首師大小學(xué)科學(xué)三上教案

學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃教材分析本教材為首都師范大學(xué)出版社北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《科學(xué)》，教材有《走進(jìn)科學(xué)》、《人與植物》、《人與動(dòng)物》、《人與水》、《人與空氣》、《人與大地》、《活動(dòng)》等教學(xué)單元組成。全學(xué)期授課為36課時(shí)，本冊(cè)教材計(jì)劃授課30課時(shí)，其余6課時(shí)為校本課程時(shí)間。本教材是在北京市基礎(chǔ)教育教材編寫(xiě)委員會(huì)的指導(dǎo)下，依照教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）進(jìn)行編寫(xiě)，將課程內(nèi)容按照科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行劃分。本教材更新了科學(xué)教學(xué)的新思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)和科學(xué)技術(shù)的好奇心和求知欲；2、過(guò)程方法：體驗(yàn)學(xué)科學(xué)和做科學(xué)的基本方法，即通過(guò)觀察、測(cè)量、記錄、比較、分類、歸納和概括、解決問(wèn)題等，獲取學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度：發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極態(tài)度和經(jīng)歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)的欲望。能主動(dòng)接納科學(xué)課程，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和健康的行為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感和審美情趣。背面：學(xué)生情況分析經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)有了濃厚的興趣，能夠按要求搜集相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行適當(dāng)分析，能在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)操作，并在操作的過(guò)程中，認(rèn)真觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論；并在小組交流的過(guò)程中，能夠比較完善的語(yǔ)言表達(dá)出自己的意見(jiàn)。但也有小部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中不認(rèn)真觀察，表達(dá)的語(yǔ)言欠完整，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深鉆教材，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重情境的創(chuàng)設(shè)。2認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)所提的每一個(gè)問(wèn)題和每一道練習(xí)題。3.課堂中積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與性，關(guān)注學(xué)困生，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。正面：教學(xué)進(jìn)度單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)起止日期一走進(jìn)科學(xué)1．科學(xué)在我們身邊2二人與植物2．植物世界2*3．栽培的植物14．保護(hù)植物2三人與動(dòng)物5．動(dòng)物世界2*6．飼養(yǎng)的動(dòng)物17．拯救野生動(dòng)物2四人與水8.水19．流動(dòng)的水110．用水量的調(diào)查111．水和生命1五人與空氣12.空氣113.空氣占據(jù)空間114.空氣的用途115.空氣和生命1六人與大地16.巖石217.砂和黏土218.土壤1七活動(dòng)背面：教學(xué)進(jìn)度單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)起止日期備注單元備課第一單元走進(jìn)科學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容1．科學(xué)在我們身邊二、教學(xué)目標(biāo)（一）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀發(fā)展對(duì)科學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極態(tài)度。（二）科學(xué)能力體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)接納科學(xué)課程。（三）科學(xué)知識(shí)、技能感受科學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)。三、教學(xué)重點(diǎn)感受科學(xué)的活動(dòng)、科學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法

正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)1、科學(xué)在我們身邊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、了解什么是科學(xué)，科學(xué)在哪里，科學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極態(tài)度。3、情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）重點(diǎn)了解什么是科學(xué)，科學(xué)在哪里，科學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)了解什么是科學(xué)，科學(xué)在哪里教具科學(xué)家的故事學(xué)具課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、自我介紹（任教科目……）二、認(rèn)識(shí)“科學(xué)”1、導(dǎo)語(yǔ)：我們生活的世界是個(gè)奇妙的世界，經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的研究，我們對(duì)這個(gè)世界有了一定的了解。有些問(wèn)題已經(jīng)得到了解決，有些奧秘還需要我們不斷地探索。你們小孩子最喜歡問(wèn)為什么。2、問(wèn)：在你的小腦袋中有哪些為什么？（引導(dǎo)學(xué)生多角度說(shuō)）師：讀7頁(yè)第一自然段中的問(wèn)題。3、小結(jié)：你們提出的這些問(wèn)題還有老師剛才說(shuō)的都是一些科學(xué)問(wèn)題。研究這些問(wèn)題的學(xué)科就是科學(xué)。4、追問(wèn)：科學(xué)在哪里？復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程5、指出科學(xué)課所學(xué)內(nèi)容講：科學(xué)就在我們身邊（板書(shū)：科學(xué)在我們身邊），它無(wú)處不在，范圍很廣，科學(xué)研究是無(wú)止境的，關(guān)鍵是勤思考。對(duì)于科學(xué)知識(shí)，我們不可能一一都研究了。在科學(xué)課中我們將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢，答案在6頁(yè)。（引導(dǎo)學(xué)生看圖）說(shuō)一說(shuō)：在科學(xué)課中我們將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？6、介紹科學(xué)家：1）引導(dǎo)看7頁(yè)圖，你知道他們是誰(shuí)嗎？2）學(xué)生講自己知道的科學(xué)家的故事。2）師：讀7頁(yè)第二自然段7、小結(jié)：現(xiàn)在你們雖然還小，但努力學(xué)習(xí)，說(shuō)不定你就是未來(lái)的科學(xué)家。三、表達(dá)與交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)1、科學(xué)在我們身邊作業(yè)觀察身邊感興趣的問(wèn)題自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)1、科學(xué)在我們身邊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、感受科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法。2、發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極態(tài)度。重點(diǎn)感受科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法難點(diǎn)體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法教具軟尺子學(xué)具軟尺子課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境：上節(jié)課我們了解了什么是科學(xué)，科學(xué)在哪里，以及科學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課讓我們一起感受一下科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法（板書(shū)：學(xué)習(xí)方法）。像科學(xué)家那樣做一次科學(xué)研究。二、搜集證據(jù)：1．我們的身體是由哪些部分組成的？每個(gè)部分又是什么樣的？2．對(duì)于我們的身體，你想知道些什么問(wèn)題？（板書(shū)：提出問(wèn)題）3．提出問(wèn)題：自己的手和腳的大小之間有什么關(guān)系？猜想：（板書(shū)）追問(wèn)：你打算怎樣研究？設(shè)計(jì)你的研究計(jì)劃。（板書(shū)：設(shè)計(jì)研究方案）復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)：測(cè)量的方法。（板書(shū)：測(cè)量）要求：將測(cè)量得到的數(shù)據(jù)記錄在表格里。（單位：厘米，可以用整數(shù)表示）（P3）（板書(shū)：得出數(shù)據(jù)）看3頁(yè)表格：有不明白的地方嗎？4．測(cè)量：分別測(cè)量自己的手和腳的大小。思考：比較測(cè)量的數(shù)據(jù)，自己的手和腳的大小之間有什么關(guān)系？（板書(shū)：思考）指名匯報(bào)（板書(shū)：結(jié)論）6．不同的人的手和腳的大小之間有什么關(guān)系？追問(wèn)：打算怎樣研究？（整理數(shù)據(jù)、比較）研究匯報(bào)。7．把小組里每個(gè)同學(xué)測(cè)量的拳頭一周長(zhǎng)度和腳的長(zhǎng)度的數(shù)據(jù)記在表格中。觀察和比較這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（P4）閱讀：人體上的有趣的近似數(shù)9、思考、匯報(bào)：我們是怎樣解決自己想知道的科學(xué)問(wèn)題的？三、表達(dá)與交流你知道了什么？四、拓展與延伸復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)1、科學(xué)在我們身邊學(xué)習(xí)方法提出問(wèn)題：手、腳大小的關(guān)系自己不同的人猜想設(shè)計(jì)研究方案測(cè)量得出數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)比較思考結(jié)論作業(yè)繼續(xù)驗(yàn)證測(cè)量數(shù)據(jù)自評(píng)備注單元備課第二單元人與植物一、教學(xué)內(nèi)容2．植物世界*3．栽培的植物4．保護(hù)植物二、教學(xué)目標(biāo)態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀1．體會(huì)生物多樣性的意義及人類與生物和諧相處的重要性。2．發(fā)展學(xué)生對(duì)研究植物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)栽培植物的興趣。4．教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食。（二）科學(xué)能力1．初步具有搜集資料、整理信息、分析信息的能力。初步具有調(diào)查問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。初步具有認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。初步具有觀察植物的能力。初步學(xué)會(huì)制作糧食標(biāo)本。（三）科學(xué)知識(shí)、技能了解植物的概況，認(rèn)識(shí)植物的多樣性。知道幾種常見(jiàn)的栽培植物，了解栽培植物與人的關(guān)系。3．了解1~2種栽培植物的播種、管理和收獲等過(guò)程。4．知道制作糧食標(biāo)本的方法。5．了解我國(guó)珍稀的植物。6．知道怎樣保護(hù)植物。三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)植物體的器官，愛(ài)護(hù)植物四、教學(xué)難點(diǎn)栽培植物與人的關(guān)系正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)2、植物世界教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1．認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。2．初步具有搜集、整理、交流資料的能力。3、激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的，初步具有研究植物的興趣。教具搜集植物中的趣事學(xué)具課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、科學(xué)家及其貢獻(xiàn)2、人體有趣的近似數(shù)。3、科學(xué)課的學(xué)習(xí)方法。二、創(chuàng)設(shè)情境：在自然界里生長(zhǎng)著許多種植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬(wàn)種。從這節(jié)課開(kāi)始就讓我們一起走進(jìn)植物的世界，認(rèn)識(shí)它們，了解植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。學(xué)習(xí)第二單元——人與植物（板書(shū)：人與植物），今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二課——植物世界（板書(shū)：植物世界）。三、搜集證據(jù)1、觀察圖片（9頁(yè)）：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？自己看一看——指名說(shuō)一說(shuō)（其他同學(xué)認(rèn)真看書(shū)）2、在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些植物？復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程3、閱讀10、11頁(yè)短文，了解植物中有趣的事出示問(wèn)題：哪些植物很高大？哪些植物很矮小？哪些植物長(zhǎng)壽？哪些植物壽命短？哪些植物吃小蟲(chóng)？（高：美國(guó)巨杉142米；海洋巨藻60~100米，180多千克矮：熱帶和亞熱帶地區(qū)無(wú)根萍直徑大約1毫米。長(zhǎng)：北京古樹(shù)300年短：華北地區(qū)冬小麥9個(gè)月；沙漠短命菊幾個(gè)星期食蟲(chóng)植物：（世界常見(jiàn)450多種，我國(guó)約30多種）捕蠅草、豬籠草、貍藻。4、說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些植物中的趣事？四、表達(dá)與交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)2、植物世界30多萬(wàn)種作業(yè)抄寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)2、植物世界教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、知道植物體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官。2、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。重點(diǎn)知道植物體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。教具完整的植株學(xué)具課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、填空：（1）人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有（）萬(wàn)種。（2）北京近郊區(qū)300年以上的古樹(shù)有（）多課。（3）食蟲(chóng)植物有（）、（）、（）……世界上常見(jiàn)的食蟲(chóng)植物有（）種，我國(guó)約有（）種。（4）植物中的大個(gè)子有（）、（），植物中的小個(gè)子是（）。2、連線：美國(guó)巨杉葉狀身體直徑約1毫米海洋巨藻長(zhǎng)60米——100米重180千克熱帶、亞熱帶無(wú)跟萍高142米，直徑12米壽命長(zhǎng)的植物短命菊只能活幾個(gè)星期壽命短的植物百年以上復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程二、創(chuàng)設(shè)情境繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——植物世界。（板書(shū)課題）三、搜集證據(jù)1、討論：鳳仙花的植株由幾部分組成？2、西紅柿、辣椒、絲瓜、南瓜的植株有哪些共同的地方？3、歸納：這些植物的植株都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分。一般植物都有這幾部分。4、將學(xué)習(xí)結(jié)果填在12頁(yè)書(shū)上。讀一讀，記一記。四、表達(dá)與交流你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)2．植物世界根、莖、葉、花、果實(shí)、種子作業(yè)觀察植物的植株有哪些部分。自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)*3栽培的植物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的栽培植物及用途。2、了解1~2種栽培植物的播種、管理和收獲等過(guò)程。3、會(huì)制作糧食標(biāo)本。4、初步具有搜集資料、整理資料和交流資料的能力。5、教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的栽培植物及用途難點(diǎn)教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)教具糧食標(biāo)本學(xué)具搜集資料：1——2種栽培植物在一年中的種植、收獲的時(shí)間。全家一年需要的糧食數(shù)。課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)一棵植物一般有哪些組成部分？二、創(chuàng)設(shè)情境我們?nèi)祟愂致斆?，栽培了許多植物，這節(jié)課就讓我們一起了解栽培的植物。（板書(shū)課題：3、栽培的植物）三、搜集證據(jù)（一）認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的栽培植物及用途1、人們?cè)耘嗔四男┲参铮?、打開(kāi)書(shū)13頁(yè)，這些都是我們?nèi)祟惙N植的，你認(rèn)識(shí)這些植物或植物的果實(shí)嗎？（獨(dú)自看一看——指名說(shuō)——一起說(shuō)一說(shuō)）3、栽培植物有什么用途？（植物與人類有著密切的關(guān)系）（二）、了解：北京的栽培植物1、默讀。2、指名讀，想一想你知道了什么？3、說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程4、看圖：畫(huà)的是什么？5、讀了這段話，看了這幾幅插圖，你想說(shuō)什么？（三）閱讀：小麥、玉米的知識(shí)導(dǎo)語(yǔ)：在咱們這個(gè)地區(qū)，栽培的主要糧食有小麥和玉米。讓我們一起了解一些有關(guān)小麥和玉米的知識(shí)。指名讀。（四）匯報(bào)：1——2種栽培植物在一年中的種植、收獲的時(shí)間。講：糧食來(lái)之不易——耕地、播種、除草、施肥、除蟲(chóng)、灌溉、收割、脫粒、加工。（五）統(tǒng)計(jì)1、你家一年大約需要多少千克的糧食？2、如果每人每天浪費(fèi)50克糧食，全班一天會(huì)浪費(fèi)多少千克的糧食？思考：世界上有的地區(qū)經(jīng)常會(huì)發(fā)生糧食短缺的現(xiàn)象。為什么會(huì)造成饑荒呢？（災(zāi)害、技術(shù)落后、人口多）3、講：糧食來(lái)之不易，世界上有的地區(qū)經(jīng)常會(huì)發(fā)生糧食短缺的現(xiàn)象。為了提醒人們重視糧食問(wèn)題和節(jié)約糧食，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織將其成立的日子10月16日定為世界糧食日。四、表達(dá)與交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)3．栽培的植物10月16日世界糧食日作業(yè)搜集各種糧食，制作標(biāo)本自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)4、保護(hù)植物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、了解我國(guó)的珍稀植物。2、了解人類與植物的關(guān)系，體會(huì)人與植物和諧相處的重要性。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料和交流資料的能力。重點(diǎn)1、了解我國(guó)的珍稀植物。2、了解人類與植物的關(guān)系，體會(huì)人與植物和諧相處的重要性。難點(diǎn)體會(huì)人與植物和諧相處的重要性教具北京有哪些古樹(shù)名木，有哪些珍稀植物。（課本以外的）學(xué)具搜集資料：北京有哪些古樹(shù)名木，有哪些珍稀植物。課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境：上節(jié)課我們了解了人類栽培的植物。房山栽培的什么植物比較有名？世界糧食日是哪一天？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些有關(guān)植物的知識(shí)。二、搜集證據(jù)（一）了解北京的古樹(shù)名木、珍稀植物。1、導(dǎo)語(yǔ)：有的植物壽命長(zhǎng)，能活到百年以上，這樣的大樹(shù)就被稱為古樹(shù)（板書(shū)：古樹(shù)）。在我們?nèi)水?dāng)中，有人非常有名，被稱為名人，大樹(shù)中也有非常有名的，這樣的樹(shù)就被稱為名木（板書(shū)：名木）。1）你知道哪些北京的古樹(shù)名木？2）請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)16頁(yè)，這里有一些北京的古樹(shù)名木的照片。它們是誰(shuí)呢？（看一看）指名說(shuō)一說(shuō)：它們有什么美稱，是什么樹(shù)？2、了解北京的珍稀植物1）你知道什么是化石嗎？有什么用？復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程2）講：17頁(yè)前兩個(gè)自然段。（板書(shū)：活化石銀杏水杉銀杉）3）請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，看看銀杏、水杉、銀杉長(zhǎng)什么樣？4）講：17頁(yè)最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：珍稀植物人參珙桐金花茶）5、解釋：珍稀6、你還知道哪些珍稀植物？（二）了解人類與植物的關(guān)系，體會(huì)人與植物和諧相處的重要性。1、導(dǎo)語(yǔ)：植物與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。我們?nèi)祟惿骐x不開(kāi)植物。1）請(qǐng)大家把書(shū)翻到19頁(yè)，自己先讀19頁(yè)短文。2）指名讀，思考：植物和我們?nèi)祟惻c什么關(guān)系（植物對(duì)人類有什么用）？2、植物對(duì)人類還有什么用途？（說(shuō)不上來(lái)時(shí)，可提示同學(xué)看18頁(yè)圖。要求：仿照老師提供的句式說(shuō)（例：玉米是植物，能為人類提供糧食。）3、小結(jié)：植物對(duì)人類的用途。（參考49頁(yè)）三、表達(dá)與交流你知道了什么？四、拓展與延伸按例句最少寫(xiě)出8種植物與人類的關(guān)系。復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)4、保護(hù)植物古樹(shù)名木活化石銀杏水杉銀杉珍稀植物人參珙桐金花茶作業(yè)抄寫(xiě)本課重點(diǎn)并記住自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)保護(hù)植物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。知道怎樣保護(hù)植物。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料和交流資料的能力。重點(diǎn)知道怎樣保護(hù)植物。難點(diǎn)知道怎樣保護(hù)植物。教具保護(hù)植物的故事學(xué)具課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境：1、誰(shuí)被稱為植物界的活化石？你知道哪些珍稀植物？植物和我們有什么關(guān)系（植物的用途）？2、植物這么重要，我們應(yīng)該怎樣做？（板書(shū)：4、保護(hù)植物）二、搜集證據(jù)1、討論：怎樣保護(hù)植物？（板書(shū)保護(hù)方法）復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程（建立自然保護(hù)區(qū)不亂砍亂伐樹(shù)木義務(wù)植樹(shù)保護(hù)綠地種花種草節(jié)約用紙少用一次性木筷少用木桿鉛筆……）2、告訴孩子：建立植物園是保護(hù)植物的一種重要措施。問(wèn)：你去過(guò)植物園嗎？去過(guò)哪個(gè)植物園？在那里看到了什么？介紹：北京植物園。（學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)、看圖）三、指出所學(xué)內(nèi)容四、表達(dá)與交流通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？五、拓展與延伸：說(shuō)一說(shuō)怎樣保護(hù)植物？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)4、保護(hù)植物怎樣保護(hù)植物？……作業(yè)抄寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)。自評(píng)備注單元備課第三單元人與動(dòng)物一、教學(xué)內(nèi)容5．動(dòng)物世界*6．飼養(yǎng)的動(dòng)物7．拯救野生動(dòng)物二、教學(xué)目標(biāo)（一）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀1．體會(huì)生物多樣性的意義及人類與生物和諧相處的重要性。2．發(fā)展學(xué)生對(duì)研究動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、救助瀕危動(dòng)物的情感。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物的興趣。（二）科學(xué)能力1．初步具有搜集資料、整理信息、分析信息的能力。2．初步具有調(diào)查問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3．初步具有認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。4．初步具有觀察動(dòng)物的能力。（三）科學(xué)知識(shí)、技能1．了解動(dòng)物的概況，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。2．知道幾種常見(jiàn)的飼養(yǎng)動(dòng)物，了解飼養(yǎng)動(dòng)物與人的關(guān)系。3．了解我國(guó)珍稀的動(dòng)物。4．知道怎樣保護(hù)動(dòng)物。三、教學(xué)重點(diǎn)了解動(dòng)物的種類；知道怎樣拯救野生動(dòng)物。四、教學(xué)難點(diǎn)飼養(yǎng)動(dòng)物與人的關(guān)系正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)5、動(dòng)物世界教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、認(rèn)識(shí)自然界里的動(dòng)物是多種多樣的。2、具有了解動(dòng)物趣聞的興趣和愛(ài)好。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然界里的動(dòng)物是多種多樣的難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然界里的動(dòng)物是多種多樣的教具學(xué)具課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境在我們居住的地球上，不但生活著許多植物，還有許多動(dòng)物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物大約有150多萬(wàn)種（板書(shū)：150多萬(wàn)種）。從這節(jié)課開(kāi)始就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物的世界，認(rèn)識(shí)它們，了解動(dòng)物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。學(xué)習(xí)第三單元——人與動(dòng)物，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第5課——?jiǎng)游锸澜纾ò鍟?shū)：5、動(dòng)物世界）。二、搜集證據(jù) 1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)23頁(yè)，觀察23頁(yè)上的動(dòng)物圖片，你能叫出它們的名字嗎？1）獨(dú)自觀察、辨認(rèn)2）指名說(shuō)一說(shuō)要求：邊聽(tīng)邊指圖3）一起說(shuō)一說(shuō)邊說(shuō)邊指圖板書(shū)：蝸牛、鸚鵡、螃蟹……復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程2、你還知道哪些動(dòng)物？（板書(shū)動(dòng)物名稱）3、導(dǎo)語(yǔ)：自然界里有許多有趣的動(dòng)物，你想知道嗎？1）請(qǐng)大家默讀23、24頁(yè)上的短文，思考：自然界里有許哪些有趣的動(dòng)物？動(dòng)筆劃下來(lái)。2）師讀短文，學(xué)生繼續(xù)思考：自然界里有許哪些有趣的動(dòng)物？3）說(shuō)一說(shuō)：自然界里有許哪些有趣的動(dòng)物？適時(shí)引導(dǎo)：理解“巨人、侏儒”看圖想象動(dòng)物的長(zhǎng)度、速度4）你還知道哪些有趣的動(dòng)物？（老師補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）三、表達(dá)與交流你知道了什么？四、拓展與延伸畫(huà)重點(diǎn)、寫(xiě)出你喜歡的15種動(dòng)物的名字。復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)5、動(dòng)物世界150多萬(wàn)種蝸牛、鸚鵡、螃蟹……作業(yè)把動(dòng)物的趣事講給家長(zhǎng)聽(tīng)自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)5、動(dòng)物世界教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將動(dòng)物分為許多類別。2、初步具有搜集動(dòng)物資料，對(duì)資料進(jìn)行分類和表達(dá)交流信息的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教具動(dòng)物圖片（金魚(yú)、麻雀、長(zhǎng)頸鹿、鯉魚(yú)、貓、蝴蝶、蝙蝠、鴨子），以組為單位，提前下發(fā)。學(xué)具調(diào)查：什么動(dòng)物身體里有脊柱，什么動(dòng)物身體里沒(méi)有脊柱。課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物大約有（）種。2、動(dòng)物中的巨人是（）。長(zhǎng)達(dá)（）米，體重約（）噸，相當(dāng)于（）頭大象的重量。3、陸地上的動(dòng)物巨人是（）和（）。4、動(dòng)物中最小的侏儒是（），身長(zhǎng)僅（）微米。（）個(gè)排列在一起才只有（）厘米長(zhǎng)。用顯微鏡才能看到。5、奔跑速度最快的是（），平均每小時(shí)能跑（）千米，最快能達(dá)到（）千米，而一般賽馬的速度每小時(shí)才約（）千米。6、游泳速度最快的動(dòng)物是（），每小時(shí)可游（）千米。7、世界上腿最多的動(dòng)物是南美洲的（），有（）條腿。8、產(chǎn)卵最多的動(dòng)物是（），一次能產(chǎn)（）個(gè)卵。復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程二、創(chuàng)設(shè)情境繼續(xù)了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)——5、動(dòng)物世界。（板書(shū)課題）三、搜集證據(jù)1、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：1）什么是脊柱？2）什么動(dòng)物的身體里有脊柱？什么動(dòng)物的身體里沒(méi)有脊柱？（板書(shū)：有脊柱：……無(wú)脊柱：……）2、討論：1）螞蟻、蜜蜂、蝗蟲(chóng)、金龜子等有什么共同的地方？2）鴕鳥(niǎo)、燕子、鷹、企鵝等有什么共同的地方？3）小結(jié)：可以按照動(dòng)物的共同點(diǎn)給它們分類。3、活動(dòng)：1）有哪些動(dòng)物？2）活動(dòng)要求：以組為單位、做好記錄（講解記錄方法）3）活動(dòng)4）活動(dòng)匯報(bào)（老師板書(shū)）5）學(xué)生修改自己的活動(dòng)記錄。四、表達(dá)與交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)5、動(dòng)物世界有脊柱：……無(wú)脊柱：……作業(yè)給周圍常見(jiàn)動(dòng)物分類自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)6、飼養(yǎng)的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的人類飼養(yǎng)的動(dòng)物，了解人工飼養(yǎng)的動(dòng)物與人類的關(guān)系。2、體會(huì)人工飼養(yǎng)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的好處。3、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，認(rèn)真分析問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的人類飼養(yǎng)的動(dòng)物，了解人工飼養(yǎng)的動(dòng)物與人類的關(guān)系。難點(diǎn)體會(huì)人工飼養(yǎng)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的好處。教具各種小金魚(yú)圖片學(xué)具調(diào)查：小金魚(yú)的飼養(yǎng)方法或自己喜歡的一種動(dòng)物的飼養(yǎng)方法課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境在很久很久以前，動(dòng)物都是野生的。后來(lái)人類為了生活的需要，開(kāi)始了對(duì)野生動(dòng)物的飼養(yǎng)和馴化，使許多野生動(dòng)物成了人工飼養(yǎng)的動(dòng)物（板書(shū)：飼養(yǎng)的動(dòng)物）。二、搜集證據(jù)1、你喂養(yǎng)過(guò)哪些動(dòng)物？2、人們還飼養(yǎng)了哪些動(dòng)物？3、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)28頁(yè)，你認(rèn)識(shí)這些人們飼養(yǎng)的動(dòng)物嗎？（同桌一起說(shuō)一說(shuō)——指名說(shuō)一說(shuō)）4、教師介紹：全世界人工飼養(yǎng)的動(dòng)物最主要的有30多種，除了狗、貓、馬、牛、羊、豬、雞、鴨外，還有鯉魚(yú)、蜜蜂、蠶等。在各種動(dòng)物中，飼養(yǎng)最早的是狗。距今大約2萬(wàn)年前，人類已經(jīng)開(kāi)始利用狗來(lái)幫助狩獵，出現(xiàn)了獵犬和看家犬，后來(lái)馬、復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程牛、羊、豬等也先后成為人工飼養(yǎng)的動(dòng)物?，F(xiàn)在人們又飼養(yǎng)了許多其他動(dòng)物，例如鴕鳥(niǎo)等。5、討論：人們飼養(yǎng)的動(dòng)物有什么用途？（板書(shū)）6、匯報(bào)、交流：人們是怎樣飼養(yǎng)動(dòng)物的？（小金魚(yú)或其他動(dòng)物）7、小組內(nèi)欣賞美麗的小金魚(yú)。8、給小金魚(yú)做個(gè)名片。三、表達(dá)與交流提問(wèn)：全世界人工飼養(yǎng)的動(dòng)物最主要的有多少種？飼養(yǎng)最早的是誰(shuí)？大約在什么時(shí)候？四、拓展與延伸人們飼養(yǎng)的動(dòng)物有什么用途？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)飼養(yǎng)的動(dòng)物肉用：牛、羊、豬、雞羽毛用：鴨、鵝毛皮用：牛、羊乳用：牛勞役用：牛、馬、驢藥用：蜜蜂實(shí)驗(yàn)用：犬、兔、蜀寵物用：貓、狗、金魚(yú)作業(yè)養(yǎng)一種自己喜歡的小動(dòng)物自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)7、拯救野生動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、了解野生動(dòng)物。2、知道有些野生動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有些野生動(dòng)物正在瀕臨滅絕。3、初步具有愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不虐待動(dòng)物、救助動(dòng)物的情感。4、初步具有調(diào)查、分析問(wèn)題和交流信息的能力。重點(diǎn)1、了解野生動(dòng)物。2、知道有些野生動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有些野生動(dòng)物正在瀕臨滅絕。難點(diǎn)野生動(dòng)物為什么會(huì)滅絕教具圖片學(xué)具課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第6課——飼養(yǎng)的動(dòng)物，知道了人類為了生存的需要，人工飼養(yǎng)了許多動(dòng)物。但仍有相當(dāng)多的動(dòng)物處于野生狀態(tài)（板書(shū)：野生動(dòng)物）。二、搜集證據(jù)（一）了解北京或我國(guó)的野生動(dòng)物1、我們生活在北京這個(gè)地區(qū)，在我們生活的北京地區(qū)你見(jiàn)過(guò)哪些野生動(dòng)物？2、在我們國(guó)家你還知道有哪些野生動(dòng)物？3、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)31、32頁(yè)，看圖認(rèn)識(shí)一些野生動(dòng)物。（獨(dú)自認(rèn)一認(rèn)——同桌一起認(rèn)一認(rèn)——指名說(shuō)一說(shuō)）復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程（二）了解珍稀動(dòng)物1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有些動(dòng)物越來(lái)越少，甚至瀕臨滅絕。2、哪些動(dòng)物越來(lái)越少，甚至瀕臨滅絕？3、為什么有些動(dòng)物越來(lái)越少，甚至瀕臨滅絕？1）自由發(fā)言2）讀33頁(yè)第一自然段，再找答案。（板書(shū)原因）4、有些動(dòng)物越來(lái)越少，甚至瀕臨滅絕，我們?cè)撛鯓幼?？為什么？（板?shū)：拯救）三、表達(dá)與交流通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？四、拓展與延伸1、寫(xiě)出幾種野生動(dòng)物、珍稀野生動(dòng)物的名稱。2、野生動(dòng)物為什么會(huì)滅絕？3、為什么要保護(hù)野生動(dòng)物？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)7、拯救野生動(dòng)物野生動(dòng)物：啄木鳥(niǎo)、喜鵲、蛇、虎……珍稀野生動(dòng)物：熊貓、丹頂鶴、白鶴、黑鸛、天鵝、野駱駝……作業(yè)搜集野生動(dòng)物的資料自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)7、拯救野生動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、知道怎樣保護(hù)動(dòng)物。2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感，逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性。3、初步具有調(diào)查、分析問(wèn)題和交流信息的能力。重點(diǎn)知道怎樣保護(hù)動(dòng)物。難點(diǎn)知道怎樣保護(hù)動(dòng)物。教具學(xué)具課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境你知道哪些珍稀的野生動(dòng)物？野生動(dòng)物為什么會(huì)滅絕？為什么要保護(hù)野生動(dòng)物？二、搜集證據(jù)（一）認(rèn)識(shí)一些傷害野生動(dòng)物的現(xiàn)象和不文明行為1、導(dǎo)語(yǔ)：野生動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愂嵌嗝吹闹匾?，但有些人卻在傷害它們。2、看書(shū)34頁(yè)圖，人類在怎樣傷害它們？復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程（二）討論：怎樣保護(hù)野生動(dòng)物？（板書(shū)：1、不捉、不殺、不養(yǎng)、不買、不賣、不吃野生動(dòng)物。2、建立自然保護(hù)區(qū)3、積極救助4、搞好宣傳5、立法）（三）介紹北京動(dòng)物園1、講：建立動(dòng)物園也是保護(hù)動(dòng)物的重要措施之一。2、介紹北京動(dòng)物園。三、表達(dá)與交流說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)四、拓展與延伸：保護(hù)野生動(dòng)物還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)7、拯救野生動(dòng)物怎樣保護(hù)野生動(dòng)物？1、不捉、不殺、不養(yǎng)、不買、不賣、不吃野生動(dòng)物。2、建立自然保護(hù)區(qū)3、積極救助4、搞好宣傳5、立法作業(yè)抄寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)自評(píng)備注單元備課第四單元人與水一、教學(xué)內(nèi)容8．水9．流動(dòng)的水10．用水量的調(diào)查11．水和生命二、教學(xué)目標(biāo)（一）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀具有探索水的性狀的興趣。初步具有對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑和探索精神。初步具有克服困難、與人合作的精神。養(yǎng)成良好的飲水、節(jié)約用水的習(xí)慣。體驗(yàn)北京水資源短缺的危機(jī)，增強(qiáng)珍惜水的意識(shí)。（二）科學(xué)能力具有對(duì)水的觀察能力和實(shí)驗(yàn)的能力。具有記錄觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。初步具有調(diào)查、分析信息和描述事物的能力。初步學(xué)會(huì)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。初步學(xué)會(huì)制作小水輪。6．初步學(xué)會(huì)做小水輪轉(zhuǎn)得快的實(shí)驗(yàn)。（三）科學(xué)知識(shí)、技能認(rèn)識(shí)純凈的水是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有一定形狀的。了解自然界里水的分布、淡水資源及水的用途等概況。學(xué)會(huì)使用感官去觀察水的性狀。了解家庭用水情況。知道節(jié)約用水的方法。認(rèn)識(shí)水與植物、動(dòng)物和人類的關(guān)系。認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水是有力量的。水能發(fā)電，也能帶來(lái)災(zāi)害。三、教學(xué)重點(diǎn)水的性質(zhì)與利用。水資源的分布。節(jié)約用水。四、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)。正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)8、水教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、認(rèn)識(shí)自然界的水是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有一定形狀的。了解自然界中水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少。2、學(xué)會(huì)使用眼、耳、鼻、舌、手去觀察和記錄水的性狀，并能對(duì)水的性狀進(jìn)行描述。3、初步具有探索水的興趣。重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)自然界的水是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有一定形狀的。2、學(xué)會(huì)使用眼、耳、鼻、舌、手去觀察和記錄水的形狀，并能對(duì)水的性狀進(jìn)行描述。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然界的水是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有一定形狀的教具8個(gè)燒杯牛奶、白醋、白酒、水、紅糖水、鹽水、一次性筷子學(xué)具課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課老師先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下我們北京的水景（板書(shū)：水）。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)38頁(yè)，老師介紹，學(xué)生觀看。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究研究水。二、學(xué)習(xí)新課（一）觀察辨別，激發(fā)學(xué)生的研究興趣1、談話：桌子上有牛奶、白醋、水、白酒、紅糖水、鹽水各一杯。你能把它們認(rèn)出來(lái)嗎？2、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前，給大家試一下。復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程（補(bǔ)充板書(shū)：先，能區(qū)別出、。再，能區(qū)別出、。最后，能區(qū)別出、。）3、適時(shí)講解：1）聞的方法，以免有的液體散發(fā)出特別的氣味，刺激鼻子。2）嘗的方法，不是所有物體都能嘗，以免中毒，受傷害。4、小結(jié)：觀察某些物體要通過(guò)眼看、鼻聞、舌嘗，有時(shí)還需要耳聽(tīng)，用手觸摸等一系列方法綜合起來(lái)，單憑某一方法對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，往往是不準(zhǔn)確的。（板書(shū)觀察方法）（二）了解水的性狀1、水是我們每個(gè)同學(xué)都熟悉的，我們每天的生活都離不開(kāi)它，水是什么樣的？使用剛剛學(xué)過(guò)的觀察物體的方法。（沒(méi)有顏色、透明——與牛奶進(jìn)行比較沒(méi)有一定形狀——裝滿水的塑料袋會(huì)流動(dòng)——將水從一個(gè)燒杯倒入領(lǐng)土個(gè)燒杯）水的分布、使用討論：1、自然界里哪里有水？2、家里使用的水是從哪里來(lái)的？介紹：淡水資源情況，淡水危機(jī)。三、表達(dá)與交流：你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)8、水眼看、鼻聞、舌嘗沒(méi)有：顏色、味道、氣味、一定的形狀用手觸摸會(huì)流動(dòng)透明作業(yè)繼續(xù)觀察水自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)9、流動(dòng)的水教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水是有力量的。流動(dòng)的水可以給人類帶來(lái)好處，也可以給人類帶來(lái)災(zāi)害。2、怎樣使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快的試驗(yàn)。3、初步具有探索科學(xué)問(wèn)題的能力和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水是有力量的。流動(dòng)的水可以給人類帶來(lái)好處，也可以給人類帶來(lái)災(zāi)害。2、怎樣使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快的試驗(yàn)。難點(diǎn)怎樣使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快的試驗(yàn)教具小水輪學(xué)具組裝好的“小水輪”課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1、水是什么樣的？地球上的水分為哪幾種？海洋水、陸地水各占多少？陸地水包括什么？地球上可利用的水僅占整個(gè)儲(chǔ)水量的多少？北京的城市用水來(lái)自哪兒？2、水是會(huì)流動(dòng)的，這節(jié)課就讓我們一起研究流動(dòng)的水。（板書(shū)：9、流動(dòng)的水）二、學(xué)習(xí)新課（一）小水輪的實(shí)驗(yàn)1、怎樣使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？指出：流動(dòng)的水是有力量的（板書(shū)：流動(dòng)的水是有力量的）復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程2、討論：怎樣使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快點(diǎn)？（板書(shū)學(xué)生的假想）怎樣驗(yàn)證自己的假想？3、學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、通過(guò)試驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？（水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與水位的高低、水流的大小有關(guān)。）6、追問(wèn)：流動(dòng)的水在什么情況下力量大？（二）人類對(duì)水流的利用1、導(dǎo)語(yǔ)：在很早以前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了水流的這些特點(diǎn)。并且利用流動(dòng)的水的這些特點(diǎn)為人類服務(wù)。2、人類利用流動(dòng)的水做什么？（利用流動(dòng)的水：磨面、發(fā)電、噴灌、滴水計(jì)時(shí)……）3、閱讀42頁(yè)短文。4、水也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，帶來(lái)哪些災(zāi)難？三、表達(dá)與交流通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)9、流動(dòng)的水流動(dòng)的水是有力量的水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與水位的高低、水流的大小有關(guān)利用流動(dòng)的水：磨面、發(fā)電、噴灌、滴水計(jì)時(shí)……作業(yè)繼續(xù)研究影響水流力量大小的因素自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)10、用水量的調(diào)查教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、初步具有獲取家庭用水?dāng)?shù)據(jù)、分析家庭用水概況等的調(diào)查能力。2、認(rèn)識(shí)北京水資源的短缺。3、知道節(jié)約用水的方法。4、培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。重點(diǎn)1、初步具有獲取家庭用水?dāng)?shù)據(jù)、分析家庭用水概況等的調(diào)查能力。2、認(rèn)識(shí)北京水資源的短缺。3、知道節(jié)約用水的方法。難點(diǎn)初步具有獲取家庭用水?dāng)?shù)據(jù)、分析家庭用水概況等的調(diào)查能力。教具幾樣帶包裝的物品（一袋鹽……）飲料瓶、玻璃杯、塑料盆（一盆水）、水漕學(xué)具各種飲料瓶（了解能盛多少飲料）課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境老師這兒有一袋鹽，袋子上標(biāo)的重量是1千克。咱們用的科學(xué)書(shū)，長(zhǎng)26厘米，寬18.5厘米，這盆水有多少呢？先讓咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下水的計(jì)量單位。二、學(xué)習(xí)新課（一）認(rèn)識(shí)水的計(jì)量單位——升1、課前我們準(zhǔn)備了一些飲料瓶，瓶子的標(biāo)簽上都標(biāo)注了所盛飲料的量。說(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)的飲料瓶能裝多少飲料。（板書(shū)：升L毫升mL）2、升與毫升都是表示容量的單位。你在哪兒還見(jiàn)過(guò)用升、毫升作單位的東西？復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程你知道升與毫升之間的關(guān)系嗎？3、小組討論：怎樣利用自己手中的飲料瓶量出大約一水。4、小組代表說(shuō)一說(shuō)、試一試（引導(dǎo)學(xué)生將水倒入水漕）。5、一升水可以倒多少杯呢？（指名試一試）6、怎樣知道這一盆水有多少？指名到前面試一試。（二）實(shí)驗(yàn)用流動(dòng)的水把手洗干凈，大約用多長(zhǎng)時(shí)間？用多少水？(指名倒水、計(jì)時(shí)、洗手)（三）認(rèn)識(shí)北京水資源短缺，知道節(jié)約用水的方法。1、水可以用來(lái)洗手，還可以做什么？（水資源用處大）2、閱讀44頁(yè)短文，了解水資源情況1）師讀，聽(tīng)清字音2）自讀，想一想：你知道了什么?3）說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？3、我們周圍有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？4、怎樣做可以節(jié)約用水？（板書(shū)）提示：節(jié)水型水龍頭壽命長(zhǎng)，節(jié)水效果好（看44頁(yè)圖）。三、表達(dá)與交流：說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么。四、拓展與延伸：了解自己家庭的用水情況。下節(jié)課匯報(bào)。復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)10、用水量的調(diào)查1升=1000毫升節(jié)水方法：1L=1000mL1、……2、……作業(yè)了解自己家庭的用水情況自評(píng)備注正面：教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)11、水和生命教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、認(rèn)識(shí)水與植物、動(dòng)物和人類的關(guān)系。2、初步具有觀察、記錄和對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的能力。3、初步具有科學(xué)用水和科學(xué)飲水的意識(shí)和習(xí)慣。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)水與植物、動(dòng)物和人類的關(guān)系。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)水與植物、動(dòng)物和人類的關(guān)系。教具學(xué)具課型新授課授課日期撰寫(xiě)人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境最近老師遇到了一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)你們幫忙分析分析原因。二、學(xué)習(xí)新課（一）水與植物的關(guān)系1、問(wèn)題：種了兩盆花，一盆放在了屋里，一盆放在了窗外。種完就忘了。結(jié)果過(guò)了些日子，屋里的花死了，屋外的卻還活著。2、大家分析原因3、說(shuō)明了什么？（植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水）4、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。（二）水與動(dòng)物的關(guān)系動(dòng)物與人生存是否需要水？舉例說(shuō)明。復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程（三）飲水調(diào)查1、人的生活也離不開(kāi)水，家里大人一天喝多少杯水？自己一天喝多少杯水？（小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)——指名說(shuō)一說(shuō)）2、你平時(shí)喝什么水？3、每種水有多少人喝呢？思考：怎樣統(tǒng)計(jì)速度快。4、指名統(tǒng)計(jì)，老師板書(shū)。5、閱讀導(dǎo)語(yǔ)：哪種水是理想的飲品呢？1）老師讀，大家聽(tīng)清每個(gè)字的字音。2）默讀，思考：你知道了什么？3）哪種水是理想的飲品呢？你還知道了什么？三、指出所學(xué)內(nèi)容（板書(shū)課題）四、表達(dá)與交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)11．水和生命植物動(dòng)物離不開(kāi)水人作業(yè)繼續(xù)做植物需要水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)自評(píng)備注單元備課第五單元人與空氣一、教學(xué)內(nèi)容第12課空氣第13課空氣占據(jù)空間第14課空氣的用途第15課空氣與生命二、教學(xué)目標(biāo)（一）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀1、初步具有不怕困難、永于實(shí)踐的精神。2、初步具有認(rèn)真的態(tài)度、樂(lè)于與人合作。3、初步具有創(chuàng)新意識(shí)。（二）科學(xué)能力1、能運(yùn)用感官觀察空氣。2、具有初步的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析、歸納和概括。4、初步具有發(fā)現(xiàn)和探究空氣性質(zhì)的能力。（三）科學(xué)知識(shí)、技能1、認(rèn)識(shí)空氣的各種性質(zhì)。2、了解空氣的各種用途。3、知道空氣與人、植物、動(dòng)物的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)空氣的各種性質(zhì)。2、了解空氣的各種用途。四、教學(xué)難點(diǎn)知道空氣與人、植物、動(dòng)物的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)12.空氣教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、認(rèn)識(shí)空氣存在于我們的周圍，認(rèn)識(shí)空氣無(wú)色、無(wú)味、能流動(dòng)、沒(méi)有一定的形狀，初步了解大氣層是保護(hù)地球的外衣。2、初步具有觀察空氣的客觀存在和觀察空氣的性質(zhì)的能力。3、具有勇于創(chuàng)新、樂(lè)于合作的精神。重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)空氣存在于我們的周圍，認(rèn)識(shí)空氣無(wú)色、無(wú)味、能流動(dòng)、沒(méi)有一定的形狀，初步了解大氣層是保護(hù)地球的外衣。2、具有勇于創(chuàng)新、樂(lè)于合作的精神。難點(diǎn)初步具有觀察空氣的客觀存在和觀察空氣的性質(zhì)的能力。教具常見(jiàn)的物體。學(xué)具塑料袋等實(shí)物課型新授課授課日期撰寫(xiě)人寧更領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話：在人類生存的自然環(huán)境中，有一種我們一刻也離不開(kāi)的東西，就是空氣?？諝獠坏侨祟惿娴男枰?，它還能幫助我們做許多事情。在這個(gè)教學(xué)單元里，我們就一起來(lái)研究有關(guān)空氣的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)我們的周圍有空氣。提問(wèn)：我們周圍有空氣嗎？我們現(xiàn)在既看不見(jiàn)，也摸不著。你有沒(méi)有辦法，選用桌上的一種材料做個(gè)實(shí)驗(yàn)，能使我們感到周圍有空氣？學(xué)生：杯子里沒(méi)裝東西，是空的。教師把杯子倒扣在水槽里，讓學(xué)生觀察。當(dāng)玻璃杯一歪時(shí)，杯口出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（有氣泡跑出來(lái)）先把你的想法對(duì)小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。小組研究，還有什么方法能證明空氣就在我們周圍?復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：匯報(bào)情況：你選用了什么材料，做了什么實(shí)驗(yàn)，看到了什么現(xiàn)象？討論：教師拿起一只空玻璃杯，問(wèn)：你們看，杯子里面裝了什么東西？（如果學(xué)生說(shuō)杯中有空氣，教師問(wèn)：你們看見(jiàn)了嗎？有什么辦法能看到它的存在嗎？然后實(shí)驗(yàn)。）2、認(rèn)識(shí)空氣的物理性質(zhì)。 教師談話：我們已經(jīng)知道，我們周圍存在著空氣?？諝馐鞘裁礃拥哪兀孔屛覀冇醚劬?、鼻子等感覺(jué)器官像觀察水那樣來(lái)觀察研究空氣有些什么性質(zhì)。要邊觀察邊記錄看書(shū)中的同學(xué)在做什么游戲，拿出你的大塑料袋和皮筋，試一試，你會(huì)做嗎？你還能做什么？談話：下面讓我們“捉住”身邊的空氣，一起來(lái)做游戲吧！在游戲中你還能發(fā)現(xiàn)空氣的一些性質(zhì)。小結(jié)：空氣是無(wú)色的，沒(méi)有氣味和味道，沒(méi)有固定的形狀，能流動(dòng)。3、打開(kāi)書(shū)，閱讀一段有關(guān)大氣層的資料。看看你能知道些什么？三、表達(dá)與交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了有關(guān)空氣的什么知識(shí)？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)12、空氣空氣是無(wú)色的，沒(méi)有氣味和味道，沒(méi)有固定的形狀，能流動(dòng)。作業(yè)自評(píng)備注教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)13.空氣占據(jù)空間（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、知道空氣要占據(jù)空間。2、會(huì)做空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)。3、初步具有歸納概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。4、親身體會(huì)積極動(dòng)腦、合作研究的快樂(lè)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的能力并知道空氣占據(jù)空間。難點(diǎn)體會(huì)積極動(dòng)腦合作研究的快樂(lè)。教具透明水槽及水、吸管、礦泉水瓶、剪子、玻璃杯、漏斗、廣口瓶學(xué)具吹好的小氣球、未吹好的大氣球、紙團(tuán)、實(shí)驗(yàn)記錄表；大塊橡皮泥、課型新授課授課日期撰寫(xiě)人領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)耄褐v游戲要求，引出占據(jù)空間的概念（鼓勵(lì)觀察認(rèn)真的同學(xué)）小結(jié)：椅子上的空間如果被一個(gè)人占據(jù)另一個(gè)人就不能占據(jù)。演示：鉤碼放入盛滿水的燒杯中小結(jié)：燒杯內(nèi)的空間被水占據(jù)著，如果放入鉤碼就把水?dāng)D出一部分，鉤碼才能進(jìn)入燒杯。追問(wèn)：空氣看不見(jiàn)摸不著，它占據(jù)空間嗎？（及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)意想法的學(xué)生）二、學(xué)習(xí)新課出示實(shí)驗(yàn)一：紙團(tuán)放入空杯底后將杯子垂直壓入水底，垂直拿出觀察紙團(tuán)濕否；再將杯子壓入水底后傾斜觀察有何現(xiàn)象？復(fù)備背面：教學(xué)過(guò)程思考為何？（填實(shí)驗(yàn)記錄）小結(jié)：你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了空氣占據(jù)空間。你們真了不起！不過(guò)這里還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們看怎么做？教師演示：把水倒入帶塞子的漏斗中。表?yè)P(yáng)學(xué)生獨(dú)立思考后的想法及做法觀察現(xiàn)象后思考：怎樣將水順利倒入廣口瓶中？并說(shuō)明理由。提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么知識(shí)？出示思考題：怎樣將瓶子里的氣球吹大？課前提醒學(xué)生要有分工：觀察4人、記錄1人、實(shí)驗(yàn)2人、匯報(bào)1人實(shí)驗(yàn)一：我們發(fā)現(xiàn)，第一次將杯子壓入水槽后拿出杯子，杯中的紙團(tuán)；第二次將杯子壓入水槽，但將杯子后拿出，發(fā)現(xiàn)杯中的紙團(tuán)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們得出結(jié)論：出示畫(huà)面：乒乓球的位置應(yīng)是哪個(gè)？三、表達(dá)與交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)13、空氣占據(jù)空間（一）性質(zhì)——空氣占據(jù)空間作業(yè)自評(píng)備注教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)13、空氣占據(jù)空間（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、知道空氣要占據(jù)空間，初步了解空氣可以被壓縮。2、初步具有歸納概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。4、親身體會(huì)積極動(dòng)腦、合作研究的快樂(lè)。重點(diǎn)1、會(huì)做空氣占據(jù)空間、空氣可以被壓縮的實(shí)驗(yàn)。2、親身體會(huì)積極動(dòng)腦、合作研究的快樂(lè)。難點(diǎn)1、知道空氣要占據(jù)空間，初步了解空氣可以被壓縮。2、初步具有歸納概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。教具實(shí)物。學(xué)具塑料袋等實(shí)物。課型新授課授課日期撰寫(xiě)人領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境出示一杯水，問(wèn)：杯子里的空間被誰(shuí)占據(jù)著？出示吸進(jìn)空氣的注射器，問(wèn)：注射器里的空間被誰(shuí)占據(jù)了？這節(jié)課，我們先對(duì)注射器中的空氣進(jìn)行研究，看看我們還能發(fā)現(xiàn)空氣的什么性質(zhì)。二、學(xué)習(xí)新課1、感覺(jué)空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣有彈性。小結(jié)：用手壓活塞，可以明顯地看到空氣占據(jù)的空間變小，說(shuō)明空氣可以被壓縮。被壓縮的空氣叫壓縮空氣?？諝獗粔嚎s以后有像彈簧一樣的性質(zhì)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是壓縮空氣有彈性。這是空氣的又一個(gè)重要性質(zhì)。（1）觀察：拿起桌上的注射器，把注射器的活塞拉出來(lái)大半截，看一看招待所器內(nèi)的空間被什么物體占據(jù)著？學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)：在桌子上放一塊橡皮，使注射器的前出口向下頂在橡皮上。將活塞一壓一松反復(fù)幾次，你看到了什么現(xiàn)象？手上有什么感覺(jué)？想一想：這說(shuō)明什么？復(fù)備教學(xué)過(guò)程（2）談話：老師這里有幾個(gè)新買來(lái)的小皮球，請(qǐng)同學(xué)們給小皮球打氣，邊打氣邊觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？交流自己的發(fā)現(xiàn)。討論：哪些地方運(yùn)用了空氣的這種性質(zhì)？我們用手使勁按壓小皮球，看皮球回怎樣？松開(kāi)手后，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？小結(jié)：通過(guò)給皮球打氣，我們發(fā)現(xiàn)，空氣可以被壓縮進(jìn)皮球里。皮球里的壓縮空氣越多，皮球彈跳的越高。用手按壓皮球，松開(kāi)后，皮球又彈回原狀。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你又知道了有關(guān)空氣的什么新知識(shí)？讓學(xué)生來(lái)總結(jié)。三、表達(dá)與交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)13、空氣占據(jù)空間（二）空氣又一個(gè)性質(zhì)——空氣占據(jù)空間?？諝饪梢詨嚎s作業(yè)自評(píng)備注教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)14.空氣的用途教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、初步了解空氣在人們生活和生產(chǎn)中的廣泛用途。2、具有初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手制作能力。3、在不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、爭(zhēng)取獲得成功的過(guò)程中，初步具有不怕困難、永于實(shí)踐、能與別人合作的品質(zhì)。重點(diǎn)1、初步了解空氣在人們生活和生產(chǎn)中的廣泛用途。2、具有初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手制作能力。3、在不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、爭(zhēng)取獲得成功的過(guò)程中，初步具有不怕困難、永于實(shí)踐、能與別人合作的品質(zhì)。難點(diǎn)在不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、爭(zhēng)取獲得成功的過(guò)程中，初步具有不怕困難、永于實(shí)踐、能與別人合作的品質(zhì)。教具圖片、照片或?qū)嵨?。學(xué)具實(shí)物。課型新授課授課日期撰寫(xiě)人領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了人們可以利用空氣及空氣的性質(zhì)，做充氣玩具、氣墊沙發(fā)、支撐重物、除此之外，空氣還有些什么用途呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究空氣的用途。二、學(xué)習(xí)新課空氣的用途有很多很多，讓我們用空氣做幾個(gè)游戲，體會(huì)一下空氣還有什么用途。觀察課文中的幾幅情景圖，了解空氣的用途?？梢宰寣W(xué)生先在小組里交流，你看懂了哪些情景？活動(dòng)一：各小組進(jìn)行紙張賽跑。獲勝同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)一說(shuō)，在這一情景中空氣有什么作用？然后選出最佳講解員給全班講解空氣在我們生活中的用途。復(fù)備背面教學(xué)過(guò)程教師介紹比賽方法要求。提問(wèn)：你有什么辦法可以讓空氣產(chǎn)生力量來(lái)推動(dòng)紙片跑起來(lái)？教師介紹和組裝程序，學(xué)生制作小帆船。觀察課文中的幾幅情景圖，了解空氣的用途。可以讓學(xué)生先在小組里交流，你看懂了哪些情景？活動(dòng)一：各小組進(jìn)行紙張賽跑。提問(wèn)：你有什么辦法可以讓空氣產(chǎn)生力量來(lái)推動(dòng)紙片跑起來(lái)？教師介紹比賽方法要求?；顒?dòng)二：各小組進(jìn)行帆船比賽。比賽：看水帆船走的快，走的直。獲勝的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)三：發(fā)射氣球火箭的實(shí)驗(yàn)注意觀察：氣球火箭是怎樣被發(fā)射出去的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、匯報(bào)結(jié)果。小結(jié)：吹和扇都可以使空氣運(yùn)動(dòng)起來(lái)，運(yùn)動(dòng)的空氣對(duì)周圍的物體具有推動(dòng)力。空氣是地球上的一種重要資源，有十分廣泛的用途，是人類不可分離的好朋友。課后請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，利用空氣還可以做什么。三、表達(dá)與交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)14、空氣的用途活動(dòng)一：各小組進(jìn)行紙張賽跑?；顒?dòng)二：各小組進(jìn)行帆船比賽?；顒?dòng)三：發(fā)射氣球火箭的實(shí)驗(yàn)。作業(yè)自評(píng)備注教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)15.空氣和生命教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、知道空氣是人、植物、動(dòng)物生存的基本條件，理解空氣對(duì)生命的重要性。體會(huì)生命與自然環(huán)境的依存關(guān)系。2、初步具有觀察和記錄的能力。3、初步具有細(xì)心觀察、積極思考的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)1、知道空氣是人、植物、動(dòng)物生存的基本條件，理解空氣對(duì)生命的重要性。體會(huì)生命與自然環(huán)境的依存關(guān)系。2、初步具有觀察和記錄的能力。3、初步具有細(xì)心觀察、積極思考的科學(xué)態(tài)度。難點(diǎn)知道空氣是人、植物、動(dòng)物生存的基本條件，理解空氣對(duì)生命的重要性。體會(huì)生命與自然環(huán)境的依存關(guān)系。教具大鐘表、菜豆、培養(yǎng)皿、玻璃片、杯子、水。學(xué)具菜豆、有蓋小瓶、無(wú)蓋小瓶。課型新授課授課日期撰寫(xiě)人領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境今天我們研究空氣與生命的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)新課1、談話：請(qǐng)大家來(lái)談一談，你認(rèn)為空氣與生命有什么關(guān)系？同學(xué)們說(shuō)到，人不呼吸空氣就無(wú)法生存。讓我們做一個(gè)憋氣的小實(shí)驗(yàn)，親自體會(huì)一下是不是這樣。學(xué)生討論。小組研究，還有什么方法能證明空氣就在我們周圍？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：全班匯報(bào)情況：你們組誰(shuí)憋氣的時(shí)間最長(zhǎng)？教師可將學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上。討論：（1）通過(guò)觀察這些數(shù)據(jù)，你有什么感覺(jué)？ （2）憋氣時(shí)，你有什么感覺(jué)？實(shí)驗(yàn)方法：憋氣時(shí)可先吸一口氣，然后緊閉雙唇，用一只手復(fù)備教學(xué)過(guò)程捏住鼻子，其他同學(xué)幫助計(jì)時(shí)，看看他能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)一下，一段時(shí)間不呼吸有什么感覺(jué)。1了解空氣與人呼吸的關(guān)系。教師可以先指導(dǎo)一名同學(xué)作一下示范，然后組織分小組實(shí)驗(yàn)，每人做三次，要求小組在書(shū)上表內(nèi)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：我們同學(xué)憋氣時(shí)間最長(zhǎng)的也沒(méi)有超過(guò)一分鐘，然而我們已經(jīng)覺(jué)得很難受了，可見(jiàn)我們每時(shí)每刻都需要呼吸。那么，我們每分鐘要呼吸多少次？每天要吸收多少空氣？斷絕空氣多長(zhǎng)時(shí)間人就不能生存？你閱讀完書(shū)中的資料就知道了學(xué)生閱讀，也可以請(qǐng)一名同學(xué)朗讀。小結(jié)：動(dòng)物的生存和運(yùn)動(dòng)也離不開(kāi)空氣。2、了解空氣與動(dòng)物的關(guān)系。觀察課文中的插圖。從這兩幅圖中，你知道了什么？想到了什么？討論：假設(shè)地球上沒(méi)有了空氣，地球?qū)?huì)變成什么樣。小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論，我們知道了空氣與生命是分不開(kāi)的、沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命。觀察實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)培養(yǎng)皿中的菜豆所處的環(huán)境有什么不同？預(yù)測(cè)一下，一周后，兩個(gè)菜豆有什么變化？3、了解空氣對(duì)植物有什么影響。三、表達(dá)與交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)15.空氣和生命沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命作業(yè)自評(píng)備注單元備課第六單元人與大地一、教學(xué)內(nèi)容第16課巖石第17課砂和黏土第18課土壤二、教學(xué)目標(biāo)（一）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀1、感受自然界物質(zhì)資源的多樣、豐富。2、熱愛(ài)自然，樂(lè)于參與采集、搜集活動(dòng)。3、自行設(shè)計(jì)泥塑制品，具有初步的創(chuàng)新能力。4、發(fā)展認(rèn)真觀察的科學(xué)態(tài)度。5、發(fā)展環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。6、發(fā)展愛(ài)護(hù)和合理利用資源的意識(shí)。（二）科學(xué)能力1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、比較的方法識(shí)別物體。2、會(huì)做砂和黏土、土壤的對(duì)比實(shí)驗(yàn)及巖石鑒定實(shí)驗(yàn)。3、鍛煉學(xué)生動(dòng)手制作的能力。4、發(fā)展推理和想象能力。（三）科學(xué)知識(shí)、技能1、認(rèn)識(shí)砂、黏土、土壤、巖石的各種特征。2、了解土壤的種類和巖石的用途。3、初步學(xué)會(huì)觀察鑒別巖石特征的方法。4學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。5、初步了解現(xiàn)狀調(diào)查法。6、初步了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)砂、黏土、土壤、巖石的各種特征。2、了解土壤的種類和巖石的用途。3、初步學(xué)會(huì)觀察鑒別巖石特征的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。2、初步了解現(xiàn)狀調(diào)查法。3、初步了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)16、巖石（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。2、初步具用觀察、鑒別巖石的判斷能力和分析、比較巖石的能力。3、能親自動(dòng)手制作巖石標(biāo)本。4、感覺(jué)自然界巖石資源的豐富多樣。重點(diǎn)1、知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。2、初步具用觀察、鑒別巖石的判斷能力和分析、比較巖石的能力。3、能親自動(dòng)手制作巖石標(biāo)本。4、感覺(jué)自然界巖石資源的豐富多樣。難點(diǎn)知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。教具圖片、標(biāo)本、實(shí)物、稀鹽酸。學(xué)具搜集巖石。課型新授課授課日期撰寫(xiě)人領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：在我們周圍常?？梢钥吹胶芏嗍^，同學(xué)們也搜集了一些。這些石頭就是巖石的碎塊。巖石也像地球上的水、空氣、土壤、動(dòng)物、植物一樣，是構(gòu)成自然界的又一種重要的物質(zhì)。它和人類的生活、生產(chǎn)也有著非常緊密的關(guān)系。今天我們就學(xué)習(xí)如何觀察認(rèn)識(shí)巖石。二、學(xué)習(xí)新課1、談話：請(qǐng)同學(xué)們把搜集來(lái)的巖石放在桌子上。為便于觀察，請(qǐng)給它們編上號(hào)。觀察：這幾塊巖石一樣嗎？他們有什么不同？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色、大小、花紋、粗細(xì)等不同。談話：同學(xué)們觀察的只是一點(diǎn)表面現(xiàn)象，要真正認(rèn)識(shí)巖石，就要學(xué)會(huì)觀察每種巖石的各種特征。那么，應(yīng)從哪幾方面觀察巖石的特征呢？應(yīng)如何去觀察巖石的特征呢？你們復(fù)備教學(xué)過(guò)程可以根據(jù)著幾個(gè)問(wèn)題閱讀課文，了解從哪幾方面觀察巖石和觀察巖石的方法討論：（1）觀察巖石主要觀察哪幾方面的情況？顏色、構(gòu)造、軟硬、遇酸講解：鹽酸是一種化學(xué)藥品，對(duì)人的皮膚、衣物有腐蝕性，使用時(shí)要用滴管滴，一般滴2-3滴就可以了。如果碰到手上了，要立即放在清水里洗一下。(2)觀察巖石構(gòu)造時(shí)要看些什么？有無(wú)層理、顆粒種類、顆粒大?。?）測(cè)試巖石遇酸反映用的是什么藥品？談話：請(qǐng)同學(xué)們看一看，書(shū)中的同學(xué)們他們?cè)诎词裁错樞蛴^察巖石？請(qǐng)你們也像這些同學(xué)一樣，分小組觀察研究各種巖石的特征。邊觀察，邊及時(shí)記錄（4）測(cè)試巖石硬度時(shí)主要用什么工具？硬度等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣規(guī)定的？交流：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你研究的一種巖石的特征?？偨Y(jié)：巖石還有什么特征？三、表達(dá)與交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)16、巖石（一）很硬：小刀刻不動(dòng)。較硬：小刀刻得動(dòng)，銅鑰匙刻不動(dòng)。較軟：銅鑰匙刻得動(dòng)。作業(yè)自評(píng)備注教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)16、巖石（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。2、初步具用觀察、鑒別巖石的判斷能力和分析、比較巖石的能力。3、能親自動(dòng)手制作巖石標(biāo)本。4、感覺(jué)自然界巖石資源的豐富多樣。重點(diǎn)1、知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。2、初步具用觀察、鑒別巖石的判斷能力和分析、比較巖石的能力。3、能親自動(dòng)手制作巖石標(biāo)本。4、感覺(jué)自然界巖石資源的豐富多樣。難點(diǎn)知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。教具圖片、標(biāo)本、實(shí)物、稀鹽酸。學(xué)具搜集巖石。課型新授課授課日期撰寫(xiě)人領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：上節(jié)課我們從顏色。構(gòu)造。軟硬、遇酸四個(gè)方面觀察了巖石的特征，課后你又觀察到巖石什么特征？認(rèn)識(shí)巖石，要掌握每種巖石的主要特征。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)巖石的主要特征。二、學(xué)習(xí)新課談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文中介紹的五種巖石的特征。這些特征雖個(gè)全面，但卻是所列巖石特點(diǎn)中最明顯的。學(xué)生閱讀學(xué)生比較，在小組中進(jìn)行討論。匯報(bào)定名結(jié)果，讓學(xué)生把正確的名稱填寫(xiě)在圖一各巖石下方：l號(hào)是礫巖，2號(hào)是花崗巖，3號(hào)是粗砂巖，4號(hào)是大理巖，5號(hào)是石灰?guī)r，6號(hào)是頁(yè)巖。復(fù)備教學(xué)過(guò)程上節(jié)課我們觀察研究了幾種巖石的特征，現(xiàn)在又閱讀了上面這些典型的巖會(huì)特征，現(xiàn)在請(qǐng)你們把記錄表中的巖石特征與典型的巖石特征進(jìn)行比較，看看在你研究的巖石里有沒(méi)有這五種巖石。還可以看看本課第一幅圖中的巖石有沒(méi)有這五種巖石。討論：巖石的用途很多，在我們周圍有許多地方都用到了巖石或以巖石為原料制成的物品，你能給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生發(fā)言。小結(jié)：巖石的用途主要有四個(gè)方面：①巖石是重要的建筑材料；②巖石是重要的工業(yè)原料；③巖石是重要的生活、生產(chǎn)用品；④巖石可以雕刻、磨制成工藝品。講述:為了以后研究方便，我們應(yīng)該把搜集來(lái)的巖石制成標(biāo)本，保留下來(lái)，制作的方法是，把巖石砸成和標(biāo)本盒大小相近的決洗凈、晾干、貼上標(biāo)簽，在標(biāo)簽上寫(xiě)上巖石的名稱，放入盒中便做成了巖石標(biāo)本。（1）搜集巖石，自己做巖石標(biāo)本。（2）調(diào)查巖石的用途。三、表達(dá)與交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)16、巖石（二）巖石的用途主要有四個(gè)方面：①巖石是重要的建筑材料；②巖石是重要的工業(yè)原料；③巖石是重要的生活、生產(chǎn)用品；④巖石可以雕刻、磨制成工藝品。作業(yè)自評(píng)備注教學(xué)內(nèi)容首師大版第一冊(cè)17、砂和黏土教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、認(rèn)識(shí)砂和黏土在顆粒、黏性、滲水性等方面的特點(diǎn)。2、初步具用對(duì)比的方法做砂和黏土滲水性實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。3、在泥塑活動(dòng)中能積極展示自己的創(chuàng)造力。重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)砂和黏土在顆粒、黏性、滲水性等方面的特點(diǎn)。2、初步具用對(duì)比的方法做砂和黏土滲水性實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。3、在泥塑活動(dòng)中能積極展示自己的創(chuàng)造力。難點(diǎn)初步具用對(duì)比的方法做砂和黏土滲水性實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。教具圖片，實(shí)物。學(xué)具實(shí)物。課型新授課授課日期撰寫(xiě)人領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境出示沙漠、黃土高原的圖片。談話：（1）誰(shuí)知道在自然界里，哪里有砂？哪里有黏土？（2）哪幅圖是沙漠？哪幅圖是黏土？你怎樣認(rèn)出來(lái)的？沙漠和黃土高原是我們見(jiàn)到的砂和土的主要來(lái)源。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)砂和黏土的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)新課談話：觀察砂和黏土?xí)r，可以先用手捻一捻、按在紙上搓一搓，感覺(jué)他們顆粒的大??；還可以用放大鏡觀察、比較他們的顆粒