2023年八年級思想品德隱私和隱私權(quán)說課稿2篇

2023年八年級思想品德隱私和隱私權(quán)說課稿2篇八年級思想品德隱私和隱私權(quán)說課稿1

各位評委、各位老師，大家好!今日我的說課課題是“隱私和隱私權(quán)”，我打算從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾個方面來說。

一、說教材

“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受愛護”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)知道了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項詳細權(quán)利，如名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的學(xué)問，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進一步體會到人格尊嚴(yán)的神圣不行侵?jǐn)_，也為下一課“敬重和維護隱私權(quán)”做好鋪墊。

二、說學(xué)情

八年級的學(xué)生獨立意識發(fā)展，起先有了權(quán)利義務(wù)觀念。邏輯思維實力進一步得到提升，對一些問題可以進行辯證地分析。但在實際狀況中，簡單受到錯誤觀念影響，存在認知偏差。須要老師通過課堂教學(xué)進行引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

期望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在情感看法和價值觀方面，能夠樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，堅持以人為本，崇尚人性與特性。增加依法維護自己合法權(quán)益的意識。

在實力方面，學(xué)生能夠自主地運用所學(xué)法律學(xué)問分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確推斷侵?jǐn)_隱私權(quán)的行為。

在學(xué)問方面，學(xué)生駕馭隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的愛護。

四、說教學(xué)重難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解隱私的含義，能夠說出隱私權(quán)的內(nèi)容。教學(xué)難點在于讓學(xué)生意識到愛護隱私的重要性和必要性。

依據(jù)：學(xué)生在隱私權(quán)的相識方面，存在認知偏差。而且在學(xué)生生活中，常常存在隱私權(quán)被侵?jǐn)_的事實。

五、說教法

教學(xué)方法方面，主要采納探討式教學(xué)和情境式教學(xué)。設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推想、想象事務(wù)的結(jié)果，最終老師進行歸納說明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的須要和情感的須要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入

首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選用多媒體呈現(xiàn)案例。讓學(xué)生看完案例后，換位思索，假如你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法?你認為在生活中哪些應(yīng)當(dāng)屬于我們的個人隱私?

學(xué)生探討、發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人有隱私，人人享有隱私權(quán)。

2、新授

在新課講授中，我主要實行探討、情境、體驗等多種教學(xué)方法并用的方式。

我分三個層次對隱私進行分析。首先引導(dǎo)學(xué)生對P46頁的材料進行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應(yīng)當(dāng)這樣做，初步培育學(xué)生的隱私意識。

其次要求學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問對“隱私”兩個字做一個說明，對此，我還舉了兩個例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)覺，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵?jǐn)_了甲的隱私權(quán)。其次，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵?jǐn)_了甲的隱私權(quán)。通過探討，幫助學(xué)生進一步了解隱私的含義。并用多媒體顯示：構(gòu)成隱私的兩個要件，并說明“私”是隱私中的前提條件，確定了隱私的范圍。

最終在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學(xué)生分成兩組進行辯論，正方：隱私就是丑事;反方：隱私不是丑事。通過學(xué)生的探討、辨析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

對于愛護隱私的必要性這一難點，我主要實行了情境式和體驗式教學(xué)的方法。如設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推想、想象事務(wù)的結(jié)果。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談?wù)劶偃邕@些行為不受愛護會怎樣，愛護這些行為有何好處，引出愛護隱私的重要性和必要性。

3、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個人都有隱私，每個人都有隱私權(quán)，我國法律愛護公民的隱私權(quán)。愛護公民的隱私權(quán)，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。我們要逐步樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，養(yǎng)成敬重他人隱私的習(xí)慣，增加依法維護隱私權(quán)的意識。

七、說板書設(shè)計

以下是本課的板書：

隱私和隱私權(quán)

一、人人有隱私

1.隱私的含義

“隱”，不為人所知或不愿為人所知的。

“私”，與公無關(guān)，私人之事。

2.隱私的內(nèi)容

3.愛護隱私的必要性

二、讓自己心靈有個家的權(quán)利

1.隱私權(quán)

公民依法享有私人生活安靜和私人信息保密的權(quán)利。

2.愛護隱私權(quán)的意義

3.隱私權(quán)的詳細內(nèi)容

(1)私人生活安靜權(quán)

(2)私人信息的保密權(quán)

(3)私人通信的隱私權(quán)

(4)個人對其隱私的利用權(quán)

4.不得濫用隱私權(quán)

總之，對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教化理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探究學(xué)問突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的學(xué)問面，培育學(xué)生的實踐運用實力。突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、創(chuàng)新實力和合作精神，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教化化，教化生活化”。要讓學(xué)生在歡樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受歡樂。

我說課的內(nèi)容完畢。感謝大家!

八年級思想品德隱私和隱私權(quán)說課稿2

一、說教材

本框是人教版思想品德八年級下冊其次單元“我們的人身權(quán)利”第五課“隱私受愛護”的第一框內(nèi)容。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，時代性強，但比較難以理解，是其次單元的教學(xué)難點。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨立出來，用一課的篇幅讓學(xué)生詳細地學(xué)習(xí)。它在教材中處于承前啟后的.地位，教材前一課是簡略介紹公民的幾種人格尊嚴(yán)權(quán)，本課內(nèi)容是詳細介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利——隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容——敬重和維護隱私權(quán)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本課對應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道法律愛護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地敬重別人的隱私?！?/p>

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實際狀況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：通過案例的分析與探討及活動的體驗與探究，幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵，懂得愛護隱私的必要性，知道隱私權(quán)及詳細內(nèi)容。

實力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺和解決身邊的一些問題，提高分析問題、處理問題的實力和社會生活實力。

情感看法與價值觀目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生認清隱私和隱私權(quán)，樹立隱私的意識與觀念，強化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽意識。

三、說教學(xué)重難點

正確相識隱私和隱私權(quán)。

確定依據(jù):

從相識上講，許久以來，由于觀念等因素的影響，整體社會環(huán)境缺乏個人隱私意識，總認為“好事不背人，背人沒好事”，把隱私等同于丑事、不光彩的事，所以正確相識隱私很有必要；從事實上講，學(xué)生處于被教化的地位，個別家長和老師為了解學(xué)生，常?？磳W(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等，雖然這些行為出于善意，但嚴(yán)峻侵?jǐn)_了學(xué)生的隱私，所以，學(xué)習(xí)有關(guān)隱私權(quán)的內(nèi)容，有助于學(xué)生主動維護隱私權(quán)。

教學(xué)重難點突破方法：

1、理論引導(dǎo)。通過展示有關(guān)的法律學(xué)問和對典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對隱私和隱私權(quán)有一個全面的了解。

2、情感體驗。通過創(chuàng)設(shè)詳細的情景，使學(xué)生感性的相識到愛護隱私和隱私權(quán)的必要性。

3、合作溝通。通過小組探究、合作溝通，幫助學(xué)生澄清對隱私的正確相識，培育學(xué)生辨別是非的實力，樹立隱私意識。

四、說教法

八年級的學(xué)生對隱私權(quán)缺乏足夠的相識，學(xué)校、家庭、社會的一些錯誤做法也誤導(dǎo)了學(xué)生的理解，不敢義正詞嚴(yán)地去維護自己的隱私權(quán)；也有些學(xué)生把一切生活上、學(xué)習(xí)中的事情都看成是隱私，拒絕與家長的溝通。

依據(jù)新課程理念、教材內(nèi)容、學(xué)生實際狀況、教學(xué)目標(biāo)、確定如下教學(xué)方法：

1、探討法:針對學(xué)生在隱私方面的模糊相識以及對在家庭、學(xué)校中的侵?jǐn)_隱私現(xiàn)象，因為貼近學(xué)生生活，學(xué)生“有話可說”，所以主要采納探討法。

2、問題教學(xué)法:在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都設(shè)計了相關(guān)問題，問題間一環(huán)扣一環(huán)，指導(dǎo)學(xué)生視察四周環(huán)境，從中發(fā)覺問題并提出問題、分析問題,最終達到解決問題的目的,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。

3、情景教學(xué)法:為了吸引學(xué)生的留意力，采納一段視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析在社會中，特殊是高科技的發(fā)展帶來侵?jǐn)_隱私的新現(xiàn)象。

4、體驗教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生溝通自己隱私受到侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。

5、案例教學(xué)法:再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，在沖突中明辨是非，增加隱私意識。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有駕馭學(xué)習(xí)方法的人”，為讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主子。我在教學(xué)過程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。

1、合作溝通法:學(xué)生通過一系列活動及探究等，發(fā)覺問題、解決問題，從而培育合作意識，培育思索問題、分析問題的實力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

2、體驗學(xué)習(xí)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的愛好，更有助于情感的理解與升華。

3、參加學(xué)習(xí)法：正如陶行知先生所提倡的“老師要充分解放學(xué)生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學(xué)中盡可能多制造參加機會讓學(xué)生動起來，活起來，在歡樂、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會維權(quán)，學(xué)會做人。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，歌曲導(dǎo)入；其次環(huán)節(jié)，暢所欲言；第三環(huán)節(jié)，今日說法；第四環(huán)節(jié)，實話實說；第五環(huán)節(jié)，明辨是非；第六環(huán)節(jié)，法律導(dǎo)航；第七環(huán)節(jié)，模擬立法。

1、歌曲導(dǎo)入

播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲，同時多媒體顯示歌詞。歌曲觀賞完，老師提問：

師：1）小龍人有什么隱私？2）小龍人為什么要隱藏這些隱私？

生：回答，略

老師總結(jié)：沒有隱私的孩子長不大，你有隱私說明你長大了。（拿出打算好的一封信）聽班主任說，我們班最近有個同學(xué)信件特殊多，上課老是精神恍惚，成果直線下降，我想通過這封信了解一下緣由，我可以拆開這封信嗎？

設(shè)計目的：以學(xué)生熟識的兒童歌曲導(dǎo)入，營造輕松的課堂氣氛。歌曲結(jié)束后，拿出學(xué)生的一封信，簡潔設(shè)問，“我想拆開這封信了解這個學(xué)生學(xué)習(xí)退步的緣由，可以嗎”？通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，導(dǎo)入新課——人人有隱私。

2、暢所欲言

1）、“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？

2）、生活中，你有哪些方面的隱私不愿別人知道？為什么不愿別人知道？

（小組先溝通，再派代表發(fā)言）

師生歸納出個人隱私的含義[個人隱私：是指不愿為人所知、不愿公開的與公共利益、群眾利益無關(guān)的純個人私事。]

設(shè)計目的：這些是學(xué)生比較熟識的事情，但同時也是模糊的問題，從學(xué)生的思維實際和生活實際動身，激發(fā)學(xué)生找尋問題、探求問題的愛好，從而創(chuàng)設(shè)出良好的活動氛圍，并讓學(xué)生從中了解什么是隱私及其內(nèi)容，澄清對隱私的模糊相識。

3、今日說法

師：現(xiàn)代社會，科技迅猛發(fā)展，高科技在給人們生活帶來便利的同時，也可能給人們正常社會生活帶來苦惱。

播放視頻：《尷尬攝像頭》

師：1）、設(shè)想一下，在浴室被偷拍后，對他以后的生活有什么影響？

2）、看了這段視頻，你有何感想？

3）、你如何評價在浴室安裝攝像頭的行為？

（小組先溝通，再派代表發(fā)言）

生：回答，略

設(shè)計目的：通過對這個視頻分析，讓學(xué)生了解愛護隱私對個人的重要意義；感受到在信息社會，人們渴望對個人隱私的愛護；明白侵?jǐn)_別人隱私是一種不道德的行為，也是一種違法行為，最終得出隱私權(quán)的含義。

（多媒體顯示）

隱私權(quán)：是指公民依法享有私人生活安靜和私人信息保密的權(quán)利。

4、實話實說

過渡：剛才我們分析了社會中侵?jǐn)_隱私的現(xiàn)象，下面我們把眼光投放到家庭、學(xué)校中，看看家庭學(xué)校中對隱私的關(guān)注程度。

師：1）、在家庭、學(xué)校里，存在哪些侵?jǐn)_你個人隱私的現(xiàn)象？

2）、你怎樣看待家長、老師侵?jǐn)_你隱私的行為？

3）、你認為家長、老師的這種行為會帶來什么影響？

4）、你間或或者無意間有侵?jǐn)_過別人的隱私？結(jié)果如何？

生：回答，略（在這個環(huán)節(jié)，自然而然解決導(dǎo)入提出的問題：能否拆學(xué)生的信件）。

老師歸納：其實每個人都有自己的隱私，敬重他人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必需遵循的公共生活準(zhǔn)則，這是從道德角度來講的。從法律角度，這也是一種侵?jǐn)_公民個人隱私權(quán)的違法行為。那么，是不是只要是公民的個人隱私都受法律的愛護呢？

設(shè)計目的：這一環(huán)節(jié)主要采納探討法、師生對話法、問題教學(xué)法。從上一環(huán)節(jié)的典型案例遷移到學(xué)生的實際生活，老師要剛好啟發(fā)誘導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)實話實說的空間，通過學(xué)生的自我反思，使其明白愛護自己隱私、敬重他人隱私的重要性；并通過簡潔設(shè)問，自然過渡到下一環(huán)節(jié)，補充對隱私權(quán)的全面理解。

5、明辨是非

展示一些情境，讓學(xué)生辨別哪些屬于侵?jǐn)_隱私權(quán)的行為，并簡要說明理由。

1）、某影視明星的年收入和婚戀狀況未經(jīng)本人同意便被刊登在某晚報上。

2）、某地公安派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的狀況下，對某小區(qū)住房進行全面搜查。

3）、小王在存款的時候，發(fā)覺銀行安裝攝像頭拍攝了全部過程。

4）、個別學(xué)校為更好的管理學(xué)生,在學(xué)校操場、出入口安裝了監(jiān)視器。

5）、李某在實施手術(shù)的過程中，發(fā)覺有多名實習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。

6）、公安機關(guān)在破案過程中，利用獲得了犯罪嫌疑人李某販毒的準(zhǔn)確證據(jù)。

（小組先溝通，再派代表發(fā)言）

設(shè)計目的：這一環(huán)節(jié)主要采納合作溝通法、探討法，通過創(chuàng)設(shè)詳細的情境，培育學(xué)生辨證的分析問題、解決問題的實力，讓學(xué)生明白假如個人私事與社會公共利益有關(guān)，則不屬于隱私，不受法律愛護，以此加深對隱私權(quán)的全面理解。

6、法律導(dǎo)航

師：我國有哪些愛護公民個人隱私的法律規(guī)定？

生：列舉憲法、刑法、未成年人愛護法、民法……

師：我國在很多法律領(lǐng)域都涉及到愛護公民的個人隱私權(quán)，但是，剛才大家從這些法律依據(jù)中聽到“隱私權(quán)”這個名詞嗎？

生：沒有

師：對，我國目前的法律中還沒有將隱私權(quán)作為一個獨立的人格權(quán)明確提出來，所以隱私權(quán)還是沒有特地獨立的立法（過渡到下個環(huán)節(jié)）

設(shè)計目的：讓學(xué)生結(jié)合教材的相關(guān)鏈接和已有的法律學(xué)問了解愛護隱私的相關(guān)規(guī)定。學(xué)生列舉