主屢次派遣宋瑋、費(fèi)祎等人去報(bào)聘回答。丞相諸葛亮十分擔(dān)心孫權(quán)聽(tīng)說(shuō)先主突然去世的消息，恐怕他會(huì)另起異心，影響兩國(guó)良好的關(guān)系，正不知該怎么辦。鄧芝去見(jiàn)他說(shuō)道：“現(xiàn)在主上年紀(jì)還幼小，又是剛即位，應(yīng)該派遣大使重新申明和吳國(guó)通好之意?！敝T葛亮答復(fù)他說(shuō)：“這件事我考慮很久了，就是沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)娜诉x罷了，今天可找到了呀！”鄧芝問(wèn)這人是誰(shuí)？諸葛亮說(shuō)：“就是使君您??！”于是派鄧芝去和孫權(quán)敦睦邦交。孫權(quán)果然在猶疑是否要改變外交政策，不肯立刻見(jiàn)鄧芝。鄧芝于是自己上表請(qǐng)求晉見(jiàn)孫權(quán)，說(shuō)道：“小臣今天來(lái)也是想要為吳國(guó)效力，不僅僅是為了蜀國(guó)啊?！睂O權(quán)這才見(jiàn)他，對(duì)鄧芝說(shuō)：“我的確愿意和蜀國(guó)親和，但是擔(dān)心你們國(guó)主年紀(jì)太小，國(guó)土狹窄而形勢(shì)緊迫，讓魏人有機(jī)可乘，不能自保，我因此才猶豫的?。　编囍セ卮鹫f(shuō)：“吳、蜀二國(guó)據(jù)有四大州的土地，大王您又是名高一世的英明領(lǐng)袖，諸葛亮也是一時(shí)的人杰。蜀國(guó)有重重的山險(xiǎn)作屏障，吳國(guó)有三江的防阻，合這兩種長(zhǎng)處，互為唇齒相依的盟邦，進(jìn)，可以兼并天下，退，可以保有鼎足而立的形勢(shì)，這是最自然的道理。大王今天若想向魏委質(zhì)妥協(xié)，魏必然是首先希望大王您入朝稱臣，其次要太子進(jìn)京侍奉，如果不聽(tīng)從他的命令，就托辭要討伐叛逆，蜀國(guó)必然順?biāo)浦?，?jiàn)到時(shí)機(jī)許可了，就向您進(jìn)兵，如此一來(lái)，江南的地方就不再屬于大王您所有的了?！睂O權(quán)沉默了很久才說(shuō)：“你說(shuō)的話很對(duì)啊！”于是就主動(dòng)和魏絕交，跟蜀連和。（三）（20分）閱讀下面的文章，完成下面小題。桃園聽(tīng)雨①清晨，落了一點(diǎn)雨，桃園像是洗過(guò)一般。根叔掏出手機(jī)，看了看時(shí)間，心里就溢出許多期許。昨晚，阿虎打電話說(shuō)，今早八點(diǎn)準(zhǔn)來(lái)。時(shí)辰還沒(méi)到，不如散會(huì)步，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。②根叔又繞著園子檢查了一圈兒，他眺望江邊的防護(hù)堤，堤上的戴勝鳥(niǎo)正叫得歡愉。阿虎說(shuō)這鳥(niǎo)早先滅絕過(guò)，現(xiàn)在又出現(xiàn)，金貴著哩。阿虎說(shuō)啥就是啥，他信。③桃樹(shù)下，陡然晃出一個(gè)人，人影兒越走越近。來(lái)人是發(fā)小，村里的老會(huì)計(jì)，人稱寬伯。兩個(gè)人覓了一個(gè)樹(shù)墩坐下來(lái)。④“你從城里兒子那回來(lái)的？”根叔摘下一個(gè)濕潤(rùn)的桃，遞給寬伯。⑤“是呀?！雹蕖俺抢锊缓脝?？”根叔笑笑。⑦寬伯就捶捶腰，臉上看不出啥表情，眉毛皺皺的，又散散的。他把桃吃完了。“真甜。今年你要發(fā)了。”⑧“謝老哥吉言?！备逵挚戳藭?huì)天?，F(xiàn)如今從城里到村口，坐車也不過(guò)一個(gè)小時(shí)，都是平整順溜的大馬路——雖然時(shí)間來(lái)得及，可萬(wàn)一阿虎就是忘了呢？想了想，他只好沒(méi)話找話：“既然城里好，那你咋還要回村？”⑨寬伯舔了一下唇，眼睛覷著根叔?！俺抢锖茫坜r(nóng)村現(xiàn)在就差？家家三層洋樓戶戶小汽車。一年到頭，大家伙兒也出去旅游。擱在以前，真是想都不敢想哩。”他又補(bǔ)上一句，“阿虎不是和咱說(shuō)好了嗎，今天就在你這園子里，咱仨好好聚聚?！雹飧逍α恕！熬椭滥悴桓彝！?“隨口一說(shuō)的事兒，咱們真能當(dāng)真？”寬伯有點(diǎn)不自信。?“不來(lái)，那是他不守信?！备迳焐焱葍海逼鸩鳖i，又道：“咱小老百姓，不求發(fā)大財(cái)，一輩子就圖個(gè)言而有信?！?寬伯點(diǎn)點(diǎn)頭。?根叔叮囑：先摘桃吧。不來(lái)，就扔給狗子吃。?寬伯會(huì)意，咧咧嘴兒，又扯過(guò)話題：“老實(shí)說(shuō)，我在城里待得憋屈，還是喜歡咱這地方。從前那是苦，紅薯南瓜菜秧子充饑。就比如你這桃園，往年也只是一片灘地，一叢一叢蘆葦，風(fēng)景不差，可大家口袋里干癟?，F(xiàn)在改良水稻栽培，家家豐收，都有錢。大魚大肉吃膩了，反而想種一點(diǎn)那小米吃一口雜糧，真是怪了?！?根叔就道：“我也本想種點(diǎn)別的?？墒?，我聽(tīng)專家的。專家說(shuō)，這灘地種果樹(shù)好?！?“呵呵，阿虎愛(ài)吃桃，你就偏偏種桃樹(shù)。”?細(xì)雨蒙蒙，又過(guò)了半小時(shí)，兩個(gè)老漢對(duì)望了幾眼。紅紅的桃兒誘人，霧靄中，果園里竄出來(lái)幾個(gè)小孩兒，根叔讓他們隨意摘。他的心，更是焦急起來(lái)。?突然，看園子的狗叫起來(lái)了，汪汪汪，汪汪汪。根叔抬起頭，去園外瞧。寬伯跟著他，脖子伸得比根叔還長(zhǎng)。?有一個(gè)人打著雨傘走來(lái)了。那人六十出頭，身材清瘦，衣服半舊，瞧著就一普通的鄉(xiāng)下老頭兒。他伸出兩只手，一左一右，握住根叔和寬伯的胳膊，緊緊不撒開(kāi)。?“您還真是守時(shí)啊?！备搴蛯挷挤浅M意。?“可不。兩位老阿哥，還是叫我的小名阿虎。當(dāng)年，你們一個(gè)是隊(duì)長(zhǎng)，一個(gè)是會(huì)計(jì)，都是黨員，帶著我這個(gè)懵懵懂懂的小知青弟弟，下田栽秧、修筑江堤，一起流血流汗……二十年前，我給村子提了一些建議，荒地可以再整頓，辟個(gè)果園建個(gè)禽場(chǎng)，搞搞副業(yè)，沒(méi)想到大伙兒這么積極響應(yīng)，現(xiàn)今公交車從城里直通村頭，村子建設(shè)得也真漂亮！阿根哥，你的桃園豐收了，我怎么能不來(lái)吃桃呢?！?“阿虎，嘗嘗鮮?！备搴蛯挷o他擺上一大盤琉璃瑪瑙般鮮亮的桃兒。?三個(gè)老伙計(jì)坐在樹(shù)下，聽(tīng)雨，吃桃，敘說(shuō)家常。?雨點(diǎn)子又變細(xì)了些。近處，農(nóng)田郁郁蔥蔥，如在畫中。10.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）。A.第③段“晃”字可見(jiàn)寬伯的到來(lái)出人意料，也寫出他風(fēng)風(fēng)火火的樣子。B.第?段以外貌和動(dòng)作描寫刻畫阿虎的質(zhì)樸形象，進(jìn)一步揭示人物關(guān)系。C.小說(shuō)主要通過(guò)人物的對(duì)話，交代人物的身份和閱歷，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。D.小說(shuō)以第三人稱的全知視角講述故事，不受時(shí)空限制，敘述靈活自如。11.小說(shuō)借桃園聽(tīng)雨寫鄉(xiāng)村巨變，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括發(fā)生在鄉(xiāng)村的變化。12.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。（1）根叔掏出手機(jī)，看了看時(shí)間，心里就溢出許多期許。（“溢”字有何妙用？）（2）突然，看園子的狗叫起來(lái)了，汪汪汪，汪汪汪。（兩組“汪汪汪”可否刪去？）13.小說(shuō)以“雨景”結(jié)尾，韻味悠長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合全文分析其表達(dá)效果。14.村里舉行“新農(nóng)村建設(shè)”先進(jìn)人物評(píng)選活動(dòng)，擬推薦根叔參加評(píng)選，請(qǐng)你為他寫一段推薦語(yǔ)?！敬鸢浮?0.A11.①生態(tài)（人居）環(huán)境得到改善；②鄉(xiāng)村交通變得便利；③人們生活更加富足。12.（1）“溢”字是液體“滿而涌出”的意思，用在這里化抽象為具體，形象地寫出了根叔迫切期待與阿虎相見(jiàn)的心理。（2）示例一：不可刪。反復(fù)使用擬聲詞，與后文“循聲抬頭，伸長(zhǎng)脖子”等動(dòng)作銜接自然，強(qiáng)調(diào)了根叔和寬伯二人對(duì)阿虎到來(lái)的期盼。示例二：可以刪去。因?yàn)椤翱磮@子的狗叫起來(lái)了”表明根叔、寬伯二人已聽(tīng)到狗叫聲，后面再對(duì)狗叫聲進(jìn)行摹擬，顯得語(yǔ)義重復(fù)，不夠簡(jiǎn)潔。13.①照應(yīng)開(kāi)頭（標(biāo)題），使結(jié)構(gòu)渾然一體；②渲染安靜平和的氣氛；③暗示豐收在望，鄉(xiāng)村將更美。14.示例：作為農(nóng)民，他勤勞質(zhì)樸，扎根家鄉(xiāng)，為建設(shè)新農(nóng)村流血流汗；作為基層老黨員，他以身作則，與時(shí)俱進(jìn)，為建設(shè)新農(nóng)村盡心盡力（他模范帶頭，科技興農(nóng)，為新農(nóng)村建設(shè)奉獻(xiàn)力量）。人如其名，我們?cè)谒砩峡吹搅酥腥A民族傳統(tǒng)美德之根，特推薦他參加“新農(nóng)村建設(shè)”先進(jìn)人物評(píng)選?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.結(jié)合第⑨段“他又補(bǔ)上一句，“阿虎不是和咱說(shuō)好了嗎，今天就在你這園子里，咱仨好好聚聚?！笨芍獙挷牡絹?lái)是三人約定好的。題干中““晃”可見(jiàn)寬伯的到來(lái)出人意料，也寫出他風(fēng)風(fēng)火火的樣子”說(shuō)法有誤。故選A。11題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第②段“根叔又繞著園子檢查了一圈兒，堤上的戴勝鳥(niǎo)正叫得歡愉。阿虎說(shuō)這鳥(niǎo)早先滅絕過(guò)，現(xiàn)在又出現(xiàn)，金貴著哩”可概括為：生態(tài)（人居）環(huán)境得到改善；結(jié)合第⑧段“現(xiàn)如今從城里到村口，坐車也不過(guò)一個(gè)小時(shí)，都是平整順溜的大馬路”和第?段“現(xiàn)今公交車從城里直通村頭”可概括為：鄉(xiāng)村交通變得便利；結(jié)合第⑨段“家家三層洋樓戶戶小汽車。一年到頭，大家伙兒也出去旅游”和第?段“現(xiàn)在改良水稻栽培，家家豐收，都有錢”可概括為：人們生活更加富足?！?2題詳解】本題考查詞語(yǔ)賞析。（1）“溢”字本義指器皿里的液體滿而流出，引申指過(guò)度、超出等。結(jié)合文中“昨晚，阿虎打電話說(shuō)，今早八點(diǎn)準(zhǔn)來(lái)”可知，用在這里，將根叔迫切期待與阿虎相見(jiàn)的抽象心理具體化，生動(dòng)形象地寫出了根叔的急切，迫不及待。（2）這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。反復(fù)使用擬聲詞“汪汪汪”與后文“循聲抬頭，伸長(zhǎng)脖子”等動(dòng)作相連，銜接自然，強(qiáng)調(diào)了根叔和寬伯二人對(duì)阿虎到來(lái)的期盼。從這個(gè)角度思考，可以回答：不可以刪去。結(jié)合第?段“突然，看園子的狗叫起來(lái)了”可知，這一句已點(diǎn)明根叔、寬伯二人聽(tīng)到狗叫聲，再對(duì)狗的叫聲進(jìn)行摹擬，語(yǔ)義重復(fù)，不夠簡(jiǎn)潔。從這個(gè)角度思考，可以回答：可以刪去?！?3題詳解】本題考查分析句段作用。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾語(yǔ)句：結(jié)構(gòu)上，是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，并照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，抒發(fā)了作者的感情，點(diǎn)明主旨。“雨點(diǎn)子又變細(xì)了些。近處，農(nóng)田郁郁蔥蔥，如在畫中”是景物描寫，渲染了安靜平和的氣氛。結(jié)合第?段“近處，農(nóng)田郁郁蔥蔥，如在畫中”可知，“郁郁蔥蔥”暗示豐收在望，將鄉(xiāng)村農(nóng)田之景比作畫中景物，生動(dòng)形象地寫出了鄉(xiāng)村的美麗；結(jié)合第?段“雨點(diǎn)子又變細(xì)了些”與第①段“清晨，落了一點(diǎn)雨，桃園像是洗過(guò)一般”分析可知，結(jié)尾段照應(yīng)了開(kāi)頭，也照應(yīng)了標(biāo)題“桃園聽(tīng)雨聞琴”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！?4題詳解】本題考查推薦語(yǔ)。為根叔參加評(píng)選，寫一段推薦語(yǔ)，要寫出其事跡、品質(zhì)、貢獻(xiàn)等。示例：根叔，不僅僅是一個(gè)普普通通的勤勞農(nóng)民，更是一個(gè)基層的優(yōu)秀黨員干部，為了家鄉(xiāng)的發(fā)展，帶領(lǐng)百姓脫貧致富，勤勤懇懇忙活了一輩子，下田栽秧，修筑江堤，種果園，為新農(nóng)村的建設(shè)流血流汗，任勞任怨，不忘初心牢記使命。在他身上，我們能感受到他身上既有中華傳統(tǒng)美德之根，又有新時(shí)代頑強(qiáng)奮進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的精神，我推薦他參加“新農(nóng)村建設(shè)”人物評(píng)選。（四）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。關(guān)于“廢話文學(xué)”的主題討論2021年下半年，一場(chǎng)名為“廢話文學(xué)”的浪潮自網(wǎng)絡(luò)席卷了我們的生活。所謂“廢話文學(xué)”，即指那些有點(diǎn)搞笑，看似說(shuō)了話又沒(méi)有任何有用信息的表達(dá)形式。大家在快速流傳、廣泛應(yīng)用的同時(shí)也產(chǎn)生了不少思考?！静牧弦弧緼“廢話文學(xué)”是有自己獨(dú)有結(jié)構(gòu)的，一般來(lái)說(shuō)，可大致分為三類：一、等量置換把一句話分作兩句說(shuō)，借助單位、數(shù)量、同義近義詞等等的置換，在上下句之間造成一種看起來(lái)好像不一樣，其實(shí)是一個(gè)意思的效果。例如：一日不見(jiàn)，如隔24小時(shí)，七天不見(jiàn)，如隔一周；臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下60秒。二、意義順延通過(guò)前半句陳述，后半句重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，達(dá)到一種無(wú)懈可擊的因果關(guān)系表達(dá)，嚴(yán)謹(jǐn)整飭，以重復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，非常高效。例如：聽(tīng)君一席話，如聽(tīng)一席話。三、正反互搏一種上半句說(shuō)正話，下半句說(shuō)反話，讓對(duì)句內(nèi)容完成互斥對(duì)沖的矛盾結(jié)構(gòu)。例如：據(jù)我所知，我一無(wú)所知?！静牧隙俊皬U話文學(xué)”之所以流行，或許也和當(dāng)下較為普遍的社交焦慮不無(wú)關(guān)系。很多人活躍于網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)看不見(jiàn)的陌生人可以侃侃而談、毫無(wú)戒備、徹底放松，但是在面對(duì)面的現(xiàn)實(shí)交流中，卻小心翼翼、吭吭哧哧起來(lái)，甚至還有了“社交恐懼癥”一說(shuō)。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中畏懼表達(dá)，到了網(wǎng)絡(luò)便有一種找補(bǔ)心態(tài)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，哪怕是廢話連篇。廢話或許無(wú)用的，但可有趣。B蔡元培在《論國(guó)文的趨勢(shì)及國(guó)文與外國(guó)語(yǔ)及科學(xué)的關(guān)系》也講到：“國(guó)文分兩種：一種是實(shí)用文，在沒(méi)有開(kāi)化的時(shí)候，因生活上的必要發(fā)展的；一種是美術(shù)文，沒(méi)有生活上的必要，可是文明時(shí)候不能不有的?！薄静牧先俊皬U話文學(xué)”也會(huì)在潛移默化中讓我們的表達(dá)能力退化，患上“文字失語(yǔ)癥”。新華社每日電訊曾發(fā)文表示：借助表情包、梗、流行語(yǔ)、省略語(yǔ)的表達(dá)，不是你在說(shuō)話，而是“話”在說(shuō)你，未經(jīng)你的思考和語(yǔ)言生成，梗借助你的指尖和嘴把自己說(shuō)了出來(lái)，你不過(guò)是那些梗的通道。這樣一來(lái)不是你選擇了說(shuō)廢話，而是廢話在說(shuō)你。C文字失語(yǔ)與我們所處的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代息息相關(guān)，具有隱蔽性的電子媒介裝置正悄然改變著我們的思維表達(dá)方式。這是社會(huì)學(xué)家伯格曼的裝置范式理論，即在電子媒介時(shí)代，我們的表達(dá)和交流越來(lái)越依賴那種電子媒介的裝置，這些裝置已經(jīng)深深嵌入人們的日常表達(dá)，甚至成為肢體的一部分，讓人察覺(jué)不到它的存在。當(dāng)我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介裝置過(guò)分依賴時(shí)，主動(dòng)生成語(yǔ)言和文字的能力就不自覺(jué)退化了。15.下列陳述符合上文信息的一項(xiàng)是（）A.“蟬的翅膀非常薄，有多薄呢？薄如蟬翼?！边@句屬于“廢話文學(xué)”中的“等量置換”。B.“廢話文學(xué)”是如今社會(huì)人群交流的必要途徑。C.蔡元培先生是“廢話文學(xué)”的擁護(hù)者。D.過(guò)度依賴“廢話文學(xué)”，可能會(huì)使我們語(yǔ)言和文字的表達(dá)能力退化。16.下面朱自清說(shuō)的這句話放在A.B.C哪一處合適？為什么？請(qǐng)闡明你的看法。朱自清即表示：得有點(diǎn)廢話，我們的生活才有意思。17.作業(yè)本上有一道關(guān)于魯迅《秋夜》的閱讀理解題，如下：在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。（請(qǐng)聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)字的表達(dá)效果。）小明的回答：這些加點(diǎn)字說(shuō)明了兩株都是棗樹(shù)。老師的評(píng)改：錯(cuò)，我上次看到這么正確的答案還是在上次。問(wèn)：小明的回答與老師的評(píng)改，誰(shuí)應(yīng)用了“廢話文學(xué)”？請(qǐng)你做出判斷并說(shuō)明理由?！敬鸢浮?5.D16.放在B處。理由：此處采用了引用論證（道理論證）的手法，證明了本段“廢話或許無(wú)用的，但可有趣”的觀點(diǎn)。17.老師的評(píng)改。理由：①老師巧用“廢話文學(xué)”中的“意義順延”，指出小明的回答不具備任何價(jià)值。②老師調(diào)侃之余顯得幽默，而且增添了評(píng)改的人情味。③小明的回答是廢話，沒(méi)有分析問(wèn)題，只是對(duì)已知信息的重復(fù)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查理解分析材料內(nèi)容。A.“這句屬于‘廢話文學(xué)’中的‘等量置換’”的表述不符合上文信息。結(jié)合【材料一】“二、意義順延通過(guò)前半句陳述，后半句重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，達(dá)到一種無(wú)懈可擊的因果關(guān)系表達(dá)，嚴(yán)謹(jǐn)整飭，以重復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，非常高效”可知，前半句“蟬的翅膀非常薄”和后半句“薄如蟬翼”的意義是重復(fù)的，兩句以重復(fù)強(qiáng)調(diào)了蟬翼薄的重點(diǎn)，屬于“意義順延”；B.表述不符合上文信息。結(jié)合【材料一】“大家在快速流傳、廣泛應(yīng)用同時(shí)也產(chǎn)生了不少思考”，【材料二】“‘廢話文學(xué)’之所以流行，或許也和當(dāng)下較為普遍的社交焦慮不無(wú)關(guān)系”可知，“廢話文學(xué)”只是被廣泛應(yīng)用和流行，并沒(méi)有說(shuō)“‘廢話文學(xué)’是如今社會(huì)人群交流的必要途徑”；C.表述不符合上文信息。結(jié)合【材料二】“蔡元培在《論國(guó)文趨勢(shì)及國(guó)文與外國(guó)語(yǔ)及科學(xué)的關(guān)系》也講到：‘國(guó)文分兩種：一種是實(shí)用文，在沒(méi)有開(kāi)化的時(shí)候，因生活上的必要發(fā)展的；一種是美術(shù)文，沒(méi)有生活上的必要，可是文明時(shí)候不能不有的’”可知，這里列舉蔡元培先生的話是為了論證“廢話或許無(wú)用的，但可有趣”的觀點(diǎn)，而并非說(shuō)“蔡元培先生是‘廢話文學(xué)’的擁護(hù)者”；D.表述符合上文信息。結(jié)合【材料三】“‘廢話文學(xué)’也會(huì)在潛移默化中讓我們的表達(dá)能力退化，患上‘文字失語(yǔ)癥’”可知，選項(xiàng)表述正確。故選D?！?6題詳解】本題考查補(bǔ)充論據(jù)。結(jié)合“朱自清即表示：得有點(diǎn)廢話，我們的生活才有意思”可知，朱自清的話是指廢話可以豐富我們的生活，可以給生活增添一些趣味；閱讀材料可知，A處是在介紹當(dāng)今流行的“廢話文學(xué)”的獨(dú)有結(jié)構(gòu)；B處是在論證“廢話或許無(wú)用的，但可有趣”這一論點(diǎn)；C處是在論證“廢話文學(xué)”對(duì)我們表達(dá)能力的漸進(jìn)式影響；所以朱自清的話，放在B處更適合，能論證B處所論證的觀點(diǎn)“廢話或許無(wú)用的，但可有趣”，故放在B處作為道理論據(jù)更恰當(dāng)?！?7題詳解】本題考查理解運(yùn)用材料內(nèi)容。結(jié)合“小明的回答：這些加點(diǎn)字說(shuō)明了兩株都是棗樹(shù)”可知，小明的回答只是重復(fù)了加點(diǎn)字的表面含義，是不要加以分析理解就可以得到的信息，未能根據(jù)題干要求賞析加點(diǎn)字所表達(dá)的作者情感，這個(gè)回答不符合題干要求；結(jié)合【材料一】“廢話文學(xué)”獨(dú)有的三類結(jié)構(gòu)可知，對(duì)照【材料一】中的結(jié)構(gòu)，可發(fā)現(xiàn)小明回答不符合“廢話文學(xué)”的基本結(jié)構(gòu)，所以小明的回答不符合“廢話文學(xué)”；結(jié)合“老師的評(píng)改：錯(cuò)，我上次看到這么正確的答案還是在上次”可知，老師前半句說(shuō)“上次看到這么正確的答案”和后半句“還是上次”進(jìn)行了重復(fù)，突出強(qiáng)調(diào)“這么正確的答案”的反諷意味，本身小明的回答并不符合題干要求，只是對(duì)表面情況的復(fù)述，但來(lái)時(shí)卻強(qiáng)調(diào)答案的“正確”性，突出小明答案屬于廢話的特點(diǎn)；同時(shí)老師調(diào)侃之余顯得幽默，而且增添了評(píng)改的人情味；結(jié)合【材料一】“通過(guò)前半句陳述，后半句重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，達(dá)到一種無(wú)懈可擊的因果關(guān)系表達(dá)，嚴(yán)謹(jǐn)整飭，以重復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，非常高效”可知，老師的評(píng)改符合“廢話文學(xué)”中“意義順延”的結(jié)構(gòu)，屬于“廢話文學(xué)”。（五）（10分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧繃?guó)民對(duì)體育健身目的認(rèn)知更加全面，91.0%的兒童青少年、87.2%的成年人和53.6%的老年人認(rèn)為體育健身具有積極作用。對(duì)有意識(shí)主動(dòng)參加體育健身人群的調(diào)研訪問(wèn)中，75.52%的受訪者認(rèn)為健身是為了提升身體功能。青少年健身人群和女性健身人群更注重通過(guò)體育健身“增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力”，老年健身人群更注重通過(guò)體育健身增強(qiáng)心肺功能。72.1%的受訪健身者認(rèn)為，體育健身作用不僅體現(xiàn)在身體層面，還體現(xiàn)在促進(jìn)心理健康、增加社交關(guān)系方面?！静牧隙俊吨袊?guó)人群身體活動(dòng)指南》推薦6-17歲青少年的運(yùn)動(dòng)量為：每周3天練力量。1.每天進(jìn)行至少1小時(shí)中等強(qiáng)度到高強(qiáng)度的身體活動(dòng)，且鼓勵(lì)以戶外活動(dòng)為主。2.每周至少進(jìn)行3天肌肉力量練習(xí)和強(qiáng)健骨骼練習(xí)。3.減少靜態(tài)行為，每次靜態(tài)行為持續(xù)不超過(guò)1小時(shí)，每天視屏?xí)r間累計(jì)少于兩小時(shí)?！静牧先繄D一：每周至少參加1次體育鍛煉的人數(shù)變化圖圖二：科學(xué)健身指導(dǎo)情況18.根據(jù)材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.調(diào)查顯示，老年人比兒童青少年更多認(rèn)識(shí)到體育健身的意義。B.青少年可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母邚?qiáng)度鍛煉，加強(qiáng)肌肉力量和強(qiáng)健骨骼練習(xí)。C.2021年每周至少參加一次體育鍛煉的人數(shù)與2014年相比增長(zhǎng)18.5%。D.初中學(xué)生每天觀看電視、使用手機(jī)等視屏?xí)r間累計(jì)應(yīng)少于2小時(shí)。19.調(diào)查顯示，國(guó)民對(duì)體育健身目的有了更全面的認(rèn)知。體育健身有哪些積極作用？請(qǐng)根據(jù)【材料一】概括。20.小語(yǔ)平時(shí)不喜歡鍛煉，綜合以上三則材料，你會(huì)給他提哪些建議？【答案】18.A19.①提升身體功能；②增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力；③增強(qiáng)心肺功能；④促進(jìn)心理健康；⑤增加社交關(guān)系。20.①有意識(shí)主動(dòng)參加鍛煉（認(rèn)識(shí)體育健身的積極作用）；②要力爭(zhēng)達(dá)到青少年身體活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量（要每周3天練力量）；③要在科學(xué)健身指導(dǎo)下進(jìn)行體育健身（要主動(dòng)尋求科學(xué)健身指導(dǎo)）?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解辨析。A.“每年增長(zhǎng)18.5%”說(shuō)法有誤，結(jié)合【材料一】“91.0%的兒童青少年、87.2%的成年人和53.6%的老年人認(rèn)為體育健身具有積極作用”可知，兒童青少年比老年人更多認(rèn)識(shí)到體育健身的意義，并不是選項(xiàng)中所說(shuō)的“老年人比兒童青少年更多認(rèn)識(shí)到體育健身的意義”。故選A?！?9題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解概括。結(jié)合【材料一】中“對(duì)有意識(shí)主動(dòng)參加體育健身人群的調(diào)研訪問(wèn)中，75.52%的受訪者認(rèn)為健身是為了提升身體功能”的內(nèi)容可概括為：提升身體功能；結(jié)合【材料一】中“青少年健身人群和女性健身人群更注重通過(guò)體育健身“增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力”的內(nèi)容可概括為：增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力；結(jié)合【材料一】中“老年健身人群更注重通過(guò)體育健身增強(qiáng)心肺功能”的內(nèi)容可概括為：增強(qiáng)心肺功能；結(jié)合【材料一】中“體育健身作用不僅體現(xiàn)在身體層面，還體現(xiàn)在促進(jìn)心理健康、增加社交關(guān)系方面”的內(nèi)容可概括為：促進(jìn)心理健康、增加社交關(guān)系?！?0題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和意見(jiàn)建議能力。結(jié)合【材料一】中“國(guó)民對(duì)體育健身目的認(rèn)知更加全面，91.0%的兒童青少年、87.2%的成年人和53.6%的老年人認(rèn)為體育健身具有極作用……體育健身作用不僅體現(xiàn)在身體層面，還體現(xiàn)在促進(jìn)心理健康、增加社交關(guān)系方面”的內(nèi)容可知，要認(rèn)識(shí)體育健身積極作用，積極主動(dòng)參加鍛煉；結(jié)合【材料二】中“《中國(guó)人群身體活動(dòng)指南》推薦6-17歲青少年的運(yùn)動(dòng)量為：每周3天練力量”的內(nèi)容可知，要力爭(zhēng)達(dá)到青少年每周3天練力量的身體