創(chuàng)新教育如何落實(shí)到日常教學(xué)中

黎加厚

上海師范大學(xué)2023年12月26日創(chuàng)新教育之路

CreativeEducationontheWay

教師領(lǐng)導(dǎo)力開展系列講座報(bào)告主題創(chuàng)新教育如何落實(shí)到日常教學(xué)中讓每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力

得到充分開展上篇圓的故事A4紙啟迪

十年最大的失誤是在教育方面——鄧小平一九八九年三月二十三日我國學(xué)生視力的幾組資料：小學(xué)生7至12歲視力不良檢出率為32.5%初中生視力不良檢出率為59.4%高中生視力不良檢出率為77.3%大學(xué)生視力不良檢出率為80.0%，-教育部?2024年全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測報(bào)告?全球21個(gè)國家調(diào)查結(jié)果：中國學(xué)生：計(jì)算能力排名世界第一想象力排名倒數(shù)第一創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五認(rèn)為自己有好奇心和想象力的占4.7%希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的占14.9%

--資料來源：教育進(jìn)展國際評估組織，2024學(xué)校，是一個(gè)讓學(xué)生變笨的地方?！绹?dāng)代教育改革之父約翰·霍特?孩子為何失敗?錢學(xué)森之問為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？創(chuàng)新贏得未來Obama下篇給力學(xué)校、教師、家長如何大力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力開展三大文件八項(xiàng)建議中國創(chuàng)新教育開展的三大綱領(lǐng)性文件科學(xué)開展觀規(guī)劃綱要

國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2024-2024年〕國家新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生創(chuàng)造力開展

建議培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的8建議規(guī)律遵循教育規(guī)律開展教學(xué)改革—國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2024-2024年〕尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。教育規(guī)律人類用腦思考和學(xué)習(xí)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)是人類適應(yīng)環(huán)境變化所采用的一種生存機(jī)制，在大腦這個(gè)微環(huán)境里細(xì)胞與細(xì)胞之間形成新的連接，以便接力傳送信息。

——達(dá)爾文美國教育學(xué)會(NationalEducationAssociation〕提出：

基于腦的學(xué)習(xí)12條原那么

21世紀(jì)后…?BrainRules?中譯?讓大腦自由?—梅迪納，?讓大腦自由?，中國人民大學(xué)出版社，2024.研究人腦開展基因以及精神病遺傳學(xué)問題的開展分子生物學(xué)家美國國家教育委員會參謀，經(jīng)常針對神經(jīng)病學(xué)與教育的關(guān)系發(fā)表評論約翰·梅迪納科學(xué)用腦法12BrainRules運(yùn)動增加大腦活力科學(xué)用腦、培養(yǎng)創(chuàng)造力exerciseRule#1:Exerciseboostsbrainpower.—梅迪納，?讓大腦自由?，中國人民大學(xué)出版社，2024.運(yùn)動能增加大腦氧氣供給，提高思考效率。越運(yùn)動，大腦越聰明。但是…看一看你身邊的教學(xué)環(huán)境…想一想你是如何學(xué)習(xí)和工作的…鍛煉不僅有益健康，實(shí)際上也促進(jìn)認(rèn)知。如何讓大腦更有創(chuàng)造的活力？顏色.空間與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)校環(huán)境國外教室培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力從腦做起環(huán)境鍛煉氧氣睡眠……減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)教學(xué)建議：1、運(yùn)用大腦思考的時(shí)候，包括工作、學(xué)習(xí)等，在氧氣充足的地方進(jìn)行；2、運(yùn)動的時(shí)候思考問題，尤其是難題；3、學(xué)習(xí)時(shí)候多動動，多開窗；4、堅(jiān)持課間操；5、中午的時(shí)間可以到外頭走走20分鐘，再回教室；6、晚自習(xí)中途到室外活動和深呼吸；7、不要長時(shí)間靜坐〔看電視或計(jì)算機(jī)〕；8、根據(jù)腦科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境；9、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?！返霞{，?讓大腦自由?，中國人民大學(xué)出版社，2024.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的8建議興趣興趣是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原動力人生就像路創(chuàng)造力差異…驅(qū)使創(chuàng)造力的兩種動因：功利動因Instrumentalreasons本原動因fundamentalreasons因?yàn)槟阆嘈?，不管你對工作本身喜歡與否，這份工作能夠給你帶來期望的回報(bào)。功利動因Instrumentalreasons因?yàn)槟愕呐d趣熱愛這份工作，而不管它會給你帶來什么回報(bào)本原動因fundamentalreasons大多數(shù)成功人士創(chuàng)造的原動力是本原動因fundamentalreasons為什么大腦不關(guān)注枯燥的事物attentionRule#4:Wedon’tpayattentiontoboringthings.科學(xué)用腦、培養(yǎng)創(chuàng)造力JamesB.Roweetal.Sciencepaper2001單調(diào)、乏味、枯燥、無趣、厭煩、影響情緒情緒影響大腦單調(diào)、乏味、枯燥、無趣、厭煩…—梅迪納，?讓大腦自由?，中國人民大學(xué)出版社，2024.培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)策略鼓勵成就感培養(yǎng)自信心故事教學(xué)法趣味數(shù)學(xué)〔趣味XX學(xué)〕參與、表演〔舞蹈〕創(chuàng)作角〔展示窗〕完成學(xué)科探究性作業(yè)競賽與挑戰(zhàn)交流-共享……朱棣文的故事能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。

——蘇霍姆林斯基

B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918-1970

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家興趣和熱愛是人生最好的老師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的8建議個(gè)性讓每一個(gè)學(xué)生成功每個(gè)人大腦連接方式都不同wiringRule#3:Everybrainiswireddifferently.科學(xué)用腦、培養(yǎng)創(chuàng)造力大腦連接和關(guān)注的個(gè)體差異性腦的差異性人腦是極其復(fù)雜的，不能用IQ、EQ等的上下定論；人腦不存在“大規(guī)模定制〞和“標(biāo)準(zhǔn)化教育〞；教育要因人而異。將每一個(gè)學(xué)生首先當(dāng)著平等的“人〞尊重每一個(gè)學(xué)生的差異熱愛每一個(gè)學(xué)生信任每一個(gè)學(xué)生關(guān)心每一個(gè)學(xué)生鼓勵每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長處讓每一個(gè)學(xué)生得到適合自己的教育泰迪故事XJ教學(xué)建議：讓每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力開展興趣個(gè)性鼓勵創(chuàng)造力充分開展教師要有一雙發(fā)現(xiàn)兒童的眼睛觀察日記小相機(jī)10個(gè)杰出的輟學(xué)者的故事說明：

適合才是最好的。

中國學(xué)生的問題是：

除了考試，不知道自己的興趣，更不知道什么是適合自己的開展道路……

認(rèn)識你自己

——古希臘德爾裴太陽神廟題辭讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我我的興趣是什么？我擅長什么？我的性格特點(diǎn)是什么？我在哪些地方與眾不同？我的優(yōu)勢和劣勢是什么？我適合做什么？評估方法

自我反思對過去經(jīng)歷事件分析成功或者失敗喜愛或者討厭輕松或者困難有興趣或沒興趣……周圍朋友同事的反響親友的建議各類測試培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的8建議批判批判性思維是創(chuàng)新的根底21世紀(jì)技能與教學(xué)支持系統(tǒng)

〔2024版〕學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能創(chuàng)造力與創(chuàng)新創(chuàng)造性思維與他人一起創(chuàng)造性工作實(shí)施創(chuàng)新批判性思維和問題解決有效地推理使用系統(tǒng)思維方法做出判斷和決策解決問題交流與協(xié)作清晰明確地交流與他人協(xié)作——資料來源：21世紀(jì)技能組織網(wǎng)站，/，2024版.——朱棣文好的教育應(yīng)該是讓你自由尋找那些對你有意義的事情，而不是把人腦當(dāng)成一個(gè)容器，往里填東西。好的教育在于讓人批判性地思考，敢于質(zhì)疑前人，這也是我在中國學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)的缺乏地方?！盎谠O(shè)計(jì)的學(xué)與教〞案例A4紙研究畫圓的故事老師在教學(xué)生畫圓的過程中，一個(gè)孩子在利用圓規(guī)畫圖的時(shí)，沒有像大家一樣轉(zhuǎn)動圓規(guī)，而是轉(zhuǎn)動了他手中的紙。老師在講臺上點(diǎn)名說，畫圓時(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)動圓規(guī)，轉(zhuǎn)動紙是不對的。國外教師如何教學(xué)生批判性思維？了解詩坐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的8建議集體集體智慧勝過個(gè)體智慧集體智慧與決策科學(xué)用腦、培養(yǎng)創(chuàng)造力詹姆斯?索羅維基

?群體的智慧：如何做出最聰明的決策?中信出版股份有限公司2024版

形成集體智慧的四大要素多樣化的觀點(diǎn)〔Diversityofopinion〕獨(dú)立性〔Independence〕分散性〔Decentralization〕聚合性〔Aggregation〕1.多樣化的觀點(diǎn)

〔Diversityofopinion〕每個(gè)人都有自己獨(dú)立的見解，哪怕有些見解看似荒唐。多樣化的見解可以相互抵消彼此判斷中的謬誤，增加集體智慧判斷的正確性。

導(dǎo)致集體智慧失敗的原因： 過分同質(zhì)化〔Toohomogeneous〕2.獨(dú)立性

(Independence)人們對事物的判斷不僅僅依賴于周圍人的觀點(diǎn)。眾人的獨(dú)立見解是集體智慧勝過個(gè)體智慧的重要因素，獨(dú)立性能使一群人的錯誤不至發(fā)生關(guān)聯(lián)，從而影響到集體的判斷，使獨(dú)立的個(gè)體有更多的新信息。導(dǎo)致集體智慧失敗的原因： 過分模仿與仿效〔Tooimitative〕“循環(huán)磨〞

circularmill當(dāng)一群螞蟻圍成一個(gè)圓圈繞行時(shí)，每一只螞蟻都只跟著前面的螞蟻?zhàn)撸瑳]有試圖尋找新路，最后全體螞蟻一直反復(fù)沿著圓圈走到累死。3.分散與分權(quán)化

〔Decentralization〕人們可以充分發(fā)揮個(gè)體的差異性，從而為集體智慧奉獻(xiàn)更具個(gè)性化和本地化的智慧。導(dǎo)致集體智慧失敗的原因： 過分分散化〔Toodivided〕4.聚合性

〔Aggregation〕一種能夠集中個(gè)體判斷在一起，形成集體決策智慧的機(jī)制。對于集體而言，這種集中大家個(gè)體智慧的機(jī)制往往是共同的經(jīng)驗(yàn)、習(xí)俗、文化、潛移默化的規(guī)那么、信息傳播技術(shù)與工具等。導(dǎo)致集體智慧失敗的原因： 過分集中化〔Toocentralized〕過分情緒化〔Tooemotional〕如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體智慧？多樣化的觀點(diǎn)獨(dú)立性分散性聚合性鼓勵每一個(gè)學(xué)生與眾不同培養(yǎng)獨(dú)立思考精神；轉(zhuǎn)變教師高度控制為學(xué)生自我導(dǎo)向-自我管理；建設(shè)學(xué)習(xí)社區(qū)/共享交流/同伴互助。教學(xué)建議：1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)；2、設(shè)計(jì)適合學(xué)生集體智慧研究的主題；3、支持不同見解；4、鼓勵多元化思維；5、鼓勵與眾不同的創(chuàng)新思維；6、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；7、形成集體主義文化；8、集體智慧成果評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的8建議方法豐富教學(xué)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新思維注意力集中的時(shí)間10分鐘科學(xué)用腦、培養(yǎng)創(chuàng)造力—梅迪納，?讓大腦自由?，中國人民大學(xué)出版社，2024.注意力10分鐘法那么課堂教學(xué)時(shí)間〔分〕注意力高低梅迪納博士的建議課堂教學(xué)每10分鐘需要改變：講有關(guān)的故事演示有關(guān)的視頻開展有關(guān)的活動進(jìn)行互動作業(yè)組織有關(guān)的游戲……—梅迪納，?讓大腦自由?，中國人民大學(xué)出版社，2024.豐富教學(xué)策略啟發(fā)-活潑-拓寬思維教學(xué)策略卡片名稱假如……簡介提問“假如……”,可以依次深入提問。類型認(rèn)知認(rèn)知層次3、4細(xì)節(jié)：“假如……”策略幫助學(xué)生們思考不同的行為可能產(chǎn)生的不同后果，激發(fā)想象力，形成大量的有意思的結(jié)果，深化學(xué)生對學(xué)科基本概念的理解，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。學(xué)科應(yīng)用：社會教育：假如沒有學(xué)校會怎么樣？假如機(jī)器人最終可以完成所有的工作，生活將會怎樣？假如禁止移民社會會怎樣？語言：假如沒有書，世界會怎樣？假如字母表中只有20個(gè)字母會怎樣？假如小說中的人物都是罪犯，不是守法者怎么辦？科學(xué)：假如地球停止轉(zhuǎn)動，會怎樣？假如海豚滅絕了會怎樣？假如電沒有發(fā)明會怎樣？假設(shè)：人類的手不是五指，而是七指，世界將會怎么樣？我們的鍵盤會不會改變？鋼琴的琴鍵會不會有所不同？一切與手有關(guān)系的工具的形狀會是什么樣子？甚至我們數(shù)學(xué)的十進(jìn)位制會不會變?yōu)槭倪M(jìn)位制？……“假設(shè)〞〔If……〕教學(xué)法的創(chuàng)新魅力從假設(shè)開始，人的思維的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變，一切以前認(rèn)為不可能發(fā)生的事情都變成可能發(fā)生了。假設(shè)，是創(chuàng)意靈感的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的“支架〞

————————————————————————假設(shè)地心引力每天停止一秒鐘，會發(fā)生什么現(xiàn)象?假設(shè)動物比人類聰明呢?假設(shè)世界沒有摩擦力?假設(shè)……

去網(wǎng)上搜索一下，看看女作家諶容〔chénróng〕的短篇小說?減去十歲?，體會一下“假設(shè)〞激發(fā)學(xué)生想象力的魅力?！灾猩酱髮W(xué)王竹立教授創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)諶容chénróng：?減去十歲?故事梗概：根據(jù)“上級指示〞，全國人民一律需在檔案中減去文革“1966-1976〞這10年，于是中國人民一下子都年輕了10歲。于是，那些浪費(fèi)青春、出賣良心，甚至為事業(yè)整天當(dāng)牛做馬的人，開始重新規(guī)劃十年光景。小說以黑色幽默的筆法，揭示了文革對人性的摧殘，在中國文壇引起極大反響。假設(shè)希拉里減去十歲……

鄧小平減去十歲……自己減去十歲……中日兩國“甲午戰(zhàn)爭〞歷史考題日本老師：假設(shè)21世紀(jì)日本跟中國開戰(zhàn)，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么地方？中國老師：甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽了什么條約？割了多少地？賠了多少銀兩？在下面的選項(xiàng)中畫勾：A.1917年B.1817年C.1894年D.清光緒二十年——引自?中國青年報(bào)?，徐國智，中日兩國歷史考題的比較，2024中國老師的高中歷史課考題成吉思汗的繼承人窩闊臺最遠(yuǎn)打到哪里？他死于那一年？美國老師的高中世界史課考題假設(shè)成吉思汗的繼承人窩闊臺不是早死，對歐洲會產(chǎn)生什么變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析?！?，祝智庭，破解教育技術(shù)密碼，2024.中美兩國“成吉思汗〞歷史考題一個(gè)美國學(xué)生的答復(fù)：假設(shè)這位蒙古領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)初沒有死，那么可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，后來才知道那是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時(shí)候，誰知道這叫鼠疫。假設(shè)沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。

假設(shè)神父和修女沒有死亡,就不會疑心上帝的存在。假設(shè)不曾疑心上帝的存在，就不會有意大利佛羅倫薩的文藝復(fù)興。假設(shè)沒有文藝復(fù)興，西班牙、南歐就不會強(qiáng)大，西班牙無敵艦隊(duì)就不可能建立。假設(shè)西班牙不夠強(qiáng)大，意大利不夠強(qiáng)大，盎格魯-撒克遜，會提早200年強(qiáng)大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在?！忻纼蓢俺杉己龚暁v史考題〔續(xù)〕教師設(shè)計(jì)教案，也在設(shè)計(jì)民族的未來。教學(xué)建議：平時(shí)注意收集各種成功教學(xué)方法；同行交流；不同學(xué)科交流；學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教學(xué)方法；豐富教學(xué)活動：基于游戲的學(xué)習(xí)體驗(yàn)式培訓(xùn)拓展訓(xùn)練……跨學(xué)科教學(xué)策略

手影創(chuàng)作在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用表達(dá)小組學(xué)習(xí)理念表達(dá)自己的創(chuàng)意協(xié)作完成豐富教學(xué)策略舉例〔1〕手影示范范例支架：幫助學(xué)習(xí)者到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的中介奧爾夫藝術(shù)活動

〔律動、節(jié)奏、創(chuàng)作〕

OrffPPT課例豐富教學(xué)策略舉例〔2〕“手語操〞在教學(xué)中的應(yīng)用國培班End豐富教學(xué)策略舉例〔3〕更多的教學(xué)策略例如5M培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的8建議技術(shù)技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)新技術(shù)的使用者文字輸入——搜狗拼音、紫光拼音信息檢索——Google、百度表達(dá)講演——Word、PowerPoint可視化分析——概念圖、思維導(dǎo)圖人際交流——e-Mail、QQ、MSN教學(xué)反思與敘事——Blog〔博客)查找百科全書——維基百科〔Wikipedia〕構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)——BBS、Wiki、互動百科信息化課程設(shè)計(jì)——Moodle〔魔燈〕學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)——云計(jì)算輔助教學(xué)技術(shù)的開展改變世界上班、講課，聽報(bào)告，培訓(xùn)、采訪，出席會議、批改作業(yè)、考試、工資、改革、住房、醫(yī)療、托兒所、選校、職稱、論文、報(bào)紙、教材、雜志、電子書、旅游、標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)修、新聞、娛樂、笑話、淘寶網(wǎng)、視頻、課件、資源庫、數(shù)字故事、廣告、新書、沙畫、評論、