大班數(shù)學(xué)活動(dòng)7的分解組成教案反思

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)7的分解組成教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知7的分解組成。

2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

3個(gè)猴子圖片、桃子(磁性教具)、桃胡、盤子、彩筆、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒說小猴蕩秋千的手指游戲，

老師：好了，小伙伴們，誰能告知張老師，剛才我們說的手指游戲的名字是什么?(小猴蕩秋千)嗯，小伙伴說的很好，小猴子都在一起玩，可是慢慢地一起玩的小猴越來越少，最末一個(gè)都沒有了，它們都去哪了呢，小伙伴們想不想知道，(想)。張老師也不知道，不過小猴的媽媽知道，我們一起來問問它，好不好?

二、基本活動(dòng)

1、老師出示小猴圖片，

老師：這位猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，月月和星星，今日它給兩個(gè)猴寶寶摘了7個(gè)桃子回來，叫小猴回來吃桃子，(哦?原來啊，小猴都回來吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿著這7個(gè)桃胡去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個(gè)猴寶寶分，請(qǐng)小伙伴幫忙分一分，好不好?

2、幼兒操作，

老師：現(xiàn)在每個(gè)小伙伴都有七個(gè)桃胡，想想假如你是猴媽媽，你要把這7個(gè)桃胡給兩個(gè)小猴分完，該怎么分?分好的小伙伴輕輕的轉(zhuǎn)過身來，張老師就知道你分好了，我們看看誰在分的時(shí)候又寧靜又快，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴輕輕的轉(zhuǎn)過身去動(dòng)手分。

3、老師提問：

老師：分好的小伙伴面對(duì)老師坐端正，我看看有多少小伙伴分好了，嗯，咱們晶晶班的小伙伴都很棒，全部的小伙伴都分好了，我請(qǐng)幾個(gè)小伙伴把你分的結(jié)果告知老師，(幼兒邊說，老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果，)

4、老師：好了，小伙伴們有這么多分法，你看猴媽媽多快樂啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃胡的事了，可是，我一時(shí)記不住這么多方法，你們能記住嗎?(能)

好，張老師就來考考我們小伙伴，(當(dāng)老師說給月月分幾個(gè)，你們不說話，轉(zhuǎn)過身用手里的桃胡告知老師你的答案，比如，當(dāng)我給月月分一個(gè)的時(shí)候，星星就分六個(gè)，你們就把桃胡分成一和六兩組，分好的小伙伴就立即轉(zhuǎn)過身來坐端正，老師就知道你分好了，明白了嗎?)好了，現(xiàn)在我看看誰分的又對(duì)又快，給月月分兩個(gè)、月月分四個(gè)、月月分五個(gè)。。。

5、恩，我們班小伙伴都特別聰慧，可以又快又精確的給小猴子分桃胡。可是，猴媽媽沒有記住，我們一起來幫她找個(gè)更好的記憶方法，好不好?(好)，那我們現(xiàn)在來觀測一下兩只小猴分到的桃胡數(shù)有什么特點(diǎn)，先看左邊(也就是小猴月月這邊)，你發(fā)覺了什么?(從上往下數(shù)，數(shù)字漸漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，)這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊(也就是小猴星星這邊)，你發(fā)覺了什么?(從上往下數(shù)，數(shù)字漸漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一)，這樣的排列我們把它叫做遞減。

6、知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來跟老師做一個(gè)游戲好不好?：老師說，小伙伴，我問你，七可以分成幾和幾，請(qǐng)小伙伴們根據(jù)遞增的順次從一開始回答，說，張老師，我告知你，七可以分成一和六，依次往下進(jìn)行，明白了嗎?

7、小伙伴們?cè)飲寢尳鉀Q了難題，你看猴媽媽多快樂啊，你們快樂嗎?

三、鞏固練習(xí)

1、既然咱們班小伙伴這么厲害，那張老師倒想考考我們小伙伴，現(xiàn)在小伙伴的桌子上老師每人都預(yù)備了一份題，和剛才玩桃胡一樣，請(qǐng)小伙伴輕輕的轉(zhuǎn)過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后立即轉(zhuǎn)過身來，老師就知道你做完了，我們看看誰做的又對(duì)又快。

2、老師講評(píng)幼兒作品。

四、結(jié)束活動(dòng)

今日晶晶班的小伙伴表現(xiàn)這么棒，張老師想嘉獎(jiǎng)一下我們班小伙伴，想不想知道老師會(huì)嘉獎(jiǎng)什么呢?那就請(qǐng)小伙伴們排好隊(duì)到院子里去看看吧。

活動(dòng)反思：

1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知改變。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施)

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、立場、技能、知識(shí)、技能等方面得到自主進(jìn)展?

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展?

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。