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文檔簡(jiǎn)介

江西省2014年中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試學(xué)科說明

語文

制定本說明的依據(jù)是教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》、教

育部2011年頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育課程

標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(七一九年級(jí))。

一、指導(dǎo)思想

語文學(xué)科考試命題的指導(dǎo)思想是:

有利于全面貫徹國(guó)家教育方針,面向全體學(xué)生,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì),真實(shí)、全面地反映初

中畢業(yè)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面達(dá)到的水平;

有利于建立科學(xué)的語文教學(xué)評(píng)估體系,為高中階段學(xué)校綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取提供依據(jù);

有利于推進(jìn)語文學(xué)科教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),全面提高語文學(xué)科的教

育教學(xué)質(zhì)量。

語文學(xué)科考試結(jié)合我省初中語文教學(xué)實(shí)際,考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握情況和語文能力的發(fā)

展情況,考查學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法的情況,以及學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

(-)考試形式

考試采用閉卷筆試形式。試卷滿分120分。考試時(shí)間150分鐘。

(-)試卷結(jié)構(gòu)

全卷包括的題型有:選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和寫作題。試卷內(nèi)容、賦分如下:

語言知識(shí)及其運(yùn)用12分

古詩文閱讀與積累22分

現(xiàn)代文閱讀30分

綜合性學(xué)習(xí)與寫作56分

三、考試內(nèi)容與要求

中考語文測(cè)試識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用和鑒賞評(píng)價(jià)五種能力,五種能力表現(xiàn)

為五個(gè)層級(jí)。

A識(shí)記指識(shí)別和記憶。

B理解指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋。

C分析綜合指分析解剖和歸納整理。

D表達(dá)應(yīng)用指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用。

E鑒賞評(píng)析指對(duì)閱讀材料初步的鑒別、賞析和評(píng)說。

中考語文考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下:

(-)默寫古詩文名句

能默寫《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》規(guī)定背誦的內(nèi)容。

能力層級(jí):識(shí)記A

以F為《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》規(guī)定背誦的篇目。

1孔子語錄

2魚我所欲也

3生于憂患,死于安樂

4曹劌論戰(zhàn)

5鄒忌諷齊王納諫

6出師表

7桃花源記

8三峽

9.馬說

10.陋室銘

11.小石潭記

12.岳陽樓記

13.醉翁亭記

14.愛蓮說

15.記承天寺夜游

16.送東陽馬生序(節(jié)選)

17.關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎雎)

18.兼葭(兼葭蒼蒼)

19.觀滄海(東臨碣石)

20.飲酒(結(jié)蘆在人境)

21.送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦)

22.次北固山下(客路青山外)

23.使至塞上(單車欲問邊)

24.聞王昌齡左遷龍標(biāo)有此寄(楊花落盡子規(guī)啼)

25.行路難(金樽清酒斗十斤)

26.望岳(岱宗夫如何)

27.春望(國(guó)破山河在)

28.茅屋為秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號(hào))

29.白雪歌送武判官歸京(北風(fēng)卷地白草折)

30.早春呈水部張十八員外(天街小雨潤(rùn)如酥)

31.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(巴山楚水凄涼地)

32.觀刈麥(田家少閑月)

33.錢塘湖春行(孤山寺北賈亭月)

34.雁門太守行(黑云壓城城欲摧)

35.赤壁(折戟沉沙鐵未銷)

36.泊秦淮(煙籠寒水月籠沙)

37.夜雨寄北(君問歸期未有期)

38.無題(相見時(shí)難別亦難)

39.相見歡(無言獨(dú)上西樓)

40.漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)

41.浣溪沙(一曲新詞酒一杯)

42.登飛來峰(飛來峰上千尋塔)

43.江城子(老夫聊發(fā)少年狂)

44.水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)

45.游山西村(莫笑農(nóng)家臘酒渾)

46.破陣子(醉里挑燈看劍)

47.過零丁洋(辛苦遭逢起?經(jīng))

48.天凈沙秋思(枯藤老樹昏鴉)

49.山坡羊潼關(guān)懷古(峰巒如聚)

50.己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜)

(-)語言知識(shí)和語言表達(dá)

能識(shí)記基本的語言知識(shí),掌握常見的語言表達(dá)技能。

1.現(xiàn)代漢語普通話的字音與現(xiàn)代漢字字形

能力層級(jí):識(shí)記A

2.詞語的使用

能力層級(jí):表達(dá)應(yīng)用I)

3.辨析病句

病句類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;表意不明、不合邏輯。

能力層級(jí):表達(dá)應(yīng)用D

4.句子的選用和仿用、句式變換(常見修辭方法的使用。常見修辭方法包括:比喻、比擬、

借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。)

能力層級(jí):表達(dá)應(yīng)用D

5.組句成段

能力層級(jí):表達(dá)應(yīng)用D

6.語段概括

能力層級(jí):表達(dá)應(yīng)用D

7.口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

①課外(名著)閱讀

能力層級(jí):表達(dá)應(yīng)用D

②口頭表達(dá)(語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體)

能力層級(jí):表達(dá)應(yīng)用D

③圖表、漫畫的閱讀

能力層級(jí):表達(dá)應(yīng)用D

(三)古代詩文閱讀

能閱讀淺易的古代詩文。

1.理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

能力層級(jí):理解B

2.理解并準(zhǔn)確表述文中句子的意思

能力層級(jí):理解B

3.篩選文中的信息

能力層級(jí):理解B

4.歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思

能力層級(jí):分析綜合C

5.體會(huì)作者的情感及觀點(diǎn)態(tài)度

能力層級(jí):分析綜合C

6.初步鑒賞作品的形象、語言和表達(dá)技巧

能力層級(jí):鑒賞評(píng)價(jià)E

(四)現(xiàn)代文閱讀

能閱讀一般的說明類文章、論述類文章和文學(xué)作品

1.理解文中的重要語句

能力層級(jí):理解B

2.篩選并整合文中的信息

能力層級(jí):分析綜合C

3.分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路

能力層級(jí):分析綜合C

4.歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思

能力層級(jí):分析綜合C

5.概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

能力層級(jí):分析綜合C

6.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象

能力層級(jí):分析綜合C

7.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

能力層級(jí):鑒賞評(píng)價(jià)E

(五)寫作

能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。

能力層級(jí):表達(dá)應(yīng)用D

作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。

1.基礎(chǔ)等級(jí)

①符合題意

②符合文體要求

③感情真摯,思想健康

④內(nèi)容充實(shí),中心明確

⑤語言通順,結(jié)構(gòu)完整

⑥書寫規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)正確。

2.發(fā)展等級(jí)

①豐富

材料豐富,論據(jù)充實(shí),形象豐滿。

②有文采

用詞貼切,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有表現(xiàn)力。

③有創(chuàng)新

材料新鮮,構(gòu)思新巧,有個(gè)性。

江西省2013年試題分析及教學(xué)建議

上饒縣教研室吳忠來

一、試卷結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

(一)試卷結(jié)構(gòu)

全卷滿分120分,考試時(shí)間150分鐘。全卷共四個(gè)大題,27個(gè)小題,與2012年相比,總題

量增加了3題,閱讀量為8460字左右。現(xiàn)代文閱讀與綜合性學(xué)習(xí)與2011年相比,小題量一

致,與2012年相比,現(xiàn)代文閱讀題量由8小題調(diào)整為11小題,綜合實(shí)踐題量由2小題調(diào)整

為3小題。大處基本不變,小處稍有調(diào)整。

試卷共分為“語言知識(shí)及其運(yùn)用(12分)”、“古詩文閱讀和積累(22分)”、“現(xiàn)代文閱讀

(30分)”、“綜合性學(xué)習(xí)和寫作(56分)”四大板塊。以上各部分分值占全卷百分比依次是

10%,18.4%,25樂46.6%,題型題量與分值設(shè)置恰當(dāng)。與江西省2012年中考語文試卷相比,

試卷結(jié)構(gòu)完全一致。全卷單純的客觀選擇題20分,占16.7%;主觀性試題100分,占83.3%,

(二)試卷特點(diǎn)

2013年江西省語文中考命題材料精當(dāng),題干設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范,符合語文學(xué)科自身的特點(diǎn),符

合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,既能引導(dǎo)學(xué)生豐富語文積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高審美情趣,

正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文,培養(yǎng)探究能力和實(shí)踐能力,又充分發(fā)揮了選拔與導(dǎo)向兩種功能。

具體而言,表現(xiàn)出以下幾點(diǎn):

1.突出課標(biāo)理念,引領(lǐng)價(jià)值取向

試題嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的“三維”目標(biāo),那就是既強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

與運(yùn)用,又考查學(xué)生語文基本能力,同時(shí)還注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)和綜合素

養(yǎng)的考查。

試題對(duì)學(xué)生初中階段應(yīng)掌握的學(xué)科知識(shí)和應(yīng)具備的語文能力進(jìn)行全面的考查。其中字詞的積

累運(yùn)用、病句的辨別分析、句子的銜接組合、語段的歸納概括都是近幾年中考考查的重點(diǎn)。

閱讀題中材料的增刪設(shè)置、題干的設(shè)問角度與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值取向都有內(nèi)在聯(lián)系。

“語言知識(shí)及其運(yùn)用”第4題組句成段,喚醒人的環(huán)保意識(shí),

第5題則引領(lǐng)學(xué)生“要有冷靜從容的氣度”“走出困境”,

“古詩文積累”第6小題則直接告誡學(xué)生要“潔身自好”,擁有高潔的靈魂,具有現(xiàn)實(shí)意義。

現(xiàn)代文《兩角錢》引領(lǐng)學(xué)生要幫助他人,贏得尊重,思想傾向非常明顯。

半命題作文《帶著出發(fā)》,要求選擇填入''親情"“理想"''友誼”“知識(shí)”“叮

嚀”等詞語之后寫作,體現(xiàn)了正確、高尚的的價(jià)值取向。

2.浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化,融合區(qū)域特色

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,2013年江西中考語文卷精心選取了極富中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的《云

中誰寄錦書來》來考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的書信文明的關(guān)注,讓學(xué)生在感受書信悠久歷史、豐厚文

化的同時(shí),喚起他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的“自覺自省”,從而激發(fā)他們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展與

繁榮的責(zé)任意識(shí)。

另外,在“綜合性學(xué)習(xí)”中,還把歷史文化中極富代表性的對(duì)聯(lián)與江西風(fēng)土人情融為一體設(shè)

置題目,要求從給出的備選項(xiàng)中選出兩個(gè)與題干對(duì)應(yīng)的句子,題目本身既彰顯了歷史文化的

底蘊(yùn),又凸顯了濃郁地方特色,考查的不僅是對(duì)聯(lián)知識(shí),還有對(duì)地方歷史人物的了解,這在

考查目標(biāo)的定位上更具有區(qū)域教育發(fā)展的特點(diǎn),真是一舉兩得。

古詩詞閱讀材料取自唐朝江西籍黎毋潛所作《春泛若耶溪》,從某種程度上來說,這也是在

傳統(tǒng)文化與區(qū)域特色上找時(shí)空交叉點(diǎn),突出的也是文化特色之“根源”問題。

2012年江西中考語文卷關(guān)注了“書法”與“京劇”,2013年在前一年的基礎(chǔ)上更進(jìn)了?

步,不僅繼續(xù)關(guān)注了傳統(tǒng)文化中的“對(duì)聯(lián)”與“書信”,還融合了江西地域特色,濃郁的地

域特色會(huì)使考生感到特別親切,能引導(dǎo)他們從生活中學(xué)習(xí)語文,有利于培養(yǎng)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生

活的習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)的感情,腳踏現(xiàn)實(shí)生活的土壤學(xué)語文,學(xué)生自然樂意。相信來年中考命

題在這一塊會(huì)走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)一些。

3.尊重個(gè)性表達(dá),體現(xiàn)人文關(guān)懷

2013年江西中考語文試卷現(xiàn)代文第16小題”試從人物描寫的角度,對(duì)文中畫線句子進(jìn)行分

析”,要求從“'神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫‘任選其中兩種”,題目設(shè)置上就考慮到

學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中有不同優(yōu)劣勢(shì),考生完全可以選擇契合自己閱讀體驗(yàn)與生活經(jīng)歷的兩

個(gè)方面來解答,空間大了,考生有話說,不慌不忙。這樣的題目體現(xiàn)對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重

和人文關(guān)懷。

第19題,與上題同屬一篇現(xiàn)代文,要求“寫出男孩此刻的心理活動(dòng)”,考生只要能夠進(jìn)入

文本,進(jìn)入人物內(nèi)心,借由男孩“再次綻放出笑容”的外在神態(tài),直抵人物具體的心理活動(dòng)

應(yīng)該不是一件難事,考生回答可以各抒己見,暢所欲言,在扣緊題目要求的同時(shí)考生的個(gè)性

表達(dá)也得到了極大的尊重。

還有一個(gè)也是不容忽視的,那就是2013年江西語文中考題目摒棄了2012年那種據(jù)說“前景

不錯(cuò)潛力巨大”的小題量大分值設(shè)題特點(diǎn),回歸到前年也就是2011年的狀態(tài)中,這其實(shí)就

是在降低難度,以期改變前一年考生“咬破筆頭難成文”血對(duì)試卷手足無措的窘境,這無疑

體現(xiàn)了對(duì)考生的人文關(guān)懷。

二、試題分析和教學(xué)建議

(一)語言知識(shí)及其運(yùn)用

【試題回放】

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(D)(2分)

A.耳古(geng)狩獵跳而走險(xiǎn)(ting)怒不可遏

B.干了(9U)熾熱盡態(tài)極妍(ydn)萬惡不郝

C.花畫(pu)蔭蔽銳不可當(dāng)(dang)粗制爛造

D.恣睢(zi)取締鮮為人知知iin)眼花繚亂

【命題立意】本題考查對(duì)漢字字音和字形的把握情況。

【課標(biāo)要求】7—9年級(jí)累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)

【試題評(píng)析】

第1題考查字音字形。正確答案是D,課內(nèi)閱讀時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)如果過了關(guān),應(yīng)該不成問題。

A選項(xiàng)在設(shè)題上有瑕疵,對(duì)“鋌而走險(xiǎn)”中的“挺”既考查字形,又考查字音,這不是簡(jiǎn)單

的加大難度的問題,而是設(shè)題是否科學(xué)合理的問題,我覺得這里可以商榷。這題有一定難度。

該題比2012年降低了難度,因?yàn)槊總€(gè)選項(xiàng)都有兩處錯(cuò)誤。但是美中不足的是“眼花繚亂”

一詞在2011年曾經(jīng)考過,隔一年又考這個(gè)詞,似乎對(duì)其它的詞語不太“公平”。

【教學(xué)建議】

(1)平常上課時(shí)要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,認(rèn)真抄寫生字的讀音、字形,課后加以鞏固。

(2)每周的學(xué)生練字內(nèi)容以這些生字為主,每學(xué)完一個(gè)單元對(duì)各課的生字詞進(jìn)行聽寫。

(3)復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)會(huì)歸納,將教材中六冊(cè)課本中的所有生字詞輯錄整理。(條件好一點(diǎn)的學(xué)校,

老師挑復(fù)習(xí)資料時(shí),就注意選附有七——九年級(jí)教材上的字詞的資料;條件差一點(diǎn)的學(xué)校,

老師找來復(fù)印給學(xué)生。)

(4)早讀時(shí)間讀寫,專題考查后易錯(cuò)的再讓學(xué)生強(qiáng)化。初中生易讀錯(cuò)的常用字和常用成語、

易寫錯(cuò)的常用字詞歸類重點(diǎn)識(shí)記。

(5)強(qiáng)化做題訓(xùn)練,尤其是多做中考題。

附錄':人教版七——九年級(jí)現(xiàn)代文重點(diǎn)字音輯錄

附錄一:人教版七——九年級(jí)現(xiàn)代文重點(diǎn)字音輯錄

七年級(jí)上冊(cè)

瞬(sh€m)間、嶙峋(Un.xiln)、眩(xudn)、啜(chub)泣、小憩(qi)、擎(qing)天撼(hGn)地、

忍俊不禁(jin)、濯(zhu6)、十姊(zi)妹、窖(jido)、泯(min)、厄(爸)運(yùn)、猝俊0)然、醞釀

(yunniang)>黃暈(y£in)、髻(ji)、桅(zhl)子、唱和(h。)、肥碩(shu。)、編(bidn)魚、烏柏

(jid)、寥(lido)闊、枯涸(h6)、清冽(li6)、夢(mèng)寐(3i)、骸(hdi)骨、猛嗎(晡)、峰巒(ludn)、

一霎(shd)間、喑啞(yinyd)、靜謐(mi)、顆(4)、葛苣(wOjti)、嗦(sti)囊、喙(hui)、丫杈(chd)、

粼粼(Unlin)、匿(ni)笑、滑稽(ji)、陛(bl)下、賜(ci)、御聘(yupin)、爵(ju6)士、鯨(jido)

人、女蝸(wd)、攣(ludn)生、莽莽榛榛(zh3nzh6n)、口牟眸(m6u)、酥(sU)、踉踉蹌蹌(lidngqidng)

七年級(jí)下冊(cè)

確鑿(zdo)、菜畦(qi)、桑甚(shCn)、皂莢(jid)樹、油蛉(Ung)、斑螯(mdo)、臃腫

(yong.zhdng)>珊瑚(shdnhii)、斂(lidn)、人跡罕(hdn)至、蟬蛻(tui、盔(kui)甲、坳(do)、

雞毛彈(ddn)子、玉簪(zdn)花、驪(U)歌、木屐(ji)、哽(g4ng)、熾(chi)痛、瀾(iGn)語、

鎬(gdo)頭、(xun)>鋌(ting)、彌(mi)高、瀝(11)盡心血、虞(yU)迥(jibng)乎不同、氣

沖斗(d6u)牛、躊躇(ch6uchii)、磐(pdn)石、歸省(xing)、行(hdng)輩、憚(dGn)、搏掇

(cuan.duo)>鳧(fU)水、亢(kdng)奮、羈(ji)絆、驀(mb)然、冗(rbng)雜、戛(jid)然而止、

水門汀(ting)>顰蹙(pine。)、嗔(ch6n)視、叱咤(chizhG)風(fēng)云、盡態(tài)極妍(ydn)、拽(zhudi)、

毛骨悚(sbng)然、怏怏(ydngydng)不樂、毋骨口)寧、羸(16i)、告罄(qing)、)、斫(zhu6)、

泅(qiii)、眼瞼(jidn)、眸(m6u)、口羊(mi6)、悲愴(chudng)、嫻(xidn)熟、抽搐(chti)、剽悍

(piaohan)>窺伺(kuisi)、瘡痍(chudngyi)、闊綽(chuB)、庇蔭(biyin)(也寫作“蔭庇”)、

遒(qiU)勁、

八年級(jí)上冊(cè)

綏靖(suijing)、闋(w6n)鄉(xiāng)、瘧(yGo)子、寒噤(jin)、躥靖udn)、仄(z苞)歪、篋(qi苞)、差

(chdi)使、簌簌(su)>蹣跚(pdnshdn)、拭(shi)、箸(zhii)、冰I(dGng)、聿(y€i)、尷尬(gdn'ga)

彳區(qū)(yti)、愧作(zui>)、吊唁(y6n)、勻稱(chbn)、惟妙惟肖(xiGo)、軒榭(xudnxi^)、嶙峋

(linxun)額楊(fdng)、藻(zdo)井、磬(qing)、鎏(lid)金、倫(cdng)俗、孕(y€m)育、銷

聲匿(ni)跡、蟾賒(chdnchU)、鳥臀(tiln)目、褶(zh6)皺、朝汐(xl)、歸咎(jid)、藩(fan)

籬、

八年級(jí)下冊(cè)

爛漫(miin)、蘆薈(hui)、不遜(xCm)、匿(ni)名、詰(ji6)責(zé)、文紿紿(zh6uzh6u)、庶(shD)

祖母、翳(yi)、髭(zi)、髯(rdn)、鬢(qudn)、禁錮(gti)、頷(hdn)首低眉、廣袤(3o)

無垠、磬(qing)奩(lidn)、朔(shub)方、霽(ji)、眷(judn)念、荷戟(h4ji)獨(dú)彷徨(pdnghudng)、

稽(qi)首、姮(H6ng)娥、嚙(nie)齒、牟向6)取、家酷(p6i)、眾目睽睽(kuD、哂(sh6n)

笑、W(mao)N即物起興(xing)、啰(hui)、門楣(mdi)、覽(xidn)、招彳來(ldi)、孽葬(biqi)、

踵鞫(tangta)、鋰(zeng)亮、糜(Mi)

九年級(jí)上冊(cè)

妖姨(rdo)、成吉思汗(hGn)、襁褓(qidngb百o)、一點(diǎn)不旁督(wti)、褻瀆(xiGdU)、駢進(jìn)(pidn)、

強(qiáng)聒(gu6)、衲鑿(ruizdo)、扶掖(y@)、陰晦(hui)、貓(chd)、五行(xing)缺土、潮汛(x£m)、

髀(bi)、愕⑻然、嗤(chi)笑、瑟(sV)索、黛(ddi)、恣睢(zisui)、拮據(jù)(jiCjU)、根深蒂

(di)固、孜孜⑵)不倦、汲(ji)取、這廝(si)、樸(p。)刀、恁(詫n)地、兀的(wMi)、IE(du).

面面相覷(qu)>庖(pdo)官、麓(lu)、諧3n)、麾(hui)>相(xiang)公、行(hdng)事、長(zhǎng)(zhdng)

親、腆(tidn)著、蟲(w燃)、嗑(he)錠(ding)子、作揖(yi)、弦(jiang)>雅(huan)>

佝僂(g6ul6u)、單于(chdnyu)、訖(qi)、邨(ctin)、蛇(hdo)、牡蠣(1))

九年級(jí)下冊(cè)

闊綽(chu。)、屬(chin)、嗯(hu)哨、榮膺(ying)、鰥(tido)魚、吹毛求疵(ci)、梟(xido)

鳥、芳馨(xln)、倒坍(tdn)、虬(qiti)須、沉湎芳idn)、臆(yi)測(cè)、惻(*)隱、庖(p6o)代、

檄耙(cibd)、陰霾(mdi)、鷺鷺(Itisl)、崢蝶(zhdngr6ng)、鱗次櫛(zhi)比、漣漪(lidnyi)、

頂禮膜(m6)拜、彌撒(mi.sa)、蝮(chdn)巖

附錄二:人教版七——九年級(jí)現(xiàn)代文重點(diǎn)詞語(掌握字形)輯錄

七年級(jí)上冊(cè)

訓(xùn)誡、聳立、迂回、凝視、啜泣、納罕、瘦骨嶙峋、心驚肉跳、頭暈?zāi)垦?、小心翼翼、騷擾、

小憩、茁壯、糟蹋、庸碌、辜負(fù)、昂然挺立、擎天撼地、肅然起敬、終極、迸濺、繁密、佇

立、凝望、伶仃、忍俊不禁、仙露瓊漿、蜂圍蝶陣、盤虬臥龍、綴連、倔強(qiáng)、洗濯、玷污、

怨恨、扒竊、詛咒、濃陰、海天相吻、浪子回頭、碌碌終生、絕處逢生、可望不可即、貪婪、

墮落、點(diǎn)綴、冉冉、苦熬、雛形、豐碩、稀疏、低回、沉甸甸、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏

剔透、具體而微、多姿多彩、不可磨滅、攣生、回味無窮、嬉戲、風(fēng)韻、閑適、稟告、厄運(yùn)、

落難、歸屬、無憂無慮、心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無雙、心痛如割、險(xiǎn)象迭生、得失之患、

多愁善感、天災(zāi)人禍、突如其來、異國(guó)他鄉(xiāng)、執(zhí)著、鞭策、盛名、報(bào)酬、奢望、蹂蹣、呵責(zé)、

懊惱、沉醉、迷醉、猝然長(zhǎng)逝、問心無愧、朗潤(rùn)、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)(婉轉(zhuǎn))、瞭亮、黃暈、

烘托、靜默、舒活、欣欣然、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展、鑲、響晴、溫晴、

安適、綠萍、水藻、貯蓄、澄清、空靈、水墨畫、藍(lán)汪汪、幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍(lán)、

贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明火、返老還童、津津樂道、幽谷、

肥碩、棲息、歸泊、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐、奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、潛行、裹藏、蔥蘢、幽

雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移、峰巒、預(yù)兆、輕盈、勻稱、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、

千姿萬態(tài)、變化無常、擾亂、哀鳴、狩獵、哀號(hào)、喧囂、喑啞、沉寂、靜謐、篡奪、劫掠、

酷愛、弱肉強(qiáng)食、隱隱約約、連續(xù)不斷、夜色蒼茫、更勝一籌、驚慌失措、開膛破肚、津津

有味、斷肢殘腿、毫不猶豫、觀測(cè)、暢談、神往、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望、

寂寞、憔悴、肅殺、訣別、蕩漾、嫌惡、笑柄、可鄙、驚惶、瑟縮、傲然、虐殺、寬恕、恍

然大悟、苦心孤詣、樹杈、寒顫、信服、嫩芽、霎時(shí)、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所、

匿笑、花瓣、沐浴、禱告、妄棄、倘若、無端、至愛、笑嘻嘻、炫耀、稱職、妥當(dāng)、呈報(bào)、

滑稽、陛下、精致、頭銜、爵士、駭人聽聞、隨聲附和、縹緲、定然、珍奇、閑游、籠罩、

疏星、女蝸、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛、嬉戲、潺潺、紅潤(rùn)、癢酥酥、

踉踉蹌蹌、

七年級(jí)下冊(cè)

攢、拗、確鑿、菜畦、桑甚、輕捷、蟋蟀、臃腫、腦髓、相宜、書塾、方正、博學(xué)、蟬蛻、

人跡罕至、人聲鼎沸、腫脹、叮囑、恐懼、驪歌、花圃、丑陋、訕笑、嫉妒、來勢(shì)洶洶、瞬

息、幽寂、延綿、荒草萋萋、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)、懊悔、祈禱、哽、逼狹、

崎嶇、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是、熾痛、嗥鳴、斑斕、斕語、怪誕、亙古、默契、田壟、蚱嫡、

污穢、宰割、籌劃、彷徨、仰慕、可歌可泣、鮮為人知、當(dāng)之無愧、鋒芒畢露、家喻戶曉、

婦孺皆知、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已、衰微、赫然、迭起、高標(biāo)、鍥而不舍、兀兀窮

年、潛心貫注、心會(huì)神凝、迥乎不同、一反既往、慷慨淋漓、氣沖斗牛、重荷、愁苦、深邃、

躊躇、巴望、鎖閉、磐石、惹人注目、雜亂無章、不見天II、博學(xué)多識(shí)、一拍即合、尋歡作

樂、忘乎所以、義憤填膺、歸省、行輩、搏掇、鳧水、狂舞、閃射、火烈、飛濺、亢奮、晦

暗、羈絆、驀然、冗雜、搏擊、奔突、翻飛、大徹大悟、蘸、幽暗、愜意、疏密、包羅、朱

砂、口頭禪、參差不齊、清揚(yáng)、咿啞、靜穆、端凝、顰蹙、粲然、嗔視、變幻多姿、本色當(dāng)

行、離合悲歡、低回婉轉(zhuǎn)、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、高視闊步、盡態(tài)極妍、息息相通、拽、無

垠、癲狂、吞噬、銷蝕、羸弱、步履、告罄、遺孀、堅(jiān)持不懈、千辛萬苦、風(fēng)餐露宿、夜不

成眠、精疲力竭、悶悶不樂、毛骨悚然、耀武揚(yáng)威、洋洋得意、怏怏不樂、姍姍來遲、憂心

忡忡、疲憊不堪、畏縮不前、魯莽大膽、念念有詞、語無倫次、精打細(xì)算、與其……毋寧、

泅、作踐、沮喪、擱淺、抵御、愁悶、孤立無援、聞所未聞、鄭重其事、知足安命、不毛之

地、不可思議、聊以自慰、硬骨、履踐、崔巍、養(yǎng)精蓄銳、齊心協(xié)力、頭昏眼花、腰酸背疼、

勇往直前、余暇、陰霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、剛毅不屈、夢(mèng)寐以求、垂曼、眼瞼、

眸子、流瀉、斑斑駁駁、生意蔥蘢、肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、進(jìn)退維谷、-塵不染、

略勝一籌、眼花繚亂、秩序井然、錢、勸誘、抽搐、不羈、嘰嘰喳喳、石破天驚、鬣、剽悍、

疆場(chǎng)、馴良、勇毅、窺伺、迎合、瘡痍、枉然、闊綽、觀瞻、妍麗、庇蔭、遒勁、畸形、顆

骨、慷慨以赴、相得益彰、有過之無不及、

八年級(jí)上冊(cè)

鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當(dāng)、尖利、能耐、悠閑、寒噤、陰慘、仄歪、央告、轉(zhuǎn)彎抹角、

月明風(fēng)清、張皇失措、拂曉、瓦礫、地窖、鞠躬、顫巍巍、贓物、箱篋、制裁、蕩然無存、

肅穆、荒謬、健忘、駭、掂、悚、惶急、瘡疤、詰問、渴慕、疏懶、霹靂、孤孀、交卸、奔

喪、簌簌、典質(zhì)、賦閑、頹唐、瑣屑、尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾、彳區(qū)、惶恐、荒僻、

塌敗、取締、骷髏、愧作、克扣、接濟(jì)、唏噓、稀罕、噩耗、伎倆、顛沛、吊唁、文紿經(jīng)、

長(zhǎng)途跋涉、窮愁潦倒、風(fēng)塵苦旅、雞零狗碎、低眉順眼、連聲諾諾、生死禍福、雄跨、雄姿、

殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫、美感、史詩、駐足、軒榭、敗筆、嶙峋、薔薇、

明艷、因地制宜、重巒疊嶂、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿、屏風(fēng)、納涼、帷

幕、緩沖、造型、倫俗、雅俗之分、萌發(fā)、次第、翩然、孕育、銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪

載途、周而復(fù)始、草長(zhǎng)鶯飛、克隆、繁衍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲、相安無事、遺骸、褶

皺、劫難、致密、追溯、天衣無縫、失衡、監(jiān)控、歸咎、在劫難逃、五彩斑斕、嘯聚山林、

束手無策、物競(jìng)天擇、無動(dòng)于衷、頃刻、面頰、噴嚏、激蕩、嘈雜、過濾、嘮嘮叨叨、充耳

不聞、視而不見

八年級(jí)下冊(cè)

緋紅、標(biāo)致、落第、不遜、詰責(zé)、托辭、油光可鑒、深惡痛疾、物以希為貴、責(zé)罰、管束、

廣漠、寬恕、質(zhì)問、幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去、黝黑、滯留、愚鈍、器宇、禁錮、軒昂、

犀利、侏儒、酒肆、熾熱、粗制濫造、藏污納垢、郁郁寡歡、鶴立雞群、正襟危坐、頷首低

眉、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、無可置疑、黯然失色、廣袤無垠、搓捻、企盼、繁衍、遷徙、覓食、油然而

生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、繁花似錦、風(fēng)云突變、不可名狀、落英繽紛、冥思遐想、期期艾

艾、睥睨、污穢、迸射、虐待、雷霆、躊躇、鞭撻、祈禱、罪孽、蒼茫、翡翠、精靈、蜿蜒、

憔悴、饋贈(zèng)、真諦、璀璨、鑲嵌、酷肖、海誓山盟、盛氣凌人、蓬蒿、咫尺、吶喊、不自量

力、精巧絕倫、美味佳肴、蕭瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露、戈壁灘、滄海桑田、媲美、挑

釁、鼠目寸光、緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔、目空一切、哂笑、牟取、顫顫巍巍、

莫衰一是、胸有成竹、不容置疑、慷慨大方、一視同仁、任勞任怨、蹲踞、酬和、熹微、譬

喻、淳樸、即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳啰、腌、門楣、肅然起敬、囊螢映雪、

招徒、隨機(jī)應(yīng)變、合轍押韻、油嘴滑舌、家酷、一馬當(dāng)先、顧名思義、篇、怵

九年級(jí)上冊(cè)

妖燒、風(fēng)騷、紅裝素裹、?代天驕、田圃、喧嚷、洗禮、溫聲細(xì)語、潤(rùn)如油膏、征引、旁督、

褻瀆、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門、言行相顧、強(qiáng)聒不舍、隕落、靈柩、凌駕、睿智、

彌留之際、媚上欺下、孤軍奮戰(zhàn)、黎民百姓、惱羞成怒、憑吊、扶掖、大驚小怪、自知之明、

氣吞斗牛、忐忑、化為烏有、無與倫比、蕭索、家景、如許、鄙夷、厚實(shí)、嬉鬧、驅(qū)除、歇

斯底里、拮據(jù)、煞白、卜拿九穩(wěn)、沙啞、抽噎、怔怔、根深蒂固、輕而易舉、持之以恒、格

物致知、袖手旁觀、藻飾、詰難、倫理、相與、尋章摘句、味同嚼蠟、吹毛求疵、不求甚解、

狂妄自大、咬文嚼字、因小失大、豁然貫通、開卷有益、玄虛、懷古傷今、為民請(qǐng)命、端的、

干系、尋思、逞辯、勾當(dāng)、沉吟、稟請(qǐng)、班師、潛害、惑亂、對(duì)答如流、倒運(yùn)、舍與、央及、

管待、商酌、敘功、唯唯連聲、膩煩、笑吟吟、茶飯無心、挖心搜膽、精血誠(chéng)聚

九年級(jí)下冊(cè)

錦嶂、蔣藻、蓬蒿、淤灘、駁船、簇新、胚芽、晨曦、孱、蘸、闊綽、頹唐、營(yíng)生、格局、

搟、囁、宛I」、隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背、天倫之樂、影影綽

綽、望眼欲穿、窒息、骸骨、奄奄一息、驕奢、清吟、蔭庇、芳馨、怡悅、云翳、一瀉千里、

倒坍、星臨萬戶、周道如砥、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、裊裊煙云、山崩地裂、百

鳥啾啾、隱姓埋名、瞻望、增益、臆測(cè)、漣漪、樂此不疲、惻隱、豁免、告稟、庖代、延納、

饒恕、心如鐵石、萬惡不赦、遍稽群籍、雞犬不寧、有例可援、概耙、打鼾、陰霾、盤纏、

鷺鷺、打牙祭、怡然自得、崢崢、睡眼惺松、躡手躡腳、鱗次櫛比、通宵達(dá)旦、頂禮膜拜

【試題回放】

2.下列句子加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)(2分)

A.別以為這房間養(yǎng)利不享,我曾經(jīng)想收拾一下,后來發(fā)覺那是徒勞的。

B.一個(gè)物種在新的環(huán)境中,必然遵循物算本號(hào)的法則。

C.共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是:加如政。

D.小鎮(zhèn)上的文廟,只剩下斷擘殘?zhí)?,成為鳥獸棲聚之地。

【命題立意】本題考查正確使用詞語的能力。

【課標(biāo)要求】隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí),用來幫助理解文中的語言難點(diǎn)

【試題評(píng)析】

第2題考查詞語運(yùn)用。正確答案是C,這個(gè)題目類似于病句修改,“常?!迸c“一見如故”

前后不一致,雖然題目是在“一見如故”四字下加點(diǎn),考查的是詞語運(yùn)用,但要迷惑考生不

容易,考生只要把眼光從加點(diǎn)詞中稍移至前面的“常?!本湍馨l(fā)現(xiàn)問題。這題是容易題。

這個(gè)題目出得不錯(cuò),但是美中不足的是初中課本中好像沒有“一見如故”一詞,當(dāng)然這個(gè)詞

語是小學(xué)學(xué)過的詞語。也許命題老師是刻意的要學(xué)生掌握一些課外的常見詞語。

【教學(xué)建議】

(1)平常上課要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,將''讀一讀,寫一寫”中的詞語去查詞典,將意思抄寫

下來。

(2)每節(jié)早讀課,要求學(xué)生熟讀課文及文下的注釋。每節(jié)語文課之前,讓學(xué)生每人輪流在

黑板上抄寫一個(gè)成語,并解釋它的意思。

(3)復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)會(huì)歸納,將教材中六冊(cè)課本中的重要詞語(以四字成語為主)輯錄整理。

附錄三:人教版七——九年級(jí)現(xiàn)代文重要成語輯錄

人教版七——九年級(jí)現(xiàn)代文重要成語輯錄

七(上)

1、小心翼翼:謹(jǐn)慎小心絲毫不敢疏忽的樣子。

2、擎天撼地:形容力量巨大。

3、肅然起敬:由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。

4、忍俊不禁:忍不住笑。

5、可望不可即:只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。

6、繁弦急管:各種各樣歡快的音樂聲。

7、燈紅酒綠:形容繁華熱鬧的夜生活。

8、具體而微:整個(gè)形體都已經(jīng)具備了,只是比較小而已。

9、得失之患;生怕失去個(gè)人利益的憂慮的心情。

10、獲益匪淺:得到很多益處。

11、呼朋引伴:呼喚朋友,招引同伴。

12、花枝招展:比喻姿態(tài)優(yōu)美。

13、弱肉強(qiáng)食:指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。

14、莽莽榛榛:草木從生的樣子。

15、踉踉蹌蹌中:走路不穩(wěn)的樣子。

七(下)

16、人跡罕至:少有人來。

17、人聲鼎沸:形容人聲喧鬧。

18、馬革裹尸:用馬皮把尸體裹起來,指軍人戰(zhàn)死沙場(chǎng)。

19、燕然勒功:東漢大將竇憲追擊北匈奴,出塞三千余里,至燕然出刻石記功而還。

20、鍥而不舍:鏤刻不停,比喻有恒心,有毅力。

21、兀兀窮年:辛辛苦苦地一年到頭這樣做。

22、群蟻排衙:舊入出境官署陳設(shè)儀仗官吏依次參拜長(zhǎng)官的情狀。文中指整齊地排列。

23、迥乎不同:很不一樣。

24、氣沖斗牛:形容氣勢(shì)很盛,可以直沖云霄。

25、雜亂無章:又多又亂,沒有條理。

26、義憤填膺:胸中充滿了正義的憤恨。

27、嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。

28、戛然而止:聲音突然中止。

29、本色當(dāng)行:做本行的事,成績(jī)十分顯著。

30、叱咤風(fēng)云:形容威力極大。

31、盡態(tài)極妍:使麗質(zhì)和儀態(tài)最充分地顯示出來。

32、毛骨悚然:形容十分恐懼。

33、怏怏不樂:形容不滿意或不高興的神情。

34、語無倫次:話講得很亂,沒有條理。

35、斑斑駁駁;原指?種顏色中雜有別的顏色,這里指顏色深淺不一。

36、生意蔥蘢:形容草木生機(jī)盎然,茂盛青翠。

37、進(jìn)退維谷:無論是進(jìn)還是退,都是處在困境中。

38、石破天驚:原形容箜篌的聲音,忽而高亢忽而低沉,出人意外,有不可名狀的奇境,這

里用來形容聲音大的驚人。

39、略勝一籌:比較起來,略微好一些。

40、慷慨以赴:毫無私心,毫不吝惜地前往。

41、相得益彰:兩個(gè)人或兩件事物互相配合,使二者的能力、作用,好處能得到充分地展示。

八(上)

42、銳不可當(dāng):鋒利無比,不可抵擋。

43、張皇失措:慌慌張張,不知怎么辦才好。

44、觸目傷懷:看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。

45、情郁于中:感情積聚在心里。

46、高屋建甑:形容居高臨F的氣勢(shì)。

47、惟妙惟肖:形容雕刻得精妙逼真。

48、失之毫厘,差之千里:相差雖極小,而造成的誤差極大。

49、因地制宜:根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的辦法。

50、自出心裁:出于自心的裁斷、創(chuàng)造。

51、銷聲匿跡:原意是不公開活動(dòng),不公露面。這里指昆蟲都無聲無息,無影無蹤。

52、嘯聚山林:舊指盜賊盤踞山林。

53、日薄西山:比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。

54、氣息奄奄:比喻腐朽的事物即將沒落。

八(下)

55、油光可鑒:頭發(fā)上抹油,梳得很光亮,像鏡子一樣可以照人。

56、鶴立雞群:比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

57、正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐著。形容莊重嚴(yán)肅的樣子。

58、誠(chéng)惶誠(chéng)恐:惶恐不安。

59、廣袤無垠:廣闊無邊。

60、期期艾艾:形容口吃。

61、莫衷一是:不能得出一致的結(jié)論。

62、眾目睽睽:大家的眼睛都注視著。

63、即物起興:開頭先詠他物起興抒情。

64、頷首低眉:低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

65、合轍押韻:押韻。

九(上)

66、紅裝素裹:形容雪后天晴,紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。

67、敬業(yè)樂群:對(duì)自己的事業(yè)很盡職,和朋友相處很融洽。

68、不二法門:常用來比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。

69、理至易明:道理極容易明白。

70、心無旁鷲:形容專心致志。

71、斷章取義:不顧上下文,孤立截取其中的一段或一句。

72、強(qiáng)聒不舍:嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。

73、方衲圓鑿:二者合不到起,比喻兩個(gè)不相容。

74、聚族而居:同族各家聚在一處居處。

75、根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可動(dòng)搖。

76、孜孜不倦:勤奮努力,不知疲倦。

77、不言而喻:不用說就可以明白。

78、文采藻飾:修飾文詞,使之富有文采。

79、尋章摘句:搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。

80、味同嚼蠟:形容寫文章或說話枯燥無味。

81、吹毛求疵:多故意挑毛病、找差錯(cuò)。

82、恃才放曠:依仗自己的才能而對(duì)自己的行為不加約束。

九(下)

83、污人清白:毀壞人家的名譽(yù)。

84、周道如砥:原指周朝的政治清明、平均如一。這里指公路平坦、暢通無阻。

85、折衷是非:調(diào)和是非。

86、越俎代庖:越權(quán)辦事或包辦代替。

87、有例可援:有先例可以參考。

88、中流砥柱:比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。

89、鱗次櫛比:像魚鱗和梳子的齒一樣、一個(gè)挨一個(gè)地排列著,多形容房屋等密集。

90、頂禮膜拜:形容十分崇拜,這里形容十分虔誠(chéng)地行禮。

【試題回放】

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(C)(2分)

A.媽媽說的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。

B.面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面,我們一定要認(rèn)真研究,仔細(xì)調(diào)查,不可掉以輕心。

C.風(fēng)兒從我腳下的林子里鉆出來,送來林濤愉悅而又深沉的低吟。

D.大雁知道,在每個(gè)沼澤地和池塘邊,都有瞄準(zhǔn)它們的槍聲。

【命題立意】本題考查辨識(shí)病句的能力。

【課標(biāo)要求】隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí),用來幫助理解文中的語言難點(diǎn)

【試題評(píng)析】

第3題是病句辨析。正確答案是C,A、B語序不當(dāng),如果平時(shí)訓(xùn)練少,A的問題還是不容易

發(fā)現(xiàn)。D是搭配問題。此題是容易題,學(xué)生應(yīng)做得不錯(cuò)。

在幾乎所有的語文老師或?qū)W生心目中B項(xiàng)是一個(gè)病句,但是對(duì)于這個(gè)句子,其實(shí)還是值得推

敲。一般而言,老師在將這個(gè)病句的時(shí)候都是認(rèn)為應(yīng)該先“仔細(xì)調(diào)查”,再“認(rèn)真研究”。

而實(shí)際上,先“認(rèn)真研究”,再“仔細(xì)調(diào)查”也未嘗不可。而且事實(shí)上,在工作中,經(jīng)常是

先開個(gè)會(huì)研究怎么開展工作,再具體的進(jìn)行工作,如調(diào)查就是一個(gè)方面。

【教學(xué)建議】

(1)平時(shí)教學(xué)中要求學(xué)生寫作文、練筆時(shí),能夠流暢、通順的組織文字,較少出現(xiàn)病句,

并養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。

(2)教師在復(fù)習(xí)時(shí),要將??嫉膸追N病句類型進(jìn)行詳細(xì)講解,并教給學(xué)生辨析病句的方法。

(3)強(qiáng)化做題訓(xùn)練,尤其是多做中考題。

【試題回放】

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是(A)(2分)

①但是人類錯(cuò)了,大自然在某個(gè)清晨突然咆哮,于是水和空氣的污染,臭氧層破壞,陽光越

來越兇猛地照射,都成了人類必須面臨的嚴(yán)峻困境。

②也許是人類的天性,凡是無償獲得的東西,就不為自己所珍視。

③當(dāng)原本無償?shù)臇|西開始收費(fèi)以后,人類才珍視它們。

④我們?cè)詾榇笞匀豁镣粞?,可以無限攫取。

⑤人類骯臟了那些潔凈的物質(zhì),于是有了裝在瓶子里的蒸儲(chǔ)水和氧氣罐頭等等商品。

A.②④①⑤③B.②⑤④③①C.④③②①⑤D.④⑤①③②

【命題立意】本題考查組句成段的能力。

【課標(biāo)要求】體會(huì)和推敲句子在語言環(huán)境中的意義和作用,根據(jù)需要圍繞中心進(jìn)行表達(dá)

【試題評(píng)析】

第4題是語段排序,屬一個(gè)議論性語段。正確答案是A,在這里,只需認(rèn)真研究第①句排列

位次即可,抓住“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞,然后把剩下的句子分成兩類排在它的前后,答案基本

就出來了。題目不難。

【教學(xué)建議】

(1)教師在復(fù)習(xí)時(shí),教給學(xué)生做這道題的方法:首先,把幾個(gè)句子的內(nèi)容通讀一遍,弄清

各句話的大意,判斷整個(gè)語段內(nèi)容屬于哪種類型文字(說明性或議論性);其次,明確整個(gè)

語段的中心思想,即整個(gè)語段主要講什么;再次,可以通過語段類型和標(biāo)志性詞語來梳理整

個(gè)語段的順序,從而完成組句成段。其中,說明性文字可按說明對(duì)象的特征、說明順序(時(shí)

間順序、空間順序、邏輯順序)來確定句間關(guān)系;議論性文字可按提出問題——分析問題一

一解決問題的順序或者按結(jié)構(gòu)(總分總、總分、分總)來確定關(guān)系。

(2)強(qiáng)化做題訓(xùn)練,尤其是多做中考題。

試題回放

5.依照下列畫線句,給空缺處選填語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)(2分)

困境無可避免。困境就像人生路匕要穿過的原始森林,它常常讓你迷失方向,步入岐

走出困境,要有冷靜從容的氣度,

A.困境就像人生路上要翻越的大雪山,它常常讓你深陷其中,半途而廢要有自我審視的智慧

B.困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地,它常常讓你深陷其中,不能自拔要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的智慧

C.困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地,它常常讓你饑寒交迫,半途而廢要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的風(fēng)范

D.困境就像人生路上要翻越的大雪山,它常常讓你饑寒交迫,不能自拔要有自我審視的風(fēng)范

【命題立意】本題考查句子的銜接。

【課標(biāo)要求】隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí),用來幫助理解文中的語言難點(diǎn)

【試題評(píng)析】

第5題是選句填空。此類題目,近年來,江西省中考語文試題中考得不多,正確答案是B,

其實(shí)此題相當(dāng)于在考查個(gè)句子中詞語間前后的搭配與對(duì)應(yīng),理清了這種關(guān)系,題目就迎刃

而解了。大雪山——饑寒交迫——半途而廢——自我審視,沼澤地—深陷其中——不能自

拔——機(jī)智應(yīng)對(duì),符合這種搭配關(guān)系的只有第二個(gè)選項(xiàng)。這個(gè)題目有??定的迷惑性,容易出

錯(cuò),屬于易錯(cuò)題。

仍舊是基礎(chǔ)題充滿變數(shù)的一道題,?年一個(gè)樣,給所有的語文老師在教學(xué)過程中予以

“留白”,會(huì)促進(jìn)語文老師的積極教學(xué)。

【教學(xué)建議】

(1)教師在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)給學(xué)生解題方法的指導(dǎo):如句式變換(包括主動(dòng)句與被動(dòng)句的

變換、肯定句與否定句的變換、陳述句與反問句的變換、短句與長(zhǎng)句的變換、常式句與變式

句的變換等)、句式選用、句子仿寫的方法、步驟及注意事項(xiàng)等。

(2)強(qiáng)化做題訓(xùn)練,尤其是多做中考題。

【試題回放】

6.對(duì)下面語段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(2分)

我的讀書旨趣有三個(gè)特點(diǎn)。第一,雖然我的專業(yè)是哲學(xué),但我的閱讀范圍不限于哲學(xué),

始終喜歡看'‘課外書",而我從文學(xué)作品和各類人文書籍中同樣學(xué)到了哲學(xué).第二,雖然我

的閱讀范圍很寬,但對(duì)書籍的選擇卻很挑剔,以讀經(jīng)典名著為主,其他的書只是隨便翻翻,

對(duì)媒體宣傳的暢銷書完全不予理睬。第三,雖然讀的是經(jīng)典名著,但我喜歡把它們當(dāng)作閑書

來讀,不端做學(xué)問的架子,而我確實(shí)在讀經(jīng)典名著中得到了最好的消遣。(周國(guó)平語)

A.讀書旨趣是:閱讀范圍不限于哲學(xué),讀書很挑剔,當(dāng)作閑書來讀。

B.讀書旨趣是:喜歡看“課外書”,閱讀范圍很寬,讀是為了消遣。

C.讀書旨趣是:喜歡看“課外書”,主要讀經(jīng)典名著,不端做學(xué)問的架子讀。

D.讀書旨趣是:從各類書籍中學(xué)哲學(xué),不理睬暢銷書,讀中得到消遣。

【命題立意】本題考查概括文段主要內(nèi)容的能力。

【課標(biāo)要求】把握語段基本觀點(diǎn),獲取信息。

【試題評(píng)析】

第6題是語段概括題。語段材料來自周國(guó)平的散文,思維含量較高,易于拉開距離,體現(xiàn)區(qū)

分度。正確選項(xiàng)為C,但有較多考生選錯(cuò),說明考生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性還很不夠。其實(shí),

這個(gè)題目還是有捷徑的,當(dāng)然,如果平時(shí)訓(xùn)練不夠,捷徑就無從談起。關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)的復(fù)句,

它的強(qiáng)調(diào)對(duì)象不同。如表遞進(jìn)關(guān)系的“不但……而且……”,強(qiáng)調(diào)的是“而且”后面的內(nèi)容,

表轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句中,后一個(gè)分句的意思應(yīng)屬重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的范疇。根據(jù)這一原則,反復(fù)斟酌后,

答案?下就出來了。

這個(gè)題目嚴(yán)格來說,沒有一個(gè)選項(xiàng)是正確的,因?yàn)槲亩问侵v“我的讀書旨趣”,而不是

講“讀書旨趣”,各項(xiàng)答案中都少了“我的”二字,實(shí)際上無形中就篡改了文段的意思,可

謂“差之毫厘,謬以千里”。這是答案設(shè)置時(shí)的粗心,好在不會(huì)影響答案。

教學(xué)建議

(1)教學(xué)毛澤東的兩則新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》和《中原我軍解放南陽》時(shí),

要詳細(xì)介紹新聞的知識(shí)(要素、結(jié)構(gòu)等),并要求學(xué)生人手?份報(bào)紙,進(jìn)行拓展閱讀,作文

訓(xùn)練學(xué)寫新聞,引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注新聞節(jié)目和時(shí)事政治。

(2)復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)給學(xué)生方法的指導(dǎo)。

(3)強(qiáng)化做題訓(xùn)練,尤其是多做中考題。

總之,字、詞、短語、句子、文段是語言運(yùn)用中幾個(gè)重要的單位,不管是做語言運(yùn)用題,

還是進(jìn)行閱讀和寫作,都要涉及這些內(nèi)容,因此有關(guān)的語言知識(shí)和語法知識(shí)非講不可。不過,

應(yīng)該為閱讀和表達(dá)服務(wù),不能脫離具體的語言環(huán)境空講,而要放到典型的文體中去講。

(二)古詩文閱讀與積累

1.古詩閱讀,從古詩詞的內(nèi)容理解與賞析兩個(gè)角度命題。古詩詞閱讀自2012年開始以選擇

題形式考查,今年是第三年,試題難度較去年有所增加,兩個(gè)題目考生做得不好,這可能跟

老師平時(shí)的古詩詞閱讀教學(xué)有關(guān),老師說得多,學(xué)生練得少,學(xué)生答題經(jīng)驗(yàn)不足。

【試題回放】

7.下列對(duì)詩歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(C)(2分)

A.詩中描寫了詩人春花月夜泛舟溪上所見的幽美景色。

B.詩中“晚”字點(diǎn)明泛舟的時(shí)間,“花”字切合詩題中的“春”。

C.詩句“潭煙飛溶溶”寫出水潭邊云霧彌漫、炊煙裊裊的清幽寧靜。

D.詩句“愿為持竿叟”表明作者熱愛若耶溪的山水,追慕幽意人生的態(tài)度。

【命題立意】本題考查對(duì)古詩內(nèi)容的理解。

【課標(biāo)要求】誦讀古代詩詞,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

【試題評(píng)析】

第7題(內(nèi)容理解),C選項(xiàng)中“潭煙飛溶溶”,其實(shí)沒有“炊煙裊裊”這一層意思。

【試題回放】

8.下列對(duì)詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是(D)(2分)

A.詩句“此去隨所偶”與《與朱元思書》中的“從流飄蕩,任意東西”有異曲同工之妙,流露

出詩人隨遇而安的閑適心情。

B.“際夜轉(zhuǎn)西壑,隔山望南斗”一聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶修辭,寫出泛舟時(shí)時(shí)間的推移和景致的轉(zhuǎn)換。

C.全詩緊扣“泛”字進(jìn)行景物描寫,移步換景,富有動(dòng)勢(shì)。

D.這首詩風(fēng)格清幽激越,語言清新自然,渾然天成,體現(xiàn)出一種興味深長(zhǎng)的意境。

【命題立意】本題考查對(duì)詩歌重點(diǎn)詞句表達(dá)效果及全詩風(fēng)格的賞析。

【課標(biāo)要求】閱讀古代詩詞,具有初步欣賞文學(xué)作品的

【試題評(píng)析】

第8題(賞析),D選項(xiàng)中風(fēng)格“激越”,有很多考生弄不清楚。詩詞風(fēng)格問題,其實(shí)是

詩詞教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,考生如果平時(shí)對(duì)詩詞風(fēng)格有一定的感性認(rèn)識(shí),對(duì)不同風(fēng)格有一定

的理解與把握,看到“激越”一詞就會(huì)敏感起來。

點(diǎn)評(píng):年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。去年的古詩賞析錯(cuò)在風(fēng)格賞析一項(xiàng),今年又是錯(cuò)

在此項(xiàng),不是不能這樣,而是作為命題老師,要多想還能怎樣?

【教學(xué)建議】

(1)重視積累,夯實(shí)基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生多吟詠那些膾炙人口、蘊(yùn)含哲理、積極向上、富有教

育意義的古典詩詞。課前活動(dòng)可進(jìn)行詩詞賞析競(jìng)賽,或要求學(xué)生每節(jié)語文課之前每人輪流在

黑板上寫一則課外古詩詞,并略微講解它的思想內(nèi)容,其他同學(xué)進(jìn)行摘抄。

(2)在復(fù)習(xí)時(shí),教會(huì)學(xué)生欣賞古詩詞的有關(guān)方法。并從語言鑒賞題、形象鑒賞題、表達(dá)技

巧鑒賞題、思想內(nèi)容評(píng)價(jià)鑒賞題四大類分別講授答題的方法、技巧等。

2.文言文閱讀

著力體現(xiàn)課標(biāo)“能閱讀淺易文言文”之能力要求,總體難度適中,學(xué)生做得不錯(cuò)。

【試題回放】

9.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是(B)(2分)

王之兵自敗于秦晉

A.王之兵自敗于/秦晉B.王之兵/自敗于秦晉

C.王之兵自敗/于秦晉D.王/之兵自敗于秦晉

【命題立意】本題對(duì)朗讀節(jié)奏的劃分。對(duì)文言文句子的理解以及文言誦讀知識(shí)

【試題評(píng)析】閱讀淺易文言文,能借助工具書注釋理解基本內(nèi)容。

第9題(劃分朗讀節(jié)奏),暗含語法知識(shí)的考查。依然有不少學(xué)生不知在主謂之間停頓,反映

出學(xué)生語法知識(shí)的匱乏及教師平時(shí)教學(xué)忽略隨文傳授語法知識(shí)的現(xiàn)狀。

【試題回放】

10.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(2分)

①喪(喪失)②明(明智)

【命題立意】本題考查對(duì)文言實(shí)詞意思的理解、積累。

【課標(biāo)要求】閱讀淺易文言文,注重積累和運(yùn)用。

【試題評(píng)析】

第10題(解釋文言詞語),這兩個(gè)詞都是課本學(xué)過的:“賢者能勿喪爾”中的“喪”,“以傷

先帝之明”中的“明”。難度不大。

【試題回放】

11.翻譯文中畫線句子。(2分)

王之弱亂,非越之下也。(大王(楚莊王)的國(guó)家里軍隊(duì)弱小、政局不穩(wěn)(1分),問

題不比越國(guó)少(1分)。)

試題評(píng)析

【命題立意】本題考查對(duì)文言句子的翻譯。

【試題評(píng)析】閱讀淺易文言文,能借助工具書注釋理解基本內(nèi)容。

第11題(翻譯句子),沒有句式的轉(zhuǎn)換,直譯即可\但許多學(xué)生把“非越之下也”翻譯成了

相反的意思,所以此題失分較大。

【試題回放】

12.莊子勸諫楚莊王放棄伐越的故事說明了什么道理?用自己的話概括。(2分)

人要有自知之明,才能夠避免失誤,立于不敗之地。(2分)

【命題立意】本題考查對(duì)文言故事內(nèi)容的概括。

【課標(biāo)要求】閱讀淺易文言文,注重積累、感悟和運(yùn)用。

【試題評(píng)析】

12題(把握文意、概括要點(diǎn)),大部分考生有自己的看法,但跟原文中心意思相離太遠(yuǎn),個(gè)

別學(xué)生只針對(duì)個(gè)別句子進(jìn)行解說。本題難度偏上,得分較低。

【試題回放】

13.結(jié)合文意,簡(jiǎn)要說說楚莊王是個(gè)怎樣的人。(2分)

①楚莊王只看見越國(guó)的問題,卻不能發(fā)現(xiàn)自身的問題,可見他H光短淺。考慮問題不周全。

(1分)②聽了莊子的勸諫之后,楚莊王打消了伐越的念頭,可見他善于納諫、勇于改正缺

點(diǎn)。(1分)

【命題立意】本題考查對(duì)文言文中人物形象的分析。

【課標(biāo)要求】閱讀淺易文言文,注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品味。

【試題評(píng)析】

第13題(分析人物形象),此類題1=1考生平時(shí)復(fù)習(xí)做得多,但本次考試考生對(duì)選文中人物形

象的分析不夠全面,用詞之間沒有區(qū)分度,失分較嚴(yán)重。

點(diǎn)評(píng):文言文選段缺乏創(chuàng)新精神,主要體現(xiàn)在這篇文言文近幾年曾經(jīng)被外省考過。以前的中

考文言文,命題老師都會(huì)從課外的古籍中精挑細(xì)選篇幅適宜的文言文,而今年卻挑選現(xiàn)成的

文言段落,出人意料。

【教學(xué)建議】

(1)立足課外,抓好課內(nèi)。對(duì)教材中的每篇文言文都要精講多練,要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)(抄

寫生字、劃分朗讀節(jié)奏、疏通文意)、歸納(學(xué)完每課后,從通假字、古今異義、詞類活用、

一詞多義四個(gè)方面歸納整理)、背誦和默寫的良好習(xí)慣。

(2)復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)會(huì)歸納,將教材中六冊(cè)課本中的文言文中的重要實(shí)詞(從通假字、古今異

義、詞類活用、一詞多義四方面)輯錄整理。

(3)教給學(xué)生做題的方法。

(4)注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

附錄四:古今異義

附錄三:人教版七——九年級(jí)文畬文古今界義耨錄

初中文言文古今詞總匯

例句實(shí)詞古義今義

秋亳纖細(xì)的羽毛比喻最細(xì)微的事物

明察秋毫《童趣》明察形容眼力極比喻為人精明,任何問題都看得很

秋毫好清楚

惟危樓一座《山市》危危險(xiǎn)

直接霄漢《山市》直接?直連接到不經(jīng)過中間事物

子侄輩的年

年與兒女講論文義《詠雪》兒女兒子女兒

輕一代

級(jí)

太丘舍去《陳太丘與有期》

上去離開跟“來”相對(duì)

則有去國(guó)懷鄉(xiāng)《岳陽樓記》

冊(cè)

相委而去《陳太丘與有期》委

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