廣西防城港市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

廣西防城港市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、積累運(yùn)用（共23分）1．根據(jù)語境完成題目。“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力卻概括著世界上的一切。”我曾想象過自己登臨碣（）石山時(shí)是否會(huì)有“星漢燦爛①”的詠嘆；也曾想象過自己徘徊（）于窗外時(shí)是否會(huì)有歌頌?zāi)赣H的贊語。這些想法也許怪dàn（），也許滑jī②（），也許狹ài（），但想象確實(shí)豐富了我的內(nèi)心活動(dòng)，滿足③了我的心理期待，更調(diào)節(jié)了我的負(fù)面情緒。想象就像是林間小花，一朵④便馨香滿園；想象就像是_____________________，_____________________。（1）請(qǐng)給加點(diǎn)字注上正確的讀音。碣（ ）石山徘徊（ ）（2）請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字。怪dàn（ ）滑jī（ ）狹ài（ ）（3）對(duì)上面文段中畫線詞的詞性判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．第①處，“燦爛”是一個(gè)形容詞。 B．第②處，“滑jī”是一個(gè)動(dòng)詞。C．第③處，“滿足”是一個(gè)動(dòng)詞。 D．第④處，“一朵”是一個(gè)數(shù)量詞。（4）仿照下面畫波浪線的語句，仿寫句子。想象就像是林間小花，一朵便馨香滿園；想象就像是，。2．下面的語段中有一個(gè)病句，請(qǐng)找出來并寫出修改意見。①精彩紛呈的校園藝術(shù)節(jié)，激發(fā)了同學(xué)們的興趣。②在藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，表演了20多個(gè)歌舞節(jié)目。③活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生會(huì)的人說，校園藝術(shù)節(jié)使同學(xué)們的藝術(shù)才能極大地得到了提高。第句，修改意見：3．下列情形中，說話人語言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）小明在乘坐公交車時(shí)，接聽一個(gè)非常重要的電話。因?yàn)樗勇犽娫挼穆曇舯容^大，遭到周圍人的批評(píng)。小明說：A．接聽電話是我的權(quán)利，你管不著。B．實(shí)在對(duì)不起，這個(gè)電話很重要，您稍微忍一下吧。C．我說話一向都很大聲，請(qǐng)諒解。D．不好意思，打擾大家了，我會(huì)小聲一點(diǎn)兒接聽，請(qǐng)見諒。4．經(jīng)典共賞社團(tuán)正在舉辦“集對(duì)聯(lián)，猜常識(shí)”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，下列與對(duì)聯(lián)匹配完全正確的一項(xiàng)是（）①萬世文章祖，歷代帝王師②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛③鬼狐有性格，笑罵成文章④萬物復(fù)蘇春光里，百鳥歡唱綠色中A．①諸葛亮②魯迅③《世說新語》④《春》B．①諸葛亮②朱自清③《聊齋志異》④《秋天的懷念》C．①孔子②朱自清③《世說新語》④《秋天的懷念》D．①孔子②魯迅③《聊齋志異》④《春》5．請(qǐng)根據(jù)語境，寫出相應(yīng)的詩文。白居易說：“所以表不忘初心，而必果本愿也?！背跣模巧倌曜T嗣同“河流大野猶嫌束，”（《潼關(guān)》）的少年意氣，是陸游“僵臥孤村不自哀，”[《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）]的愛國(guó)情懷，是諸葛亮“，儉以養(yǎng)德”（《誡子書》）的自我約束，是將土們“，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（李益《夜上受降城聞笛》）的思鄉(xiāng)情結(jié)，是當(dāng)朋友被貶到遙遠(yuǎn)的邊地，依然托明月捎去思念和問候的“，”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），是不管遇到什么考驗(yàn)，依然不改志向的“，”（《〈論語〉十二章》）。二、閱讀鑒賞（共36分）6．閱讀夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。下面對(duì)詩作賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．第二句一個(gè)“漲”字，既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又暗示詩人孤夜聽雨、長(zhǎng)夜難眠的離情別緒，襯托出詩人深重綿遠(yuǎn)的愁思。用詞準(zhǔn)確，富有動(dòng)態(tài)感。B．“巴山夜雨”在詩中出現(xiàn)了兩次，第一次是虛寫，表現(xiàn)的是他日對(duì)此時(shí)此地此景的回味；第二次是實(shí)寫，表現(xiàn)了詩人當(dāng)下不能與家人相聚的愁苦感受。C．“何當(dāng)”為想象的希冀之詞，表現(xiàn)了詩人對(duì)團(tuán)聚的企盼。從“何當(dāng)共剪西窗燭”中引出來的“剪燭西窗”已成為表達(dá)思念朋友、渴望團(tuán)聚之情的成語。D．這首詩運(yùn)用聯(lián)想，借巴山夜雨以抒發(fā)旅思鄉(xiāng)愁、懷舊念遠(yuǎn)的感情，恰切地表現(xiàn)了時(shí)間與空間回環(huán)往復(fù)的意境之美，筆勢(shì)靈動(dòng)，充分顯示出李商隱詩作的藝術(shù)個(gè)性。閱讀【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）【乙】有老嫗，蓄雞至多，惟賣其卵。有買雞充饌①者，雖十倍其價(jià)不肯售。會(huì)刈麥曝（）門外，群雞忽千百齊至，圍繞啄食。媼持杖驅(qū)之，東散西聚，莫可如何。方喧呶②間，住屋訇然③摧圮，雞乃俱驚飛入山去。故邵子④曰：“禽鳥得氣之先?！保o(jì)昀《閱微草堂筆記》，有刪改）[注釋]①饌：飲食，菜肴。②喧呶：形容聲音嘈雜。③訇(hōnɡ)然：巨響聲。④邵子：即邵雍，北宋哲學(xué)家、易學(xué)家，有“內(nèi)圣外王”之譽(yù)。7．你的同學(xué)在謄抄[乙]文時(shí)，將“會(huì)刈麥曝（）門外”中的一個(gè)字漏掉了，請(qǐng)根據(jù)上下文補(bǔ)全。8．根據(jù)表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。文言詞句方法解釋加點(diǎn)詞方喧呶問課內(nèi)遷移法：方欲行（《狼》）A群雞忽千百齊至參考成語法：人跡罕至、蜂擁而至B一狼仍從查閱字典法：①跟從，跟隨。②順從，聽從，服從。③和順，安順。④從事，參與。C（填寫正確的解釋的序號(hào)）9．將[甲][乙]兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①久之，目似瞑，意暇甚。____________________________________________________________________________________________②雞乃俱驚飛入山去。____________________________________________________________________________________________10．請(qǐng)?zhí)骄恐袊?guó)傳統(tǒng)文化中“狼”的形象，完成資料卡。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“狼”狼的肖像與“狼”有關(guān)的成語蒲松齡眼中“狼”的形象11．同樣講人與動(dòng)物的故事，[甲][乙]兩文作者對(duì)人與自然關(guān)系的思考卻有不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其不同之處。____________________________________________________________________________________________閱讀防病毒口罩不能循環(huán)使用胡定坤①隨著疫情持續(xù)發(fā)展，市場(chǎng)上N95(KN95)、醫(yī)用外科等防病毒口罩依舊緊俏，不少家庭中的口罩庫(kù)存即將見底。于是，網(wǎng)絡(luò)上開始流傳一些重復(fù)利用的“妙方”。但是貼著“一次性”標(biāo)簽的防病毒口罩真的能夠走上“無限循環(huán)”之路嗎？②是否可通過“清蒸、水煮”的方式實(shí)現(xiàn)口罩再利用呢？無論是N95還是醫(yī)用外科口罩，它們實(shí)現(xiàn)“防病毒”的手段都是依靠“過濾層”吸附、阻隔病毒等微顆粒（氣溶膠），而過濾層主要由聚丙烯熔噴超細(xì)纖維構(gòu)成。③根據(jù)設(shè)計(jì)要求，口罩要在實(shí)現(xiàn)較好阻隔效果的同時(shí)保證令人舒適的通氣性，其對(duì)醫(yī)用口罩的吸氣阻力一般不能超過343.2帕斯卡(Pa)，日常防護(hù)型口罩吸氣阻力要小于135帕斯卡(Pa)。因此，口罩過濾材料往往要經(jīng)過“駐極處理”，使其攜帶微量的電荷，從而在比較蓬松的情況下仍能有效吸附空氣中的各種微粒。④毫無疑問，無論是“清蒸”還是“水煮”，水的進(jìn)入會(huì)使過濾層中的電荷迅速消失，導(dǎo)致過濾效果大幅下降。同時(shí)，聚丙烯熔噴材料纖維非常細(xì)，要比頭發(fā)絲細(xì)十幾倍，平均只有兩個(gè)微米左右，不耐高溫，溫度大于80℃時(shí)就會(huì)收縮變形，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)破壞，防護(hù)效果降低。⑤那么，能否將用過的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復(fù)使用呢？答案是：不能。因?yàn)?，一方面，醫(yī)用外科口罩和醫(yī)用N95口罩外表面都經(jīng)過“拒水處理”，酒精、水、血液、唾液等都很難滲入，目的是加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生的保護(hù)，防止在與患者接觸中出現(xiàn)液體噴射造成交叉感染。因此，表面涂抹、噴上酒精很難起到對(duì)醫(yī)用口罩內(nèi)部的消毒作用。另一方面，酒精也會(huì)破壞口罩外層防水結(jié)構(gòu)，原因是酒精的表面張力和水有很大不同，用酒精處理過的口罩材料對(duì)水（血液、唾液）的吸收會(huì)增強(qiáng)，這會(huì)加速口罩過濾層失效。⑥病毒對(duì)紫外線敏感，是否可以使用紫外燈、紫外消毒柜等對(duì)口罩消毒，實(shí)現(xiàn)再利用呢？答案同樣是：不能。聚丙烯熔噴材料是一種熱塑性高分子材料，耐老化性差，對(duì)紫外線非常敏感。接受紫外線照射后，結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生破壞即氧化降解，使過濾性能大幅下降。⑦課題組曾經(jīng)做過實(shí)驗(yàn)，如果對(duì)N95級(jí)別的口罩進(jìn)行水蒸、水洗、紫外燈消毒，它的過濾效率將由95%快速降低到60%以下，和普通的紗布口罩、棉布口罩差不多。那么究竟有沒有方法實(shí)現(xiàn)口罩的消毒再利用呢？對(duì)普通人來說，沒有?？谡稚a(chǎn)過程中采取的消毒方式是環(huán)氧乙烷氣體消毒，普通家庭無法實(shí)現(xiàn)。況且口罩在使用過程中不斷吸收人體呼出的水蒸氣，逐漸造成過濾層的電荷流失、吸附能力下降，即使進(jìn)行消毒、晾干也無法恢復(fù)，再使用起不到很好的防護(hù)效果。在當(dāng)前的疫情條件下，不應(yīng)提倡對(duì)一次性防病毒口罩的消毒再利用。⑧雖然醫(yī)用外科口罩和醫(yī)用N95口罩都是“一次性”的，但從設(shè)計(jì)者的角度看，除非是去醫(yī)院、大型超市或接觸疑似病人等高危場(chǎng)所，普通人并不需要用一次防護(hù)口罩就扔掉，完全可以使用兩三次，從而減少口罩資源的消耗。（選自《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）12．對(duì)“防病毒口罩不能循環(huán)使用”的原因，說法有誤的一項(xiàng)是（）A．口罩在生產(chǎn)過程中的消毒方式是環(huán)氧乙烷氣體消毒，一般的家庭無法實(shí)現(xiàn)。B．防病毒口罩進(jìn)行水蒸、水洗、紫外燈等消毒，它的過濾效率將大大降低，防護(hù)效果不佳。C．口罩使用時(shí)吸收人體呼出的水蒸氣，會(huì)造成過濾層的電荷流失、吸附能力下降，消毒、晾干也無法恢復(fù)。D．防病毒口罩主要由聚丙烯熔噴超細(xì)纖維構(gòu)成，材質(zhì)特殊，往往用過一次就損壞了。13．下列對(duì)選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本文對(duì)防病毒口罩不能循環(huán)使用的原因進(jìn)行了解釋說明，屬于平實(shí)說明。B．作者從高溫、酒精、紫外線消毒三個(gè)方面，說明了防病毒口罩不能循環(huán)使用的原因。C．第④段中的畫線句只運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，說明聚丙烯熔噴材料纖維不耐高溫。D．選文是一篇事理說明文，結(jié)構(gòu)是總——分——總，運(yùn)用的說明順序是邏輯順序。14．下列說法和原文不相符的一項(xiàng)是（）A．聚丙烯熔噴材料的耐老化性差，對(duì)紫外線非常敏感，被照射后會(huì)發(fā)生破壞，使過濾性能大幅下降。B．醫(yī)用口罩的吸氣阻力一般不能超過343.2帕斯卡(Pa)，日常防護(hù)口罩吸氣阻力則要小于135帕斯卡(Pa)。C．顧名思義，“一次性口罩”就是指在使用過一次之后就必須扔掉，不能再循環(huán)使用了。D．醫(yī)用口罩表面都經(jīng)過“拒水處理”，目的是加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生的保護(hù)，防止與患者接觸造成交叉感染。閱讀________________________女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。不料有一天，水神共工和火神祝融不知道為了什么事，忽然打起來了。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己倒沒有撞死，卻闖出了天大的禍?zhǔn)隆Ｔ瓉砟遣恢苌?，本來是矗立在西北的一根撐天的柱子，?jīng)共工這么一撞，撐天的柱子斷了，大地的一角也被他撞壞了，世界因此發(fā)生了一場(chǎng)可怕的大災(zāi)難?？窗桑脒吿炜毡浪聛?，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也裂出了縱一道橫一道的黑黝黝的深溝。山林燒起了熊熊大火，洪水奔涌而來，波浪滔天，大地成了海洋。同時(shí)，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無法生存下去了。女媧看見她的孩子們?cè)馐艿竭@么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒法處罰那個(gè)搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補(bǔ)殘破的天地。補(bǔ)天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女媧，為了她心愛的孩子們，一點(diǎn)也不怕艱難和困苦，獨(dú)自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個(gè)重?fù)?dān)。她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上的一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。她怕補(bǔ)好的天空再崩塌。便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。柱子很結(jié)實(shí)，天沒有再崩塌下來的危險(xiǎn)了。那時(shí)，地上有一條兇惡的黑龍?jiān)谧鞴郑畫z便去殺了這條黑龍，同時(shí)又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。剩下來的只有洪水的禍患沒有平息了，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，塞住了很大的洪水。這時(shí)候，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來，該熱就熱，該冷就冷，一點(diǎn)也不出亂子，神通廣大的女媧讓人類又能快樂地生活了。（有改動(dòng)）15．請(qǐng)你給文章擬一個(gè)標(biāo)題：（不超過4個(gè)字），寫在文前的橫線上。16．按要求品析文中的畫線句。她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。（從人物描寫角度）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．本文的詳略是如何安排的？為什么要這樣安排？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．這篇神話故事所寫的內(nèi)容主要反映了古代人民怎樣的愿望？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．讀完這篇文章，你認(rèn)為女媧身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展探究（共11分）20．走進(jìn)《朝花夕拾》《西游記》兩部名著，發(fā)現(xiàn)其中“出走——?dú)w來”的秘密。篇目人物《朝花夕拾》·魯迅《西游記》·孫悟空出走路線S城——南京——……——回國(guó)花果山——靈臺(tái)方寸山——……——靈山出走原因出走S城：家道中落，想逃離世人的的冷眼，“尋別一類人們?nèi)ァ薄丁罚ㄌ钇浚┏鲎呋ü剑合胩与x規(guī)則，“躲過輪回，不生不滅”到“靈臺(tái)方寸山，斜月三星洞”，尋心尋的結(jié)果回國(guó)后，棄醫(yī)從文，寫世人的冷眼，揭露國(guó)民的劣根性在靈山，魯迅、孫悟空“出走——?dú)w來”的經(jīng)歷，讓人想到網(wǎng)紅句“愿你出走畢生，歸來仍是少年”[注]，任選一人，結(jié)合名著內(nèi)容，闡述對(duì)他們歸來之后還是少年的認(rèn)識(shí)。我選：，認(rèn)識(shí)：[注]希望你在外面漂泊半生、匆忙半生，待你歸來之時(shí)，依然能夠堅(jiān)持初心與理想，保持一顆純樸、真實(shí)、炙熱的少年心。班級(jí)正開展“青春年華，博覽群書”主題活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。（1）【觀點(diǎn)論述】活動(dòng)中，同學(xué)們分享了習(xí)近平的讀書故事：五六歲時(shí)在新華書店讀小人書《岳母刺字》，記住了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字；十三四歲搬書時(shí)讀馮夢(mèng)龍“三言”，背下許多警句；在陜北農(nóng)村插隊(duì)時(shí)，走三十里路去借《浮士德》……腹有詩書氣自華，習(xí)近平在講話中常引經(jīng)據(jù)典，由此可以看出習(xí)近平課外閱讀范圍之廣，內(nèi)容之博。聽了習(xí)近平的讀書故事，“如何看待課外閱讀”成為大家熱議的話題。請(qǐng)圍繞話題發(fā)表議論，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。80字以內(nèi)?！敬鸢浮渴纠唬赫n外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充。課外閱讀不但能將課內(nèi)知識(shí)融匯到課外，形成良好的能力，還能使讀者對(duì)風(fēng)土人情有新的認(rèn)識(shí)和理解。因此我們要多閱讀有益的文章。示例二：課外閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑。課外閱讀不但可以提高理解能力，使人深入思考書中的道理，還能使人掌握更多寫作方法和技巧，提高寫作能力。因此我們要多讀經(jīng)典。示例三：課外閱讀是提高語文素養(yǎng)的有效手段。課外閱讀不但能開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，還可以提高思想境界，塑造良好的精神氣質(zhì)。因此我們要多讀經(jīng)典。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．【觀點(diǎn)論述】活動(dòng)中，同學(xué)們分享了習(xí)近平的讀書故事：五六歲時(shí)在新華書店讀小人書《岳母刺字》，記住了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字；十三四歲搬書時(shí)讀馮夢(mèng)龍“三言”，背下許多警句；在陜北農(nóng)村插隊(duì)時(shí)，走三十里路去借《浮士德》……腹有詩書氣自華，習(xí)近平在講話中常引經(jīng)據(jù)典，由此可以看出習(xí)近平課外閱讀范圍之廣，內(nèi)容之博。聽了習(xí)近平的讀書故事，“如何看待課外閱讀”成為大家熱議的話題。請(qǐng)圍繞話題發(fā)表議論，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。80字以內(nèi)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．【故事鏈接】“斑駁的記憶，流淌著時(shí)光?！庇蚁聢D與安徒生寫的一篇童話故事有關(guān)。請(qǐng)根據(jù)提示，簡(jiǎn)要敘寫這個(gè)故事。60字以內(nèi)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．【對(duì)聯(lián)續(xù)寫】下面有一副未完成的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)圍繞活動(dòng)主題，續(xù)寫下聯(lián)。上聯(lián)：校內(nèi)聽課專心致志下聯(lián)：四、寫作表達(dá)（50分）24．聯(lián)想和想象要富有新意。詩人劉大白《秋晚的江上》一詩，寫夕陽在江上墜落，是馱著斜陽歸巢的鳥兒，“雙翅一翻，把斜陽掉在江上”；而“頭白的蘆葦”，為夕陽的余暉所染，“也妝成一瞬的紅顏了”。這些想象就很新穎，給人以深刻的印象。請(qǐng)你以《假如我▲》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文，不少于600字。要求：請(qǐng)按要求將題目補(bǔ)充完整并填寫在指定的位置；除詩歌除外，文體不限；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。(4)字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔；文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。

答案解析部分1．【答案】（1）jié；huái（2）誕；稽；隘（3）B（4）示例：園中小草；一棵便綠意盎然【解析】【分析】（1）根據(jù)積累和語境作答：“碣”讀作“jié”；“徊”讀作“huái”。

（2）根據(jù)積累作答?！癲àn”寫作“誕”；“jī”寫作“稽”；“ài”寫作“隘”。

（3）ACD.正確。

B.有誤，“滑稽”是形容詞。

故選：B。

（4）仿照“想象就像是林間小花，一朵便馨香滿園”的句式來寫，主題一致，強(qiáng)調(diào)“想象”的作用，結(jié)構(gòu)相同，修辭手法相同。

故答案為：

（1）①jié②huái

（2）①誕②稽③隘

（3）B

（4）示例：園中小草一棵便綠意盎然【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音。要在平時(shí)多查閱工具書，適時(shí)積累和鞏固，勤于整理，結(jié)合題干的具體要求作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)常見漢字字形的識(shí)記和理解能力。要在平時(shí)多翻閱工具書，從漢字的造字法等角度去分析和理解。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的類別，具體而言是詞性的掌握能力。我們要善于從詞性的角度，明確詞語分為實(shí)詞、虛詞。實(shí)詞包括名動(dòng)形數(shù)量代，虛詞有副介連助嘆以及擬聲詞。結(jié)合語境判斷即可。

（4）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫句子的能力。仿寫的關(guān)鍵是觀察原來的句式，然后從意象意境、修辭手法的相似性等角度仿寫和把握。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【答案】③；將“極大地”和“得到了”調(diào)換順序?！窘馕觥俊痉治觥竣劬涞摹靶@藝術(shù)節(jié)使同學(xué)們的藝術(shù)才能極大地得到了提高”語序不當(dāng)，“極大地”是表示“提高”的程度副詞，應(yīng)該放在“提高”前。故答案為：③；將“極大地”和“得到了”調(diào)換順序?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。學(xué)生需了解常見病句類型，掌握基本的辨別和修改方法。

病句辨別的方法口訣：通讀句子，語感直判；壓縮句子，主干析判；動(dòng)詞連用，語序首判；狀語定語，位置必看；病例牢記，事倍功半。3．【答案】D【解析】【分析】A.“你管不著”語氣強(qiáng)硬，沒禮貌；B.“稍微忍一下”不顧他人感受，較無禮；C.“我說話一向都很大聲”蠻橫無理；D．表達(dá)出了歉意，態(tài)度真誠(chéng)，語言得體故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言的得體。“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。4．【答案】D【解析】【分析】A．有誤，①顧孝先題孔子廟：“萬世文章祖，歷代帝王師?！薄＂邸肮砗行愿?，笑罵成文章”，這是老舍先生對(duì)蒲松齡老前輩的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)明而生動(dòng)地道出了《聊齋志異》的文學(xué)特點(diǎn)。

B．有誤，①顧孝先題孔子廟：“萬世文章祖，歷代帝王師。”。②“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保@是魯迅的詩句。④“萬物復(fù)蘇春光里，百鳥歡唱綠色中”是《春》中的句子。

C．有誤，②“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，這是魯迅的詩句。③“鬼狐有性格，笑罵成文章”，這是老舍先生對(duì)蒲松齡老前輩的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)明而生動(dòng)地道出了《聊齋志異》的文學(xué)特點(diǎn)。④“萬物復(fù)蘇春光里，百鳥歡唱綠色中”是《春》中的句子。

D．正確。故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)中的作者、作品等文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和理解能力，解答時(shí)要認(rèn)真閱讀對(duì)聯(lián)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)自己對(duì)作家作品的常識(shí)的理解和掌握。一句話，做好本題需要平時(shí)對(duì)課文的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行積累。5．【答案】山入潼關(guān)不解平；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；靜以修身；不知何處吹蘆管；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：潼關(guān)、蘆管、愁心、夜郎、匹夫。

故答案為：山入潼關(guān)不解平；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；靜以修身；不知何處吹蘆管；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文的背誦、理解、默寫的能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡(jiǎn)單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。默寫時(shí)要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。6．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，詩中第一個(gè)“巴山夜雨”表現(xiàn)的是當(dāng)下對(duì)現(xiàn)實(shí)的愁苦感受，第二個(gè)“巴山夜雨”表現(xiàn)的是他日對(duì)此時(shí)此地此景的回味，B項(xiàng)表述正好相反故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】7．于8．A．正；B．到；C．①9．①時(shí)間長(zhǎng)了，狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。②雞群受了驚，都飛到山里去了。10．示例：狼子野心；示例：狼狽為奸；貪婪；狡詐11．[甲]文中的狼貪婪、奸詐，對(duì)人類的生命安全造成了嚴(yán)重的威脅，最終被人所殺，表現(xiàn)了人和自然有對(duì)立、競(jìng)爭(zhēng)的一面；[乙]文中的雞得到主人的愛護(hù)，在主人遇到危險(xiǎn)時(shí)，雞群予以提醒，表現(xiàn)了動(dòng)物與人和諧相處的一面。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)常見文言虛詞之介詞用法的理解和分析能力。我們?cè)陂喿x時(shí)，要在整體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子含義和語法結(jié)構(gòu)來補(bǔ)全詞語。

(2)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文言語句的的翻譯能力。要堅(jiān)持直譯為主，意譯為輔的原則，適當(dāng)?shù)貙?duì)句子進(jìn)行增刪調(diào)補(bǔ)換，從而達(dá)到詞達(dá)句順。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文化常識(shí)以及成語知識(shí)的識(shí)記和主旨把握能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求去歸納和概括。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和見解闡述能力。我們要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，特別是文本的主旨的層面去分析和概括。

參考譯文：

[甲]一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。

狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊?只給人增加笑料罷了。

[乙]有個(gè)老太太，養(yǎng)了很多雞，她只賣雞蛋。有人想買她的雞燉肉吃，即便出十倍的價(jià)錢她也不賣。一次，她把割下的麥子放在門外晾曬，忽然，千百只雞蜂擁而來，四處啄食麥粒。老太太揮動(dòng)手杖不斷驅(qū)趕，雞群卻東散西聚，仍是無可奈何。正在喧鬧時(shí)，一聲巨響，家中的五間住房一齊倒塌。雞群受了驚，都飛到山里去了。因此邵雍先生說：“禽鳥可以最早感受到氣息的變化。”

7．句意：一次，她把割下的麥子放在門外晾曬?！捌?是動(dòng)詞，曬。“（）外”點(diǎn)明曬的地點(diǎn)，也就是說“（）門外”作“曬”的后置狀語，“（）門外"是介詞短語，它的結(jié)構(gòu)是“介詞+名詞”，據(jù)此，漏掉的字應(yīng)該是“于"。

故答案為：于。8．A.方欲行：屠戶正想要走。方：正。

B.蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來。至：到，

C.一狼仍從：另一只狼仍然跟從他。從：跟從，跟隨。故選①。

故答案為：A．正；B．到；C．①。9．①中重點(diǎn)詞語有：久之，過了一會(huì)兒。暝，閉上眼睛。意，神情。暇，悠閑、從容。

②中重點(diǎn)詞語有：乃，才。俱，都。

故答案為：①時(shí)間長(zhǎng)了，狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。②雞群受了驚，都飛到山里去了。10．①②空填和狼有關(guān)的成語即可，如：狼子野心，狼狽為奸，引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)赖取?/p>

③④空“一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故"能看出狼的貪婪；從“意將隧入以攻其后也"“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵"能看出狼的狡詐。

故答案為：示例：狼子野心；狼狽為奸；貪婪；狡詐。11．從[甲]文“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)"“一狼得骨止，一狼仍從”“意將隧入以攻其后也”等語句可知，蒲松齡作品中的狼是貪婪、狡詐的形象，而屠戶殺狼的故事告訴我們的道理，就是面對(duì)狼這樣兇狠的敵人，我們一定要用自己的智慧戰(zhàn)勝它，再狡猾的動(dòng)物終究不是人的對(duì)手。

從[乙]文中的“惟賣其卵。有買雞充饌者，雖十倍其價(jià)不肯售“群雞忽千百齊至”“雞乃俱驚飛入山去"等語句能看出，文中的主人善待雞，當(dāng)主人身處險(xiǎn)境時(shí)，雞群及時(shí)示警挽救主人性命，表現(xiàn)了人和動(dòng)物和諧相處的一面。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：[甲]文中的狼貪婪、奸詐，對(duì)人類的生命安全造成了嚴(yán)重的威脅，最終被人所殺，表現(xiàn)了人和自然有對(duì)立、競(jìng)爭(zhēng)的一面；[乙]文中的雞得到主人的愛護(hù)，在主人遇到危險(xiǎn)時(shí)，雞群予以提醒，表現(xiàn)了動(dòng)物與人和諧相處的一面?！敬鸢浮?2．D13．C14．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶考查篩選理解文章內(nèi)容。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。12．理解有誤，防病毒口罩的過濾層主要由聚丙烯熔噴超細(xì)纖維構(gòu)成，“聚丙烯熔噴材料纖維非常細(xì)……不耐高溫，溫度大于80℃時(shí)就會(huì)收縮變形，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)破壞，防護(hù)效果降低”

故答案為：D13．第④段畫線句除了運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，還運(yùn)用了作比較的說明方法。

故答案為：C14．由文中第⑧段最后一句“普通人并不需要用一次口罩就扔掉，完全可以使用兩三次”可以判斷“一次性口罩’就是指在使用過一次之后就必須扔掉，不能再循環(huán)使用了”理解有誤。

故答案為：C【答案】15．女媧補(bǔ)天16．這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫。“殺”“斬”“立”“撐”幾個(gè)動(dòng)詞，具體描寫了女媧殺烏龜、斬四腳、撐天空的過程，表現(xiàn)出女媧的神勇和為人類安寧所做的巨大努力，凸顯了女媧的形象。17．本文敘述了女媧為什么補(bǔ)天，怎樣補(bǔ)天以及補(bǔ)天之后女媧做了什么等內(nèi)容。其中天空崩塌的慘烈景象、女媧補(bǔ)天和斬殺烏龜支撐天空等情節(jié)寫得詳細(xì)，（1分）水神共工和火神祝融的戰(zhàn)斗情況以及女媧殺黑龍，趕惡鳥猛獸等情節(jié)寫得簡(jiǎn)略。（1分）這樣安排詳略突出了女媧補(bǔ)天的巨大作用和艱辛歷程，凸顯了女媧的形象，突出了文章的中心。18．主要反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。19．示例：有愛心，有擔(dān)當(dāng)，意志頑強(qiáng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】1)本題考查學(xué)生擬寫文章標(biāo)題的能力。擬寫文章標(biāo)題，要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本的主旨和段落的關(guān)鍵語句進(jìn)行擬寫，注意關(guān)鍵詞的選用一定是文本中的高頻詞，能揭示文本的主題。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本重要句子的賞析能力。賞析文本句子要在整體把握語句的基礎(chǔ)上，從修辭手法、人物描寫的方法等角度去分析和把握。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)結(jié)構(gòu)以及寫作方面詳略安排的分析和理解能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，從文本的體裁特征和作者的創(chuàng)作意圖，要表達(dá)的主旨等角度分析和把握。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解和把握。把握文本的主旨要善于從文本的創(chuàng)作背景，字里行間體現(xiàn)出的作者的情感態(tài)度的角度去分析和把握。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)人物形象以及主旨的分析和概括能力。分析人物形象要善于從文本中的人物事跡去歸納和概括，注意選用形容詞或四字短語。15．本文內(nèi)容主要寫共工撞倒不周山之后，女媧補(bǔ)天的故事，所以可擬寫為“女媧補(bǔ)天”。

故答案為：女媧補(bǔ)天16．“殺”“斬下“立“撐”是女媧的動(dòng)作，語句運(yùn)用了動(dòng)作描寫，是女媧的動(dòng)作，語句運(yùn)用了動(dòng)作描寫；一連串的動(dòng)作描寫生動(dòng)具體描寫了女媧殺烏龜、斬四腳、代替天柱撐天空的過程，這個(gè)過程中女媧干脆利索，表現(xiàn)出女媧的英勇。她為人類安寧付出了巨大努力，凸顯了女媧有擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的形象。故答案為：這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫?！皻ⅰ薄皵亍薄傲ⅰ薄皳巍睅讉€(gè)動(dòng)詞，具體描寫了女媧殺烏龜、斬四腳、撐天空的過程，表現(xiàn)出女媧的神勇和為人類安寧所做的巨大努力，凸顯了女媧的形象。17．結(jié)合第二至六段“水神共工和火神祝融不知道為了什么事，忽然打起來了“原來那不周山，本來是矗立在西北的一根撐天的柱子，經(jīng)共工這么一撞，撐天的柱子斷了"敘述了女媧為什么補(bǔ)天：第八到十一段“她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上的一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好”“女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，塞住了很大的洪水"敘述了女媧怎樣補(bǔ)天以及補(bǔ)天之后女媧塞住了洪水等內(nèi)容。其中第五段天空崩塌的慘烈景象、七八段女媧補(bǔ)天和第九段斬殺烏龜支撐天空等情節(jié)寫得詳細(xì)，第二三段水神共工和火神祝融的戰(zhàn)斗情況以及第十段女媧殺黑龍，趕惡鳥猛獸等情節(jié)寫得簡(jiǎn)略。這樣安排詳略突出了女媧補(bǔ)天，使大地恢復(fù)欣欣向榮景象的巨大作用，表現(xiàn)她補(bǔ)天的艱辛與困難，凸顯了女媧有愛心，有擔(dān)當(dāng)，意志頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的形象，突出了文章的中心。

故答案為：本文敘述了女媧為什么補(bǔ)天，怎樣補(bǔ)天以及補(bǔ)天之后女媧做了什么等內(nèi)容。其中天空崩塌的慘烈景象、女媧補(bǔ)天和斬殺烏龜支撐天空等情節(jié)寫得詳細(xì)，（1分）水神共工和火神祝融的戰(zhàn)斗情況以及女媧殺黑龍，趕惡鳥猛獸等情節(jié)寫得簡(jiǎn)略。（1分）這樣安排詳略突出了女媧補(bǔ)天的巨大作用和艱辛歷程，凸顯了女媧的形象，突出了文章的中心。18．本文為創(chuàng)世神話，神話是民間文學(xué)的一種。遠(yuǎn)古時(shí)代人民的集體口頭創(chuàng)作包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄傳說。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求，它是一種精神寄托、人類的向往和宗教的實(shí)化展現(xiàn)，對(duì)后世的文學(xué)藝術(shù)有深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)這一文體知識(shí)可知本文的內(nèi)容是不真實(shí)的，但是女媧女媧補(bǔ)天是一個(gè)改造自然、征服自然的故事，因此，它主要反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。

故答案為：主要反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。19．結(jié)合第七段“補(bǔ)天這工作真是巨大而艱難呀!可是人類的母親女媧，為了她心愛的孩子們，一點(diǎn)也不怕艱難和困苦，獨(dú)自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個(gè)重?fù)?dān)"可知女媧有愛心，有擔(dān)當(dāng)，不怕艱難。

第10段“那時(shí)，地上有一條兇惡的黑龍?jiān)谧鞴?，女媧便去殺了這條黑龍，同時(shí)又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害"殺死惡龍的情節(jié)，可知女媧的勇敢無畏、無私奉獻(xiàn)的精神。

故答案為：示例：有愛心，有擔(dān)當(dāng)，意志頑強(qiáng)。20．【答案】瑣記；修成正果，成為斗戰(zhàn)勝佛；魯迅；看電影事件激發(fā)了魯迅強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。歸來后他選擇棄醫(yī)從文，用文字揭露國(guó)民的劣根性，他始終在尋求救國(guó)之路，仍保有少年的赤子之心。（孫悟空孫悟空不畏任何艱難險(xiǎn)阻，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)成功，尋到理想之心。在靈山，孫悟空追求理想的初心不改，仍是少年。）【解析】【分析】（1）根據(jù)《朝花夕拾》中《瑣記》《藤野先生》兩篇文章的內(nèi)容，可知，魯迅從家中出走后，先到南京，后去日本學(xué)醫(yī)，因“匿名信事件”和“看電影事件”明白了喚醒民眾的思想為救國(guó)首要的道理，所以毅然棄醫(yī)從文。所以，可確定：《瑣記》

根據(jù)《西游記》的情節(jié)，師徒四人到達(dá)靈山，修成正果，孫悟空被封為“斗戰(zhàn)勝佛”，可知：修成正果；斗戰(zhàn)勝佛。

（2）魯迅無論出走，還是歸來，愛國(guó)之心不變；孫悟空無論出走，還是歸來，懲惡揚(yáng)善之心不變。所以，任選其一即可。

故答案為：

（1）①瑣記②修成正果③斗戰(zhàn)勝佛

（2）示例一：魯迅他心懷救國(guó)救民之志赴日學(xué)醫(yī)，發(fā)現(xiàn)喚醒民眾的思想為救國(guó)首要毅然回國(guó)棄醫(yī)從文。出走為民，歸來為國(guó)，熾熱的愛國(guó)之情始終如一。

示例二：孫悟空無論出走，還是歸來，懲惡揚(yáng)善之心不變。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著中重要人物形象的評(píng)析能力。學(xué)生需熟悉名著的主要情節(jié)，掌握人物形象特征。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的理解與評(píng)析能力。學(xué)生需明確題目要求，結(jié)合名著內(nèi)容中的具體情節(jié)，評(píng)析作答。

閱讀名著，學(xué)生需掌握主要人物及性格特點(diǎn)、能簡(jiǎn)述或概括主要情節(jié)、能賞析