廣東省廣州市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

廣東省廣州市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用。1．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．禁錮（ɡù）嗔怪（chēn）踉踉蹌蹌（lànɡ）參差不齊（cēn）B．虐待（nüè）蒞臨（lì）拈輕怕重（niān）驚慌失措（cuò）C．驀然（mò）戰(zhàn)栗（sù）眾目睽睽（kuí）孤苦伶仃（dīnɡ）D．抽噎（yē）干涸（kū）怪誕不經(jīng)（dàn）衣衫襤褸（lǚ）2．下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．匿笑煞有介事分岐翻來覆去 B．安詳神采奕奕蹣珊漠不關(guān)心C．懶惰記人憂天尷尬喜出望外 D．慫恿大相徑庭殉職美不勝收3．下面加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．文學(xué)事業(yè)，是一種終生的事業(yè)，要勤勤懇懇搞一輩子，不能見異思遷。B．森林中有兩條分叉的路，如果選擇了人跡罕至的一條，結(jié)果會完全不同。C．語文老師講課旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人的話語常常被同學(xué)們模仿。D．青年要將研究方向瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，將來成為當(dāng)仁不讓的強(qiáng)國力量。4．下列句子中語意明確、沒有語病的一項(xiàng)是（）A．父母在方方面面給予了我們無私的愛，呵護(hù)我們成長，教會我們做人做事的道理。B．電影《長津湖》以長津湖戰(zhàn)役為背景，講述了中國人民志愿軍在朝鮮極寒之地長津湖地區(qū)奮勇殺敵。C．只有推動民族音樂適應(yīng)時代、反映當(dāng)代人的思想感情，把民族藝術(shù)提高到世界先進(jìn)水平，就能為全人類共享。D．黃河是中華民族的母親河，孕育了古老而偉大的中華文明，是否保護(hù)黃河是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計。5．綜合性學(xué)習(xí)。七年級3班舉行了“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與該活動，并完成下面的小題。（1）在小組搜集整理有關(guān)交友的詩文時，同學(xué)小白和你展開了以下討論。根據(jù)括號里的要求，請你將下面的對話補(bǔ)充完整。小白：有關(guān)友情的詩句，小學(xué)時我們曾經(jīng)學(xué)過高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。我：進(jìn)入初中后，我們也學(xué)過不少能體現(xiàn)友情的古詩文名句，比如：“①，”。小白：讀這些有關(guān)友情的詩文，我對友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空。我：是啊，②。（仿照上面畫橫線的句子，寫一個形容友情的比喻句）（2）閱讀下面材料，你想給中學(xué)生在交網(wǎng)友方面哪些建議呢？有些學(xué)生說：“進(jìn)網(wǎng)吧就好像回家，網(wǎng)友的問候和關(guān)心，會讓人覺得比父母還親切?！边€有的學(xué)生說：“有許多話不便向父母說，向網(wǎng)友傾訴后會釋放心里的壓力和郁悶，會頓感輕松和寬慰?！边€有些中學(xué)生為了與網(wǎng)友長時間聊天，竟學(xué)會了逃課，甚至背著父母通宵網(wǎng)聊。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．古詩文默寫。（1）根據(jù)課文，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚谝拱l(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）③，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）④不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤，思而不學(xué)則殆。（《＜論語＞十二章》）⑥僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)木渥印！班l(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象，它是岑參《行軍九日思長安故園》“①，”中的故園情思，是王灣《次北固山下》“②？”中的客路家書。二、閱讀與鑒賞。閱讀下面的文段，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行①？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏②之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄弁邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ü?jié)選自《世說新語》）【注釋】①履行：實(shí)踐，做。②綏：安，安撫。③孤：封建時代王侯對自己的謙稱。7．根據(jù)【甲】【乙】兩文，解釋下面句子中加點(diǎn)字的意義。①太丘舍去 ②元方入門不顧 ③候袁公 ④周公不師孔子 8．下列句子中，加點(diǎn)字的意義相同的一項(xiàng)是（）A．久而益敬/人不知而不慍 B．元方時年七歲/風(fēng)光不與四時同C．遠(yuǎn)近稱之/友人慚，下車引之 D．孤往者嘗為鄴令/為人謀而不忠乎9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①與人期行，相委而去。____________________________________________________________________________________________②不知卿家君法孤，孤法卿父？____________________________________________________________________________________________10．請簡要說說甲、乙兩段文字分別表現(xiàn)了元方怎樣的性格特征？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩，然后回答問題。潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。11．第一、二句詩都寫孤城。第一句寫孤城的，第二句寫孤城的。12．末句“山入潼關(guān)不解平”能否改成“山入潼關(guān)猶解平”？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成各題?！静牧弦弧慨?dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。√炜帐前档模陞s閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。（節(jié)選自《雨的四季》）【材料二】蒙蒙的秋雨，濡濕了深秋的天空，滋潤了尚未枯黃的草地與花樹，清醒了我昏昏沉沉的頭腦。人們常說春雨貴如油，是喜雨，美其“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；對秋雨，卻總是有所偏見，說它的冷落、蕭條與肅殺。過于強(qiáng)調(diào)“一場秋雨一場涼”，缺少對于它的難得的堅忍、善良品格的謳歌與贊許。甚或懷著責(zé)難，這么涼的天，下什么雨呢，真討嫌。殊不知，雨既是屬于春夏的，也是屬于秋，甚至屬于冬的。秋雨的特點(diǎn)，不只在于它的涼，還在于它的綿、它的柔、它的韌，跟“春雨貴如油”一樣，說“秋雨貴如油”，當(dāng)秋“乃發(fā)生”，“潤物細(xì)無聲”，是“喜雨”，也絲毫不過分。至少農(nóng)民會由衷渴望，喜滋滋稱快慶幸的。春雨，吝嗇得很，稀疏極了，往往連個沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，常常從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)含著堅忍、持久的耐力；多豪爽，多氣派。秋雨也不似夏雨的沒正邪——有時兇猛暴戾，有時干打雷不下雨，瀝澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，任花開花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪（chúnláo），仿佛甘霖。蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使。細(xì)膩溫情地送走酷熱的夏，含情脈脈地迎迓著冷峻的冬。能不說它為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容？沒有寬闊誠摯的胸懷，沒有充沛的儲備，怎會這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)崳@樣耐心，這樣慷慨呢？蒼天不老。秋雨，是蒼天的寄托，是蒼天的胸臆，沒有惆悵，沒有感傷，沒有飛揚(yáng)跋扈，只有特立獨(dú)行、真誠坦蕩的灑落，那么涼，那么柔，那么閑適，那么達(dá)觀。秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。（節(jié)選自《湖畔散記》）【材料三】雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白色的粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬的建筑遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對照?；疑陌]蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它噗通噗通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。（張愛玲《秋雨》）13．下列對三則材料中相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一語言清新、優(yōu)美，描寫景物細(xì)膩，抒發(fā)如詩意般的感覺和感情，處處匠心獨(dú)運(yùn)。B．材料二運(yùn)用了大量的短句、擬聲詞和疊詞等，可算是一篇情感婉柔，文筆清新的散文。C．材料三開頭比喻奇特，展示了煙雨朦朧的秋景，渲染了掙脫束縛以后幸福愉快的氛圍。D．“像出嫁生了孩子的婦人”想象新奇，把無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”。14．下列對三則材料中關(guān)于“秋雨”的表述不相符的一項(xiàng)是（）A．三則材料均是關(guān)于“秋雨”的優(yōu)美散文，寫法雖不相同，但都形象細(xì)致地歌頌了秋雨。B．“蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使”，作者借此句寫出了秋雨的大度與慷慨。C．張愛玲筆下的《秋雨》全篇沒有一個愁字，但表達(dá)出如秋雨般凄涼的傷痕累累的感情。D．材料一中“秋雨”的背景是在一個成熟的金黃豐收季節(jié)，秋雨靜謐、深情又有些凄冷。15．材料二中哪個句子與“清醒了我昏昏沉沉的頭腦”相呼應(yīng)？說說該呼應(yīng)句在全文中的作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．“秋雨”是很多文人筆下的寫作對象，請分別概括三則材料中的“秋雨”各有怎樣的特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《外婆的美學(xué)》，完成各題。外婆的美學(xué)①外婆的針線活做得好，周圍的人都說：她的手藝好。外婆做的衣服不僅合身，而且好看。好看，就是有美感，有藝術(shù)性，不過，鄉(xiāng)里人不這樣說，只說好看。好看，好像是簡單的說法，其實(shí)要得到這個評價，是很不容易的。②外婆說，人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個合適的人，找到了，人滿意，衣服也滿意，人好看，衣服也好看。她認(rèn)為，一匹布要變成一件好衣裳，如同一個人要變成一個好人，都要下點(diǎn)功夫。無論做衣或做人，心里都要有一個“樣式”，才能做好。③外婆做衣服是那么細(xì)致耐心，從量到裁到縫，她好像都在用心體會布的心情。一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也是激動的，充滿著期待，或許還有幾分膽怯和恐懼：要是變得不倫不類，甚至很丑陋，布的名譽(yù)和尊嚴(yán)就毀了，那時，布也許會很傷心。④記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在光線敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在院場里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠、莊重。⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的節(jié)日，比如春節(jié)、生日的時候，才有可能穿一件新衣。舊衣服、補(bǔ)丁衣服是我們?nèi)粘５姆b。我們穿著打滿補(bǔ)丁的衣服也不感到委屈，這一方面是因?yàn)槿藗兌歼^著打補(bǔ)丁的日子；另一方面，是因?yàn)橥馄旁跒槲覀冄a(bǔ)衣的時候，精心搭配著每一塊補(bǔ)丁的顏色和形狀，她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品?，F(xiàn)在回想起來，在那些打滿補(bǔ)丁的歲月里，外婆依然堅持著她樸素的美學(xué)，她以她心目中的“樣式”縫補(bǔ)著生活。⑥除了縫大件衣服，外婆還會繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案。⑦外婆的“藝術(shù)靈感”來自地的內(nèi)心，也來自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過頭頂，它們的叫聲和影子落在外婆的心上和手上，外婆就順手用針線把它們臨摹下來。外婆常常凝視著天空的云朵出神，她手中的針線一動不動，布，安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆如夢初醒般地把目光從云端收回，細(xì)針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在地手中。讀過中學(xué)的舅舅說，你外婆的手藝是從天上學(xué)來的。⑧那年秋天，我上小學(xué)，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。我說：“外婆，我的腳泡在水里，會凍壞的。”外婆說：“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護(hù)著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴?！雹嵴硖咨侠C著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我。到夜晚，它就守著我的夢境。外婆用細(xì)針密線把天上人間的好東西都收攏來，讓它們貼緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。⑩直到今天，我還保存著我童年時的一雙鞋墊。我一針一線臨摹著外婆留給我的這件文物。泉，淙淙地涌出來。魚，輕輕地游過來。水仙，欲開本開著，含著永遠(yuǎn)的期待。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠(yuǎn)方伸過來，接通了我手上的溫度。（選自2019年8月29日《新華日報》有刪改）17．閱讀全文，概括外婆的“美學(xué)”體現(xiàn)在哪些方面。18．第⑥段在文中起什么作用？19．結(jié)合語境，從人物描寫的角度品析第⑦段中畫線的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．“我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一寫我此時的心理活動。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．如何理解外婆心中的“樣式”？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕乃伎肌_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作。（50分）22．請以“▲的人”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整。②文體自選（詩歌除外），600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。四、附加題。（8分）23．閱讀《朝花夕拾》中的片段，回答問題。過了十多天，或者一個月罷，我還不很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）文中的“她”是指：。從選段中可以看出她是個的人。（2）《朝花夕拾》一書中，除了選文中的“她”，還有很多給“我”帶來溫暖，令“我”產(chǎn)生敬意的人，請選擇其中一位，結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析其人物形象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．魯迅評價《西游記》說：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”你認(rèn)為唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人中哪一個最富有人情味？請聯(lián)系小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A：踉踉蹌蹌（lànɡ）——（liàng）；B無誤；

C：戰(zhàn)栗（sù）——（lì）D：干涸（kū）——（hé）

故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查字形字音。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形字音的識記和積累，尤其是教材中的課后讀寫，特別是同音字與形近字、讀音易錯字，同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法、不同字音代表的意義。2．【答案】D【解析】【分析】A：分岐——分歧

B：蹣珊——蹣跚

C：記人憂天——杞人憂天

D無誤。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生漢字書寫能力，注意積累，理解字詞含義，不寫錯別字。3．【答案】C【解析】【分析】A：見異思遷：看到別的事物就想改變原來的主意；指主意不堅定，喜愛不專一。

B：人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)；指荒涼偏僻的地方。

C：咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。貶義詞，不可以形容老師講課。

D：當(dāng)仁不讓：指以仁為任，無所謙讓；后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動去做，不推讓。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對象出錯等等。4．【答案】A【解析】【分析】A無誤；B：固定搭配：講述了的故事。在句末加上“的故事”。

C：關(guān)聯(lián)詞“只有才”，不是“只有就”。

D：“是否”刪去“否”，兩面對一面。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對一面。5．【答案】（1）①示例：有朋自遠(yuǎn)方來；不亦樂乎。（正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。）；②【示例1】友情就如同沙漠里的一泓清泉，潤澤了干涸的心田。【示例2】友情好像冬季的一縷陽光，溫暖了寒冷的心靈。（2）示例：①偶爾上網(wǎng)釋放壓力是可以的，但不要對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友有依賴心理；②網(wǎng)絡(luò)交友要理智，不能逃課或背著父母去網(wǎng)吧同網(wǎng)友聊天?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第一小問考查友情的古詩，比如：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第二小問是仿寫。注意例句格式，字?jǐn)?shù)等隱形要求。比喻句，友情是水，滋潤心田。友情是樹，遮風(fēng)避雨。（2）給建議其實(shí)是考查語言表達(dá)。有許多話不便向父母說，向網(wǎng)友傾訴，其實(shí)要注意不能把所有的秘密都和陌生人傾訴，萬一遇上壞人呢，不能太依賴陌生人，作為學(xué)生還是要好好學(xué)習(xí)的，要謹(jǐn)慎理智。

故答案為：⑴①有朋自遠(yuǎn)方來、不亦樂乎

②友情就如同沙漠里的一泓清泉，潤澤了干涸的心田。⑵①偶爾上網(wǎng)釋放壓力是可以的，但不要對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友有依賴心理；②網(wǎng)絡(luò)交友要理智，不能逃課或背著父母去網(wǎng)吧同網(wǎng)友聊天。【點(diǎn)評】⑴①本題考查文學(xué)文化常識。需要學(xué)生注意日常積累有關(guān)友情的古詩名句，不寫錯別字。②本題考查仿寫。注意例句格式，字?jǐn)?shù)等隱形要求。

⑵本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，圍繞某個主題展開描寫，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。6．【答案】（1）山島竦峙；思君不見下渝州；枯藤老樹昏鴉；一夜征人盡望鄉(xiāng)；學(xué)而不思則罔；尚思為國戍輪臺（2）遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“竦峙、渝、藤、罔、戍、傍、雁”等字。故答案為：⑴山島竦峙、思君不見下渝州、枯藤老樹昏鴉、一夜征人盡望鄉(xiāng)、學(xué)而不思則罔、尚思為國戍輪臺

⑵遙憐故園菊、應(yīng)傍戰(zhàn)場開。鄉(xiāng)書何處達(dá)、歸雁洛陽邊【點(diǎn)評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，第一大題屬于直接默寫，比較簡單；第二大題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?．離開；回頭看；拜訪，問候；學(xué)習(xí)8．C9．①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。②不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？10．甲文：元方面對父親友人的大罵，他予以了有理有據(jù)的反駁，可以看出元方是一個知禮明信、機(jī)智聰明、正直率真的人。乙文：元方面對袁公自負(fù)、刁鉆的問題，機(jī)智應(yīng)變，既照顧了對方的尊嚴(yán)，又保存了自己的體面，不卑不亢、落落大方，不損人也不損己。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查人物形象分析。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評價等角度分析概括，盡可能四字詞語答題。

【譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

【乙】陳元方十一歲時，去拜會袁紹。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公?！?．①太丘舍去：陳太丘不再等候就離開了。去：離開

②元方入門不顧：元方頭也不回地走進(jìn)了大門。顧：回頭看

③候袁公：拜會袁紹。候：拜訪，問候

④周公不師孔子：周公沒有學(xué)孔子。師：學(xué)習(xí)

故答案為：離開；回頭看；拜訪，問候；學(xué)習(xí)8．A：久而益敬：久而久之，大家就對他老人家更加敬重。而：表遞進(jìn)

人不知而不慍：人家不了解我，我也不生氣。而：表轉(zhuǎn)折

B：元方時年七歲：元方當(dāng)時七歲。時：當(dāng)時

風(fēng)光不與四時同：風(fēng)光與其它季節(jié)大不相同。時：季節(jié)

C：遠(yuǎn)近稱之：遠(yuǎn)近的人都稱贊他。之：代詞，指元方的父親

友人慚，下車引之：朋友慚愧，下車去拉元方。之：代詞，指元方

D：孤往者嘗為鄴令：我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令。為：擔(dān)任官職

為人謀而不忠乎：為別人做事有沒有盡力。為：替

故答案為：C9．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“期、相、委、去、家君、法”。期：約定。委，丟下、舍棄。去，離開。相：動作偏指一方，這里指“我”。家君：你的父親。法：效法，學(xué)習(xí)。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。

②不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？10．人物形象分析從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評價等角度分析概括，盡可能四字詞語答題。

甲文：陳元方有理有據(jù)反駁父親友人，指出友人不守信用，不禮貌，表現(xiàn)他機(jī)智、禮貌、率直。

乙文：陳元方回駁袁公，是舉了周公和孔子的例子，先肯定了袁公，又不卑不亢的維護(hù)了自己父親，說話得體。

故答案為：甲文：元方面對父親友人的大罵，他予以了有理有據(jù)的反駁，可以看出元方是一個知禮明信、機(jī)智聰明、正直率真的人。

乙文：元方面對袁公自負(fù)、刁鉆的問題，機(jī)智應(yīng)變，既照顧了對方的尊嚴(yán)，又保存了自己的體面，不卑不亢、落落大方，不損人也不損己?！敬鸢浮?1．高聳、壯闊；寥遠(yuǎn)、蕭瑟12．不可以。因?yàn)樵娙藢懮剿?，寫的是感覺中的山、感覺中的水，能讓人感受到渴望沖破羅網(wǎng)、追求個性解放的少年意氣。改成“猶”以后，這種少年意氣就會被削弱?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查古詩景物特點(diǎn)。在古詩中找到對應(yīng)句，翻譯后概括特點(diǎn)即可。

（2）本題考查古詩語言特點(diǎn)。問能不能刪能不能換肯定不能。答題格式是刪掉前的感受和刪掉后的感受對比，刪掉后不能突顯主題，所以不能刪。

【譯文】久遠(yuǎn)的高云聚集在這座雄關(guān)之上，陣陣秋風(fēng)吹散了“得得”的馬蹄聲。

滔滔的黃河與遼闊的原野還嫌不夠舒展，從華山進(jìn)入潼關(guān)后更不知什么是平坦。11．久遠(yuǎn)的高云聚集在這座雄關(guān)之上，寫了此城的高聳。陣陣秋風(fēng)吹散了“得得”的馬蹄聲，寫了此城的空曠、寂寥。

故答案為：???????高聳、壯闊；寥遠(yuǎn)、蕭瑟12．問能不能刪能不能換肯定不能。答題格式是刪掉前的感受和刪掉后的感受對比，刪掉后不能突顯主題，所以不能刪。西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。這個“不”字，就把潼關(guān)寫活了?！安唤馄健钡狞S河，高山，即是詩人傲岸不羈雄奇磊落胸懷的寫照是詩人特有的沖決一切羅網(wǎng)、奮發(fā)昂揚(yáng)的心態(tài)的外化。改成“猶”以后，這種氣勢就沒有了。

故答案為：不可以。因?yàn)樵娙藢懮剿?，寫的是感覺中的山、感覺中的水，能讓人感受到渴望沖破羅網(wǎng)、追求個性解放的少年意氣。改成“猶”以后，這種少年意氣就會被削弱?！敬鸢浮?3．C14．A15．①秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。②呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容更緊密。直接抒發(fā)了作者對秋雨的喜愛，深化主題；寫出了作者對人生的感悟境界豁然。16．材料一：沉靜、端莊、深情、靜謐。材料二：堅忍、綿、柔、韌、繾綣連綿、堅忍、持久的耐力；晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、勻?qū)?、特立?dú)行、涼、閑適。材料三：黏濕、沉悶、黏濡、輕柔?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）（2）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法（以小見大）、心理描寫、方位詞、旁觀者、數(shù)量詞等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小，張冠李戴、無中生有等情況。

（3）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話內(nèi)容上寫了什么，有沒有手法之類；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。概括秋雨的特點(diǎn)，在文中找到有關(guān)描寫秋雨的句子，用二字或者四字概括特征即可。13．C：渲染了掙脫束縛以后幸福愉快的氛圍，錯誤。材料三以秋的凄涼蕭索為主線，寫出了秋日雨天的沉悶與蕭索。文字充滿了灰色、憂郁，黯然。

故答案為：C14．A：三則材料均是關(guān)于“秋雨”的優(yōu)美散文，寫法雖不相同，但都形象細(xì)致地歌頌了秋雨，錯誤。材料三寫出了秋日雨天的沉悶與蕭索，不是贊美秋雨。

故答案為：A15．①與“清醒了我昏昏沉沉的頭腦”相呼應(yīng)的句子，在材料二中找到清醒二字的句子即可。

②作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話內(nèi)容上寫了什么，有沒有手法之類；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。這句話清醒了我的頭腦，寫了秋雨的巨大作用，作者對秋雨的感情。結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：①秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。

②呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容更緊密。直接抒發(fā)了作者對秋雨的喜愛，深化主題；寫出了作者對人生的感悟境界豁然。16．概括秋雨的特點(diǎn)，在文中找到有關(guān)描寫秋雨的句子，用二字或者四字概括特征即可。

材料一：顯得端莊而又沉靜了。

那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨??！

材料二：缺少對于它的難得的堅忍、善良品格的謳歌與贊許。

還在于它的綿、它的柔、它的韌。

秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，常常從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)含著堅忍、持久的耐力；多豪爽，多氣派。

怎會這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)?，這樣耐心，這樣慷慨呢？那么涼，那么柔，那么閑適，那么達(dá)觀。材料三：雨，像銀灰色黏濕的蛛絲。一切都是異常的沉悶。雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。像銀灰色黏濡的蛛絲。

故答案為：材料一：沉靜、端莊、深情、靜謐。

材料二：堅忍、綿、柔、韌、繾綣連綿、堅忍、持久的耐力；晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、勻?qū)崱⑻亓ⅹ?dú)行、涼、閑適、達(dá)觀。

材料三：黏濕、沉悶、黏濡、輕柔。【答案】17．外婆做衣服，追求好看的美學(xué)；外婆打補(bǔ)丁，追求搭配的美學(xué)；外婆繡花，追求大自然的美學(xué)。18．是過渡段，起到了承上啟下的作用。寫外婆不僅會縫衣服還會繡花繡各種圖案，流露出“我”對外婆心靈手巧的贊嘆。19．動作描寫、神態(tài)描寫，寫出婆凝視天空云朵的樣子，表現(xiàn)出她的專注。20．外婆，你留給我的鞋墊是我對您的懷念，你做事的認(rèn)真專注感染著我，我也會像您一樣努力。21．①外婆心中的樣式是指外婆在做衣服之前，心里提前想好衣服的樣子、尺寸、款式等，在縫制時就能做出有美感的衣服。②示例：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們在做事情之前也要提前規(guī)劃好，做到心中有數(shù)，這樣才能在實(shí)際行動中把事情做好?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語作答。

（2）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話內(nèi)容上寫了什么，有沒有手法之類；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（3）本題考查人物描寫。注意格式，指出運(yùn)用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達(dá)作者何種情感。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。

（4）本題考查發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一寫我此時的心理活動。只要是表達(dá)對外婆的情感，語言通順就可以。

（5）本題考查詞語理解和現(xiàn)實(shí)思考。理解題在文中找到對應(yīng)句，根據(jù)語境義答題?，F(xiàn)實(shí)思考題可以結(jié)合文中人物言行特點(diǎn)、主題答題，語言通順，符合現(xiàn)實(shí)，不胡編亂造。17．概括題在文中找到對應(yīng)句，概括答題即可。

①外婆做的衣服不僅合身，而且好看。

⑤外婆在為我們補(bǔ)衣的時候，精心搭配著每一塊補(bǔ)丁的顏色和形狀，她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品。

⑦外婆的“藝術(shù)靈感”來自地的內(nèi)心，也來自大自然。

故答案為：外婆做衣服，追求好看的美學(xué)；外婆打補(bǔ)丁，追求搭配的美學(xué)；外婆繡花，追求大自然的美學(xué)。18．作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話內(nèi)容上寫了什么，有沒有手法之類；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。第⑥段寫外婆不僅會縫衣服還會繡花繡各種圖案，說明外婆手藝很好，寫出來我對外婆的贊美，也為下文寫外婆繡花，追求大自然的美學(xué)作鋪墊。

故答案為：是過渡段，起到了承上啟下的作用。寫外婆不僅會縫衣服還會繡花繡各種圖案，流露出“我”對外婆心靈手巧的贊嘆。19．人物描寫注意格式，指出運(yùn)用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達(dá)作者何種情感。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。凝視，一動不動，是動作和神態(tài)描寫，寫外婆凝視天空時的樣子，特別的專注，寫外婆追求大自然的美學(xué)。

故答案為：動作描寫、神態(tài)描寫，寫出婆凝視天空云朵的樣子，表現(xiàn)出她的專注。20．發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一寫我此時的心理活動。只要是表達(dá)對外婆的情感，語言通順就可以。可以是外婆，我至今保留著您給我做的鞋墊，我一針針臨摹過這雙鞋墊，透過這雙鞋墊，我就想到了您對我的教育，您對我的愛。故答案為：外婆，你留給我的鞋墊是我對您的懷念，你做事的認(rèn)真專注感染著我，我也會像您一樣努力。21．①理解題在文中找到對應(yīng)句，根據(jù)語境義答題。外婆心中的樣式，就是做衣服前提前規(guī)劃好要做成什么樣的衣服，腦海里有計劃。②現(xiàn)實(shí)思考題可以結(jié)合文中人物言行特點(diǎn)、主題答題，語言通順，符