【名師課堂】41吳海寧打印紙中的數(shù)學課件_第1頁
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文檔簡介

體悟體，本義是身體，體作為動詞有親身體驗和體察、體會的意思。悟，作為名詞本義為悟性，作為動詞是理解，明白，就是在體的基礎上的頓悟、感悟、領悟。體悟則是體驗和領會，指在實踐中感受，在行動中探索，強調的是身體力行，而后有所思考領悟和收獲。體悟學習個體以主動、自覺的態(tài)度，通過領會、感受、參悟等形式形成穩(wěn)定的、個性化的、對行為具有指導性的情意態(tài)度與價值觀念體系的學習方式。體悟數(shù)學首先是一種學習數(shù)學的方式體悟數(shù)學也是一種教學思想和教學主張兩條線體悟數(shù)學教學思想指導下的課堂教學，突出強調參與、交流、對話、引導。貫穿始終的兩條線：學生——定向自悟，教師——導向致悟，學生——體悟，教師——啟悟。三點思考1.數(shù)學教學應以課本為本，以生活為源。2.理論知識轉化為實踐行為。3.重視學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能教學目標1.通過度量、折紙等操作活動，體驗A4紙的長與寬的長度和關系，進而能領悟到A4紙的長寬之比為（或是1.414），并通過折紙進行合情推理；2.通過對A類打印紙的比較觀察，體驗其相互轉化的方法，領悟它們的相似之處，并通過計算進行推理，繼而能夠合理運用這一結論解決生活問題；3.經歷豐富的“體驗”與“領悟”的過程，運用體悟數(shù)學的教學方法，培養(yǎng)學生操作、觀察、歸納、推理、應用能力，發(fā)展合情推理及演繹推理。四個數(shù)學活動1.體驗度量A4紙的長與寬，自悟其關系2.體驗折紙過程，再次自悟長寬關系，并給出合情推理3.體驗A類打印紙的關系，證明A4紙與A5紙的相似，領悟

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