中學(xué)年春季家長(zhǎng)會(huì)實(shí)施方案

中學(xué)年春季家長(zhǎng)會(huì)實(shí)施方案中學(xué)2014年春季家長(zhǎng)會(huì)實(shí)施方案教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，青少年的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心、愛護(hù)、支持、配合，需要形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管合力育人的良好社會(huì)環(huán)境。通過(guò)召開本次家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女，展示學(xué)校形象，宣傳教育教學(xué)工作，加強(qiáng)家校交流，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)教育合力，構(gòu)建和諧教育。一、活動(dòng)主題：探討家校配合教育模式二、活動(dòng)目的：1、宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍,使家長(zhǎng)更好地了解我們學(xué)校,展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和辦學(xué)的成果,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。2、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等情況,反饋學(xué)生心聲，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。既要讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解自己孩子在學(xué)校接受教育、學(xué)習(xí)的情況，也要達(dá)到老師與家長(zhǎng)與老師交流教育思想，達(dá)成教育共識(shí)的目的，形成家庭、學(xué)校齊抓共管的教育氛圍。3、了解學(xué)生家長(zhǎng)及家庭狀況：家庭的成員及經(jīng)濟(jì)狀況；家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等）；家教狀況（如對(duì)孩子是溺愛放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問(wèn)不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?；家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等，便于教師達(dá)到因材施教的目的。4、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。5、闡明、宣傳有關(guān)教育政策、教育法規(guī)，增加理解，消除隔閡、誤會(huì)。三、活動(dòng)的工作原則：1、尊重。班主任及科任教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng)，不管學(xué)生怎樣頑劣，不管家長(zhǎng)地位如何卑微，都要尊重。這種尊重不應(yīng)該只停留在嘴角上，而應(yīng)在心中，落實(shí)到工作中的每一言、每一行中，滲透到身體形態(tài)、語(yǔ)言態(tài)度中。這種尊重是我們教師形象的需要，更是工作的需要。如果切實(shí)做到了這一點(diǎn)，必將換來(lái)豐厚的回報(bào)。情感上要尊重他們，使他們及其孩子真正感受到一個(gè)教師誠(chéng)摯的愛心和期盼，喚起家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)同和理解。2、自信。班主任和科任教師應(yīng)有足夠的自信心。這種自信是對(duì)自己工作的自信，是對(duì)孩子們前途的自信，是對(duì)班級(jí)工作的自信。將自信蘊(yùn)藏在自己的微笑中，滲透到自己的言行舉止中，可以讓家長(zhǎng)感受到這種自信，看到孩子的希望；可以讓學(xué)生感染到這種自信，消除師生之間的代溝。當(dāng)然這種自信不是盲目自大，自吹自擂，而應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生的充分了解，建立在教師科學(xué)思考與周密策劃之上，建立在自己職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)之上。3、務(wù)實(shí)性。精心選擇把握有利的時(shí)機(jī)，達(dá)到最佳效果。對(duì)班級(jí)情況、學(xué)生情況的介紹要客觀，恰如其分的去評(píng)價(jià)學(xué)生：其一，宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動(dòng)，要注意彼此間的相互聯(lián)系。其三，宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。4、探討性。家長(zhǎng)會(huì)和家訪要力求全面，又重點(diǎn)突出；既講優(yōu)點(diǎn)，又談不足；既有事例分析，又有理論闡述。對(duì)家長(zhǎng)要既有鼓勵(lì)，又有要求；既有商討，又要指導(dǎo)。這樣，通過(guò)交流，教育者雙方便在教育思想上達(dá)成了共識(shí)，增強(qiáng)教育活力。5.層次性。由于家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)千差萬(wàn)別，反映在教育子女的指導(dǎo)思想、方法等方面，也有很大差別。所以，要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的家長(zhǎng)，多層次進(jìn)行，有的放矢。對(duì)文化程度較高的家長(zhǎng)，可進(jìn)行教育科學(xué)理論方面的交流與探討；對(duì)文化程度不高的家長(zhǎng)可進(jìn)行教育科學(xué)常識(shí)培訓(xùn)，從有關(guān)事例入手，使家長(zhǎng)受到啟發(fā)。特別是在指出學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病時(shí)，藝術(shù)的語(yǔ)言常會(huì)被家長(zhǎng)與學(xué)生感受到教師的批評(píng)不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求，而且有富于人情味的熱情關(guān)懷。從而使他們“親其師，信其道”，更加尊重和支持教師的工作。在家長(zhǎng)會(huì)中要切合實(shí)際的作好充分準(zhǔn)備，切忌盲目；要重視德育教育，切忌重智輕德把家長(zhǎng)會(huì)變成“家庭輔導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)”和成績(jī)報(bào)告會(huì)。要了解學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生愛好，尊重家長(zhǎng)和學(xué)生人格，切忌變?yōu)橛?xùn)人會(huì)和告狀會(huì)。四、家長(zhǎng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)工作小組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z成員：z五、活動(dòng)時(shí)間：2014年5月11日十四周星期五二點(diǎn)三十分（不準(zhǔn)、待定）六、活動(dòng)形式：學(xué)?！嗉?jí)——個(gè)別接待七、與會(huì)人員：學(xué)校全體教職工和家長(zhǎng)八、活動(dòng)要求：班主任：準(zhǔn)備班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教案、課件和總結(jié)（會(huì)后十三周星期三交年級(jí)部驗(yàn)）。樹立服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)，多表?xiàng)顚W(xué)生，問(wèn)題學(xué)生與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)工作，介紹學(xué)生狀況及問(wèn)題，征求家長(zhǎng)意見及建議，取得家長(zhǎng)的支持，保證家長(zhǎng)的到會(huì)率。班主任老師要給每個(gè)學(xué)生座位上準(zhǔn)備期中考試情況和在校表現(xiàn)情況的資料、學(xué)生各科作業(yè)、學(xué)生其中考試試卷等資料放在桌上。任課教師：準(zhǔn)備好3-5分鐘內(nèi)的發(fā)言稿，匯報(bào)學(xué)生本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及自己的教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生要做到一口清。九、家長(zhǎng)會(huì)具體工作安排1、總調(diào)度：z2、安全保衛(wèi)：z（主要職責(zé)維持家長(zhǎng)開會(huì)進(jìn)入校園與散會(huì)離開校園時(shí)的秩序、及各樓層的消防安全。）3、宣傳攝影：z（開會(huì)期間到教室拍攝一些家長(zhǎng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的相片。）4、行政巡查：z（初一年級(jí)）z（初二年級(jí)）z（初三年級(jí)）主要職責(zé)是巡查年級(jí)任課老師到位情況，各班家長(zhǎng)會(huì)的組織情況。并在第十五周星期三上報(bào)教務(wù)處。5、活動(dòng)實(shí)施階段：（1）宣傳發(fā)動(dòng)：發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)通知書等（z、班主任）（2）準(zhǔn)備布置：各班主任負(fù)責(zé)（3）校園環(huán)境：清潔打掃，整潔無(wú)死角，時(shí)間星期五第四節(jié)課。（z、班主任）（4）班級(jí)準(zhǔn)備：教室布置，家長(zhǎng)會(huì)材料準(zhǔn)備。（班主任、科任教師）（5）安全保衛(wèi)、紀(jì)律巡查：主要是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)期間學(xué)生在校園、操場(chǎng)逗留的安全情況（馬銀安詹家君王貴超）十、家長(zhǎng)會(huì)議程建議：七年級(jí)側(cè)重于學(xué)生養(yǎng)成教育、良好心理品質(zhì)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的交流；八年級(jí)側(cè)重于防止學(xué)生兩極分化，為學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)和良好世界觀的形成奠定基礎(chǔ)。九年級(jí)側(cè)重于中考前學(xué)生心理、學(xué)習(xí)生活安排、家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前教育等進(jìn)行交流，為學(xué)生的順利畢業(yè)和升學(xué)創(chuàng)造條件。（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）發(fā)放“一封家書”；收集家長(zhǎng)意見與建