教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺提分A卷帶答案

?教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺提分A卷帶答案

單選題（共50題）1、音樂與舞蹈之所以能夠結(jié)合，在于兩者存在共性因素。下列不屬于兩者共性因素的是()。A.時間性B.節(jié)奏性C.抒情性D.觀賞性【答案】D2、小明天生五音不全，唱歌總是跑調(diào)，但在音樂課上表現(xiàn)得非常積極，經(jīng)常踴躍參與各種音樂活動。王老師在課堂上總是表揚(yáng)小明的這種熱情，并鼓勵他要勇于開口唱歌。王老師的評價(jià)屬于（）。A.終結(jié)性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.定性述評D.定量測評【答案】B3、音樂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施美育的有效手段，其核心內(nèi)容是（）A.審美體驗(yàn)B.技能訓(xùn)練C.心理干預(yù)D.知識傳授【答案】A4、學(xué)校音樂教育首先要牢固地建立在()基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。A.優(yōu)秀的教學(xué)方法B.好的師資C.民間音樂D.豐富的教材建設(shè)【答案】C5、非洲音樂的主要特點(diǎn)是節(jié)奏復(fù)雜多變，()在非洲音樂中有十分突出的地位。A.鼓B.號C.琴D.鑼【答案】A6、《山在虛無縹渺間》選自《長恨歌》的第（）樂章。A.八B.六C.五D.三【答案】A7、擊鼓說唱俑表現(xiàn)了古時候藝人表演時的情景，請問它是哪個朝代的作品()A.宋朝B.漢朝C.秦朝D.明朝【答案】B8、形式主義美學(xué)觀特別強(qiáng)調(diào)音樂作品的形式屬性，因此在增進(jìn)審美領(lǐng)悟和審美敏感性方面，聆聽音樂時更關(guān)注的是（）A.作曲家生平B.創(chuàng)作背景C.故事情節(jié)D.樂器音色【答案】D9、電影《城南舊事》采用了下列哪首學(xué)堂樂歌作為插曲()A.《體操——兵操》B.《送別》C.《春游》D.《秋游》【答案】B10、下列連線不正確的是（）。A.江南絲竹——江、浙、滬地區(qū)B.廣東音樂——珠江三角洲地區(qū)C.南音——海南D.潮州弦詩——潮汕地區(qū)【答案】C11、在音樂課堂上，老師帶領(lǐng)學(xué)生做科學(xué)合理的發(fā)聲練習(xí)，通過示范講解教會學(xué)生正確的演唱方法，以達(dá)成《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》中“學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識，懂得嗓音保護(hù)的方法”的學(xué)段教學(xué)內(nèi)容。這一教學(xué)內(nèi)容安排在()。A.1—2年級B.3—6年級C.7—9年級D.高中階段【答案】C12、“演奏家在舞臺的鋼琴前安靜地坐了4分33秒，臺下觀眾在這段時間內(nèi)發(fā)出的雜音和環(huán)境音，就是這部作品的演奏內(nèi)容。”這是20世紀(jì)中葉的一首音樂作品，其創(chuàng)作者是()A.約翰·凱奇B.克拉姆C.科普蘭D.格什溫【答案】A13、現(xiàn)代音樂教育技術(shù)的應(yīng)用原則不包括（）。A.可操作性原則B.輔助性原則C.簡約性原則D.科學(xué)性原則【答案】A14、三根中“希日”屬于五元中A.金B(yǎng).木C.水D.火E.土【答案】D15、圓舞曲是一種節(jié)奏鮮明而輕快的舞曲，它常用的節(jié)拍是()。A.3／4、3／8B.2／4、2／8C.4／4、4／8D.6／4、6／8【答案】A16、王某，女，三歲，體質(zhì)虛弱，平時易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。A.人參B.山藥C.何首烏D.補(bǔ)骨脂E.熟地【答案】B17、“在歌曲《玫瑰三愿》教學(xué)中，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上，哼唱主題，分析歌曲的歌詞、旋律、伴奏等特征?！边@一句話主要體現(xiàn)了哪個模塊的教學(xué)內(nèi)容？A.音樂鑒賞B.演奏C.創(chuàng)作D.音樂與戲劇表演【答案】A18、在廣州方言歌曲《行花街》的教學(xué)時，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生用粵語演唱，其教學(xué)的主要目的是（）。A.提高學(xué)生的演唱技巧B.提高學(xué)生的分析能力C.加深對音樂要素的理解D.體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)【答案】D19、教育社會學(xué)家托爾斯頓·胡森曾告誡人們：“不要把學(xué)?？闯墒且粋€教學(xué)工具，機(jī)器也代替不了教師。在有理由用機(jī)器代替教師的少數(shù)情況下，也必須把那種教學(xué)看成是反常的?！睆乃@段話中可以體會出教育過程的“核心問題”是（）。A.教師與學(xué)校之間的相互作用B.教師與學(xué)生之間的相互作用C.學(xué)生與學(xué)校之間的相互作用D.教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的相互作用【答案】B20、我國有許多地方劇種，如廣東的粵劇、河南的豫劇等，可謂“百花齊放”。下列選項(xiàng)中發(fā)源于山東自劇種是（）A.越劇B.呂劇C.黃梅戲D.評劇【答案】B21、“學(xué)生在課堂上的感受會直接影響著他一生的發(fā)展，而作為審美教育的音樂教育，同樣會對學(xué)生生活質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響。”這句話體現(xiàn)了教學(xué)評價(jià)意義的（）。A.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為B.對相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行有益補(bǔ)充C.為當(dāng)前音樂課程改革提供支持D.有利于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展【答案】D22、首創(chuàng)了返始詠嘆調(diào)的是()。A.亨德爾B.斯卡拉蒂C.弗朗克D.薩拉薩蒂【答案】B23、在學(xué)唱完歌曲之后，教師教學(xué)生用七個手勢表示d0、re、mi、fa、sol、la、si七個音，引導(dǎo)學(xué)生帶著手勢去演唱歌曲，并組織學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，最后每組派出代表進(jìn)行表演展示。該教師在教學(xué)中運(yùn)用了哪種音樂教學(xué)法()A.達(dá)爾克洛茲音樂教學(xué)法B.柯達(dá)伊音樂教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法D.奧爾夫音樂教學(xué)法【答案】B24、京韻大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔來自哪個省（市）鄉(xiāng)間的木板大鼓?（）A.北京B.河北C.山東D.山西【答案】B25、合唱各聲部之間在均衡方面的要求是()A.各聲部之間的人數(shù)要保持一致B.每個聲部都要求有完全一致的音質(zhì)和音色C.聲部與聲部之間，既要相互依托支持，又要保留本聲部的特性D.在二部合唱中，低聲部的演唱力度在任何時候都要弱于高聲部【答案】C26、作有音樂作品《水樂》的是我國現(xiàn)代作曲家（）。A.瞿希賢B.譚盾C.張曙D.谷建芬【答案】B27、馬思聰?shù)男√崆偾端监l(xiāng)曲》出自下列哪部作品?()A.《第一回旋曲》B.《西藏音詩》C.《牧歌》D.《內(nèi)蒙組曲》【答案】D28、卡巴列夫斯基認(rèn)為，（）的一致性在孩子與藝術(shù)的接觸過程中表現(xiàn)得最充分。A.道德倫理與美B.素質(zhì)與能力C.智力與能力D.修養(yǎng)與技能【答案】A29、古希臘悲劇發(fā)展到5世紀(jì)達(dá)到其黃金時期。下列哪位不屬于古希臘三大悲劇作家?（）A.埃斯庫羅斯B.約瑟比烏斯C.索?？死账笵.歐里庇得斯【答案】B30、欣賞海頓《“驚愕”交響曲》時，老師說：“在平靜的音樂中，時不時會出現(xiàn)一聲突響，這種突響一共出現(xiàn)了幾次?”這一教學(xué)活動突出了哪一種音樂要素（）A.力度B.速度C.節(jié)奏D.音高【答案】A31、下列關(guān)于捷克民族樂派作曲家的描述，正確的是（）。A.斯美塔那的交響詩套曲《沃爾塔瓦河》將捷克的民族音樂發(fā)展到了新的水平B.斯美塔那的《被出賣的新嫁娘》是一部極具捷克民族特點(diǎn)的正歌劇C.德沃夏克的創(chuàng)作題材并不僅限于捷克，而是擴(kuò)展到了整個斯拉夫民族D.德沃夏克的《第九交響曲》第三樂章被改編成了歌曲《念故鄉(xiāng)》，廣為傳唱【答案】C32、下列選項(xiàng)中，對音樂學(xué)習(xí)任務(wù)安排較合適的是（）A.在學(xué)生學(xué)習(xí)范圍內(nèi)多布置任務(wù)，以提高學(xué)生的音樂技能B.為了不影響其他科目的學(xué)習(xí)，音樂不應(yīng)布置課外任務(wù)C.音樂學(xué)習(xí)任務(wù)力求簡單，具有愉悅性D.音樂學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該難易適度，分量適當(dāng)【答案】D33、對教師音樂教學(xué)的評價(jià)主要是對其()等的評價(jià)。A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育功能的認(rèn)識程度和重視程度、學(xué)校的藝術(shù)氛圍、音樂課的開設(shè)、音樂教師和音樂教學(xué)設(shè)備、課外音樂活動的開展B.包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與技能三個層面C.教學(xué)思想觀念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、方法、效果、業(yè)績(含課外音樂活動)D.大量的相互關(guān)聯(lián)的有關(guān)事實(shí)、概念、概括和經(jīng)驗(yàn)的信息【答案】C34、下列選項(xiàng)中，屬于D大調(diào)的關(guān)系小調(diào)的是()。A.小調(diào)B.g小調(diào)C.b小調(diào)D.f小調(diào)【答案】C35、以bB為低音的增三和弦可能存在于下列()調(diào)式中。A.g自然小調(diào)B.g和聲小調(diào)C.d自然小調(diào)D.D自然大調(diào)【答案】B36、下列抗日救亡歌曲創(chuàng)作時間最早的是（）。A.《義勇軍進(jìn)行曲》B.《抗敵歌》C.《救國軍歌》D.《游擊隊(duì)歌》【答案】B37、中國地方戲曲種類繁多，其中豫劇、廬劇分別屬于的省份是（）。A.江蘇、河南B.河南、安徽C.湖南、安徽D.湖北、四川【答案】B38、（）注重幾個聲部的縱向結(jié)合，其中只有一條具有獨(dú)立意義的主要旋律線，其他聲部是和聲性的伴奏，起到陪襯主旋律的作用。A.復(fù)調(diào)音樂B.主調(diào)音樂和復(fù)調(diào)音樂C.主調(diào)音樂D.單調(diào)音樂【答案】C39、罌粟殼的使用注意A.不宜常服B.孕婦禁用C.兒童禁用D.運(yùn)動員慎用E.老年人禁用【答案】A40、20世紀(jì)30年代是中國電影音樂發(fā)展的繁榮時期。下列哪首歌曲是當(dāng)時的電影插曲?()A.冼星?！抖吕飦怼稡.劉熾《我的祖國》C.雷振邦《花兒為什么這樣紅》D.聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》【答案】D41、下列不屬于起拍收拍三要素的是()。A.速度B.力度C.情緒D.姿勢【答案】D42、普通高中演奏模塊中培養(yǎng)學(xué)生演奏技能的正確方法是()A.增加演奏實(shí)踐機(jī)會B.使用專業(yè)的練習(xí)曲C.識譜唱歌D.加強(qiáng)識譜聽音練習(xí)【答案】A43、下列關(guān)于奏鳴曲式展開部的描述錯誤的是（）。A.展開部通常由導(dǎo)入部分、中心部分、準(zhǔn)備句組成B.展開部中調(diào)性的選擇和順序是自由的C.展開部是音樂形象矛盾沖突的中心，是奏鳴曲式必不可少的結(jié)構(gòu)D.展開部在呈示部材料的基礎(chǔ)上展開，也可以采用新的主題【答案】C44、下面譜例所屬音樂類型的特征之一是常以班卓琴伴奏，它是（）A.爵士樂B.鄉(xiāng)村音樂C.搖滾樂D.說唱音樂【答案】B45、作品《汽車與飛機(jī)的集會》屬于（）。A.印象主義音樂B.噪音音樂C.表觀主義音樂D.古典音樂【答案】B46、班級合唱教學(xué)初級階段最有效的形式是()A.齊唱B.混聲四聲部C.輪唱D.童聲二聲部【答案】C47、“在《爵士樂》一課中，學(xué)習(xí)了爵士樂的主要音樂特點(diǎn)后，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作并表演，可做簡單的旋律風(fēng)格改編，可為旋律配伴奏，可表演一段學(xué)過的爵士音樂，可模仿爵士樂手的演奏等，讓學(xué)生通過實(shí)踐，真正體驗(yàn)到了什么是爵士音樂?！边@一教學(xué)片段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的哪個階段?（）A.激趣，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)施性自學(xué)階段B.活動，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐性自學(xué)階段C.探究，讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造性自學(xué)階段D.鼓勵，讓學(xué)生進(jìn)入自我評價(jià)階段【答案】C48、教學(xué)中應(yīng)設(shè)置引起學(xué)生注意的好的導(dǎo)入，設(shè)置引人人勝的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，注意在音樂課上要讓學(xué)生動起來等體現(xiàn)了對（）的評價(jià)。A.教學(xué)方法B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)手段D.教學(xué)目標(biāo)【答案】A49、中國最早的古笛有9000年的歷史，它出土在黃河流域的哪個省()A.甘肅B.陜西C.河南D.山東【答案】C50、下列關(guān)于完滿終止的說法錯誤的是（）A.結(jié)束主和弦必須為強(qiáng)拍，根音旋律位置B.低音為原位的屬或下屬到主，即四五度進(jìn)行C.比不完滿終止有更強(qiáng)的收束感，更適宜結(jié)束全曲D.與正格終止、變格終止并稱為結(jié)束終止的三種基本類型【答案】D大題（共10題）一、案例：音樂課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂的特點(diǎn)，并為大家播放了一首古典樂曲。欣賞完畢，她充滿感情地問：“同學(xué)們喜歡這樣的音樂嗎?”學(xué)生齊聲答道“喜歡”。這時，人群中響起一個不同的聲音：“不喜歡”。教師沒有去理會他，繼續(xù)說道：“看來同學(xué)們都很喜歡古典音樂，那么我們再來欣賞另一首古典樂曲”結(jié)果那個學(xué)生說了一句“也不好聽啊”，但聲音明顯輕了。老師依然沒有理他，繼續(xù)上課。后來那個學(xué)生再也沒有發(fā)表意見。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡述你的觀點(diǎn)。【答案】這是一個問題案例。從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師專注地教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的“美”，讓課堂保持熱鬧的氣氛，足見整堂課還是比較井然有序的。但教學(xué)中也存在一些“不足”。教師沒有很好的尊重學(xué)生，面對學(xué)生的“異議”，教師第一次沒有理會。當(dāng)學(xué)生第二次發(fā)表意見時，聲音明顯輕了。此時學(xué)生的自尊心已經(jīng)受到傷害。這種不理會的態(tài)度勢必會在教師和學(xué)生之間挖了一條“鴻溝”。新課程關(guān)注相互合作探究，呼喚的是一種“合作伙伴”式的師生關(guān)系，教師處于平等中的“首席”位置，教師不是指揮者，而是合作的另一方。師生應(yīng)成為音樂學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生平和交流，找出原因，也應(yīng)認(rèn)真思考，從自己身上找原因。新課標(biāo)中有注重學(xué)生體驗(yàn)這樣一個特點(diǎn)，應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個性，提供不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)展個人的知識、能力及價(jià)值觀。人是有差異的，每個人都是在真正獲得自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷向上發(fā)展的。發(fā)表不同意見的學(xué)生有自己獨(dú)到的見解是因?yàn)轶w驗(yàn)具有獨(dú)特性，該教師在實(shí)際操作中忽視個體的存在，忽視對人情感的關(guān)注，忽視每個人情感體驗(yàn)的獨(dú)特性。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)必定造成缺乏個性、缺少創(chuàng)新的局面。面對課堂上發(fā)生的各種各樣的音樂教學(xué)事件，教師應(yīng)該靈活應(yīng)對，以創(chuàng)造性的藝術(shù)策略來應(yīng)對事件。聽取學(xué)生的不同想法，一起去發(fā)現(xiàn)音樂的美。二、某學(xué)校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都會從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場舞錄像；上課時，老師一邊播放錄像，一邊要求學(xué)生對照錄像上的動作學(xué)習(xí)。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學(xué)生開心。下課的時候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們跳《青春修煉手冊》!”同學(xué)們頓時歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學(xué)過芭蕾的女同學(xué)舉手對老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對上面的案例片段中存在的問題進(jìn)行分析。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對案例中的問題，提出改進(jìn)建議。（7分）【答案】本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；4.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。三、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評?！菊n程名稱】《我的未來不是夢》一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】學(xué)生在歌曲演唱的過程中，體會通俗歌曲的演唱特點(diǎn)，并進(jìn)一步感受電子樂器在歌曲的表現(xiàn)中所起到的重要作用?！具^程與方法】音樂欣賞法、講解法、對比分析法、分組討論法、歸納總結(jié)法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】在歌曲的演唱過程中體會歌曲表現(xiàn)出的對夢想的追求與不懈的努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程安排合理，能從學(xué)生的心理出發(fā)，以學(xué)生為主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中學(xué)習(xí)通俗歌曲，平時學(xué)生就很喜歡通俗方式演唱的流行歌曲，這首歌容易引起學(xué)生的興趣。在導(dǎo)課時，用談話的方式來導(dǎo)人，目的是通過學(xué)生對未來夢想的暢談激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過聆聽、范唱的應(yīng)用形式讓學(xué)生初步體驗(yàn)通俗歌曲的演唱方法，再通過視頻觀看歌手現(xiàn)場表演，進(jìn)一步體會歌曲的情緒，總結(jié)通俗歌曲的演唱方法和特點(diǎn)。課堂實(shí)踐中安排了幾種不同版本的歌曲演唱方法，讓學(xué)生在聆聽的過程中進(jìn)一步體會電子樂器在通俗歌曲的表現(xiàn)中所發(fā)揮的重要作用。(2)缺點(diǎn)：本教學(xué)課例的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該調(diào)整一下順序，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)該放在第一位，接著過程與方法、知識與技能；過程與方法目標(biāo)敘述不準(zhǔn)確、不清晰：本教學(xué)課例缺少鞏固提高環(huán)節(jié)。四、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)片段進(jìn)行評析。（15分)【課題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學(xué)對象】高中一年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標(biāo)】體驗(yàn)昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主要特點(diǎn)和審美特征；了解昆曲的發(fā)展?fàn)顩r，提升對中國傳統(tǒng)文化的興趣。（其他目標(biāo)略）【課時】一課時【教學(xué)過程片段】（一）回顧——尋夢春秋六百年（前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情。4.板書課題——《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】【答案】本題考查的是對音樂鑒賞課的教學(xué)過程的分析?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》指出，音樂課程基本理念包括：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析（7分），并說明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國古典舞》【教學(xué)對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1．老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；【答案】這個課例在展開階段上具備一定的優(yōu)勢，但與此同時也存在一些問題。（1）上述課例在課程設(shè)置上存在的閃光點(diǎn)：①從整體上來看，此課例中的教學(xué)行為層層深入，并且在次序安排上是由淺入深、較為合理的。②老師示范與講解這部分，從老師表演自創(chuàng)片段、示范講解，到學(xué)生模仿來看，體現(xiàn)了教學(xué)中以學(xué)生為主體，老師起主導(dǎo)作用。③學(xué)生練習(xí)與表演這部分，從學(xué)生練習(xí)到老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演，體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐的教學(xué)觀念。④從以上課例展示來看，總體的教學(xué)框架很清晰，是展開階段所呈現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)。（2）與此同時，課例中的展開也存在一定的問題：①缺少初步感知環(huán)節(jié)。在展開階段一開始，應(yīng)該先聽一下這首作品，并且詢問學(xué)生聽完之后的感受，簡單講解古典舞的特點(diǎn)，讓學(xué)生對古典舞有初步的感受和認(rèn)識。②在老師示范與講解部分不夠細(xì)致?！爸匾曇魳穼?shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”，應(yīng)該是老師示范相應(yīng)的基本動作，學(xué)生跟著去學(xué)習(xí)，并且以多種形式來進(jìn)行實(shí)踐；再次老師應(yīng)該把動作進(jìn)行分解，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)；最后進(jìn)行連貫練習(xí)，學(xué)生模仿。③沒有體現(xiàn)師生評價(jià)。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進(jìn)教學(xué)，展開階段中并沒有體現(xiàn)師生評價(jià)，對于教學(xué)進(jìn)程的把握不夠深入。六、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析（7分），并說明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國古典舞》【教學(xué)對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；【答案】本題考查的是對高中選修模塊——“音樂與舞蹈”教學(xué)過程中展開階段的分析。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。分析此題時，首先要看教學(xué)過程的展開階段是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求。音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在音樂與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，但音樂感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)也不可忽視。因此，在分析教學(xué)過程的展開階段時，還應(yīng)注意課例中是否將音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。七、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【主要目標(biāo)】通過聆聽、分析、演唱等活動，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時】1課時【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入階段：（略）2.展開階段：新課教學(xué)（1)出示旋律譜，教師邊唱樂譜，邊用粉筆在黑板上畫旋律線，學(xué)生跟隨老師用手劃旋律線。（2)全體學(xué)生起立，再次用肢體動作感知歌曲的韻律，同時強(qiáng)調(diào)樂句的呼吸。（3)教師在樂譜中加入換氣記號，引導(dǎo)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生找到正確的聲音位置，學(xué)會用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4)師生接龍式學(xué)唱旋律。（5)教師引導(dǎo)學(xué)生分析樂句的異同，分辨出第三樂句的特征，解決難點(diǎn)?！敬鸢浮看苏n例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂課堂的展開階段即課堂教學(xué)過程。案例中呈現(xiàn)的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務(wù)是講授新知。（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫，同時，學(xué)生用手劃旋律線，師生配合，學(xué)生從視覺、聽覺、以及身體語言多方面感受旋律，對整首歌曲的風(fēng)格建立了初步印象。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生再次站立感受音樂的韻律，并引入呼吸這一歌唱要素。（2）呼吸訓(xùn)練與換氣點(diǎn)的把握是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。作為七年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了呼吸記號等基礎(chǔ)知識，因此，案例中教師把重心放在感受與表現(xiàn)上，符合這一學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一開始，教師帶領(lǐng)學(xué)生找到歌曲的換氣位置，同時進(jìn)行標(biāo)注，較好地幫助學(xué)生回憶呼吸記號的書寫方法，同時也建立了對歌曲的理性認(rèn)知。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴哼唱歌曲，訓(xùn)練氣息的使用。氣息訓(xùn)練是一項(xiàng)長期任務(wù)，唱歌課中，教師要關(guān)注到呼吸訓(xùn)練的重要性，循序漸進(jìn)，用通俗易懂的語言幫學(xué)生找到正確方法。（3）歌曲分析對學(xué)生來說頗有難度，課例中加試先引導(dǎo)學(xué)生接唱旋律，不僅是對以上發(fā)聲、呼吸訓(xùn)練的成果體現(xiàn)，也讓學(xué)生在接唱中關(guān)注到樂句的變化，強(qiáng)化了聽覺體驗(yàn)，有助于第三樂句的難點(diǎn)認(rèn)知，于是，在理性分析中，學(xué)生順利找出樂句的異同點(diǎn)，明確第三樂句的特征，從而解決難點(diǎn)。（4）最后整唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的情緒與表情處理，完整結(jié)束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教師展現(xiàn)出應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，多種教學(xué)方式靈活運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和表現(xiàn)音樂的能力。八、案例：在一節(jié)爵士樂鑒賞課上，黃老師說：“今天這節(jié)課的內(nèi)容就是觀看爵士樂大師阿姆斯特朗的傳記片，了解他的生平事跡?！比缓罄蠋熼_始播放相關(guān)視頻。這期間，老師發(fā)現(xiàn)楊同學(xué)一直低著頭，詢問后得知，他已經(jīng)看過這部片子，且從小學(xué)習(xí)薩克斯管，課上低著頭是在看自己正在練的爵士曲譜。于是黃老師對全班說道：“有些同學(xué)不要覺得自己音樂很厲害就可以不認(rèn)真上課，這將嚴(yán)重影響你的期末成績?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析黃老師教學(xué)中存在的問題（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）。【答案】本題考查的是對音樂教學(xué)活動及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的理解?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。九、依照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級】高中二年級?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價(jià)值和審美特征；感悟以中國古典舞為代表的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過程】?1．交流與分享?(1)伴隨滾動播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會》，小組學(xué)習(xí)與交流。?2．欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景?！敬鸢浮?1)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中國古典舞——《弓舞》的基本要態(tài)