第7課《胡同文化》課堂實(shí)錄(冀教版初二上)1doc初中語文

第7課《胡同文化》課堂實(shí)錄（冀教版初二上）1doc初中語文上課師：在上課前我想先請大伙兒聽一首歌?！膊シ?故鄉(xiāng)是北京?，讓學(xué)生感受一下音樂和圖畫〕師：聽了剛才的歌，你們對北京有什么印象呢？請大伙兒結(jié)合自己的認(rèn)識談?wù)劇Ｉ?：北京專門古老。生2：北京也有高樓大廈，是現(xiàn)代化的大都市。生3：北京是十朝古都。師：事實(shí)上北京不僅是帝王之都，也不僅是現(xiàn)代化的大都市。在北京城里有著許許多多的胡同，它們也一樣是北京文化進(jìn)展和歷史變遷的見證。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)北京胡同的文章?！舱宫F(xiàn)課題及教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)〕師：你們覺得胡同是什么樣的？生4：胡同確實(shí)是小巷子生5：胡同四四方方的。師：像四合院？生5：是的！師：那是死胡同！〔眾生笑〕師：十二中門前這條路是不是胡同？生6：是比較寬大的胡同。師：蕪湖市的北京路呢？眾生齊答：不是！〔展現(xiàn)胡同圖片，讓學(xué)生有感性認(rèn)識〕師：那么什么是〝文化〞呢？〔屏幕展現(xiàn)：文化是人類歷史進(jìn)展過程中所制造的物質(zhì)財(cái)寶和精神財(cái)寶的總和，特指精神財(cái)寶。文化具有階級性、地域性、民族性?！硯煟酣敽幕暿悄膫€(gè)階級的文化？生7：市民階級。師：哪里的市民？生8：北京的市民。師：北京什么地點(diǎn)的市民？生9：北京胡同里的市民。師：那么胡同文化確實(shí)是——？眾生齊答：北京胡同市民的一種文化。師：對！課文第5段也講到什么是胡同文化〔教師示意學(xué)生看課文第五段〕師：在了解〝胡同文化〞前，我們先來看看北京胡同都有哪些特點(diǎn)，請同學(xué)們閱讀課文前半部分，把自己的發(fā)覺和同位前后位同學(xué)交流一下再回答?！矌追昼娪懻摵蟆成?0：胡同專門多！生11：胡同有寬有窄！生12：胡同是貫穿大街的網(wǎng)絡(luò)，專門安靜。生13：胡同取名有各種來源！師：你是從課文第2段發(fā)覺的，是吧？生13：是的！師：那么請你講講第2段都提到了胡同的哪些名稱。〔生13讀〕師：專門好，請坐?！裁鎸λ型瑢W(xué)〕剛才這位同學(xué)讀了專門多胡同的名稱，請你們講講，這些名字有什么共同特點(diǎn)？〔眾生摸索，半晌無人回答〕師：我現(xiàn)在把這些胡同改改名字，把皮庫胡同改成皇家胡同，把狗尾巴胡同改成鳳凰美食街，請大伙兒比較一下改過的名字有什么特點(diǎn)。生14：改過的名字顯得專門高貴。師：那么原先的名字吧？生14：帶有市民氣息！師：〔贊揚(yáng)地〕：專門好！改過的名字專門高雅，原先的名字就顯得——眾生齊答：通俗！師：北京的胡同還有其他特點(diǎn)嗎？〔眾生摸索，無人作答〕師：事實(shí)上課文第1段也講到了胡同。請大伙兒看課本，看第1段是否提到了胡同的特點(diǎn)。生15：胡同把北京切成一個(gè)又一個(gè)方塊，差不多上正南正北，正東正西。師：專門好！胡同走向差不多上專門正的。那我們現(xiàn)在一起來歸納一下胡同的特點(diǎn)?！舱宫F(xiàn)板書〕師：長期生活在如此正而又安靜的胡同里的居民形成了如何樣的生活適應(yīng)和精神狀態(tài)呢？〔學(xué)生閱讀課文、討論，幾分鐘后〕生16：胡同居民大都安土重遷，不大情愿搬家。生17：他們對物質(zhì)生活要求不高。生18：北京人愛瞧喧鬧，然而不愛管閑事。生19：安分守己，逆來順受。師：還有沒有？生20：北京人講究〝處街坊〞。師：〔面對全體同學(xué)〕大伙兒對剛才幾位同學(xué)的發(fā)言有什么不同意見？生21：他〔生20〕講得不對，我認(rèn)為第7段要緊講的是北京人不喜愛交往。師：你能講講你的理由嗎？生21：講不出來，反正我認(rèn)為是如此！師：是一種感受！生21：嗯！師：其他同學(xué)贊同哪一位同學(xué)的看法？〔眾生議論，沒有結(jié)果〕師：那我們來做個(gè)添字游戲，如何樣？〔眾生欣然〕請大伙兒在〝然而平常生活，過往不多〞這一句前的某一句開頭加一個(gè)〝盡管〞，改變其他句子的標(biāo)點(diǎn)，使之變成轉(zhuǎn)折復(fù)句。〔一會兒后〕生22：應(yīng)在〝北京人專門講究〞處街坊一句開頭加！師：〔對眾生〕大伙兒同意嗎？眾生：同意！師：好！那么，轉(zhuǎn)折復(fù)句強(qiáng)調(diào)哪一部分？眾生：后半句！師：那么本段重點(diǎn)應(yīng)是——眾生：強(qiáng)調(diào)〝平常生活，過往不多〞。師：專門好，事實(shí)上本段還有兩個(gè)詞〝除了〞、〝此外〞，把這兩個(gè)詞放在一塊比較也可看出作者要緊講的依舊北京人不喜交往的特點(diǎn)。〔總結(jié)胡同居民特點(diǎn)，展現(xiàn)板書〕師：生活在胡同里的居民長期以來形成的這種生活適應(yīng)和精神狀態(tài)，作者稱之為〝胡同文化〞。那么作者認(rèn)為這種胡同文化有什么樣的特點(diǎn)呢？眾生：封閉的文化！師：對！這種封閉的文化的精義是——眾生：忍！師：作者對這種封閉的，以〝忍〞為精義的文化持什么態(tài)度？〔眾生交流、討論〕生23：批判的態(tài)度！師：你如何看出的？生23：從第6段的〝胡同文化是一種封閉的文化〞一句就可看出來！師：能再講具體一點(diǎn)嗎？生23：〝封閉〞確實(shí)是不行的詞！師：專門好！〝封閉〞從感情色彩看是貶義詞，作者用了那個(gè)詞正好講明了自己的態(tài)度。文中還有類似的詞嗎？〔眾生查找、交流〕生24：〝各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜〞〝總是置身事外，冷眼旁觀，〞〝安分守己，逆來順受〞。師：講得好！那么作者對胡同文化僅僅持批判態(tài)度嗎？生25：還有傷感！文章最后3段明顯地表現(xiàn)了作者這種情緒！師：是的，作者在北京的胡同里長大，現(xiàn)在看到胡同在一天天衰敗，自然會有一種傷感情緒?？梢娮髡邔幕膽B(tài)度應(yīng)是批判中又帶有傷感流連。下面我們來總結(jié)一下本課所學(xué)的內(nèi)容?！步處煄ьI(lǐng)學(xué)生回憶課堂內(nèi)容，再次突出教學(xué)目標(biāo)〕師：我還有一點(diǎn)要講明一下。課文里所講的胡同文化是作者眼里的胡同文化，因此也就帶有作者的主觀色彩，因而我們也就不能講胡同文化就完全是如此。況且，北京在進(jìn)展，胡同文化也在進(jìn)展，今天的胡同文化也會有新的面貌。下面就同學(xué)們依照自己的所見所聞暢想一下今天的胡同及胡同文化?！脖娚涣鳌成?6：胡同被推倒，蓋起了新的高樓。生27：胡同的居民已不再封閉保守了，他們也和外界交流。生28：還有些胡同被當(dāng)作文物儲存起來！……師：大伙兒講得都專門好，下面就請同學(xué)們來看一段錄像，看看胡同都有哪些變化?！膊シ耪宫F(xiàn)今日胡同風(fēng)貌的錄像。錄像終止后教師總結(jié)語〕師：我們真切地感受到北京的胡同正在衰敗、沒落，正在被一幢幢高樓大廈所代替，然而胡同文化將會隨著北京的進(jìn)展而不斷進(jìn)展，改日去北京，也許你所感受到的將會